生命价值观问卷调查
关于小学生生命价值观养成策略的调查问卷
关于小学生生命价值观养成策略的调查问卷学校：班级：亲爱的同学们，你们好！感谢你对本次问卷调查的配合，请在仔细读题之后结合自身的实际感受进行作答。
（单选）1、生活中有人对你进行过生命价值观的教育吗？A 经常有B 偶尔C 没有2、你希望对你进行生命价值观策略教育吗？A 非常希望B 一般C 不希望3、在生活中你见过或听说过自残自杀的事情吗？（）A 经常有B 偶尔C 没有4、你身边的同学中是否有不珍爱生命的行为？（）A 经常有B 偶尔有C 没有5、2018年12月，湖南省益阳市一名12岁学生因母亲没收了手机而跳楼自杀，你对这种行为的理解是（）A 不应该采取这种行为B可以理解C无法理解6、我们为什么要珍惜生命？（）A 生命只有一次B 生命是父母给与的C 没有想法7、你想过自己的生命是怎么来的？你是怎样长大的吗？A 想过B 偶尔想过C 没想过8、看到街上受伤的小狗你会（）A心生怜悯 B 毫无感觉 C 逗弄取乐9、其他人的生命和我有关系吗？A 关系密切B基本有关系 C 没有10、你玩耍时突然遇到危险，你会怎么做？（）A 继续玩耍B 通知伙伴后再寻找安全地方C 自己先找到安全地方再通知伙伴D 一边寻找安全地方一边高声通知伙伴11、当你遇到特别困难的事情你会怎么做？（）A 寻求父母、老师或关系好的朋友帮助B 自己再想办法解决C 不管了D 自残自杀12、如果你流落荒岛，你会选择（）A 相办法活下去B 顺其自然、自生自灭C 绝望自杀13、你认为以下哪种生活最有意义？（）A 有理想有奋斗目标的人生B 没有感觉C 奢靡无度的人生14、你和父母意见产生分歧时，父母亲通常会（）A 倾听我的想法B 放下问题，不理睬C 父母独断专行15、在学校最对你打击最大的事是（）A 受到同学的欺负B考试没考好 C 被老师当众责骂16、（紧接着上题回答）当时你的心情是（）A 非常伤心B 没有感觉C 产生过自杀的念头。
人生观价值观调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了深入了解当代社会的人生观和价值观，本问卷旨在收集您在生活、学习、工作等方面的看法和态度。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据自身实际情况认真作答。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄段：A. 18-25岁B. 26-35岁C. 36-45岁D. 46-55岁E. 56岁以上3. 您的学历：A. 高中及以下B. 大专C. 本科D. 研究生及以上4. 您的职业：A. 学生B. 事业单位C. 企业D. 自由职业者E. 其他二、人生观调查5. 您认为人生的意义是什么？A. 追求物质财富B. 追求精神满足C. 追求家庭幸福D. 追求个人价值实现E. 其他6. 您认为人生的目标是什么？A. 获得物质财富B. 实现个人价值C. 建立和谐家庭D. 做对社会有贡献的人E. 其他7. 您认为成功的人生是什么样的？A. 财富和地位B. 精神充实和心灵满足C. 家庭幸福D. 个人价值实现E. 其他三、价值观调查8. 您认为人生价值观的核心是什么？B. 尊重C. 责任D. 爱心E. 其他9. 您认为以下哪些品质是人生价值观的重要组成部分？A. 勤奋B. 谦虚C. 谨慎D. 坚韧E. 其他10. 您认为以下哪些行为是体现人生价值观的？A. 热心公益B. 关心他人C. 尊重他人D. 自强不息E. 其他四、其他11. 您认为当前社会的人生观和价值观存在哪些问题？A. 物质主义倾向B. 利己主义C. 崇洋媚外D. 价值观混乱12. 您认为如何提高社会的人生观和价值观？A. 加强教育引导B. 宣传正能量C. 培养公民意识D. 强化道德约束E. 其他请您根据自己的实际情况，在以下选项中选择最符合您观点的答案，并在需要的地方填写其他意见。
感谢您的参与！祝您生活愉快！【问卷结束】。
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查随着社会的发展和进步，人们的思想观念也在不断的变革，生命价值观也是在不停的更新和完善。
而对于大学生来说，他们是社会的中坚力量，在培养他们的价值观上特别重要。
本文将对大学生的生命价值观调查进行浅谈。
首先，大学生的生命价值观是指他们对生命的看法、态度和行为方式。
生命价值观包括了很多方面，比如自我认知、自尊、敬畏生命、乐观向上、爱与同情、责任与义务等。
而在这其中，敬畏生命和责任与义务是至关重要的。
敬畏生命是人类社会最基本的道德原则之一。
生命是宝贵的，一旦失去，就无法挽回。
敬畏生命就是要提高对生命的保护意识，要明白生命来之不易，珍惜生命，过好每一天。
而大学生由于受到现代科技和社会经济的影响，有些人往往放松了对生命的敬畏和珍重。
事实上，生命只有一个，对于大学生来说，他们应该学会珍视自己的生命，注意自己的健康，增加自己的生命力。
责任与义务也是大学生的重要生命观。
大学生作为社会的中坚力量，要有一定的责任感和义务感，要为他人的福利和社会的和谐发展贡献出自己的力量。
在面对生命问题时，大学生也应该承担自己的责任和义务，如勇挑担当、献出爱心等方面。
为了解大学生的生命价值观，我们在几所高校进行了问卷调查。
我们以问卷形式收集了低年级大学生和高年级大学生的数据，结果表明大学生关于生命价值观的认知和行为有所差异。
其中，低年级大学生对于生命态度和价值观的了解还不够深入，仍缺乏对自己身体健康、精神健康、人际关系等方面的关注和认识。
在生命责任和义务方面，学生还没有形成充分的自主性意识，他们不愿意承担责任和义务，而采取“推卸责任”的态度。
而高年级大学生对待生命的认识则较低年级的更为深入，他们更加关注身体健康、心理健康和人际关系等方面，有着更为明确的自我认知和人际交往能力。
在生命责任和义务方面，高年级学生表现出了较强的自主性意识，并愿意承担起自己的责任和义务，积极参与到社会事务和志愿活动中。
总的来说，大学生的生命价值观的形成、发展和完善是一项复杂和长期的过程，需要不断地探索和实践。
生命价值的调查报告
生命价值的调查报告一、调查目的本次调查旨在了解公众对生命的价值观和态度，为探讨相关政策及提升生命意识提供参考。
二、调查对象本次调查的对象为全国各省市人群，采取随机抽样方式，共计调查1000人，男女比例相同，年龄分布均匀。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，内容涵盖生命定义、生命意义、生命时间价值、生命的保障与尊严以及生命的价值实现等五个方面，并采用“强烈同意、同意、不确定、不同意、强烈不同意”的五级评价制度，为每个问题打分。
四、调查结果1.生命定义对于“你认为生命的定义是什么？”的问题，38%的被调查者认为“生命是一个百科全书，包括物质、精神等多方面因素”，30%的被调查者认为“生命是有机体的存在”，18%的被调查者认为“生命是意识的存在”，14%的被调查者认为“生命是感觉和思考的存在”。
2.生命意义对于“你认为人活着的意义是什么？”的问题，40%的被调查者认为“为了追求自己的幸福”，32%的被调查者认为“为了其他人的幸福”，16%的被调查者认为“为了追求人类文明进步”，12%的被调查者认为“为了保护生态环境”。
3.生命时间价值对于“你认为一条人命的价值是多少？”的问题，30%的被调查者认为“一条人命的价值是无法计量的”，28%的被调查者认为“一条人命的价值应根据个人贡献和社会价值来评估”，23%的被调查者认为“一条人命的价值应根据医保支付金额来评估”，19%的被调查者认为“一条人命的价值应根据个人经济财力来评估”。
4.生命的保障与尊严对于“你认为生命应该受到怎样的保障与尊严？”的问题，48%的被调查者认为“生命应该受到全社会的保障和尊重”，32%的被调查者认为“个人应该为自己的生命保障负责”，20%的被调查者认为“生命应该受到国家的保障和尊重”。
5.生命的价值实现对于“你认为人们应该怎样实现生命的价值？”的问题，42%的被调查者认为“通过为人类做出贡献来实现生命的价值”，34%的被调查者认为“通过创造自我价值来实现生命的价值”，18%的被调查者认为“通过享受高品质的物质生活来实现生命的价值”，6%的被调查者认为“通过精神享受来实现生命的价值”。
生命态度现状调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解社会大众对生命的态度，探讨生命价值观的现状及其影响因素，我们特开展此次问卷调查。
本问卷采取匿名制，所有数据仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您的文化程度：A. 小学及以下B. 初中C. 高中/中专D. 大专E. 本科F. 硕士及以上4. 您的职业：A. 国家机关、党群组织、企事业单位负责人B. 专业技术人员C. 办事人员和有关人员D. 商业、服务业人员E. 农、林、牧、渔业生产及辅助人员F. 生产、运输设备操作人员及有关人员G. 不愿透露二、生命价值观与态度5. 您认为生命的意义是什么？A. 生存与繁衍B. 追求幸福与快乐C. 实现自我价值D. 为社会做出贡献E. 其他（请说明）6. 您认为生命是否具有价值？A. 是B. 否C. 不确定7. 您认为以下哪些因素对生命的价值有重要影响？（可多选）A. 个人的健康状况B. 个人的经济状况C. 社会地位D. 个人成就E. 亲情、友情、爱情F. 其他（请说明）8. 您如何看待生命的尊严？A. 生命尊严是固有的，不应受到侵犯B. 生命尊严可以通过努力获得C. 生命尊严与个人能力、地位有关D. 生命尊严是相对的，可以放弃9. 您认为以下哪些行为体现了对生命的尊重？（可多选）A. 关爱他人B. 保护环境C. 爱护动物D. 尊重他人意见E. 遵守法律法规F. 其他（请说明）10. 您如何看待自杀现象？A. 理解并同情，但认为应承担相应责任B. 不理解，认为是一种不负责任的行为C. 不愿评价，认为个人有权选择生死11. 您认为以下哪些因素可能导致自杀？（可多选）A. 心理压力B. 经济困境C. 家庭矛盾D. 社会压力E. 其他（请说明）12. 您认为以下哪些措施可以有效预防自杀？（可多选）A. 提高心理健康教育B. 建立心理援助热线C. 加强家庭关爱D. 完善社会保障体系E. 其他（请说明）三、生命教育与传播13. 您认为生命教育在哪些方面具有重要意义？（可多选）A. 帮助人们树立正确的生命价值观B. 提高人们的心理健康水平C. 增强人们的社会责任感D. 促进社会和谐稳定E. 其他（请说明）14. 您认为以下哪些方式可以有效传播生命教育？（可多选）A. 学校教育B。
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查随着社会的不断进步和发展，人们对于生命价值观的探讨与研究也日益深入。
尤其是对于大学生群体而言，其生命价值观的形成不仅影响着个人的成长和发展，更关乎整个社会的未来。
因此，在如今的大学生群体中开展生命价值观的调查，具有着重要的意义。
一、调查背景当前，随着社会的不断发展和变化，人们的生命观、价值观日益多元化，对于大学生而言，其生命价值观同样受到了重视。
在此背景下，了解大学生的生命价值观状况，有助于更好地引导大学生认识自我、树立正确的人生观，建立积极向上的生命态度和价值观。
二、调查内容针对大学生的生命价值观，调查主要涉及以下几个方面：1、对“生命”这一概念的理解和认识：从大学生对“生命”的理解和认识出发，了解到大学生的生命观偏向于什么样的方向，从而为引导大学生正确树立人生观提供依据。
2、对“幸福”和“成功”等概念的认识：大学生在追求自己人生目标和实现自我价值过程中，通常会面临许多困难和挑战，定位自己对“幸福”和“成功”的理解和认识，对于引导大学生树立正确的人生观具有着重要的意义。
3、对“生命中的意义”和“个人的责任”等概念的理解和认识：大学生对待生命的态度和看法，也体现在其对“生命中的意义”和“个人的责任”等概念的理解和认识上。
了解大学生对这些关键概念的认知程度，不仅为引导大学生成为具有社会责任感的人才提供基础，更有利于加强教育和引导，促进人才的全面发展。
三、调查结果通过对大学生进行生命价值观的调查，我们初步了解到大学生的生命价值观整体呈现多元化和复杂性的特点。
1、对“生命”这一概念的理解和认识方面，大学生普遍认为生命是珍贵、宝贵的，应该珍惜生命，尊重生命。
但是，对于生命的具体特性和存在意义的理解和认识上，存在着较大的差异。
有些大学生认为生命是由于染色体的遗传和细胞的分裂而产生的；也有些大学生认为生命是有意识的存在，并拥有独特的个性和思想。
2、对“幸福”和“成功”等概念的认识方面，大学生通常把“幸福”和“成功”作为自己人生的追求目标，但是在具体的认识和理解上存在着较大的差异。
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查随着时代的变迁和社会的不断发展，大学生的思想道德水平受到了越来越多的关注。
作为未来的中坚力量，大学生的思想道德水平和生命价值观的培养显得格外重要。
因此，对大学生的生命价值观进行调查，是我们了解他们价值观的基础。
接下来，本文将围绕这个主题展开讨论。
一、生命价值观的概念和意义生命价值观，是指对生命的认识和态度，以及对人生意义的判断和企盼。
它是人生观和价值观中至关重要的一个方面，是人类应对自身命运和未来的一个实用性、理论性和现实性命题。
具体来说，生命价值观包括如下几个方面：1.生命的意义：认为生命的存在是为了什么？2.生命的价值：评价生命的价值观念是由哪些标准来衡量的？3.生命的品质：如何评价一生中值得做的事情，以及生命的幸福感、满足感是否满足？4.生命的受伤程度：面对生命中的痛苦和困难时，个人对此的接受方式和处理方式是什么？对于每个人来说，生命价值观都是个性化的，它的形成与生命历程、文化成长、周围环境以及自身愿望等都有关系。
因此，大学生的生命价值观成型，是在多种因素的影响下逐渐呈现出来的，涉及到每个大学生的社会责任和人文素养。
二、大学生的生命价值观现状通过大学生生命价值观的问卷调查，可以发现以下几个方面的状态：1.生命的意义：大部分的学生认为人生的意义在于追求自己的梦想、锻炼个人能力、为社会做贡献、成就一番事业。
2.生命的价值：对于许多学生而言，成功的标志是对自己和家庭的贡献和回报。
另外，一部分学生强调的是内心的感受和满足感，这包括了自己的精神和道德层面，以及周围的情感和亲情需求。
3.生命的品质：大多数学生愿意追求的是实现自己的人生价值，比如说发挥自己的潜力，拥有独立思考和自我完善的能力，以及对自己和他人负责等等。
4.生命的受伤程度：学生们面对生命中的负面经历时，通常会通过身体上和心理上的方式来处理。
大部分学生习惯于表达自己的情感，以及积极寻求支持和帮助，也有部分学生倾向于抑制自己的情绪和面对生命的艰辛和挫折情况。
生命教育调查问卷
生命教育调查问卷生命教育及生命价值观现状调查问卷XXX亲爱的同学：本问卷是为了调查中学生对生命的态度以及学校生命教育的普及、现状所涉及的一份问卷，希望对我校日后的生命教育相关工作提供一份可靠的数据，希望同学们认真填写，贡献自己的一份力量。
问卷采用记名形式，但是信息保密，调查表的各个选项没有对错之分，只是确定个人的不同观点，请在符合你想法的的地方打“√”。
基本信息：姓名性别班级健康状况1、你对自己目前的研究、生活满意吗？A满意B比较满意C不满意D非常不满意2、你现在的研究态度怎么样？A喜欢研究，充满激情B一般C不喜欢研究，没有激情D很讨厌研究3、自己的自身情况你认为是：A充实很快乐B焦虑和希望并存C生活感觉很平淡，安于现状D空虚、迷茫，想要寻求改变E困惑、麻木，不知所措4、现实生活中，最困扰你生活的是：A进修压力大B人际关系紧张C未来就业情势不好D心理素质差E生活困难F家庭关系紧张G特殊的成长经历5、作为中学生，你认为教育的核心价值在于：A研究知识，充实头脑，为谋求工作打基础B晋升素养，提高生存能力C塑造高尚的道德情操D提升受教育者的人生高度，达到身心的全方位发展6、在以往的教育过程中是否打仗到具体关于生命意义、生命价值等方面的教育？A有，而且开展的课程也比较多B有，但是开展的课程比较少C几乎没有开展课程，其他课程有所涉及D完全没有开展7、你是否对人的生命及生命价值进行过思考？A经常思考B偶尔思考C从不思考8、你觉得生命的价值和意义是什么?A人生的价值在于奉献B挑战自我、超越自我C吃喝玩乐，享受生活D平展自在的生活E有较高的地位和一定的经济实力F受到社会的认可9、你认为学校的生命教育课程开展，有没有必要?A十分必要B有点必要C无所谓D不用开展10、你认为开展生命教育以下哪些形式比较有效？A开设专门的生命教育课程B开展专题讲座C通过学科间进行渗入渗出讲授D开展丰富的具体实践活动E开展主题活动11、对你自身而言，生命观形成受什么因素影响最大?A学校教育B家庭教育C社会媒体D朋友圈子12、当你遇到不如意的事情时，你会怎样处理?A找怙恃或亲戚中的长辈交流B找同学朋友交流C找老师交流D找心理辅导老师E放在心里，自己化解F在网络上寻找陌生人进行交流13、你对死亡怎么看?A忌讳谈到死亡B死亡是生命的归宿，是生命的组成部分C死亡和生命是对立的，是生命的终结14、你曾经有过自杀的念头吗？A有，就一次B不止一次C没有15、你有做自杀的经历吗？A有B没有16、如果你有过自杀的念头，那么自杀的念头是否强烈A自杀念头不强烈，一会就没事了B极强烈，过一段时间才能缓解C有过，很强烈，但终究未实行D很强烈，并且施行过17、你身旁的朋友或你认识的人有发生过自杀事件吗？A有，很少B比较多C基本没有18、你的抵抗挫折能力怎么样?A很好B一般C很差D基本没有抗挫能力19、当你遇到重大挫折时，如失去亲人、失恋、残疾、被疾病折磨，你是否会选择自杀?A说不准B会C不会20、对于不时见诸报端的学生自杀事件，你会觉得?A他们失去生命，太可惜B感到害怕，自己在烦恼的时候也想到过死C死亡是一种解脱，死了就可以抛却烦恼D不关我的事，我不关心E自杀是一时冲动，好死不如XXX躲避现实的行为，无济于事21、你能做到酷爱、珍惜生命吗?A能B不能C尽量做到D不知道22、在你看来哪种行为是不珍惜生命的？A自杀B自卑过甚C酗酒D吸烟E毒瘾F经常玩游戏H赌博他们为什么会这样呢？A研究、生活环境的影响B自身个性问题C家庭环境影响D感情受挫E家庭、学校教育的失败F生活压力太大。
学生轻视生命调查问卷模板
尊敬的学生朋友们：您好！为了更好地了解当前学生群体对生命的认识和态度，我们特开展此次调查。
您的宝贵意见将有助于我们更好地开展心理健康教育和生命教育。
本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级3. 您所在的学校：______________________二、生命认识与价值观1. 您认为生命有什么意义？（）生命的意义在于实现自我价值（）生命的意义在于为社会做出贡献（）生命的意义在于享受生活（）生命的意义在于其他，请说明：______________________2. 您认为自己的生命重要吗？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不太重要（）不重要3. 您如何看待自杀行为？（）自杀是不负责任的行为，应该坚决反对（）自杀是可以理解的，但应该尽量避免（）自杀是个人自由，他人无权干涉（）其他，请说明：______________________ 4. 您认为以下哪些因素可能导致学生轻视生命？（）学业压力（）家庭环境（）人际关系（）心理问题（）社会环境（）其他，请说明：______________________ 5. 您认为学校在生命教育方面应该做哪些工作？（）加强生命教育课程设置（）开展心理健康教育讲座（）组织学生参加生命体验活动（）加强家校沟通（）其他，请说明：______________________三、心理健康与生命态度1. 您是否有过自杀念头？（）有（）没有2. 您是否经常感到焦虑、抑郁等负面情绪？（）经常（）偶尔（）很少（）没有3. 您认为自己的心理状态对生命态度有影响吗？（）有（）没有4. 您认为以下哪些方式可以帮助您更好地面对生活中的困难？（）寻求家人、朋友的帮助（）参加心理咨询（）自我调节（）其他，请说明：______________________5. 您认为以下哪些因素可以帮助学生树立正确的生命观？（）家庭教育的引导（）学校教育的培养（）社会环境的熏陶（）个人努力（）其他，请说明：______________________四、其他建议1. 您对生命教育还有什么其他建议或想法？______________________2. 您认为开展生命教育的最佳时机是什么时候？______________________感谢您参与本次调查！您的意见对我们非常重要。
大学生的生命价值观调查
大学生的生命价值观调查大学生是社会中最富有激情和朝气的群体之一，他们正处于人生的转折点上，面临着诸多选择和困惑，同时也面临着各种艰难的挑战和困境。
而生命价值观作为个体对于生命的认识和评价的集合，对于大学生的发展和未来有着重要的影响。
因此，对大学生的生命价值观进行调查和了解，不仅可以帮助我们更好地理解他们的内心，还可以为他们提供更好的指导和帮助。
本文将从调查的方法、结果和分析以及对于大学生生命价值观的启示等方面进行阐述。
首先，关于调查的方法。
为了获得准确可靠的结果，我们选择了问卷调查的方式。
首先，我们组织了一支调查团队，包括研究员、统计专家和调查员。
其次，我们设计了一份具有代表性的问卷，涵盖了大学生生命价值观的多个维度，如自我认同、人际关系、职业发展、社会责任等。
然后，我们选择了几所高校进行调查，通过随机抽样的方式选取被调查对象，并通过在线调查的方式进行问卷的收集。
最后，我们自行编码和分析了得到的数据，并进行了结果和分析。
接下来，我们来看一下调查结果。
通过对400名大学生的问卷调查，我们发现了一些重要的结果。
首先，大学生普遍认同个人发展的重要性，追求成功和成就的欲望较强。
其次，他们对人际关系和家庭的重视程度较高，将家庭和亲情放在生活的重要位置。
同时，大部分大学生还表现出较强的社会责任感，愿意为社会做出一定的贡献。
最后，大学生对于自己的职业发展有着明确的规划和目标，他们追求的是与自己兴趣和激情相符的工作。
对于这些结果，我们进行了进一步的分析和解读。
首先，大学生对个人发展的重视可能源于家庭和社会的压力以及对成功和成就的追逐。
而对人际关系的重视可能与中国传统文化中强调亲情和家庭观念有关。
同时，大学生对社会责任的关注可能反映了他们对社会问题和发展的敏感性和关注度的提高。
最后，对于职业发展的规划和目标可能与大学生对自己兴趣和激情的追求有关。
最后，我们来谈谈对于大学生生命价值观的启示。
首先，大学生应该更加关注自己的内心需求和追求。
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生命价值观问卷调查
1、你的生命观来源于：①家庭；②朋友；③老师。
2、对生命的敬畏和尊重源于：①身体发肤，受之父母，为了父母而活；②注重生命的唯一
性、神圣性。
3、你认为人活着：①人生短暂，走一步算一步；②只要不触犯法律，想怎么活就怎么活；
③不仅遵守法律而且讲究道德；④尽量提升自己的境界、完善自己的人格。
4、你大约从什么时候开始思考人生的意义和价值问题？①12岁之前；②12—18岁；③19
岁以后；④没思考过。
5、你是否有过自杀念头：①有；②没有。
6、你对死亡的认识是：①人死不能复生；②人死是去了另一个世界；③还会有来生。
7、你认为自杀是：①对家庭、社会的一种不负责任的行为；②对亲人和朋友的背叛；③对
人生命的践踏；④有时是一种抗争的手段；⑤当生命已无快乐可言，自杀是可以理解的；
⑥人应该有自杀的权力。
8、你能做到热爱、珍惜生命吗？①一定能；②说不定。
9、当你遭到别人严重冒犯时，是否有杀死别人的念头：①经常有；②偶尔有；③没有。
10、为了获得某种切身利益，你是否会以伤害他人为手段？①会，信奉人不为己，天诛地灭；②会，但会尽量减少伤害他人的程度；③偶尔会，视情况而言；④肯定不会。
11、对社会上报道的先进人物宁愿牺牲自己的生命，也不让国家财产受到损失的行为，
你认为：①很伟大，但不值得提倡，因为生命是无价的；②精神崇高，但应该智取；③不值得。
12、许多中青年知识分子身体多病甚至英年早逝，你的观点：①不认同；②认同。
13、你对自己的评价：①还不错，有缺点也有优点；②很平凡，很一般；③各方面都很
突出、很优秀；④各方面都比别人差。
14、当遇到生命问题时，你可能咨询的对象有：①朋友；②父母；③同学；④教师。
15、你是否怀疑过生命存在的意义：①经常；②偶尔；从没有。
16、在何种情况下怀疑生命？①感情受挫时；②学习压力大时；③人际关系不好时；④
对未来迷茫时。
17、你认为有无前世今生？①有；②没有；③没考虑过。
18、你对现在的自己是否满意：①是；②不是；③说不清楚。
19、大学生的学习目的是：①为国家、社会做贡献；②实现自身价值；③获得谋生手
段；④使自己的亲人更幸福。
20、你对大学生活的感受是：①很有乐趣，很充实；②有时会有乐趣，但不是很多；③
很无聊，没什么乐趣；④一般，不好不坏。
21、人生价值的判断标准是：①对社会贡献的大小；②社会地位的高低；③金钱的多少；
④对家庭责任的大小；⑤说不清楚。
22、你在学习、生活中是否经常感觉有压力？①经常有；②偶尔有；③从没有。
23、当你感觉有压力时如何缓解？①闷在心里慢慢消化；②找父母或亲戚中的长辈交
流；③找老师交流；④在网络上交流；⑤求助心理咨询；⑥寻求发泄；⑦不知所措。
24、大学生避免走上自杀绝路的有效方式是：①提高心理素质，学会自我心理调适；②
多交友，开放自己的心灵；③培养自己广泛的兴趣爱好，陶冶自己的情操；④多读有益的书籍，开阔自己的视野；⑤经常帮助别人，树立奉献型的人生价值观。
25、你认为人生最大的幸福是：①有知心朋友；②自由自在；③得到社会的认可和他
人的尊敬；④有较高的社会地位和一定的经济实力；⑤有确定的人生信仰和内心的安宁。
⑥身体健康、家庭幸福；
26、你觉得活得最有意义的情况是：①被别人需要的时候；②被别人赞扬抑或仰慕的
时候；③赚了很多钱的时候；④使父母能够安享晚年的时候；⑤实现了自己目标的时候；
⑥其他。
27、你赞成以下哪种观点？①人生的价值在于奉献；②人的本质都是自私的；③人的贪
欲主宰了世界和历史；④网络的普及将造成更多的“单面人”（缺少生活热情，被符号化、程序化的个体）；⑤现代人都是原子化（只考虑个人）的人
28、你经常思考人生目标吗？①经常思考；②偶尔思考；③较少思考；④从没想过。
29、你是否听说过生命教育？①听说过；②没有。
30、你认为大学有无开设生命教育课程的必要？①应该；②不应该；③无所谓。
31、如果大学开设生命教育课程，合适的方式是：①选修课；②必修课；③定期讲座。