如何打造农村小学英语高效课堂
运用多种教学策略,打造农村小学英语高效课堂
运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂近年来，随着农村社会的发展和教育水平的提高，越来越多的农村学生开始接触和学习英语。
但是，相对于城市学生，农村学生在接触英语的时间和机会上存在着较大的差距。
因此，如何在有限的时间内，让农村小学生学好英语，成为了许多老师面临的挑战。
为了有效解决这些问题，我们需要运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂。
一、充分利用多媒体资源在农村小学的教学中，多媒体资源是宝贵的财富。
我们可以通过PPT、黑板报、图片、视频等多种形式，让学生更直观地理解和学习英语知识，从而提高学生的学习兴趣和效率。
例如，我们可以利用PPT来制作有趣的英语故事，利用视频来展示英语国家的文化和生活习惯。
这些生动的多媒体资源可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使英语学习变得更加有趣和有意义。
二、注重口语训练农村小学学生英语口语水平普遍较弱，这与他们的语言环境和学习条件有关系。
因此，在教学过程中，要注重口语训练。
我们可以设置口语练习环节，让学生大胆开口说英语，通过模仿、对话、角色扮演等形式，提高学生的英语口语能力。
同时，我们可以在课余时间为学生提供口语训练的机会，例如举办英语角、开设英语社团等活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、采用多元化的教学方法在农村小学英语教学中，应采用多元化的教学方法，包括游戏化教学、合作学习、问题式学习等，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，也可以让课堂更加生动有趣。
例如，我们可以利用英语游戏来让学生轻松愉悦地学习单词、短语等，利用互动问答或小组合作来让学生交流和讨论英语相关的话题，并在合作过程中相互学习和提高。
同时，要充分调动学生的积极性和主动性，从而实现真正意义上的“以学生为中心”。
四、创设情境化的教学环境针对农村小学生缺乏英语学习机会和英语学习环境的问题，我们可以通过创设情境化的教学环境来提高教学效果。
例如，利用丰富的图片和实物模型来模拟英语学习的真实情境，如菜市场购物、公园游玩等场景，让学生在这种情境下，通过听、说、读、写等多种形式，来掌握英语知识和技能。
“三步法”教学模式,打造农村小学英语高效课堂
“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂在农村小学英语教学中，如何打造高效的课堂是教师们面临的重要任务。
下面介绍一种“三步法”教学模式，帮助教师提高教学效果。
第一步：导入导入是课堂的开始，是吸引学生注意力的关键环节。
在导入环节中，教师可以通过一些生动有趣的方式引发学生的兴趣。
1. 创设情景：教师可以通过图片、道具等方式创设一个与课文内容相关的情景，让学生通过观察和思考来猜测即将学习的内容。
2. 游戏活动：教师可以设计一些英语小游戏，让学生通过参与游戏来熟悉和激发学习兴趣。
第二步：输入在导入之后，教师需要进行知识输入，即通过教师的讲解和示范来帮助学生掌握新知识。
1. 语音和发音教学：教师可以通过模仿和示范的方式教授英语的发音和语音规律，帮助学生正确、准确地发音。
2. 词汇和句型呈现：教师可以通过课件、黑板等方式呈现新的词汇和句型，引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解和示范：教师可以通过简单明了的语言解释和示范，帮助学生理解新知识的含义和用法。
1. 完成练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过口头或书面的方式完成，帮助他们运用所学的知识。
2. 对话和角色扮演：教师可以设计一些对话和角色扮演的活动，让学生通过实际操作来练习所学的语言。
3. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，解决问题和完成任务。
教师还应及时进行教学反馈，通过批改作业、个别指导等方式对学生的学习进行评价和帮助。
教师还可以通过课外阅读、听力训练等方式拓展学生的语言能力。
“三步法”教学模式可以帮助教师在农村小学英语教学中打造高效的课堂。
导入环节能引发学生的兴趣，输入环节能帮助学生掌握新知识，输出环节能帮助学生巩固所学内容。
教师还应及时进行教学反馈，拓展学生的语言能力。
通过这种教学模式，教师可以提高教学效果，使学生在活泼有趣的课堂中提高英语水平。
运用多种教学策略,打造农村小学英语高效课堂
运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂随着中国农村教育的不断发展，越来越多的农村小学开始重视英语教育，希望能够为学生提供更好的英语学习环境。
由于资源匮乏和师资不足，农村小学英语教学面临着很多挑战。
为了解决这些问题，运用多种教学策略成为了当务之急。
下面将从多种角度探讨如何运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂。
一、激发学生的学习兴趣在农村小学英语教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
因为学生对英语学习的兴趣和积极性直接影响了他们的学习效果。
为了激发学生的学习兴趣，可以采用多种教学策略，比如通过教学游戏、趣味英语小活动等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
还可以利用英语教学资源，如英语视频、英语歌曲等，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、增加课堂互动课堂互动是农村小学英语教学中的关键。
通过增加课堂互动，可以有效提升学生的学习兴趣和积极性。
而且，通过师生互动、生生互动，可以有效地提高学生的英语口语表达能力。
为了增加课堂互动，可以采用多种教学策略，比如问答环节、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上愉快地学习英语。
三、注重实践操作农村小学英语教学中，注重实践操作是非常重要的。
因为英语学习不仅仅是知识的获取，更是能力的培养。
为了注重实践操作，可以采用多种教学策略，比如实验教学法、游戏教学法等方式，让学生在实际操作中学习英语。
还可以注重学生的实际运用能力，比如通过模拟情景对话、实际操作等方式，提升学生的英语实际运用能力。
四、因材施教在农村小学英语教学中，因材施教是非常重要的。
因为每个学生的学习能力和水平不同，需要根据学生的实际情况，采用不同的教学策略。
为了因材施教，可以采用不同的教学策略，比如差异化教学、个性化教学等方式，让每个学生都能够得到有效的英语学习。
还可以通过多种不同的教学方式，满足学生个性化的学习需求，让每个学生都能够在英语学习中得到成长。
五、促进师生互动运用多种教学策略，打造农村小学英语高效课堂，能够更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。
“三步法”教学模式,打造农村小学英语高效课堂
“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂“三步法”教学模式是一种适用于农村小学英语教学的有效方式，其特点是简单易记、容易掌握、注重实践。
下面我们就来一起了解一下这种教学模式。
它包括了三个步骤，即“导入、呈现和演练”，具体内容如下：一、导入（Warm-up）导入阶段是课堂的开始，目的是激发学生的学习兴趣和注意力，同时对本节课的主要内容进行预习和铺垫。
可以采用一些互动性强、趣味性强的活动，比如唱歌、跳舞、模仿等。
这能够有效地创造积极的学习氛围，让学生快速进入学习状态。
例如，教师可以播放一首英文歌曲，让学生听歌、唱歌、跟随歌词尝试发音，同时了解歌曲背后的文化、故事等。
二、呈现（Presentation）呈现阶段是重点，也是难点。
在这一阶段，教师要用多种方式呈现语言知识，包括词汇、语法和语音等方面，通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生真正掌握语言知识。
教师可以运用多媒体、图片、课件等手段来进行辅助讲解，同时通过实物、肢体语言等方式来帮助学生理解和巩固。
例如，教师可以通过使用图片、PPT等辅助工具来向学生展示新的英语单词和句型，利用实物进行演示，让学生感受到英语的真实应用。
三、演练（Practice）演练阶段是巩固知识、提高技能的关键环节。
在这一阶段，教师要通过多种方式来让学生进行实践，比如听、说、读、写等。
同时要注重实际操作和灵活运用，让学生在实际生活中能够运用所学的语言知识。
教师可以通过让学生进行小组活动、角色扮演、问答、歌曲演唱等方式，让学生在实践中加深对语言知识的理解和记忆。
例如，教师可以让学生进行小组对话，向对方介绍自己的爱好、家庭、学校等，同时要求使用课堂上所学的单词和句型。
以上三个步骤的实施可以有效提高农村小学英语教学的效率，让学生更好地掌握语言技能，更加自信地运用英语，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可以根据学生的情况和实际需求，进行灵活的调整和变化，使得教学更加符合学生的需求和实际应用环境。
“三步法”教学模式,打造农村小学英语高效课堂
“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂
农村地区的小学英语教育一直备受关注，但目前仍然存在着很多问题，如教师教育水平低、教育资源匮乏、学生英语学习动力低等。
为了打造一堂高效的农村小学英语课堂，可以采用“三步法”教学模式。
首先是预习。
在课前，教师应该提前准备好教学内容，向学生们讲解词汇、短语、句子甚至是简单的文化背景知识等，以让学生预习难点内容，提高学生自学能力，使课堂时间更充实。
其次是听说训练。
在课堂上，教师应该重点训练学生的听和说能力，通过课前预习和课后输出巩固来提高学生的英语交流能力。
教师可以采用多种方式进行听说能力的训练，例如游戏、角色扮演等活动，营造放松愉悦的课堂氛围，让学生快乐地学习英语。
最后是练习巩固。
在课堂结束前，教师应该为学生留出一定的时间，让学生练习课本上的知识点，再加上少量的拓展题，做到既巩固了基础知识，又拓展了学生的思考能力和逻辑思维能力。
同时，教师还应该为学生制定适合自己的复习计划，让学生能够及时复习和回顾当天学习的内容。
总之，教师应该创造一个良好的教育环境和氛围，让学生能够快乐地学习英语，同时也要引导学生自主学习和自主思考的能力，使其具备在成长之后更好地应对未来的能力。
“三步法”教学模式,打造农村小学英语高效课堂
“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂在农村小学英语教学中，如何打造高效课堂一直是教师们关注的问题。
下面介绍一种名为“三步法”的教学模式，可以帮助教师掌握高效课堂的要点。
第一步：导入阶段导入是课堂教学的第一步，也是非常关键的一步。
良好的导入可以激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
在导入阶段，教师可以通过以下几种方式来吸引学生的注意力：1. 使用多媒体资源：展示一些与本课内容相关的图片、视频或音频，引起学生的兴趣。
2. 以问题开场：提出一个与课堂主题相关的问题，引发学生思考，激发学习动机。
3. 创设情境：通过故事、情境等方式，让学生主动参与激发他们对学习的兴趣。
第二步：核心阶段核心阶段是教学的重点，也是教师对知识进行深入讲解和引导学生学习的阶段。
在这个阶段，教师可以采用以下几种教学方法：1. 合作学习：将学生分为小组，进行合作学习活动，提高学生的学习参与度和交流能力。
2. 任务型教学：设置任务，让学生通过完成任务来达到学习目标，提高学习的实际应用能力。
3. 情景教学：通过模拟真实生活情景，让学生在情境中运用所学知识，提高学习的实用性。
除了以上的“三步法”教学模式，教师还应注意以下几点来打造农村小学英语高效课堂：1. 精心准备：提前准备好教案、教材和教学资源，确保课堂内容有条不紊地进行。
2. 多样化教学：灵活运用不同的教学方法和教学手段，满足学生不同的学习需求和兴趣。
3. 激发兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣和学习动力。
4. 积极互动：注重师生互动和学生之间的互动，促进学生间的交流和合作，提高学习效果。
通过以上的“三步法”教学模式和相关注意事项，教师们可以更好地打造农村小学英语高效课堂，提高学生的学习效果和英语水平。
教师还需要不断反思和改进自己的教学方法，不断提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
“三步法”教学模式,打造农村小学英语高效课堂
“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂
近年来，越来越多的农村小学开始开设英语课程，但由于种种原因，英语教学效果并
不理想。
为此，我们可以使用“三步法”教学模式来提高农村小学英语教学效果，打造高
效课堂。
第一步，教师示范。
在进行新课教学之前，教师应该首先进行示范，通过自己的表现，引导学生学习。
教师可以姿势动作、肢体语言、词汇、示范口头表达等多种方式来进行示范，以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
同时，示范过程中，教师应该注重节奏、音
质和语调的优化，以提高学生的听力水平。
第二步，学生练习。
在进行到这一步时，学生应该已经对英语知识有了初步了解，可
以开始进行实际练习。
教师应该参与练习并进行指导，帮助学生评估自己的发音、语法和
语调，并在必要的地方进行纠正。
值得一提的是，在练习过程中，应该尽量让学生准确地
模仿语音和口音，并且在语言表达上要求他们尽可能地自然和流畅。
第三步，学习巩固。
在学习过程中，学生应该不断地进行巩固，以便更好地掌握英语
知识。
巩固的方式可以是自学、教师指导、同学间互相帮助等多种形式，让学生在不断练
习和学习中不断提高自己的英语水平。
总结来说，使用“三步法”教学模式，可以帮助农村小学提高英语教学效果，打造高
效课堂。
教师需要进行示范，学生需要实际练习，而学习巩固则需要不断重复和巩固。
只
有在教师和学生的共同努力下，才能创造出更高效的英语教学环境，让农村小学的孩子们
学会更多知识，成为更好的自己。
“三步法”教学模式,打造农村小学英语高效课堂
“三步法”教学模式，打造农村小学英语高效课堂随着我国经济的快速发展，农村教育水平也得到了提高，但是农村小学英语教育依然存在诸多问题，比如教学资源匮乏、师资力量不足等。
如何在这样的条件下打造高效的英语课堂，提高农村小学生的英语学习能力，成为当前教育界亟需解决的问题。
在这种情况下，“三步法”教学模式应运而生，它以其简单明了的教学流程和灵活多样的教学方法，成功在农村小学英语教育中得到应用，并取得了显著的成效。
“三步法”教学模式是一种融合了任务型教学和情境教学的新型教学模式，它主要包括“导入、输入、输出”三个环节。
在这个教学模式下，教师将英语教学任务分解为三个基本环节，通过适当的教学活动和教学资源，引导学生从实际生活中感知和学习英语知识，提高他们的“用英语”的能力。
首先是“导入”环节。
在这一环节中，教师会通过一些生动有趣的教学手段，引导学生主动参与到课堂中来，激发他们学习英语的积极性。
教师可以利用图片、视频、故事等方式引入主题，唤起学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习英语。
教师还可以通过提出问题、引导讨论等方式，让学生在思考中开口表达，培养他们的口语表达能力。
其次是“输入”环节。
在这一环节中，教师会以任务为导向，通过各种教学资源，如课文、多媒体、游戏等，为学生提供大量的输入机会。
在教学课文时，教师可以选取一些生动有趣的课文，通过朗读、对话、表演等方式，引导学生感知课文内容，提高他们的听力和阅读能力。
教师还可以利用多媒体资源进行教学，比如播放英语动画、英语歌曲等，让学生在愉快的氛围中感知和学习英语知识。
最后是“输出”环节。
在这一环节中，教师会通过各种形式的练习和交流，引导学生将学到的知识应用到实际生活中去。
教师可以以小组形式进行口语对话练习，让学生在实践中提高口语表达能力；还可以利用角色扮演、情景再现等方式进行英语情景演练，让学生在实践中巩固所学知识。
通过这样的学习方式，学生不仅能够提高他们的英语应用能力，还可以培养他们的合作能力和创新意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何打造农村小学英语高效课堂
发表时间：2018-05-02T10:58:47.793Z 来源：《教育学》2018年2月总第136期作者：李廷秀[导读] 本文就新课程理念下打造农村小学英语课堂的方式进行了简单的介绍，为农村小学英语课堂教学提供建议
云南省昭通市大关县寿山镇中心完小657400
摘要：本文就新课程理念下打造农村小学英语课堂的方式进行了简单的介绍，为农村小学英语课堂教学提供建议，希望能够为我国培养出更多的优秀人才。
关键词：农村小学英语高效课堂
现阶段，在我国社会发展的过程中，人们越来越重视校园教育工作的开展情况，特别是在农村地区，校园的教育状况更是受到人们的重视。
而在我国农村地区很多小学校园都几乎没有开展英语课程，即便是有开展课程也仅仅是填鸭式教学，所以学生很难接受正确的知识，对于课堂的积极性也并不高，这会在很大程度上影响学生的发展和进步。
所以，开展高效课堂对于农村小学英语教学来说势在必行。
因此本文重点探讨和分析了打造农村小学英语高效课堂的方式，为高效课堂的开展找到最新的方式，以期能够更好地促进我国小学校园的发展和进步。
一、营造良好的英语课堂学习氛围
想要提高农村小学英语课堂效率，首先需要做的就是转变老师传统的教学思维，把教学方式完全改革。
例如：创造一个比较轻松的课堂氛围，这样就能够让小学生在良好的环境中学会英语知识，这也是提高课堂效率的主要方法。
在社会发展的最新阶段，我国也对英语教学提出了最新的要求，所以老师在整个教学过程中还需要关注到学生的主体地位，这样才能够把学生的学习状况以及自身的情况充分地在课堂中展现出来。
老师还需要经常与学生沟通，让学生能够缩短和老师之间的距离，把自己心里的想法和学习的状况向老师表达，以此更好地提高课堂氛围，这也是打造高效课堂的基础内容。
同时，老师需要引导学生在学习的过程中具有积极主动的学习能力，利用更好的教学方式提高整个小学英语课堂的氛围。
二、农村小学英语课堂的导入模式
现阶段，想要保证农村小学英语课堂教学效果,可以利用导入的方法，主要就是老师在上课之前把需要学习的英语知识和内容利用合理的方式进行引导，以此保证学生能够根据课前的导入情况，了解即将接受的知识内容，以此更加顺利地开展英语课程。
而在农村校园中，由于学生所见所闻比较少，所以在这样的情况下，老师如果能够利用新鲜的导入方式，学生就会提高学习的积极性和主动性，更好地融入到课堂之中。
例如：在学习“how old are you”这一单元的时候，老师就可以通过网络，或者是相关的视频资料，找到外国人之间询问年龄的方式，在课前进行播放，也可以选择动画片进行播放。
这样，学生能够在课前就被短片所吸引，同时也能够在视频和短片的引导之下明确这堂课需要学习的内容，在课上就能够更加积极地跟着老师进行知识点的学习，也能够掌握外国人正宗的口语和说话方式。
三、鼓励学生合作学习、自主探究
在现阶段农村小学英语教学过程中，想要保证课堂的高效率，还需要老师在课堂上引导和培养学生自身所具有的合作学习能力，同时也需要老师引导学生能够发掘出自己内在的探究精神。
只有这样才能够保证学生英语课程学习的效果，促进学生的进步。
例如：在学习“what Color is it”的时候，老师就可以在上课之前收集有关色彩的卡片，然后在卡片上用英语标出颜色，在上课的过程中让学生辨认这些颜色，然后用英语交给学生，还可以让学生用英语辨认自身穿的衣服的颜色。
这样，学生就能够积极地和老师学习颜色的单词，也能够更加清楚地了解到每种颜色用英语的说法，在很大程度上提高了英语教学的效率。
四、选择恰当的学习方法
想要保证农村小学英语课堂提高其教学效率，不能单纯地使用原始的教学方法。
老师需要避免传统的应试教育，还需要注重英语在学生生活中的使用情况。
在课堂上老师也不能仅仅是单词和语法的传播，还需要让学生能够清楚地了解到所学知识的应用。
这样，学生就能够把学习的知识和日常生活相结合，以此更好地利用英语知识，这也是提高课堂教学效率的最佳方式。
五、结语
综上所述，现阶段，进一步提升我国农村小学英语课堂的教学状况和教学质量并不是一天两天能够完成的工作，也不是一个简单的教育革新，还需要找到正确的方式，并且在根本上提高农村小学英语课堂的教学状况，这样才能够保证学生们接受到最好的教育内容。
同时，由于农村小学生的所见所闻比较少，所以很多时候如果老师能够利用最新的教学方式，不仅提高了学生英语学习的能力，还在很大程度上拓宽了学生的视野，对其未来的发展有着非常重要的促进作用。
所以农村小学英语高效课堂的打造对于小学生是非常重要也是非常有必要的教育工作改革，能够帮助学生积累英语知识素养，也能够为农村校园发展做出良好的贡献。
参考文献
[1]袁敬斯浅谈新课程理念下的中学英语高效课堂[J].当代教育实践与教学研究，2015，（03）。
[2]王虹浅析新课标背景下农村小学英语高效课堂的构建[J].才智，2012，（35）。
[3]王丽娟农村小学英语高效课堂需要教师如何做[J].英语建设，2014，（05）。