小学美术湘美版 五年级下册 第12课《童年的影子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版五年级下册第12课《童年的影子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1 .通过照片欣赏,感悟童年生活的美。
2.认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感。
3 .学习摄影的构图和光的练习,感受作品的思想内涵。
教学难点:认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感。
2学情分析
五年级的学生对绘画有了较多的了解,但对于摄影的构图和光的练习还处于初步接触阶段,对逆光、顺光、顶光、侧光还是一知半解,所以要让学生多认识这些光源知识
3重点难点
教学难点:认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感教学重点:学习摄影的构图和光的练习。
教学重点:学习摄影的构图和光的练习。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入课题
欣赏《童年的影子》,引导讨论作品中的光和影。
这幅作品捕捉两个骑车小伙伴的快乐瞬间,仔细观察照片中还有哪两样事物,使画面构成了“童年的影子”的意境?(光线和影子)
小结:摄影离不开光,有光才有影,没有光就没有画面形象,所以摄影又被称为光与影的艺术。
3、导出课题。
今天让我们来探究摄影艺术的用光奥秘吧……
2【讲授】了解光源的方向
设问:观察光源示意图,光源方向是相对于被摄人物还是相对于摄影者来说的?(相对于摄影者的视线方向来判断的)
观察照片、判断光源方向。
依据光源示意图,判断以下4幅摄影照片是采用了什么方向的光源?(顺光、侧光、顶光、逆光四种方向光) 3【活动】尝试体验用光，比较不同用光的人物脸部光源效果(1)请学生上台扮模特,在摄影灯(或素描灯)的照射下,师生合作,拍摄顺光、前侧光、正侧光、顶光、正逆光、侧逆光的照片。
(2)互动探讨各种用光的光源效果。
4【练习】用光分析
1.引导学生选择合适的用光方案充分表达意图和需要。
(1)互动:以上的用光效果你最喜欢哪一种?
(2)选择:你是喜欢强烈光源效果还是平和的?
(3)提问1:如果要拍出人物或物体的体积感,选什么用光方案?
小结:表现体积感,前侧光最理想,但正侧光拍人像会造成“阴阳脸”而不合适,明暗要有多有少对比,才具有光影美感。
顺光平淡虽不利于
表现物体立体感,但如果需要细腻、真实地表现事物的色彩和质感,用顺光是理想的方案。
(4)提问2:如果需要拍摄不想看清人物面部而有立体感并有强烈的光感气氛的画面,怎么选择用光方案?(侧逆光)
2.比较逆光、侧逆光、顶光的光影效果对表达意图所具有的优势。
小结:逆光会削弱背景的色彩,拉开人物与景物的距离,在表现众多人物或景物、多层次画面时,轮廓边缘的光环能将对象相互区分开来,形成空间层次感。
顶光拍摄人物,需对脸部作补光处理并选择较深色彩的背景,衬托头顶和肩部的光亮,可以营造特殊光效,具有独特的魅力。
5【测试】分组测试
提出活动:以4人为一小组,组长组织选择合适的主题,尝试在不同光源下捕捉有趣的光影效果,创作几幅生动的摄影作品。
6【作业】当堂作业
1.自评:挑选自己最满意的摄影习作评述用光、效果、意图。
2.组评:组长组织优秀习作下载到电脑里,并各组相互观赏评价。
3.教师总评与课堂总结。
12. 童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案
童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解影子的概念和特点，发现身边的影子。
2.学习用影子表现自己和事物。
3.提高观察和表现能力，培养学生的绘画兴趣和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的艺术表现能力，了解影子的特点和表现方法。
2.教学难点：帮助学生发现身边的影子，用影子表现自己和事物。
三、教学过程1. 了解影子的概念和特点1.引导学生观察自己和身边的物体，发现它们的影子。
2.带领学生讨论影子的特点和表现方法。
3.给学生看一些影子艺术品，如影子画、影子剪纸等，让学生了解影子在艺术创作中的应用。
2. 用影子表现自己和事物1.让学生找到一块平整的地面，在灯光下放置各种物品，观察它们的影子。
2.请学生画下各种物品的影子，并请他们用彩笔给影子上色。
3.鼓励学生自由发挥，用影子画自己喜欢的形状和图案。
3. 完成作品1.让学生将自己的影子画粘贴在纸上，制作成影子艺术品。
2.班级展示作品，让学生分享自己的创意和成果，互相欣赏彼此的作品。
四、教学反思本节课的重点是让学生了解影子的特点和表现方法，以及用影子表现自己和事物。
在课堂上，我通过引导学生观察和讨论，让学生自主探究影子的概念和特点，促进学生的发现和思考能力。
同时，通过制作影子艺术品，培养学生的绘画兴趣和想象力，让学生在艺术创作中得到自我发展和成长。
然而，在实际教学中也存在一些不足之处。
例如，有些学生在制作影子艺术品时，缺乏表现和想象能力，需要加强启发和指导。
下一步，我将更加注重学生的个性化发展，引导每个学生根据自己的兴趣和特点创作，促进学生的个性化发展和全面发展。
《美术》(湘版)五年级下册第十二课-童年的影子-教案
第12课童年的影子教学目标及要求：1．通过照片欣赏，感悟童年生活的美。
2．认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3．学习摄影的构图和光的练习，感受作品的思想内涵。
教学重点：学习摄影的构图和光的练习。
教学难点：认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感教具准备：优秀摄影图片教学时数：2课时教学过程：一、谈话导入在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而摄影技术给了我们更好的记录让精彩的瞬间得以永恒!二、学习摄影构图1．基本构图，就是将拍摄对象以最恰当的比例安排在画面中，一般人在拍摄风光照片时，经常会拍出没有平衡感的画面，其实摄影构图要优先考虑安定的平衡感，能够让作品表现出一种均衡又不突兀的感觉，拍摄风光照片时尤其如此。
2．斜线构图会给人两种不同的感觉，从左往右上升的线条给人的感觉是上升，从右往左上升的线条给人的感觉是下降，上升意味着成长、前进或是光明、希望，而下降则有赋归、暮霭或是沉重之意，构图时不得不小心。
3．三角构图也有几种不同的解读意义，正向三角给人的感觉是希望或是目标，倒三角给人的感觉是朝气或是焕发，而交叉三角给人的感觉是满足或是成功。
4．十字形构图，十字形是一条竖线与一条水平横线的垂直交叉。
它给人以平稳、庄重、严肃感，表现成熟而神秘，健康而向上。
因为十字最能使人联想到教会的十字架，医疗部门的红十字等，从而产生神秘感。
三、优秀摄影作品欣赏1．教师大屏出示图片。
2．鼓励学生分析照片的构图。
3．说说自己喜欢的构图形式。
第二课时：一、优秀作品欣赏1．学生欣赏作品。
2．提问：不同的光源给人不同的感受，哪种光源最强烈，哪种光源显平和呢？3．小组分别按光源不同来讨论：逆光、顺光、顶光、侧光4．教师小结二、学习光源知识：1．顺光即是光线向人物的正面投射的光线形式，这种光线让人物的大部分形体都得到足够的光照，而且强度比较平均，所以不会在人物的脸上形成明暗的对比，曝光比较好控制。
12. 童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案
童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案
一、教学目标
•了解“童年的影子”的含义；
•学习绘画技巧，表现“童年的影子”；
•培养学生观察和感知能力，如色彩、形态、空间感等；
•提升学生的审美水平和审美情操。
二、教学重点
•学习绘画技巧；
•表现“童年的影子”。
三、教学难点
•培养学生的观察和感知能力；
•提升学生的审美水平和审美情操。
四、教学过程
4.1 导入新知
本节课的主题是“童年的影子”。
请同学们想一想，什么是“童年的影子”呢？你们的童年有哪些美好的回忆呢？
4.2 观察画作
让同学们观察画作《童年的影子》，考虑一下这幅画的主题、色彩、形态以及画面所表达的情感。
4.3 学习绘画技巧
教师向学生介绍绘画技巧，如画线、填色以及如何表现形态和空间感，让同学们在练习中逐渐熟练掌握。
4.4 绘画实践
同学们开始绘画，通过观察和感知，表达自己对“童年的影子”主题的理解和感受。
4.5 作品展示
同学们完成作品后，展示并分享自己的创作过程和心得体会，让大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价
本课程注重培养学生的观察和感知能力，提升学生的审美水平和审美情操。
通过绘画实践，学生能够逐渐掌握绘画技巧，并表达自己对“童年的影子”主题的理解
和感受。
同时，本节课还鼓励学生发挥创造力，自由表达，展示自己的想象和才华。
这些都是促进学生全面发展与成长的重要因素。
五年级下册美术教学设计-第12课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第12课童年的影子︳湘美版一、教学内容本课程是五年级下册的美术课第12讲，主题是“童年的影子”。
课程应该掌握的知识点如下：1.学生应该能够理解童年的概念以及童年对个人成长的影响。
2.学生应该能够掌握一些绘画技巧，并成功地用它们来表达自己的童年记忆。
3.学生应该能够展示自己的绘画作品，并接受同学以及老师的反馈。
二、教学准备1.教师需要为每个学生准备一份A4纸，画笔一支，颜料盘一份。
2.教师需要准备一些童年的照片或者是其他相关的图片，以便在教学中使用。
三、教学步骤本课程分为以下几个部分：1. 导入环节：时间约10分钟教师在这个环节会播放一些视频或者展示一些童年的照片，然后让学生回忆自己的童年，分享一些最有印象的回忆。
教师可以提问学生，例如：“你最喜欢童年的哪个节日？”或者“你童年最开心的一件事是什么？”等等，以激发学生对于童年的回忆，为后续的绘画打下基调。
2. 讲解环节：时间约20分钟在这个环节，教师会引导学生学习一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的童年记忆。
教师可以首先让学生学习如何调色，如何用画笔画出不同的线条和色块等。
然后，教师可以通过展示一些优秀的绘画作品，让学生了解如何运用这些技巧来表达自己的童年印象，例如一些童话故事、动画片、游戏等等。
同时，教师也可以就一些具体的细节讲解如何操作，如表情、姿态等等。
3. 实践环节：时间约50分钟在这个环节，学生将开始动手实践自己的绘画作品。
教师可以提示学生，可以多方向的去想象，例如自己的生活中，曾经看到过哪些动物，或者是看到过哪些童话人物，都可以成为一个灵感的来源。
教师也可以根据学生的想法，给予一些建议和指导，鼓励学生勇敢尝试。
4. 展示环节：时间约20分钟在这个环节，学生将展示自己的绘画作品，并向同学和老师请教和分享心得经验。
教师可以让学生根据自己的感受，分析自己绘画作品成功的原因所在，或者是得到一些进一步提高的建议，鼓励学生在这个过程中不断尝试，不断探索，不断进步。
五年级下册美术教案 -第十二课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第十二课童年的影子︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解童年的影子，感受童年的美好，培养对童年的热爱和珍惜。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的审美观察能力。
3. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子，提高学生的艺术表现能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的合作能力。
二、教学内容1. 了解童年的影子，感受童年的美好。
2. 观察生活中的童年影子，发现生活中的美。
3. 学习绘画、手工等艺术形式，表现童年的影子。
4. 团队合作，共同完成作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察生活中的童年影子，发现生活中的美；运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美；如何指导学生运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
四、教学准备1. 教师准备：收集一些童年的影子图片，制作PPT。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示童年的影子图片，引导学生感受童年的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师引导学生观察生活中的童年影子，发现生活中的美。
b. 教师讲解绘画、手工等艺术形式，如何表现童年的影子。
c. 学生分小组讨论，分享自己观察到的童年影子，讨论如何运用艺术形式表现童年的影子。
3. 实践操作：a. 学生根据自己的观察和讨论，运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
b. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师引导学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
六、作业布置1. 学生课后继续观察生活中的童年影子，发现更多的美。
2. 学生尝试运用绘画、手工等艺术形式，表现自己观察到的童年影子。
七、教学反思通过本节课的教学，教师应反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高学生对童年的热爱和珍惜，培养学生的审美观察能力和艺术表现能力。
童年的影子美术教案
童年的影子美术教案
一、教学目标
1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力，激发学生对美术创作的热情。
2. 培养学生的观察能力，使学生能够通过对童年生活的回忆，挖掘出有趣的画面。
3. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技巧。
二、教学内容
1. 童年生活的回忆和思考
2. 观察和表现童年的影子
3. 绘画技巧和创作方法
三、教学步骤
1. 导入
通过展示一些童年生活的照片、视频或插画，引导学生回忆自己童年的美好时光。
让同学们分享他们的童年趣事，分享快乐。
2. 新课讲授
(1) 童年生活的观察和表现
鼓励学生认真观察生活中的人和事，特别是童年生活中的有趣场景。
引导学生思考如何用绘画技巧表现这些场景。
(2) 绘画技巧和创作方法
介绍绘画的基本技巧，如水彩、油画、素描等。
让学生了解不同绘画材料的特点和适用场景。
3. 创作实践
(1) 布置作业：要求学生绘制一幅关于童年生活的画作，可以是自己的经历，也可以是他人的故事。
(2) 创作过程：指导学生在绘画过程中注意光线、色彩、构图等要素，注重画面的整体效果。
4. 作品展示与评价
(1) 学生作品展示：将学生的作品展示在课堂或学校的展览区，供大家欣赏和讨论。
(2) 作品评价：引导学生互相评价作品，从内容、技巧、创意等方面给予建议和鼓励。
四、教学总结
通过本次美术课程，学生回顾了童年生活的美好时光，培养了观察能力和绘画技巧，提高了创造力和想象力。
希望同学们在未来的生活和学习中，继续保持对美术的热爱和追求，不断创作出更多优秀的作品。
小学美术《童年的影子》教案
4.设置更多开放性问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.课后及时解答学生疑问，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子的形状、动态等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示影子随着光线角度和物体形状的变化而产生的不同效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.教学导入部分，通过提问的方式引发学生对日常生活中的影子现象的关注，效果较好。今后，我可以尝试运用更多生活中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.在理论讲解和案例分析部分，我发现有些学生对影子形成原理的理解还存在困难。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以增加一些简单的实验和演示，让学生更直观地感受光与影的关系。
4.学会欣赏和评价他人的作品，培养审美情趣和团队协作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从生活中发现美、感受美，提高审美素养。
2.培养学生的观察能力和想象力，通过观察影子现象，激发创作灵感，发展个性表达。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计3
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计3一. 教材分析《童年的影子》是湘美版美术五年级下册的一课，教材以描绘童年生活的画面为主题，让学生通过回忆和想象，运用美术手段表现自己童年生活的点滴。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等多种形式，旨在培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和表现能力，对绘画和手工制作有较高的兴趣。
然而，学生在表现童年生活时，可能由于年龄和经历的限制，难以准确捕捉和表达内心的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和交流，打开心扉，表达真实的情感。
三. 教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，学会用美术手段表现童年生活的点滴。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3.引导学生感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察、回忆和想象，用美术手段表现童年生活的点滴。
2.难点：学生如何准确捕捉内心的感受，用富有创意的方式表现童年生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆童年生活，激发学生的创作灵感。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的想象力。
3.示范教学法：教师示范绘画和手工制作技巧，帮助学生掌握表现手法。
4.小组合作学习：学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画和手工制作材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组童年主题的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容和目标，展示优秀作品，让学生了解童年生活的表现手法。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作实践，鼓励学生发挥想象，表现自己的童年生活。
学生绘画和手工制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服困难。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计1
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》这一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己童年的影子。
教材以摄影作品为导入，让学生感受摄影艺术的美，同时激发学生对童年生活的回忆。
教材中还提供了多种绘画技法和创意方法，引导学生发挥想象，用绘画表达自己的童年故事。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作有一定的了解。
他们童年的生活丰富多彩，有很多有趣的经历和故事。
但部分学生可能对摄影艺术了解不多，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的绘画材料和表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解摄影艺术的美，感受童年生活的美好。
2.培养学生运用绘画表现自己童年生活的能力。
3.引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
4.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：培养学生用绘画表现童年生活的能力。
2.难点：如何引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏摄影作品，感受摄影艺术的美。
2.谈话法：引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的创作灵感。
3.示范法：老师示范绘画方法，让学生学习并模仿。
4.练习法：学生动手绘画，老师个别指导。
5.评价法：学生互相评价，老师总结评价。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.摄影作品。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示摄影作品，让学生欣赏并感受摄影艺术的美。
同时，引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的创作灵感。
2.呈现（10分钟）老师简要讲解绘画技法和创意方法，展示优秀的学生作品，让学生了解如何表现童年的影子。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，老师个别指导。
引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
4.巩固（10分钟）学生互相展示作品，进行评价。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计5
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计5一. 教材分析湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》是一节绘画课程，要求学生通过绘画表现自己童年的影子。
教材以生动的插图和简洁的文字引导学生回忆自己的童年，鼓励学生用画笔表达自己的感受和体验。
教材还提供了多种绘画技法和材料，供学生自由选择和尝试。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对自己的童年有着深刻的记忆和独特的感受。
但部分学生可能对绘画表现自己的感受和体验感到困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过回忆和思考，深入理解童年的意义，发现自己童年的影子。
2.培养学生用绘画表达自己童年感受和体验的能力。
3.引导学生尝试不同的绘画技法和材料，提高学生的绘画技能和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过绘画表达自己的童年感受和体验。
2.难点：学生能够运用恰当的绘画技法和材料，表现自己对童年的理解和感受。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导学生回忆和思考自己的童年，激发学生的创作欲望。
2.示范法：教师示范绘画技法和材料的使用，为学生提供参考和启发。
3.评价法：教师以鼓励和建设性的方式评价学生的作品，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教师准备教材和教学PPT，包括插图和文字。
2.学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和图片引导学生回忆自己的童年，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的插图和文字，引导学生观察和思考童年的影子。
教师提出问题，如“你的童年有什么特别的记忆？”、“你认为童年的意义是什么？”等，引导学生分享自己的感受和体验。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技法和材料的使用，如水彩画、蜡笔等。
学生跟随教师的示范，尝试用自己的方式表现童年的影子。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生继续绘画，教师观察学生的作品，给予及时的反馈和指导。