广东省高等教育自学考试《有机化学(二)》课程考试大纲讲述

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广东省高等教育自学考试《有机化学(二)》(课程代码:02066)课程考试大纲

目录

一、课程性质与设置目的

二、课程内容和考核目标

第一章绪论

第一节有机化合物和有机化学

第二节有机化合物的特性

第三节分子结构和结构式

第四节共价键

第五节分子间相互作用力

第六节酸碱的概念

第七节有机化合物的分类

第八节有机化合物的研究程序

第二章饱和烃:烷烃和环烷烃

第一节烷烃和环烷烃的通式和构造异构

第二节烷烃和环烷烃的命名

第三节烷烃和环烷烃的结构

第四节烷烃和环烷烃的构象

第五节烷烃和环烷烃的物理性质

第六节烷烃和环烷烃的化学性质

第七节烷烃和环烷烃的主要来源和制法

第三章不饱和烃:烯烃和炔烃

第一节烯烃和炔烃的结构

第二节烯烃和炔烃的同分异构

第三节烯烃和炔烃的命名

第四节烯烃和炔烃的物理性质

第五节烯烃和炔烃的化学性质

第六节烯烃和炔烃的工业来源和制法

第四章二烯烃共轭体系共振论

第一节二烯烃的分类和命名

第二节二烯烃的结构

第三节电子离域与共轭体系

第四节共振论

第五节共轭二烯烃的化学性质

第六节重要共轭二烯烃的工业制法

第七节环戊二烯

第五章芳烃芳香性

第一节芳烃的构造异构和命名

第二节苯的结构

第三节单环芳烃的物理性质

第四节单环芳烃的化学性质

第五节苯环上亲电取代反应的定位规则

第六节芳香族亲电取代反应中的动力学和热力学控制第七节稠环芳烃

第八节芳香性

第九节富勒烯

第十节芳烃的工业来源

第十一节多官能团化合物的命名

第六章立体化学

第一节异构体的分类

第二节手性和对称性

第三节手性分子的性质——光学活性

第四节具有一个手性中心的对映异构分子的构型

第五节具有两个手性中心的对映异构

第六节手性中心的产生

第七节手性合成

第八节外消旋体的拆分旋光纯度

第九节脂环化合物的立体异构

第十节构象对映体和构象非对映体

第十一节不含手性中心化合物的对映异构第十二节对映异构在研究反应机理中的应用第七章卤代烃相转移催化反应邻基效应第一节卤代烃的分类

第二节卤代烃的命名

第三节卤代烃的制法

第四节卤代烃的物理性质

第五节卤代烷的化学性质

第六节亲核取代反应机理

第七节影响亲核取代反应的因素

第八节消除反应的机理

第九节消除反应的取向

第十节影响消除反应的因素

第十一节取代和消除反应的竞争

第十二节卤代烯烃和卤代芳烃的化学性质第十三节氟代烃

第八章有机化合物的波谱分析

第一节分子吸收光谱和分子结构

第二节红外吸收光谱

第三节核磁共振谱

第四节紫外吸收光谱

第五节质谱

第九章醇和酚

第一节醇和酚的分类、构造异构和命名

第二节醇和酚的结构

第三节醇和酚的制法

第四节醇和酚的物理性质

第五节醇和酚的波谱性质

第六节醇和酚的化学性质——醇和酚的共性

第七节醇羟基的反应——醇的个性第八节酚芳环上的反应——酚的个性第十章醚和环氧化合物

第一节醚和环氧化合物的命名

第二节醚和环氧化合物的结构

第三节醚和环氧化合物的制法

第四节醚的物理性质

第五节醚的波谱性质

第六节醚和环醚的化学性质

第七节冠醚

第十一章醛、酮和醌

第一节醛和酮的命名

第二节醛和酮的结构

第三节醛和酮的制法

第四节醛和酮的物理性质

第五节醛和酮的波谱性质

第六节醛和酮的化学性质

第七节α,β—不饱和醛、酮的特性第八节乙烯酮卡宾

第九节醌

第十二章羧酸

第一节羧酸的分类和命名

第二节羧酸的结构

第三节羧酸的制法

第四节羧酸的物理性质

第五节羧酸的波谱性质

第六节羧酸的化学性质

第七节羟基酸

第十三章羧酸衍生物

第一节羧酸衍生物的命名

第二节羧酸衍生物的物理性质

第三节羧酸衍生物的波谱性质

第四节羧酸衍生物的化学性质

第五节碳酸衍生物

第十四章β-二羰基化合物

第一节酮-烯醇互变异构

第二节乙酰乙酸乙酯的合成及其应用第三节丙二酸酯的合成及其应用

第四节 Knoevenagel缩合

第五节 Michael加成

第六节其它含活泼亚甲基的化合物

第十五章有机含氮化合物

第一节芳香族硝基化合物

第二节胺

第三节重氮和偶氮化合物

第四节腈

第十六章有机含硫、含磷和含硅化合物第一节有机硫化合物的分类

第二节硫醇和硫酚

第三节硫醚

第四节磺酸

第五节芳磺酰胺

第六节烷基苯磺酸钠和表面活性剂

第七节离子交换树脂

第八节有机含磷化合物

第九节有机硅化合物

第十七章杂环化合物

第一节杂环化合物的分类、命名和结构第二节五元杂环化合物

第三节六元杂环化合物

三、关于大纲的说明与考核实施要求附录:题型举例

一、课程性质与设置目的

(一)本课程是化学学科的一个重要分支,也是化学工程与工艺专业的一门必修专业基础课。同时也是研究有机化合物的组成、结构、合成、物理性质、化学性质及其相互转化规律的学科,是一门理论性和实践性并重的课程。

(二)通过本门课的学习使学生掌握有机化学基础知识、基本理论、基本技能,熟练掌握有机化合物分子结构与性质之间的关系,有机化合物的合成及相互转化的方法和规律,了解学科领域的新成果和发展动态,培养学生灵活运用、综合分析和解决问题的能力,为学习后续课程和进一步掌握新的科学技术打下扎实的基础。

(三)本课程是以无机化学和分析化学等学科基础课为基础,并为精细有机合成化学与工艺学、化学反应工程、石油化工工艺学、高分子化工基础等专业课程打基础。教材的第二章至第五章、第七章、第九章、第十一章、第十二章和第十五章是考核重点章,第六章、第八章、第十章和第十三章是考核次重点章,第一章、第十四章和第十七章是考核一般章。

二、课程内容和考核目标

第一章绪论

一、学习目的与要求

通过本章的学习,了解有机化学的概念、发展历史与学科特点,了解有机化合物的分类,了解价键理论、分子轨道理论的有关概念及碳原子的杂化、共价键均裂、异裂的概念,掌握有机化合物的一般特点及共价键的几个重要参数的含义,重点掌握有机化合物特点、共价键的几个重要参数和价键理论、碳原子的杂化轨道类型。

二、课程内容

(一)有机化合物和有机化学。

(二)有机化合物的特性。

(三)分子结构和结构式。

(四)共价键。

(五)分子间相互作用力。

(六)酸碱的概念。

(七)有机化合物的分类。

(八)有机化合物的研究程序。

三、考核知识点

(一)有机化合物的特点。

(二)有机化合物的共价键。

(三)有机化学的概念和发展历史;有机化合物的分类。

四、考核要求

(一)有机化合物的特点。

1.领会:结构上与性质上的特点。

(二)有机化合物的共价键。

1.识记:共价键的参数、共价键的断裂方式、有机化学的基本类型。

(三)有机化学的概念和发展历史;有机化合物的分类。

1.识记:有机化学的定义、研究对象、特点和发展历史、与其它学科的关系、按碳骨架分类和按官能团分类。

第二章饱和烃:烷烃和环烷烃

一、学习目的与要求

通过本章的学习,了解烷烃结构和同分异构体,了解几种常见的烷基烷烃环烷烃及其命名、构象以及优势构象,了解环丙烷的结构顺反异构和化学反应,掌握烷烃的命名和卤代反应机理。

二、课程内容

(一)烷烃和环烷烃的通式和构造异构。

(二)烷烃和环烷烃的命名。

(三)烷烃和环烷烃的结构。

(四)烷烃和环烷烃的构象。

(五)烷烃和环烷烃的物理性质。

(六)烷烃和环烷烃的化学性质。

(七)烷烃和环烷烃的主要来源和制法。

三、考核知识点

(一)烷烃的命名及其性质。

(二)烷烃的通式、同系列和构造异构。

(三)烷烃的结构,烷烃的来源与用途。

(四)脂环烃的命名,环烷烃的化学性质,环烷烃的稳定性。

(五)环烷烃的结构,环烷烃的构造异构,环烯烃的化学性质。

(六)脂环烃的分类,环烷烃的来源与制备。

四、考核要求

(一)烷烃的命名及其性质。

1.识记:碳原子分类、烷基的命名、烷烃的命名、烷烃的物理性质和化学性质、不同碳原子上的氢发生卤代反应的活性。

2.领会:自由基的稳定性顺序、烷烃卤代反应机理。

(二)烷烃的通式、同系列和构造异构。

1.识记:烷烃的同分异构现象。

2.领会:烷烃的通式、同系列。

(三)烷烃的结构,烷烃的来源与用途。

1.识记:烷烃的结构、杂化轨道理论、常见烷烃的应用、来源。

(四)脂环烃的命名,环烷烃的化学性质,环烷烃的稳定性。

1.识记:拜尔张力学说。

2.领会:脂环烃的命名,环烷烃的化学性质,环烷烃的稳定性。

(五)环烷烃的结构,环烷烃的构造异构,环烯烃的化学性质。

1.识记:环烷烃的结构。

2.领会:环烷烃的构造异构、环烯烃的氧化开环反应。

3.简单应用:应用所学性质,完成反应式,鉴别化合物。

(六)脂环烃的分类,环烷烃的来源与制备。

1. 识记:环烷烃的分类、环烷烃的来源与制备。

第三章不饱和烃:烯烃和炔烃

一、学习目的与要求

通过本章的学习,了解烯烃和炔烃的结构、Л键的特点,了解烯烃和炔烃的命名、顺反异构体及构型的标记方法,了解不饱和烃的加成反应机理;掌握烯烃的化学性质;重点掌握炔烃的化学性质。二、课程内容

(一)烯烃和炔烃的结构。

(二)烯烃和炔烃的同分异构。

(三)烯烃和炔烃的命名。

(四)烯烃和炔烃的物理性质。

(五)烯烃和炔烃的化学性质。

(六)烯烃和炔烃的工业来源和制法。

三、考核知识点

(一)烯烃。

(二)炔烃。

四、考核要求

(一)烯烃。

1.识记:烯烃的物理性质,诱导效应。

2.领会:烯烃的命名、SP2杂化及л键的结构特点,同分异构,顺反异构和Z、E构型标记法;烯烃的亲电加成反应及其机理,碳正离子的稳定性次序及其重排现象,马氏规则的加成方向。过氧化物效应;被高锰酸钾氧化,臭氧化反应;α-氢的卤代反应;烯烃的制备。

3.简单应用:烯烃的检验方法。根据化学反应的生成物推测原烯烃的结构。

(二)炔烃。

1.识记:乙炔的制法和用途。

2.领会:炔烃的命名与同分异构,炔烃的结构(SP杂化及碳碳叁键的组成),炔烃的亲电加成反应,氧化反应及炔氢的反应。

3.综合应用:炔烃与含活泼氢的炔烃鉴别,烷烃、烯烃、炔烃与环烷烃的鉴别。

第四章二烯烃共轭体系共振论

一、学习目的与要求

通过本章的学习,了解共振论的基本概念,掌握共轭二烯烃的分类、命名、结构,重点掌握共轭二烯烃的化学性质和共轭效应。二、课程内容

(一)二烯烃的分类和命名。

(二)二烯烃的结构。

(三)电子离域与共轭体系。

(四)共振论。

(五)共轭二烯烃的化学性质。

(六)重要共轭二烯烃的工业制法。

三、考核知识点

(一)共轭二烯烃。

(二)共轭效应。

四、考核要求

(一)共轭二烯烃。

1.识记:二烯烃的分类、共轭二烯烃的结构、多烯烃的命名。

2.领会:共轭二烯烃的1,2 加成和 1,4 加成、双烯合成反应。

3.简单应用:应用所学性质完成反应式,鉴别化合物。

(二)共轭效应。

1. 识记:识别共轭体系的类型(л-л共轭、P-л共轭、σ-P 超共轭等)。

第五章芳烃芳香性

一、学习目的与要求

通过本章的学习,了解苯同系物的结构、命名、芳烃亲电取代反应的机理及其应用,了解二取代苯的定位规律与烷基苯侧链的反应,了解萘的结构、命名和反应,了解非苯芳烃的结构与特性;掌握苯环上取代基的定位规律及其合成应用;重点掌握芳烃的化学性质及定位规律。

二、课程内容

(一)芳烃的构造异构和命名。

(二)苯的结构。

(三)单环芳烃的物理性质。

(四)单环芳烃的化学性质。

(五)苯环上亲电取代反应的定位规则。

(六)稠环芳烃。

(七)芳香性。

(八)多官能团化合物的命名。

三、考核知识点

(一)苯及其同系物。

(二)多环芳烃和非苯芳烃。

四、考核要求

(一)苯及其同系物。

1.识记:苯的物理性质;芳烃亲电取代反应的机理。

2.领会:苯的结构、苯的同系物、异构现象及命名,苯的化学反应:苯的亲电取代反应(卤代、硝化、磺化、烷基化和酰基化)。定位基的分类;常见的活化基团和钝化基团及其强弱次序;一取代苯的亲电取代反应的活性和定位规律;二取代苯的亲电取代反应定位规律;烷基苯侧链的反应 (氧化反应、取代反应)。卤代芳烃的活性次序。

3.综合应用:理解定位效应并能掌握定位规则在有机合成上的应用。

(二)多环芳烃和非苯芳烃。

1.识记:萘的结构、命名和化学性质。蒽和菲的命名及反应。

2.领会:用Huckel规则判断非苯芳烃的芳香性。

3.简单应用:应用苯环上取代基的定位规律合成芳香烃衍生物。

第六章立体化学

一、学习目的与要求

通过本章的学习,了解同分异构体的类型、引起分子手性的原因、

环状化合物的立体异构。掌握对映异构和非对映异构体的概念及其物理性质上的区别,重点掌握对映异构体的表示方法(Fischer投影式规则)和构型的标记法。

二、课程内容

(一)异构体的分类。

(二)手性和对称性。

(三)手性分子的性质—光学活性。

(四)具有一个手性中心的对映异构分子的构型。

(五)具有两个手性中心的对映异构。

(六)脂环化合物的立体异构。

三、考核知识点

(一)对映异构和非对映异构体的概念。

(二)对映异构体的R、S构型标记法。

四、考核要求

(一)对映异构和非对映异构体的概念。

1. 识记:引起分子手性(分子的不对称性) 的原因及对称因素(对称面、对称中心),旋光性、左旋体、右旋体、旋光度、比旋光度、手性、手性分子、手性碳、内消旋体、外消旋体、对映异构体及非对映异构体等概念。

(二)对映异构体的R、S构型标记法。

1.识记:取代环烷烃的立体异构(构象异构和构型异构)。

2.领会:对映异构体的表示方法(Fischer投影式规则),次序规则及对映异构体的R、S构型标记法。含两个手性碳原子的化合物构型的命名。

第七章卤代烃相转移催化反应邻基效应

一、学习目的与要求

通过本章的学习,了解亲核取代反应和消除反应机理和影响的因素、亲核取代反应与消除反应的竞争,掌握卤代烃的分类、命名、卤代烃的化学性质及应用,重点掌握卤代烃、卤代烯烃和卤代芳烃的性

最新天津自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津2012年自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:经济应用数学课 程代码:3093 编写弁言 《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定“国家实行高等教育自学考试制度,经考试合格的,发给相应的学历证书或其它学业证书。” 高等教育自学考试的开考专业根据经济建设和社会发展的需要设置。当前,中国高等职业技术教育正处于发展时期。发展职业技术教育是促进经济、社会发展和社会主义精神文明建设的重要途径。作为高等教育事业的重要组成部分,高等教育自学考试开展职业技术教育,对调整教育结构、广开成才之路,对普及义务教育、提高教育整体效益,对促进素质教育、增强教育与经济的紧密结合都具有重要的作用。 高等职业技术教育培养的是活跃在生产、管理、服务第一线,掌握专业知识、成熟技术和管理规范,具有完成职业任务能力的应用人才。高等职业技术教育的专业设置与社会需求密切结合,强调知识、技能、态度和价值等素质的整合及其在具体工作环境中的应用。其课程是依据社会经济发展对劳动力的需求,在以职业为导向的整合能力本位思想指导下开发的。高等职业技术专业的课程标准(大纲)是职业活动、学科知识和学习经验的综合反映,在课程内容和课程内容的构造方式上,具有针对性、应用性和综合性的特点。 1999年4月全国高等教育自学考试指导委员会批准天津市开展高等教育自学考试职业技术专业的试点工作。尔后,又批准了应用电子技术等十二个职业技术专业的专业考试计划。天津市高等教育自学考试委员会根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于天津市开展高教自学考试职业技术专业试点的批复》(考委[1999]7号)、《关于天津市申请开设计算机技术与应用等高职专业的批复》(考委[1999]24号)的意见和《天津市高等教育自学考试职业技术专业课程考试大纲编写要求》组织编制了试点专业有关课程的考试大纲。这些课程考试大纲尽力体现了前述特点。今后,还将继续修订,以臻完善。 《经济应用数学自学考试大纲》由刘光旭教授、张效成副教授、俞钟祺教授、王鹏涛教授、周禄新副教授及杜瑞文高级讲师等参加编写,刘光旭教授执笔。 《经济应用数学自学考试大纲》经专业委员会审定,天津市高等教育自学考试委员会批准,自1999年9月1日起试行。 天津市高等教育自学考试委员会 1999年8月 第一部分课程性质 《经济应用数学》是高等教育自学考试经济管理类专业的一门重要基础理论课。其设置目的是为了使已具备高中(包括中等专业和职业高中)文化程度的自学应考者掌握高等数学和线性代数的基础知识、基本理论、基本方法和技巧,提高数学素质,培养用数学方法分析和解决实际问题的能力,为学习后继课程以及接受继续教育打下较好的数学基础。 第二部分课程目标与基本要求 《经济应用数学》的课程目标与基本要求是让自学应考者掌握一元微积分和线性代数

(二)广东省1994年高等教育自学考试

广东省1994年高等教育自学考试现代汉语试题(中文秘书专业用) 一、填空题(除第7小题每空1分外,其余的都是每空0.5分,共15分) 1.现代汉民族共同语是以北京语音为---,以北方方言为----,以典范的现代白话文著作 为---的普通话。 2. 粤方言以-------话为代表。 3. 现代汉语词汇中词占绝大多数。 4.丰富也是现代汉语语法的特点之一。 5. ying由个音素组成,sui由个音素组成。 6. “安”的声母是,“多”的韵母是。 7. 按《汉语拼音方案》规定,“外汇”(uaihuei)正确的拼写方法应该是,“旅游”(lüiou)正确的拼写方法应该是。 8.是由古汉字演变为现代汉字的一种过渡字体。 9. 从结构方式(造字法)的角度看:“宿”属字,“琴”属字。 10. “象”字有笔,“肺”字有笔。 11.是形序法中历史最久也是最重要的排字法。 12. “地下铁道”中的“地下”用的是词的义,“向先进工作者看齐”中的“看齐”用的是词的义。 13. 句子可以从不同的角度,按不同的标准进行分类。把句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,其依据是句子的。把句子分为单句、复句、主谓句、非主谓句等等,其依据是句子的。 14. 在括号内填上适当的时态助词或结构助词:这件事已经研究了,你们就放心干吧。15.修辞是为适应特定的题旨情景,运用恰当的,以追求理想的表达效果的规律。 16. 准确贴切,这是选用的基本要求。 17. 词语的修辞色彩,包括词语的色彩和色彩。 二、选择题(在每小题的备选答案中,只有一个是正确的,请将其序号填写在题后的括号内。每小题0.5分,共10分) 1. 方言是()。 A.与普通话并立的独立语言 B. 包含于民族共同语的语言 C. 汉民族共同语的地域分支 D.汉民族共同语的高级形式 2. 现代汉语的音节()。 A.只能有一个元音 B. 不能没有辅音 C. 由辅音加上元音构成 D.不能缺少声调 3. 普通话中只能构成零声母音节的是()。 A. a B. ong C. ueng D. en 4. 能充当韵尾的辅音是()。 A.n B.r C.m D.f 5. 跟“护”读音相同的是()。

江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 06289工程招标与合同管理 南京工业大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和特点

《工程招标与合同管理》课程是我省高等教育自学考试工程管理专业(独立本科段)的一门重要的专业课程,其任务是培养应考者系统地学习建筑工程招投标与合同管理领域的基本知识,了解建筑工程招投标与合同管理的现状和发展趋势,掌握建筑工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法,深刻认识建筑工程招投标与合同管理在工程管理中的地位和作用,为建筑工程招投标与合同管理在我国的发展与利用培养专门的管理人才。 (二)本课程的基本要求 本课程共分为八章。在对建筑工程招投标与合同管理的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上,重点阐述了建设项目招标、施工项目招标、合同法原理、建设工程施工合同示范文本、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理、施工索赔。通过对本书的学习,要求应考者对建筑工程招投标与合同管理有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求: 1、了解建设项目招标、施工项目招标、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理; 2、理解并掌握合同法原理、施工合同文本的具体条款; 3、掌握施工合同的索赔的基本要求、索赔方法和技巧、索赔的计算方法。 (三)本课程与相关课程的联系 建筑工程招投标是建筑工程与管理工程的交叉学科,覆盖的学科领域非常广泛,它是以土木工程和管理工程为主,结合施工和合同法原理等工程学科的综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括建筑施工技术、建筑施工组织、土木工程造价、合同法等,这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑工程招投标与合同管理。 二、课程内容与考核目标 第一章绪论 (一)课程内容 本章简要而全面地介绍项目管理与项目经营管理,对项目管理的特点和方法做了说明,阐述了项目经营管理的内容。 (二)学习要求 掌握项目管理与施工项目的市场环境和法律环境的相关背景,对其特点做了详细说明。 (三)考核知识点和考核要求 1、领会:项目管理的内容; 2、掌握:施工项目的市场环境和法律环境。 第二章建设项目招标 (一)课程内容 本章介绍了建设项目的招标方式和招标程序,对招标的具体事务做了详细说明,给出了招标文件的格式。 (二)学习要求 通过本章的学习,要求深刻理解并掌握建设项目招标的理论基础、招标的基本的内容和相关定义,掌握建设施工项目招标的程序,招标文件的编制。 (三)考核知识点和考核要求 1、领会:建设项目招标概述; 2、掌握:招标方式; 3、熟练掌握:施工招标的程序;施工招标文件。

小学义务教育课程设置一览表

科目 年级 品德小学义务教育课程设置一览表 一二三四五六 222222 语文887766数学555555英语3333 艺术(或选择音乐、美术) 科学444444 2233 综合实践活动2222体育443333 地方与学校开 332222发选用的课程 周总课时数(节)262630303030学年总课时9109101050105010501050 注:A.表格内为各学科的周课时数,总课时按每学期最少16周上课时间计算; B、地方课程与学校课程可安排学生兴趣活动课、校本教学课、班队会等,包括写字课、安全课、卫生课等课程。

1 1 1 2 小学春季各年级作业设置一览表 合计 生字 算术 小楷 图画 写话 工作笔记 周 记 作文 英语 数学 横格本子 拼音 备注 学前班 一 二 5 7 9 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 三 四 五 13 13 13 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 4 4 4 六 13 2 1 1 4 合计 小学秋季各年级作业设置一览表 田字格 算术 小楷 图画 写话 工作笔记 周记 作文 英语 数学 横格本子 拼音 备注 学前班 一 7 9 2 2 2 2 2 1 1 2 2 二 9 2 2 2 1 1 1 三 四 五 六 13 13 13 13 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 4 4 说明:A.生字、算术、小楷、图画、拼音、写话、横格本子规格为 32kX30; B.工作笔记规格为 32kX100; C.周记、作文、英语、数学规格为 16kX40. 春季学期作息时间表 项 目 起 至 时 间 时间(分)

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:室内陈设艺术设计课程代码:10091 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说,设计范围,设计构成,设计欣赏,从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。 二、课程设置的目的和要求 其目的是通过教学,使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢,室内装饰,室内布置,室内摆设这些同一实质不同名词概念,内涵和目的的认识。 三、与本专业其它课程的关系 本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分,与其他许多室内设计课程,如灯具,家具,绿化,装饰面料一样,共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。 第二部分课程内容与考核要求 第一章室内陈设艺术设计概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习,要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。

1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点,它是以精神品质,性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。 第二章室内陈设艺术设计分类 一、学习目的与要求 使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的,正确的认识,学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识,方便在设计中熟练应用。 二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。 第三章室内陈设艺术设计范围 一、学习目的与要求 室内陈设艺术门类和配置方法很多,品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳,使学生学习的更有条理和明确。 二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。 第四章室内陈设艺术设计构成 一、学习目的与要求 任何艺术设计都有其规律性和美学特点,是前人对客观世界美学认识的经验总结,室内陈设设计同样通过空间,造型,色彩,光影,材质等要素来塑造。

2008年1月广东省高等教育自学考试

2012年10月中外教育简史试卷 (课程代码00464) 本试卷共10页,满分100分;考试时间150分钟。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题流出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的,请将其代码填写在提后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、孟子主张教育要培养的理想人格是【】 A、文人 B、大丈夫 C、大儒 D、通人 2、战国时期并称“显学”的是【】 A、儒、道 B、儒、法 C、儒、墨 D、道、法 3、“捐监”创行于【】 A、宋代 B、唐代 C、元代 D、明代 4、《四书集注》的作者是【】 A、周敦颐 B、张载 C、朱熹 D、程颐 5、王充认为最理想的人才是【】 A、儒生 B、通人 C、文人 D、鸿儒 6、为培养变法人才,康有为创办了【】 A、时务学堂 B、上海大学 C、学海堂 D、万木草堂 7、提出“生活教育”思想的教育家是【】 A、黄炎培 B、陶行知 C、陈鹤琴 D、晏阳初 8、陈鹤琴提倡“活教育”目的是培养【】 A、创新人才 B、“现代中国人” C、“真国民” D、“新民” 9、陶行知创建的推进乡村教育的实验学校是【】 A、晓庄学校 B、河南村治学院 C、浙江诸家桥农村改进试验学校 D、四川育才学校 10、我国大学最早招收女生的是【】 A、北京大学 B、南京高等师范学校 C、北京高等师范学校 D、南开大学 11、古希腊著名的政治教育著作《理想国》的作者是【】 A、柏拉图 B、昆体良 C、苏格拉底 D、色诺芬 12、对英国教育家洛克等人思想产生重要影响的文艺复兴时期的教育家是【】 A.蒙田B、拉伯雷 C、伊拉斯谟 D、维多里诺

湖北省高等教育自学考试大纲

省高等教育自学考试大纲 课程名称:工程光学课程代码:7082 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是一门专业基础课,系统地介绍了几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光学系统中光束限制、光度学与色度学基础、光线的光路计算与像差理论、典型光学系统、现代光学系统、光学系统的像质评价与与像差公差、光的电磁性质光波的叠加与分析、光的干涉、光的衍射与傅立叶光学、光的偏振和晶体光学基础、光的量子性与激光、光纤与波导光学以及近几年最新发展的半导体激光和光子学等。课程特点在于几何光学和物理光学、现代光学方面的基础理论、基本方法和典型光学系统的实例和应用。 本课程适合于自学考试光机电一体化专业、光信息科学与技术专业的专业基础课程。 二、课程目标与要求 通过本课程的学习,学生能对光学的基本概念、基本原理和典型系统有较为深刻的认识,学生应掌握几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光束限制、像差理论等几何光学的基本容以及光的电磁性质、光波的叠加与分析、光的干涉、衍射、偏振等物理光学的基本容以及现代光学中的部分容。为学习光学设计、光信息理论和从事光学研究打下坚实的基础。

三、与本专业其他课程的关系 本专业前期课程“高等数学”、“大学物理”等是《工程光学》课程的数学基础和物理基础;通过《工程光学》课程的学习为本专业的后期课程激光原理与技术、实用光电技术、信息光学等课程打下良好的基础。 第二部分考核容与考核目标 第1章几何光学的基本定律和成像概念 一、学习的目的与要求 通过本章的学习,应该掌握的知识层次和所要达到的能力要求: 掌握几何光学基本定律:1)光的直线传播定律2)光的独立传播定律3)反射定律和折射定律(全反射及其应用)4)光路的可逆性5)费马原理(最短光程原理)6)马吕斯定律。 完善成像条件的概念和相关表述 能够应用光学中的符号规则,单个折射球面的光线光路计算公式(近轴、远轴) 能够利用单个折射面的成像公式,包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 记忆球面反射镜成像公式 了解共轴球面系统公式(包括过渡公式、成像放大率公式) 二、考核知识点与考核目标 (一)重点 识记:几何光学基本定律。 理解:完善成像条件的概念和相关表述。 应用:应用光学中的符号规则。 (二)次重点 识记:单个折射面的成像公式,包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 理解:单个折射球面的光线光路计算公式(近轴、远轴)。 应用:球面反射镜成像公式。 (三)、一般 识记:光波与光线 理解:费马原理、马吕斯定律。 应用:共轴球面系统公式(包括过渡公式、成像放大率公式)。 第2章理想光学系统 一、学习的目的与要求

广东省九年义务教育

广东省九年义务教育 课程标准实验语文(7-9年级)教学指导意见 从2004年秋季开始,我省义务教育阶段将全面开展课程改革实验,初中一年级(即7年级)将全面实验《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。为确 保实验工作的顺利推进和有效实施,现结合我省实际,提出如下教学指导意见。 一、教学指导思想 1.深入学习领会课程标准的基本精神,转变语文教育观念。 课程标准对语文课程的性质特点和基本理念做出了全新的阐述,教师要认真学习,领会课程标准的基本精神,转变语文教育观念。 关于语文课程的性质特点,课程标准指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。” 这里强调“工具性与人文性的统一”,实质是针对语文教学中长期存在的片面强 调语文工具性的弊端提出来的。实验教师必须改变对语文学科的陈旧看法,全面 认识语文课程的性质、特点,并且在课程实施的过程中全充分地体现出来,力求 真正做到二者的统一:既要打好语文学习的基础,又要重视语文的熏陶感染作用; 既要培养学生的语文能力、使学生逐渐掌握语文工具,又要让学生受到文化、文 学、思想、情感的熏陶。 基于上述对于语文课程性质特点的新定位,课程标准提出了贯穿于这次语文课程改革全过程的几个基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)正确把握 语文教育的特点;(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开 放而有活力的语文课程。课程的基本理念,体现了课程改革的思想指导、改革重 点和实践追求,实验教师要很好地领会,并且将其贯穿于语文教学的全过程中,努力构建以学生的学习为中心的语文课程体系。 2.准确把握、认真落实语文课程目标。 课程标准根据《基础教育课程改革纲要》的精神,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度提出了语文课程目标的新体系,指出语文 课程的总体目标应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养的内涵十分丰 富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思 维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强 的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的 综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话, 语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文能力。实验教 师要准确把握全面提高学生语文素养的总体目标,把它认真落实在识字与写字、 阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的教学实践中,保证三个维度的 目标得到真正的落实。

最新应用数学课程自学考试大纲

应用数学课程自学考 试大纲

应用数学课程自学考试大纲 课程代码:01042 使用教材:《微积分》(第三版)赵树嫄主编中国人民大学出版社 2007年课程性质和学习目的: 本大纲供应用数学课程使用。 考核知识点及考核要求: 第一章函数 第一节集合 了解:集合的概念、集合的关系和运算。 第二节实数集 掌握:区间、邻域的概念。 第三节函数关系 掌握:函数的概念,函数的定义域、表达式及函数值。 第四节分段函数 掌握:掌握分段函数的定义域、函数值的概念以及分段函数的图像的做法 第五节建立函数关系的例题 了解:函数关系在实际生活中的应用。 第六节函数的几种简单的性质 掌握:函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性,会判断所给函数的类别。 第七节反函数与复合函数

掌握:函数)(x f y =与其反函数)(1x f y -=之间的关系(定义域、值域、图象),以及单调函数的反函数。函数的四则运算与复合。 重点掌握:复合函数的复合过程。 第八节 初等函数 了解:初等函数的概念。 掌握:基本初等函数的简单性质及其图象。 第二章 极限与连续 第一节 数列的极限 了解:极限的概念(对极限定义中“ε-N ”、“ε-δ”、“ε-M ”的描述不作要求),能根据极限概念了解函数的变化趋势。 第二节 函数的极限 重点掌握:函数在一点处的左极限与右极限,以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 第三节 变量的极限 了解:变量极限的定义、有界变量的定义。 第四节 无穷大量与无穷小量 掌握:无穷小量、无穷大量的概念 重点掌握:无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较(高阶、低阶、同阶和等价)。 第五节 极限的运算法则 掌握:极限的四则运算法则。 第六节 两个重要的极限

广东省高等教育自学考试项目时间管理课程(课程代码:05063)考试大纲

附件6: 广东省高等教育自学考试 项目时间管理课程(课程代码:05063)考试大纲 目录 一、课程性质与设置目标 二、考试内容与考核目标 第一章项目计划与控制概述 第一节项目计划概述 第二节项目计划的形式与内容 第三节项目计划过程 第四节项目控制原理 第五节项目控制类型 第六节项目控制过程 第二章项目的进度计划与控制 第一节项目进度计划概述 第二节项目进度计划的编制过程 第三节项目进度计划的工具 第四节关键线路法 第五节计划评审技术 第六节网络计划的优化 第七节进度控制 第三章项目的资源计划与均衡 第一节资源计划概述 第二节甘特图、资源需求图、资源需求量表 第三节资源均衡 第四节资源分配 第四章项目的费用计划与控制 第一节项目的费用计划与控制概述 第二节项目费用估算 第三节项目预算 第四节项目费用控制 第五节项目进度与费用的协调控制 第六节应用案例 第五章项目的质量计划与控制 第一节项目质量概述

第二节项目质量管理体系 第三节项目质量计划 第四节项目质量保证 第五节项目质量控制 第六章项目的变更控制 第一节项目变更概述 第二节项目整体变更控制 第三节项目范围变更控制 第四节应用案例 三、关于大纲的说明与考核实施要求【附录】题型举例

一、课程性质与设置目的 (一)课程性质和特点 本课程是高等教育自学考试项目管理(独立本科段)专业所开设的专业课之一,它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。本课程围绕项目目标的完成系统地确定项目的任务、安排任务进度、编制完成任务所需的资源预算等,从而保证项目能够在合理的工期内,尽可能低的成本和尽可能高的质量完成。 (二)课程设置的目的和要求 设置本课程,为了使考生能够牢固掌握项目时间管理的基本概念、基本原理和控制方法,能够运用所学理论知识对项目做出合理的进度计划,并在此基础上进行费用和质量控制决策。 通过本课程的学习,要求考生掌握项目时间管理的基本原理和方法,掌握项目时间管理学科的学习方法及理论联系实际方法,提高分析问题和解决问题的能力。 (三)本课程与相关课程的关系 《项目计划与控制管理》是项目管理专业大学本科学生必修的专业课程,它与项目管理专业的许多其他课程有着密切的关系。《运筹学》、《项目管理》等是本课程的基础,并与《项目范围管理》、《项目成本管理》、《项目质量管理》等课程相互衔接配合。 重点章包括第一、二、三章,难点在第三章; 次重点章包括第四、六章; 一般章包括第五章。 二、课程内容与考核目标 第一章项目计划与控制概述 (一)学习目的与要求 通过本章学习,了解项目计划的目的和作用,正确掌握项目计划的内容,并了解其过程和项目控制的原理、类型及过程。

广东省高等教育自学考试考试大纲

广东省高等教育自学考试考试大纲生产作业管理课程(课程代码:)考试大纲 目录 一、课程性质与设置目的 二、课程内容与考核目标 第章现代生产管理概论 .生产与生产管理 .生产管理的内容 .生产过程 .生产类型 .现代生产管理的特征 第章生产系统的规划与组织 .生产系统的总体布置 .车间布置 .生产过程的时间组织 .流水生产组织 第章生产计划与生产作业计划编制 .生产综合计划 .工业企业的生产能力 .生产计划的安排 .生产作业计划的任务、分类与编制依据 .生产作业计划的编制 .生产作业控制 .生产作业统计及在制品管理 第章工作研究与工作设计 .工作研究 .劳动定额 .工作设计 .生产环境设计 第章企业资源计划() .企业资源计划概述 .物料需求计划()的基本原理 .制造资源计划() .企业资源计划() .的实施过程 .实施效果的评价 第章生产现场管理和作业排序

.生产现场管理概述 .现场管理的方法 .定置管理 .作业排序 第章项目管理 .项目管理概述 .项目管理的计划与控制 .项目管理组织 .网络计划技术 第章企业物流管理 .物料管理 .物料消耗定额和储备定额 .物料供应计划 .生产现场物料管理 .库存管理 第章设备管理 .设备管理概述 .设备的选择与评价 .设备的使用与维修 .设备更新与改造 .设备综合工程学与全员设备管理第章质量管理与质量管理体系认证 .族标准概论 .质量及质量管理的基本概念 .质量管理原则 .质量管理体系 .质量管理方法 .质量管理体系审核 第章生产管理技术发展与模式改变 .生产方式的演变过程 .生产方式的基本思想和主要方法 .精益生产方式() .计算机集成制造系统() .敏捷制造() 三、大纲的说明与考核实施要求 附录:题型举例

高等教育自学考试课程考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:机械制造基础课程代码:04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课,是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生: 1、掌握金属切削的基本知识,并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择,对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识,初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前,学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力,对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性,即零件的加工表面及成形方法和所需运动:用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识;零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 (一)、机械零件加工表面的形成;金属切削刀具;机床夹具

识记:工件表面的成形方法;表面成形运动;切削运动;辅助运动;刀具材料应具备的性能;常用刀具材料;机床夹具的分类及组成;对夹紧装置的基本要求;夹紧力的方向和作用点的选择; 理解:机床的传动联系与传动原理图;工件的定位原理;夹紧力的估算 (二)金属切削机床与数控机床的基本知识; 识记:机床的分类与型号编制;数控机床原理与结构; 理解:刀具的几何参数; 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律,主动的加以有效的控制,从而达到保证加工质量,降低成本,提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 (一)金属切削的切削要素;金属切削过程的基本规律及应用;合理切削条件的选择 识记:切削用量三要素;切屑的种类;影响切削变形的主要因素;切削温度及其影响因素;积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施;切屑的控制;影响刀具寿命的因素; (二)合理切削条件的选择 识记:切削力的来源及分解;切屑热的产生与传散;刀具的磨损及寿命;工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施;刀具几何参数的选择;切削用量的选择;刀具材料的选择;切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理;各自的结构组成;车削加工及车削用刀具;车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 (一)车床;车削及车削刀具; 识记:,车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围;车削用量及其确定 理解:CA6140运动传动系统、 (二)车床夹具 识记:车床夹具设计要点 理解:典型车床夹具的结构 (三)、车削刀具 识记:车刀的分类及常用车刀的结构及应用

广东省高等教育自学考试课程考试大纲

广东省高等教育自学考试课程考试大纲 电子技术基础课程(课程代码:10737)考试大纲 目录 一、课程性质与设置目的 二、课程内容与考核目标 第一章基本半导体器件 第一节半导体 第二节半导体二极管 第三节半导体三极管 第四节场效应管 第二章基本放大单元电路 第一节基本的共发射极放大电路 第二节放大电路的偏置与电流源 第三节共集电极放大电路 第四节差动放大电路 第五节场效应管放大电路 第六节多极放大电路与通频带 第七节放大电路中的负反馈 第三章集成功率放大器 第一节功率放大器的基本概念 第二节乙类互补对称功率放大器 第三节集成功放电路及其应用 第四章集成运算放大器 第一节概述 第二节集成运放的基本电路 第三节集成运放的非线性应用 第四节集成运放应用中的实际问题 第五章正弦波振荡器 第一节正弦波振荡器 第二节RC正弦波振荡器 第三节石英晶体振荡器

第六章直流电源 第一节单相整流滤波电路 第二节基本稳压电路 第三节集成稳压器 第七章数字电路基础 第一节数制及编码 第二节逻辑代数及其应用 第三节卡诺图及其应用 第八章集成逻辑门与组合逻辑电路 第一节集成逻辑门 第二节组合逻辑电路 第三节数据选择器 第四节数码显示及译码与编码器 第九章集成触发器与时序逻辑电路 第一节集成触发器 第二节计数器概述 第三节集成计数器 第四节集成寄存器 第十章脉冲产生与整形电路 第一节555集成定时器 第二节集成方波产生电路 第三节集成施密特触发器与单稳态触发器 第十一章集成D/A 和A/D转换器 第一节集成D/A转换器 第二节集成A/D转换器 第十二章存储器与可编程逻辑器件 第一节读写存储器 第二节只读存储器 第三节可编程逻辑器件 三、关于大纲的说明与考核实施要求 附录:题型举例

02124信息分析方法 江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 02124 信息分析方法 第一章信息分析概论 (一)课程内容 本章介绍了国内外对信息分析的理解、信息分析与其他一些行业之间的联系与交叉、信息分析的类型以及信息分析的特点与作用,并阐述了信息分析的产生背景以及未来的发展趋势。 (二)考核知识点 1.信息分析的含义 以用户的特定需求为依托,以定性和定量方法为手段,通过对信息的收集、整理、鉴别、分析、评价、综合等系列化加工过程,形成新的、增值的信息产品,最终为不同层次的科学决策服务的一项具有科研性质的智能活动。 2.信息分析的类型 领域划分:政治信息分析要素、经济信息分析要素、社会信息分析要素、科学技术信息分析要素、交通通信信息分析要素、人物信息分析要素、军事信息分析要素 内容划分:跟踪型信息分析(技术和政策跟踪型)、比较型信息分析、预测型信息分析、评价型信息分析 方法划分:定性分析和定量分析及定性和定量相结合 定性分析法一般不涉及变量关系,主要依靠人类逻辑思维功能来分析问题。 定量分析肯定要涉及变量关系,主要是依靠数学函数形式来进行计算求解。 3.信息分析的特点与作用 特点:研究课题的针对性和灵活性。研究内容的综合性和系统性。研究成果的智能性和创造性。研究工作的预测性和近似性。研究方法的科学性和特殊性。研究过程的社会性 作用:在科学管理中发挥参谋和智囊作用。在研究开发中担负助手作用。在市场开拓中起保障和导航作用。在动态跟踪与监视中起耳目和预警作用 4.信息分析的产生与发展 产生背景: 发展方向:内容领域的综合化,服务方式的社会化。技术手段的现代化。业务经营的产业化。交流合作的国际化。 第二章信息分析的流程 (三)考核要求 1.课题选择 掌握:课题的来源,课题选择的原则,课题类型,选题程序 课题的来源:上级主管部门下达的课题、信息用户委托的课题、信息人员自己提出的课题原则:政策性原则、必要性原则、可行性原则、效益性原则 类型:为制定政策进行信息分析、配合科研项目的课题、配合大型工程项目的课题、配合技术

04.7广东省高等教育自学考试

二零零四年七月广东省高等教育自学考试 中学英语教学法试卷 (考试时间:150分钟) (课程代号:8479) 一、单项选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的号码 填在题干的括号内。每小题1分,共30分) 1.认知法学者认为,语言习得是按照()的过程进行的。 A. 验证—假设—纠正 B. 假设—验证—纠正 C. 模仿—验证—假设 D. 假设—模仿—纠正 2.为真实交际做准备而设计的教学活动是属于交际法教学活动中的()。 A.语言结构性的活动 B.准交际性活动 C.功能性交际活动 D.社会交际性活动 3.阿谢尔创立“全身反应法”的依据是()的表现。 A.承认第二语言习得 B.儿童习得母语 C.成人习得母语 D.儿童第二语言习得 4.美国语言学家威廉`莫尔登总结出了外语教学法要遵循的某些原则,这些原则成为()的语言观,直接影响着这种教学法的建立和发展。 A.语法—翻译法 B.全身反应法 C.认知法 D.听说法 5.美国学者斯金纳关于行为主义的学习模式为()。 A.刺激—反应—强化 B. 强化—刺激—反应 C.刺激—反应—不强化 D.刺激—反应 6.乔姆斯基认为,人们能够学习和使用语言,而动物不能学习和使用语言,是因为人类具有天赋的学习语言的能力,这就形成他所创造的()。 A.行为主义的学习理论 B.语言习得机制 C.结构主义语言观 D.语言学习机制 7.拉多认为在外语学习时,困难的出现和错误的发生都是由于()造成的。 A.不懂规则 B.母语干扰 C.不理解习语 D.不会分析 8.语言的使用者能自动应用规则来生成句子,反应了他们对规则的掌握,这是迪拉(Diller)总结认知法的四条原则之一,称之为()。 A.语言规则有其心理现实性 B.活的语言受规则支配 C.人类具有天赋学习语言的能力 D.活的语言是用作表达思想的语言 9.皮亚杰认为掌握知识是一种智力活动,而每一种智力活动都含一定的()。 A.语言结构 B.认知结构 C.智能结构 D.知识结构 10.克拉申提出()来说明心理或情感因素对外语学习的影响。 A.监察假设 B.习得和学习假设 C.自然顺序假设 D.情感过滤假设11.根据克拉申语言习得的理论,影响外语学习的心理或感情因素包括一个人的()、信心和忧虑程度。 A.智能 B.动机 C.语能 D.意志 12.鲁斌认为,()是学习者为使自己获得贮存、检索以及使用语言信息而采用的任何操作、步骤、计划和惯例行为。 A.学习者策略 B.学习者语言习得 C. 学习者动机 D. 学习者情感13.奥玛利和钱莫特从认知学习的角度把学习策略分为三类,即“元认知策略”、“认知策略”和()。

广东省义务教育课程计划表.doc

广东省义务教育课程(实验)计划表 周年九年课级学科课时时一二三四五六七八九总课总计课程科目时比例类别(%)品德与生活 2 2 140 品德与社会 2 2 3 3 350 思想品德 2 2 2 206 语文9 8 7 7 6 6 6 5 5 2055 必数学 3 4 4 5 5 5 4 4 4 1322 英语 3 3 3 3 4 4 4 832 修综合 2 2 2 2 4 5 5 课 科初生物 2 2 760 或 或学中物理 2 3 688 或化学 3 历史综合 3 3 3 309 或或与历史 2 2 2 或346 社会地理 2 2 体育 4 4 3 3 3 3 700 体育与健康 3 3 3 309 综合 4 4 3 3 3 3 2 2 2 艺术音乐 2 2 2/ 2/ 2/ 2/1 1 1 1 906 或 1 1 1 美术 2 2 1/ 1/ 1/ 1/2 1 1 1 2 2 2 信息技术 1 1 1 1 1 1 208 综合实践活动 2 2 2 2 2 2 2 486 31 或 8583 合计22 22 26 28 28 28 31 31 或或 30 8548 地方与学校课程 5 5 4 2 2 2 3 或 4 3 3 939 或 或 974 周课时总量27 27 30 30 30 30 34 34 34 9592 100 说明: 1.每学年上课时间按 35 周计算 ( 初三 33 周) ,九年总课时量 9592。 2.小学每课时 40 分钟 , 初中每课时 45 分钟。 3.地方与学校课程主要包括班团队活动、文体活动、兴趣活动、专题教育等。 4.音乐、美术周课时中,分子为该学年第一学期的周课时,分母为第二学期的周课时。 5. 七年级科学课实施综合课程的,每周必修课合计为 31 节,地方与学校课程为 3 节;实施分科课程的,每周必修课合计为 30 节,地方与学校课程为 4 节。

自学考试课程考试大纲

自学考试课程考试大纲 课程名称:电磁场与微波技术基础课程代码:02349 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程为计算机通信工程专业基础必修课。主要介绍电磁场与电磁波的基本特性及规律,内容侧重于时变电磁场的物理模型、数学描述、求解及应用,是通信类、电子信息类专业学生必备的知识结构的重要组成部分之一。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习,使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念,掌握关于电磁场与电磁波的基本原理和分析计算方法,为将来更深入的学习后继专业课程,和解决实际的工程应用问题打下牢固的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程为微波通信技术类课程的专业基础课程。先期课程为高等数学、大学物理及电路理论,需较熟练掌握其中曲线与曲面积分、电磁学基本理论及电路基本求解方法等知识;后续课程为通信原理、微波射频技术等,为进一步学习通信技术、微波天线设计方法等提供理论支持。 第二部分考核内容与考核目标 第一章矢量分析 一、学习目的与要求 通过本章学习,使学生掌握场的概念及分析场的数学方法,即矢量分析法,重点掌握运用通量和环量、散度和旋度分析矢量场的方法。 二、考核知识点与考核目标 (一)通量、散度与散度定理,环量、旋度与旋度定理(重点) 识记:通量、散度、环量、旋度的概念 理解:矢量场的流量和漩涡效果,散度源和旋度源的概念 应用:散度、旋度的直角坐标系计算方法,散度定理和旋度定理 (二)矢量的标积与矢积,标量场的方向导数与梯度,无散场与无旋场,正交曲面坐标系(次重点)识记:标量、矢量、场、标积、矢积、方向导数、梯度的概念 理解:无散场、无旋场的概念、表现形式及性质,圆柱坐标系和圆球坐标系的定义和表示方法 应用:梯度的计算方法,正交曲面坐标系中长度、面积、体积微元的计算方法 (三)矢量唯一性定理,亥姆霍兹定理(一般) 识记:无 理解:矢量场唯一性定理,亥姆霍兹定理 应用:任一矢量场均可表示为一个无旋场与一个无散场之和 第二章静电场 一、学习目的与要求

湖北省高等教育自学考试大纲-湖北省教育考试院

课程名称:国际旅游市场营销课程代号:03531 I课程性质与设置目的要求 (一)课程性质和特点 本课程是我省高等教育自学考试国际旅游管理专业的主要专业课程之一,是为培养和检验该自学应考者的国际旅游市场营销的基本理论、基本知识和基本技能而设置的一门专业基础课。《国际旅游市场营销》突出了营销的基本理论和国际旅游市场营销的独特性两个关键问题,系统全面地介绍了市场营销的基本理论、基本思想和观念,同时也对国际旅游市场营销的特殊性进行了全面地分析,既有营销学理论介绍,又有科学化、规范化及可操作性强的国际旅游市场营销的方法与技巧。《国际旅游市场营销》提供了大量国际旅游营销实际操作的基本方法与技能,对帮助学生分析问题和解决问题起到了指导作用。 (二)课程设置目的 通过国际旅游市场营销的基本理论和基本方法的学习,使考生能够掌握市场营销的基本理论、基本思想、基本方法技能和国际旅游市场营销的科学操作程序,为今后从事旅游营销和旅游管理以及相关工作打下良好的专业基础。 (三)课程基本要求 《国际旅游市场营销》首先强调了对接待业和旅游业市场营销新的认识,强调服务营销的特殊性,突出营销在企业战略计划中的作用。从营销战略层面,通过营销环境分析、营销调研、消费者购买行为分析和团体组织购买行为分析,在市场细分的基础上,选择目标市场,进行市场定位。在营销策略组合方面,围绕产品设计与管理、产品定价、分销渠道和产品促销进行合理组合,同时强调国际旅游市场营销必须强调内部营销和顾客忠诚,明确二者构成了产品策略的重要组成部分。最后,在营销管理方面提出了电子营销、目的地营销等相关思想和操作模式。学生通过本课程的学习,掌握国际旅游市场营销观念和方法;掌握国际旅游市场营销活动的基本步骤和基本思路;掌握分析旅游者购买行为和组织购买行为的基本方法;对旅游市场细分定位和旅游市场营销的基本程序和操作技能掌握的同时,还要掌握针对不同的细分市场、不同的内外环境,而应选择的各种营销策略;根据旅游市场的特殊性和自身的发展趋势,把握旅游服务营销的概念和服务营销的基本策略和基本方法技能;同时了解旅游营销信息的获得方法以及和旅游营销信息调研的基本步骤;掌握营销战略管理和营销计划制定与营销组织管理的基本知识和基本技能;还要把握时代发展的脉搏,了解国际上在旅游市场营销战略方面的新发展和新观念、新成就。为以后的学习以及从事实际工作打下坚实的理论基础。 Ⅱ课程内容与考核目标 第一章国际旅游市场营销导论 一、学习目的和要求 通过本章的学习,理解接待业和旅游业之间的关系,理解营销的作用以及营销的各种核

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称:产品设计研究(实践)课程代码:04841 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试工业设计专业所开设的实践课程之一。《产品设计研究》通过对产品概念、造型、语义等理论的学习与实践,使学生掌握一件产品由概念形态设计走向产品形态的完整造型设计过程。 二、课程设置的目的和要求 通过《产品设计研究》课程的学习,掌握概念形态的设计方法。要求学生掌握概念形态及实际产品形态的设计能力,增强学生造型审美思维能力与创新能力,培养学生关于形态与材料、结构、机构、工艺的感性与理性认识。 三、与本专业其它课程的关系 《产品设计研究》是工业设计专业基础课中与其它专业课程关联性最强的一门课程。它连接专业基础课和专业课,为专业设计提供基础。既要回顾前面的基础知识启发创造性,又要善于将形态与材料、结构、工艺相结合。培养学生实战的产品造型能力与表达能力。 第二部分课程内容与考核要求 第1章绪论(不做要求) 第2章形态与造型(不做要求) 第3章概念形态设计的思维基础及美学基础(不做要求)第4章产品概念形态设计的着眼点(一)

——形态的逻辑构成和意象构成 一、学习的目的与要求 掌握两类形态构成的方法:逻辑构成和意象构成。逻辑构成需掌握基本几何体及类几何体的造型元素的提取和变化方法,还需掌握基本复合体设计的方法,特别是系列化的设计方法。意象构成着重掌握形态仿生设计。 二、考核知识点与考核要求 4.1形态的逻辑构成与产品纯粹形态设计(不做要求) 4.1.1基本几何体——单体形态设计 点、线、面、体在产品造型设计中的作用(重点) 类六面体的面、棱、角及整体的变化处理(重点) 类圆柱形态的面、棱的处理方法(次重点) 类球体的面的处理与整体变形处理(次重点) 4.1.2基本复合体设计 同类几何体组合与异类几何体组合(一般) 系列化产品造型的方法(一般) 4.2学生作品(基本几何体变形设计)(重点) 4.3意象类形态设计(不做要求) 4.3.2师法自然——仿生形态设计(重点) 4.4学生作品(形态仿生设计)(重点) 第5章产品概念形态设计的着眼点(二) ——依据材料、结构、机构的形态设计 一、学习的目的与要求 学习材料、结构、机构对产品造型设计的影响,掌握产品常用材

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