七年级历史匈奴的兴起及与汉朝的和战

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七年级历史上册第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》课件人教新课标版

七年级历史上册第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》课件人教新课标版
---- 翦伯赞
央未乐 安岁万 秋千亲 和于单
昭君墓前铜像
西汉初年的和亲与昭君出塞 有什么不同?并说明原因。
小 结
1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献?今 天56个民族中有匈奴族吗?
2、你认为王昭君有什么优秀品质值得你学习?
3、回顾前面两课,结合本课内容,想一想,汉武 帝的大一统表现在哪些方面 ?(提示:政治、经 济、军事、思想文化等方面)
昭君出塞图
谁能根据预先掌握的资料,给大家 讲一个关于王昭君的故事 .
昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期? 是与匈奴哪个首领和亲?为什么得 到人们的肯定和赞扬?
晏闭,牛马布野,三世亡(无) 犬吠之警,黎庶无干戈之役。”
汉与匈奴合为一家 世世毋得相诈相攻
—《汉书》
汉武雄图载史篇, 长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好, 鸣镝无声五十年。
没从根本上解 除匈奴的威胁。 但大的冲突暂时 避免,为西汉争 取了发展生产的 时间。
汉武帝时期为什么能大规模反击匈 奴?使匈奴再也无力与西汉对抗的 是什么战役?是什么时候由谁和谁 指挥的?起到了什么作用?
Байду номын сангаас
你知道有哪些关于 卫青霍去病的故事.
汉武帝以前和汉武帝时期,西汉对 匈奴的政策有什么不同?发生这种 变化的原因是什么?
匈奴族的生活习俗怎样?
秦汉之际他们杰出的首领是谁?
他为什么能统一蒙古草原?统一对 匈奴的发展产生了什么影响?
什么是和亲政策?西汉初年,为 什么要对匈奴采取“和亲政策”?
白登之 围说明 了什么?
西汉国力不 足,相对匈 奴处于劣势
对匈奴的 骚扰西汉
该怎么办?
和亲政策 效果如何?
被迫采取 和亲政策

七年级历史上册第14课《匈奴的兴起与汉朝的和战》

七年级历史上册第14课《匈奴的兴起与汉朝的和战》
酒泉 张掖 祁连山 祁连山 河
居延泽
河 朔方
套 五原
白登山
定襄 平城 代郡
渤 海
西
武威 走 廊
焉支山
匈奴入侵路线 汉军第一次出击匈奴方向 第一次出击匈奴后设的郡 汉军第二次出击匈奴方向 第二次出击匈奴后设的郡 汉军第三次出击匈奴方向 西汉战胜匈奴之后的疆界
西
陇西 水
河 东 海
五原 武威
长安

汉匈交战示意图
秦始皇
汉武帝
政 治
建立专制主义中央集权 制度,最高统治者 颁布 推恩令 ,削弱诸 称 皇帝 ,中央设 侯国实力 三公,地方推行郡 县制 统一货币和度量衡 统一文字 修筑长城,抵御匈奴
经 济 文 化
军 事
把地方的铸币权,盐铁 经营权收归中央
“罢黜百家,独尊儒 术”;创办太学 派卫青、霍去病北击匈 奴

二、匈奴与汉朝的和战
西汉初期:被迫“和亲” 汉武帝时:主动反击
汉元帝时:昭君出塞 东汉时期:两击匈奴
匈奴
南下 被迫“和亲”
卫 青
霍 去 病
汉高祖
汉武帝
汉元帝
1、匈奴在统一后社会迅速发展, 其中不包括( ) A、畜牧业兴旺
B、冶铸业发展 C、制瓷业发达 D、逐渐有了农耕
二、匈奴与汉朝的和战
西汉初期:被迫“和亲” 汉武帝时:主动反击 忆一忆 :汉武帝为实现“大一统” 在政治、经济、思想文化等方面采取了 什么措施? 说一说:假如你是汉武帝,有如此 雄厚的实力和杰出的人才,面对匈奴的 侵扰,你会怎么办?
卫 青


呼伦湖

然 山
单于庭

西 域
敦煌 居延

七年级历史匈奴的兴起及汉朝的和战

七年级历史匈奴的兴起及汉朝的和战

问:与当时匈奴强盛相比,西汉初年 的经济是什么状况?
答:西汉刚刚建立,社会非常贫困, 经济实力不足,导致军事上失败。
问:什么是“和亲”政策?西汉对匈奴 为什么要采取“和亲”政策?
答:和亲政策是以皇室公主嫁给匈奴 单于,同时还每年赠以大量财礼来维 持的。目的是为暂时避免匈奴的骚扰, 但这种政策并没有阻止匈奴年年南下 掠夺。
[新课导入]
想一想:匈奴是 怎样崛起的?昭 君出塞与匈奴和 在昭君墓园内,耸立着一座高大的汉白 亲是怎么回事? 玉碑,上面镌刻着董必武题写的《谒昭君墓》 七绝诗一首: 昭君自有千秋在,胡汉和亲识见高。 词客各抒胸臆懑,舞文弄墨总徒劳。
第14课 匈奴的兴 起及与汉朝的和战
一、冒顿统一蒙古草原 1.冒顿第一次统一蒙古草原 --(公元前209年) 2.匈奴的经济发展情况 (1)畜牧业繁盛 (2)冶铸业有了发展 (3)出现农耕
想一想,出现农耕工具说明什么?
• 回顾:秦始皇派蒙恬北击匈奴,夺取河套一 带,并修筑长城,扼制了匈奴的南下。但 是到秦末,中原战乱,匈奴崛起。 • 阅读教材,思考“冒顿为什么能统一蒙古 草原?统一对匈奴的发展产生了什么影响?
二、卫青、霍去病大破匈奴 1.西汉反击匈奴的条件 A.当时经济繁荣,国力强盛 B.卫青、霍去病等英勇善战 C.顺应了人民的愿望 2.卫青、霍去病大破匈奴
霍去病勇冠三军,被封为“ 冠军侯”,冠军的称号就是由他 的封号而来。
三、昭君出塞 1.匈奴的分裂与呼韩邪单于归汉 2.昭君出塞 3.东汉同匈奴的和战
关于王昭君,你知道些什么? 昭君出塞与白登之围时的和亲 政策有什么不同? 思考昭君出塞为什么得到人们 的赞扬?
汉武雄图载史册, 长城万里遍烽烟, 何如一曲琵琶好, 鸣镝无声五十年。 --翦伯赞

精品人教版七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战可编辑

精品人教版七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战可编辑

谁能根据预先掌握的资料, 给大家讲一个王昭君的故事
昭君出塞图
董必武的诗中赞道: 昭君自有千秋在,胡汉和亲识见同。 另有史书记载,昭君和亲后, 边城晏闭,牛马布野, 三世无犬吠之警,黎庶无干戈之役。 请大家结合这两段材料, 说说昭君和亲的历史作用?
昭君出塞和汉初的“和亲” 政策有什么不同?
ห้องสมุดไป่ตู้

世汉 世与 毋匈 《得奴 汉相合 书诈为 》相一 攻家
西 汉 和 匈 奴 战 争 示 意 图









霍去病墓
卫青、霍去病击败匈奴 有何作用?
我们从他们身上学到 了什么?
三、昭君出赛
王昭君,名嫱,汉元帝时 宫女,封为昭君,晋因避司马 昭讳,改称为明君或明妃。西 汉南郡秭归人。竟宁元年(前 33年),匈奴呼韩邪单于来请 求和亲,昭君自愿请求嫁于匈 奴。被单于封为“宁胡阏氏”。 “宁胡”即胡汉和平安宁之意。 “阏氏”即皇后。昭君姿容艳美, 光彩照人,通情知理,深得呼韩 邪单于的宠爱。昭君出塞几十年 汉匈边境安宁,百姓免遭战争 之苦。
匈奴的兴起 冒顿统一蒙古草原
冒顿单于的主要功绩
汉初的和亲政策 卫青霍去病大破匈奴
汉武帝时对匈奴的政策
昭君出塞
民族之间的友好往来
今天我国56个民族中 还有匈奴族吗?
匈奴族在我国古代历史上 做出了哪些贡献?
今天我们为祖国各民族的 大团结应做些什么?
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
你们谁知道匈奴族 的生活习俗怎样?
秦汉之际他们杰出 的首领是谁?
一、冒顿统一蒙古草原
匈奴族兴起以后,他们除了 有兴旺发达的畜牧业以外, 还有哪些方面有突出成就? 他们同汉朝的关系如何?

部编版七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起与汉朝的和战

部编版七年级历史上册 第14课 匈奴的兴起与汉朝的和战
二、卫青、霍去病破匈奴
2、什么是“和亲”政策?
经济萧条,到处一片荒凉景象。
和亲政策是以皇室公主嫁给匈奴单于, 同时还每年赠以大量财礼来维持的。
3、西汉对匈奴为什么要采取‘和亲’政策?
白登之围说明了什么?
西汉国力不足,相对匈奴处于劣势
对匈奴的骚扰西汉该怎么办?
被迫采取和亲政策
和亲政策效果如何?
汉元帝时
实行“和亲”政策
2.呼韩邪单于归汉:
3.昭君出塞:
称臣,求亲
呼韩邪单于南迁长城一带
三、昭君出塞”
促进了汉族和匈奴民族的友好相处和经济文化交流。
昭君出塞
西汉汉元帝把王昭君嫁给呼韩邪单于。此后,边境安定了较长的一段时间。呼韩邪单于和王昭君,为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
西汉和匈奴战争示意图
卫青,祖籍河东平阳,出身微贱,曾为汉武帝大姐平阳公主家奴。在汉武帝实施的反击匈奴的战争中,七战七捷,无一败绩,和他的外甥霍去病一起,取得了反击匈奴的全面胜利。汉武帝封卫青为大将军,将姐姐平阳公主嫁给他。其姐卫子夫被封为皇后。
卫青病死于公元前106年,汉武帝为纪念卫青彪炳战功,嘉其陪葬茂陵,起冢像阴山,谥号烈侯。
女孩子认为:“汉武帝以前的皇帝软弱,对匈奴只能退让和亲。武帝雄才大略,敢于反击匈奴。”
男孩子认为:“汉武帝以前,国家贫困,对匈奴只能退让。到汉武帝时,国力强盛,才能大举反击匈奴。”他们谁说的对?为什么?
3.第一次统一蒙古草原的匈奴首领是 A.冒顿单于 B.呼韩邪单于 C.头曼单于 D.蒙恬 4.卫青、霍去病大破匈奴是在 A.公元前117年 B.公元前118年 C.公元前119年 D.公元前120年 5. 昭君出塞是在哪位皇帝时期 A 汉高祖 B 汉武帝 C 汉宣帝 D 汉元帝

初一历史上册第15课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》讲

初一历史上册第15课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》讲

在现代社会中,我们应该尊重各民族的 多样性和差异性,促进各民族之间的交 流与合作,推动各民族共同发展进步。
THANK YOU
感谢聆听
语言特点
词汇丰富,语法结构复杂,表达力强。
匈奴的宗教信仰
01
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萨满教
信仰万物有灵,崇拜自然 和祖先,通过萨满祭司与 神灵沟通。
祭祀活动
定期举行祭祀仪式,祈求 神灵保佑族人平安、丰收。
信仰禁忌
遵循严格的信仰禁忌,如 禁止猎杀怀孕动物、禁止 砍伐神树等。
匈奴的艺术成就
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03
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音乐舞蹈
擅长吹奏乐器和舞蹈,具有独 特的民族风格和韵律。
与中原文化的交流与融合
匈奴在与中原王朝的交往中,吸收了 中原文化的先进元素,如汉字、儒家 思想等,形成了独特的匈奴文化。
05
结论与启示
对汉朝与匈奴关系的反思
汉朝与匈奴之间的和战关系,既有对抗也有合作。 双方之间的战争给双方人民带来了巨大的灾难,但 也促进了双方之间的交流与融合。
汉朝为了维护边疆安全,采取了多种措施,如修筑 长城、派遣军队戍边等,这些措施在一定程度上遏 制了匈奴的南下侵扰。
对欧洲历史产生了深远影响
匈奴的西迁对欧洲历史产生了深远影响,推动了欧洲的民族迁徙和文化变革。
匈奴文化的传承与发展
游牧文化的传承
匈奴作为游牧民族,其文化具有鲜明的游牧 特色,如骑马、射箭、游牧生活等,这些文 化传统在后来的游牧民族中得到了传承。
对现代文化的影响
匈奴文化作为历史文化的重要பைடு நூலகம்成部分,对 现代文化产生了影响,如在文学、艺术、影 视等领域中经常出现匈奴题材的作品。
汉朝与匈奴之间的和亲政策,虽然在一定程度上缓 解了双方之间的紧张关系,但也存在一些问题,如 和亲公主的地位、权力等,这些问题也导致了双方 之间的矛盾和冲突。

(部编版)七年级历史上册:《匈奴的兴起及与汉朝的和战》ppt课件

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匈奴虎噬鹿铜饰 匈奴金冠
冒顿单于是一个什么样的人?
• 冒顿单于即位后励精图治的作为不仅 对匈奴的发展而且对中国历史的发展 都具有重要的影响。如统一蒙古,可 以说是我国历史上北方的第一次统一, 对北方的经济发展起了至关重要的作 用。冒顿单于勇武善战,富于谋略。 他是少数民族中比较杰出的政治家、 军事家。
成帝建始二年(前31)呼韩邪死,成帝 命她遵从匈奴风俗,昭君继为复株累若鞮单 于阏氏。又生二女,长女名云,为须卜居次, 次女为当于居次。
史书记载,昭君和亲后,“边城 晏闭,牛马布野,三世亡(无) 犬吠之警,黎庶无干戈之役。”
汉与匈奴合为一家
世世毋得相诈相攻
汉武雄图载史篇, 长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好, 鸣镝无声五十年。
☆什么是和亲政策?
☆西汉初年,为什么要对匈奴采取“和 亲 政策”?
和亲政策:汉朝时,把皇室女子作为公主, 远嫁给匈奴单于为妻,并每年送给匈奴大 量宝物和纺织品,以求得暂时的和平的政 策。
西汉初年,国力不济,经济萧条,迫于无 奈,被迫采取这项政策,对于西汉王朝来 说是无奈之举。
卫青生平
河东平阳人。卫皇后 弟弟。本平阳公主家 奴,后来被汉武帝重 用,官至大将军,即 最高的军事将领。多 次带兵同匈奴作战, 屡立战功。史书说: 卫青为人,谦虚爱士, 深得部下拥戴。
西 汉 和 匈 奴 战 争 示 意 图
为什么汉武帝时能对匈奴 发动反攻?
卫青、霍去病大破匈奴对 当时西汉与匈奴有什么影响?
你怎样看待汉武帝时对匈 奴的战争?
1、汉王朝经过六十多年的休养生息,经 济繁荣,国力强盛。出色的将领、骑兵的建设、 灵活的战术。
2、卫青、霍去病大败匈奴,使匈奴再也不敢南下, 百余年来,北方边境受到的匈奴的威胁,至此,基本 解除,使西汉北部边郡得到安宁。

七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版

七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版

七年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解匈奴的兴起和扩张过程。

(2)掌握汉朝与匈奴的和战关系。

(3)认识卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的作用。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析匈奴的兴起原因。

(2)运用地图和时间线索,梳理汉朝与匈奴的和战过程。

(3)以案例分析法,深入了解卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的贡献。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对历史的兴趣和热爱。

(2)树立民族自豪感,认识中华民族的伟大。

(3)培养学生勇敢、坚毅的品质。

二、教学重点1. 匈奴的兴起原因及其扩张过程。

2. 汉朝与匈奴的和战关系。

3. 卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的作用。

三、教学难点1. 匈奴的兴起原因及其与汉朝的关系。

2. 卫青、霍去病等历史人物在汉匈战争中的贡献。

四、教学准备1. 教材:人教新课标版七年级历史上册。

2. 辅助材料:历史地图、图片、案例分析等。

3. 教学工具:多媒体设备、投影仪等。

五、教学过程环节一:导入新课1. 激发兴趣:简要介绍匈奴的神秘色彩,引发学生对匈奴的好奇心。

2. 提问:同学们听说过匈奴吗?他们对我国历史产生了哪些影响?环节二:自主学习1. 让学生自主阅读教材,了解匈奴的兴起原因。

2. 学生分享学习心得,教师点评并总结。

环节三:合作探讨1. 引导学生分组讨论:汉朝与匈奴的和战关系是怎样的?2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

环节四:案例分析1. 教师展示卫青、霍去病等历史人物的案例,引导学生分析他们在汉匈战争中的作用。

2. 学生分享分析心得,教师点评并总结。

环节五:课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容。

2. 学生分享学习收获,教师给予鼓励和评价。

环节六:作业布置1. 请学生结合教材,总结匈奴的兴起及与汉朝的和战关系。

2. 选择一位历史人物,深入了解其在汉匈战争中的贡献,下节课分享。

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