四年级英语上册Unit 2 What are you doing 教案1 外研版三起
Module 2 Unit 2教案1
一、教学目标
1.知识目标：
What are you doing? I`m listening to music / reading a book.掌握现在进行时态，以及现在分词。
2.能力目标：
a、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book、
listening to music并能在日常生活中运用。
b、能听懂、会说句型：What are you doing? I`m….并能在实际情景中运用。
c、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。
3.情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点
句型What are you doing? I’m….询问对方并讲述自己正在发生的事情。
三、教学难点
What are you doing? I`m...和What’s he / she doing? He’s /
She`s---ing.在真实情景中的综合运用。
四、教学过程
一、热身复习
1、Greeting with Ss .(师生问候并分组准备本节课进行竞赛。
)
设计意图：拉进与学生的距离，激发学生竞争意识。
2．Play a game. (Simon says)
设计意图：激发学生学习兴趣，复习本课需用到的一般现在式（例watch TV ,read a book…），为新课学习现在分词（watching TV ,reading a book…）做好铺垫。
二、任务呈现和课文导入
在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务：（询问对方并讲述自己正在发生的事情）T:Boys and girls listen carefully please, today we are going to learn a new lessen. Look and listen.(展示课件)
三、任务准备
1．学习课文
a、Listen and say what you hear.在此基础上引入新的知识，向学生提供可理解性输入.设计意图：通过学生听并说出所听到的内容，培养学生听的能力，为学生的听力发展打下基础。
b、Show the key sentences and teach the new words.(此环节通过老师出示自己的照片并描述和出示本班学生的照片并遮掩来询问描述使学生初步理解和运用本课功能句型。
词的教学引导学生在句子中学习，使“音形意”相结合，做到词不离句，运用图片来达到这一教学目的。
)设计意图：让学生能通过直观演示来理解什么情景下使用此功能句型，学会初步运用。
c、Play a game.
Back to back then ask and answer.
S1: Do the action. T: What are you doing? (引导学生跟读,老师示范) S1: I’m---ing.
S1：Do the action. T andSs: What are you doing?（与学生一起反复问及强调）S1: I`m---ing.
设计意图：引导学生在较真实的情境中操练所学的功能句型。
d、Show 4 pairs.
设计意图：通过此环节反馈学生的理解和运用情况。
e、Listen to the tape and answer the questions.
例What is Sam doing?.......
设计意图：通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。
2．学习歌曲
a、Listen and try to sing. (初次听，教师做动作帮助理解)
设计意图：引导学生模仿，帮助学生理解歌曲主要内容，降低学习的难度。
b、Sing and do the actions.(再次听，边唱边做动作)
设计意图：增强歌曲的趣味性,进一步巩固所学知识。
3.巩固操练
a. Pair work. (就歌曲下方的图片同桌两人问答，老师先给出示范)
What is she /he doing? She’s / He’s---ing.
设计意图：通过问答将学生用书中的活动有机的融入进来，过渡自然不留痕迹。
b. Listen and match.
设计意图：通过做题引导学生将听说读写四项技能有机结合，培养学生语言综合运用能力。
c. Play a game. (木头人游戏巩固本课新授功能句型)
设计意图：学生全员参与再次巩固本课新教授句型功能，活动即活跃气氛，又为接下来的任务完成做好了充分的准备。
四、任务完成
1. Interview and finish off the form. (采访并记录下采访的结果，师生示范)
2. Have a report about what the children are doing in different places on Children’s Day.（老师示范并引导学生将采访的结果报道出来）
Good morning, everyone.
Now I’m at the party / playground / park.
Look.
XXX is ---ing.
I’m XXX from School TV. …
五、家庭作业
教师引导学生总结本节课学习内容。
同时布置课外作业。
1. Read and try to recite Activity One.
2. Sing the song to your parents.。
小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版(三
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版（三起）教学目标•听懂、会说、会读、会写本课时的单词和句型：what are you doing? I’m doing …。
•能听懂短对话听懂大约70%。
•能正确朗读对话内容，并能模仿声音语调，感受语言的韵律。
•能够进行听说训练，正确回答what are you doing? I’m doing …的问题。
•能够描述自己正在做的事情。
教学重难点•重点：Listening and speaking: what are you doing? I’m doing…•难点：能够描述正在进行的事情。
教学步骤Step 1：Revision1.复习上节课所学let’s learn的内容，并进行语音训练。
调整发音和语调。
2.复习上节课所学let’s sing的内容，并进行声音模仿和歌曲演唱。
3.复习上节课所学的句型：I’m playing, I’m reading，呈现出图片让学生们说出正在进行的事情。
Step 2：Presentation1.通过图片和小视频介绍新的句型：what are you doing? I’m doing…2.教师用动作和图片进行配合讲解。
学生注意教师的动作和语言，掌握新的句型。
3.提示学生们认真听、认真观察。
Step 3：Practice1.提问句型：what are you doing?给予图示和动作，让学生进行回答。
教师给予鼓励和提示。
2.两人一组进行问答练习，自然流畅，强调语调和音量。
3.小组合作，进行对话练习，自由发挥，进行互动交流。
Step 4：Production1.让学生自己组织语言，描述自己正在做的事情。
2.让学生进行小组交流，从对方嘴里了解他们正在做的事情。
3.整合上述语言材料，让学生们分角色进行小剧场表演。
Step 5：Evaluation1.教师对学生进行发音、语法和交流能力的总体评估。
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 2 Unit 2 教材全解
Unit 2 What are you doing?
你们正在做什么？
教学目标:
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：掌握句型What are you doing?
能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
知识详解重难点
1.询问某人正在做什么的句型及其答语——What+be动词+主语+doing? 主语+be动词十动词-ing形式十其他．
课文应用：What are you doing，children? 你们正在做什么，孩子们？
I'm listening to music! 我正在听音乐！
句型结构问句：What+be动词十主语+doing?
答语：主语+be动词十动词-ing形式十其他．
重点解析此句型是由what引导的现在进行时的特殊疑问句，用来询问某人正在做什么。
be动词要随主语人称和数的变化而变化，如果主语是第三人称单数（he，she，Tom等），be动词要用is;如果主语为I，be动词要用am；其他人称用are。
生活实例妈妈下班回到家，屋里静悄悄的，没有一点儿声音。
Fanfan在做什么呢？
知识详解拓展点
1.学会“倾听”
课文应用：I'm listening to music! 我正在听音乐！
listen是一个动词，意思是“听；倾听”，它可以单独使用。
例如：Listen! The boy is singing. 听！那个男孩正在唱歌。
listen后必须加to才能接人或事物，表示有意识地听，强调听的动作。
例如：listen to music 听音乐，listen to me 听我说。
外研社(三起)四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 What are you doin
外研社（三起）四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 Whatare you doing Period 1一、教学目标1.学会用英语表述现在进行时；2.能够参与日常生活场景对话；3.通过观看图片和动作，理解词汇和句型的含义。
二、教学内容1.词汇：doing、playing、reading、jumping、running、swimming、drawing；2.句型：What are you doing? I’m playing basketball.三、教学重点1.用英语正确地表述现在进行时；2.能够听、说、读、写词汇和句型。
四、教学难点1.理解词汇和句型的含义；2.学生能够正确运用句型回答问题。
五、教学方法1.合作学习法；2.情景模拟法；3.游戏教学法。
六、教学过程1. 热身活动教师先说出自己正在做的事情，然后让学生说出自己正在做的事情，操练句型What are you doing?2. 引入新知老师出示图片，让学生用新句型 What are you doing? 回答图片里人正在做的事情。
3. 合作学习学生分为小组，通过组内合作，进行同步练习。
老师可以在这段时间内走动，进行巡视督促，关注学生的学习进度。
4. 小组演示每个小组派出一位代表，用英语表述本组正在做的事情，其他同学进行鼓掌评价和投票评选。
5. 情景模拟老师将教室模拟为超市、公园等，让学生扮演不同的角色，在场景模拟中进行口语对话。
6. 游戏教学老师通过游戏方式激发学生学习兴趣，例如将学生分成两组，一个组读单数、另一个组读双数，当老师说出一个数字时，学生们迅速跳到相应的数字上。
七、教学反思本节课通过运用热身活动、引入新知、合作学习、小组演示、情景模拟和游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语口语和写作能力。
尤其是情景模拟和游戏教学方法更能贴近学生的生活实际，引发学生的学习热情，提高教学效果。
四年级上册英语教学设计 Module2 Unit2 What are you doing Activ
四年级上册英语教学设计 Module2 Unit2 What are you doing?Activitys 1-3 外研版（三起）一、教学目标1.能听、说、认读单词：reading，writing，singing，dancing等；2.能听懂并回答简单的英语询问句“What are you doing?”；3.能自己编写询问句“What are you doing?”及回答句“I amreading/writing/singing/dancing”；4.培养学生的语言表达能力，增强英语学习兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：听、说、认读四个动词，询问答句的学习和掌握；2.教学难点：区分四个动词的发音和意思。
三、教学过程1. Warming up在教学开始前，通过唱歌或跳舞等方式让学生放松身心、进入英语学习状态。
2. Presentation教师通过展示图片或现场演示等方式，向学生介绍“reading，writing，singing，dancing”这四个单词，并让学生重复跟读、模仿发音。
3. Practice 1教师出示四个单词的图片，询问学生“What are you doing?”，让学生用英语回答。
4. Practice 2教师出示四个单词的图片，让学生问同桌“What are you doing?”，询问完毕后，让同桌回答。
5. Practice 3让部分学生来到教室前，站在教室中央表演自己正在做的事情，并问同桌“What are you doing?”，同桌回答“I amreading/writing/singing/dancing”。
6. Extension教师出示其他动词的图片，让学生尝试用英语询问并回答。
7. Homework让学生自己编写询问句“What are you doing?”及回答句“I amreading/writing/singing/dancing”，并在下一堂课向同学表演。
小学英语四年级上册第二单元 教案
1.基本能听懂会说“What are you doing?并进行回答。
2.能通过谈论图片学会询问和回答对方正在做的事。
学习
目标
1、基本能听懂会说:“What are you doing? I’m verb+ing.”。
会表达自己或别人会做什么，并会询问对方正在做什么。
探究
问题
1.语音：词汇的正确读音，及音标教学。
Ask the students to talk about the new and difficult words and sentences in this unit ,help them and check their work.
群学
阶段
1.Warm up.
1)Ss greet with the T.
T goes over and teaches more vocabulary about verb:sleep\watch\look\ eat\ draw\climb\listen...
板书
设计
Module2 Unit 1 She’s reading a book.
This is my friend.
She’s /He’s reading a book/
taking pictures/watching TV/
playing with a toy train..
教学
后记
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module2
备课者
课型
学时课
课题
Unit 2 What are you doing?
执教者及时间
学习
学习
要点
1.学习现在分词的构成形式
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 what are you doing 外研社
新标准四年级上册英语教案M odule 2Unit 2 What are you doing？第二课时Part1、Teaching aims教学目标1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。
3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。
Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。
Part3、Teaching aid多媒体课件，短语卡片，头饰。
Part4、Teaching ProcessStep 1 Warm-up1.师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。
(三年级英语歌曲)（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。
）2.Let’s chant .Fly , fly , flying a kite;ride , ride, riding a bike ;listen,listen, listening to music;play , play , playing basketball .(设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。
同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。
)（也可以换成11页的1唱一唱。
）Step 2 Lead-in创设情境导入课题，板书课题，读课题。
T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?”(生说不出时也可用汉语)T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.)Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。
四年级上册英语教案-Unit2Whatareyoudoing？-外研社(三起)
四年级上册英语教案Unit 2 What are you doing？外研社（三起）教学内容本单元围绕“询问正在进行的动作”展开，主要内容包括动词现在进行时的构成及用法，如“am/is/are + 动词ing”。
通过本单元的学习，学生能够理解并运用这一时态询问和描述正在进行的动作。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用现在进行时态，掌握相关动词的现在分词形式。
2. 能力目标：学生能够在实际对话中运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流能力和合作意识。
教学难点1. 动词现在分词的构成：对于某些不规则动词的现在分词形式，学生可能会感到困惑。
2. 现在进行时的用法：正确区分现在进行时和其他时态，特别是在实际对话中的应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 图片卡片：展示不同动作的图片，帮助学生理解和练习现在进行时。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 导入：通过播放一段描述日常活动的视频，引起学生对现在进行时的注意。
2. 新课呈现：介绍现在进行时的结构，并通过示例对话展示其用法。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习询问和描述正在进行的动作。
4. 巩固提高：通过游戏和小组竞赛，加强学生对现在进行时的理解和应用。
板书设计中心：现在进行时的结构（am/is/are + 动词ing）左侧：示例动词及其现在分词形式右侧：相关句型（如：“What are you doing？”）作业设计1. 书面作业：完成相关练习题，巩固现在进行时的用法。
2. 口头作业：与家长进行对话练习，用现在进行时描述家庭成员正在做的事情。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容的呈现方式是否清晰，学生的参与度和互动情况，以及教学难点的处理是否得当。
针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更有效地达到教学目标。
在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 what are you doing 外研社三起
Unit4 What are you doing?第一课时一、Teaching content:(教学内容)本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。
针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。
二、Teaching aims:(教学目标与要求)1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：doing the dishes ; cooking dinner ; reading a book ; drawing pictures ; answering the phone.2、能够运用句子“What are you doing?I’m doing the dishes.\……”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
4、欣赏歌曲“What Are You Doing？”三、Important points and difficult points: (教学重、难点分析)1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing？”并能用“I’m doing the dishes\……”作答。
2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
四、Teaching aids:(课前准备)1、教师准备各种动词短语的图片、卡片等。
外研社(三起四年级上册英语Module 2 Unit 2 What are you doing教案
小学当堂达标教学课时(kèshí)教案学校年级四学科英语授课人班级123 备课时间年月日课题Unit 2 What are you doing? 授课时间年月日教学(学习)目标1．知识目标：watching TV，talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学重难点重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。
方法与手段当堂达标教学小组合作教学情景教学板书设计板书设计Unit2 What are you doing? I’m listening to music watching TVreading a book达标检测课堂检测写出下列单词的现在分词形式。
do swim take play read listen write教学过程教师活动学生活动我的个性化修改教学过程：1.复习上节课学过的内容：talking to … takingpictures ， writing a letter， playing with 。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案（一）交流热身，复习导入1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficultwords.（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’mlistening to music /reading a book ./ watchingTV,（3）小组展示2．课文学习（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。