同种生物的差异性(18张PPT)
七年级科学上册 3.2《同种生物的差异性》课件4 (新版)华东师大版
同一性状（相对）
同一物种性状某一方面相对的特征 比如：人的黑发和金发是同一性状，而人的黑 发和卷发不是同一性状
由基因和环境相互作用的结果（主要由先天 因素决定的。比如：身高）
遗传物质
美、英、法、德、日和中国6国先后 参加人类基因组对23对染色体DNA 大规模测序的国际合作，最终绘制了 一张类似化学元素周期表的人类基因 组精确图谱。
带鱼
黄鱼
青蛙
癞蛤蟆
黑松
马尾松
黑藻
水藻
总结
人的性状差异表现在人的_相_貌__、_指_纹__、血__型__ 等方面
血型：__A_B_型最少，__O__型最多
品种来源于同一物种，同一物种有不同品种 性状是指生物的形__态_特征，生__理_特征和_行式__为_方_ 同一性状是指同一物种性状某一方面相对的
黄蕉苹果
蛇果
大苹果和小苹果是吗？
品种：是指来自同一祖先(同一 物种)，具有为人类
需要的某种 经济性状 的栽培植物或家养动物的群 体。品种是人类干预 自然 的产物
物种：
能相互交配并繁殖出有生殖能力的后代
同一物种可以有不同的品种！
同种植物叶片的差异
•叶子的形状 •叶子的大小 •叶子的脉纹 •叶子的颜色
同种生物的差异性
同一物种：
1、很相像 2、能够相互交配并繁殖后代 3、繁殖的后代具有生殖能力
美国卷耳猫
黑犬
物种与物种之间存在差异性
同一物种之间存在差异性吗？
• 单眼皮 • 食指比无名指略短 • 无酒窝 • 不能卷舌 • 耳垂与脸颊不紧贴 • 没有美人尖
性状
《同种生物的差异性导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《同种生物的差异性》导学案第一课时导学目标：1. 了解同种生物内部个体之间的差异性；2. 掌握同种生物不同个体之间的遗传和环境因素造成的差异；3. 理解同种生物差异性对种群进化和适应性的影响。
导学内容：1. 同种生物的定义和特点；2. 同种生物内部个体之间的差异性；3. 遗传和环境因素对同种生物个体差异性的影响；4. 差异性在种群进化和适应性中的作用。
导学步骤：第一步：导入同学们是否曾经注意到同一个品种的动植物个体之间会存在一些差异？例如，同一个品种的狗狗可能颜色、体型、性格都各不相同。
那么，这是因为什么造成的呢？我们接下来就要学习的内容就是关于同种生物的差异性。
第二步：探究同种生物内部个体之间的差异性1. 同种生物的定义：同种生物是指在形态、生理和生态上相互接近的生物体，它们之间有着共同的祖先和遗传信息。
2. 个体之间的差异性：即使是同一个品种的个体，也会存在着各种差异，如外表特征、体型大小、行为习性等方面的区别。
第三步：分析遗传和环境因素对差异性的影响1. 遗传因素：同种生物个体之间的差异性主要是由于遗传信息的不同所导致。
父母的基因会在交配过程中组合在一起，形成新的个体的遗传信息，从而导致后代之间的差异。
2. 环境因素：除了遗传因素外，环境对个体的影响也非常重要。
环境包括生长环境、食物供给、气候等多种因素，会影响个体的生长发育和行为表现，从而造成个体之间的差异性。
第四步：探讨差异性在种群进化和适应性中的作用1. 种群进化：同种生物个体之间的差异性是种群进化的基础。
通过差异性，种群可以更好地适应环境的变化，提高生存的机会，从而促进物种的繁衍和进化。
2. 适应性：差异性使得同种生物可以在不同的环境中生存和繁衍，更好地适应环境的变化。
比如，相同品种的植物在不同生长环境中可能表现出不同的生长方式和生理特征。
第五步：小结同种生物的差异性是由遗传和环境因素共同作用所导致的，这种差异性对种群进化和适应性发挥着重要作用。
七年级科学上册第3章生物多样性2《同种生物的差异性》习题2(无答案)(新版)华东师大版
《同种生物的差异性》习题一、选择题1.白种人、黄种人、黑种人他们属于（）。
A.一个物种B.两个物种C.三个物种D.不同物种2.小明家的猫生下一窝小猫，每只小猫的毛色都不相同，这种现象可以说明（）。
A.不同物种的生物是有差异的B.小猫与猫妈妈是不同物种的猫C.同种生物的性状也有差异D.小猫和猫妈妈没有共同特征3.人的指纹各不相同，可以作为鉴别身份的依据。
对这一现象，下列叙述正确的是（）。
A.人具有物种的多样性B.人种的多样性是生物多样性的一种表现C.不同的人不是同一个物种D.不同的人性状存在差异4.运用现代科技发明了一种锁，它不用钥匙，而是用本人手指才能打开，这是利用了（）。
A.每个人手指的温度不同B.每个人手指分泌的汗液成分不同C.每个人手指散发的气味不同D.每个人手指上的指纹不同5.下列现象不能说明同种生物差异性的是（）。
A.黄种人和白种人鼻梁有高低B.黑藻和衣藻形态各异C.黑马和白马毛色有差异D.橙子有的甜，有的不甜6.地球上的人有四种基本血型：A型、B型、AB型、O型。
其中最少的是（）。
A.A型人B.B型人C.AB型人D.O型人7.关于红富士苹果和国光苹果的说法错误的是（）。
A.是不同的物种B.是不同的品种C.具有不同的性状特征D.具有共同的祖先8.在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦和大豆是同门不同纲。
下列说法正确的是（）。
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征B.小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多C.小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多D.小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少二、填空题1.人类的基因差异决定了人类性状的差异，而在人的全部基因中，人与人之间只有是不同的。
2.中国科学家利用天然野生稻培育成功了杂交水稻，此杂交水稻和天然野生稻是属于同一，不同的。
（填“种”或“品种”）3.黄色人种和白色人种头部有明显的不同特征。
问：①黄色人种留着短发，白色人种留着长发，这属于性状差异吗？为什么？答：。
同种生物的差异
同种植物性状的差异 一、同一种果实性状的差异
物种 葡萄 西瓜 苹果
性状 颜色形状 颜色形状 颜色形状
1
2
3
二、同一植物叶片的差异
学生活动：每四人一组，发桂花树的叶子5片，观 察比较，是否叶子完全一样，有哪些区别？ 归纳以下几方面：A、叶子的形状 B 、叶子的大小 C、叶子的脉纹 D、叶子的颜色
说明不仅动物界的同种生物之间存 在差异性，在植物界也同样存在， 从而证明自然界生物的多样性。
同种生物的差异性
生物的多样性不仅体现在生物种类多样性上， 还体现在同种生物的差异性上。这节课就从 人和同种植物存在不同性状来说明同种生物 也存在差异，从而说明生物多样性。
生物的性 状是指
生物的形态结构特征
同 人的性状差异 指纹 种 生 血型 物 的 叶片 差 同种植物性状的差异 异 果实 性
相貌
三、血型的差异
• 地球上的人有四种基本血型：A、B、 AB和O型。你知道自己是哪一种吗？
据调查，基本血型中，O型人最多， A型人次之，AB型人最少。
人种与物种的差异
• 人种又称为种族，是指在体质形态上具 有某些共同遗传特征的人群。 全世界人 类可分为欧亚人种，美亚人种和赤道人 种；也可分为黄色人种、黑色人种、白 色人种。各人种之间虽然有差异，但是 可以婚配，后代也具有生殖能力。因此 各人种属于同一个物种——人。
物种与品种的区别
• 品种是指来自同一祖先，具有为人类需 要的某种经济性状的栽培植物或家养动 物的群体。品种是人类干预自然的产物。 如苹果有很多品种（红富士、嘎啦、国 光等），它们虽然在口感，色泽有很大 的区别，其实都是属于苹果这一个物种。
人的性状差异 一、相貌差异
特征 肤色 眼睛 鼻子
八年级生物上册第四单元物种的延续第四章生物的遗传与变异第四节生物的变异课件(新版)济南版
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
观察一种变异现象 ——瓜子大小的变异
• 质量性状： • 同一性状的差异不存在连续性变化，
界限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒 兔的白毛和黑毛 人的能卷舌和不能卷舌 水稻的粳、糯 血型
数量性状： 同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高； 棉花的纤维长度； 奶牛的泌乳量
长度 5-7 8-
（毫 米）
10
个数
11- 14- 17- 20- 23- 26- 29- 3213 16 19 22 25 28 31 33
• 4.绘制曲线 • （1）互相参考对方的数据。 • （2）将两种瓜子在一个图中表示出来。 • （3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y
轴
（4）可以画成折线图、直方图等。
二、变异的特点
1、变异是普遍存在的
达尔文记载的安 康羊
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇
2、变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是
有利的，还有一些既无害也无利。 3、变异可分为两类
可遗传变异： 遗传物质
不可遗传变异： 环境条件
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
姐妹俩
一、变异是普遍存在的
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分 同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？
人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异 课件(共31张PPT)
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。
华师版七年级上册科学习题课件-同种生物的差异性
15．下列哪项不是生物体的性状( D ) A．生物体的形态结构特征 B．生物体的生理特征 C．生物体的行为方式 D．生物体的生殖发育方式
【点拨】遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征 和行为方式等统称为性状。
16．对如图所示的许多鸡，下列说法不正确的是( B )
A．不同品种的鸡都具有共同的祖先 B．该图表现了生态系统的多样性 C．该图表现了同种生物的差异性 D．鸡的进化是自然选择和人工选择的结果
13．关于蛇果和红富士苹果(如图)的说法错误的是( A ) A．是不同的物种 B．是不同的品种 C．具有不同的性状特征 D．具有共同的祖先
14．全世界人类可分为欧亚人种、亚美人种和赤道人种；也 可分为黄色人种、黑色人种和白色人种。下列叙述正确 的是( D ) A．各人种在形态上差别很大，不属于同一物种 B．各人种在血型分布上差别很大，不属于同一物种 C．各人种在肤色分布上差别很大，不属于同一物种 D．各人种之间能婚配，并能生育有生殖能力的后代
19．科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别
进行标记，然后放养于不同的地点，一段时间后，将所
释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如表：
类型数据项目
工业污染区 工业污染区 非工业区 非工区业
深色蛾
浅色蛾 深色蛾 浅色蛾
释放数目 再回收率
154只 58%
164只 25%
472只 496只 6% 42%
9．下列现象不能说明同种生物差异性的是( B ) A．黄种人和白种人鼻梁有高低 B．黑藻和衣藻形态各异 C．黑马和白马毛色有差异 D．橙子有的甜，有的不甜
10．关于人类的血型说法不正确的是( B ) A．人的不同血型属于相对性状 B．ABO血型系统是人类的唯一血型分类系统 C．人的血型可以遗传 D．通常情况下，人的血型是不变的
《同种生物的差异性》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《同种生物的差异性》导学案第一课时导学目标：1.了解同种生物的差异性在自然选择中的作用。
2.掌握同种生物的差异性表现形式和产生原因。
3.能够运用所学知识分析和解释同种生物的差异性。
导学内容：同种生物的差异性是指同一物种中个体之间的特征和性状存在差异。
这种差异性在自然选择中起着至关重要的作用，帮助生物适应环境，提高生存竞争力。
导入问题：1.你身边是否有长相、体型等方面有差异的同种生物？这些差异是怎么产生的？2.同种生物的差异性对生物体生存和繁衍有何影响？3.为什么同一物种中会存在着差异性？导学步骤：第一步：同种生物的差异性表现形式1.外部特征：颜色、体型、体毛等。
2.生物学特征：生长速度、生殖器官、行为习惯等。
3.遗传差异：基因组差异导致的个体间遗传特征不同。
第二步：同种生物的差异性产生原因1.遗传：基因重组与变异导致个体遗传信息差异。
2.环境：不同环境条件下个体所受到的选择压力不同。
3.进化：适应环境变化的结果，帮助个体更好地获取资源和抵御捕食者。
第三步：同种生物的差异性在自然选择中的作用1.增加适应性：不同个体适应不同环境，增加物种整体生存概率。
2.提高生存竞争力：个体间差异性使得群体更具多样性，能有效抵御外界环境压力。
3.促进物种进化：差异性是物种进化的关键要素，有助于物种适应环境和繁衍后代。
导学任务：1.观察身边的同种生物，记录它们之间的差异性，并尝试解释产生原因。
2.阅读相关文献，了解同种生物的差异性在自然选择中的重要性。
3.结合所学知识，分析同种生物的差异性对物种进化和生存的影响。
导学小结：同种生物的差异性是生物多样性的体现，是自然选择和进化的产物。
了解同种生物的差异性有助于我们更深入地理解生物进化过程，以及生物之间相互关系的复杂性。
在未来的学习和科研中，我们需要进一步探索同种生物的差异性对生物体生存和进化的深远影响，促进生物多样性的保护和利用。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解同种生物的差异性，掌握相关知识并能够灵活运用。
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对【性状】的定义： 性状：是指生物体所有特征的总和。
动起来：
活动内容：
猜猜他（她）是谁？
活动要求：
叫上三位同学，让一位同学描述另 外两位同学中的任意一位同学的外表特 征，其他同学猜猜他（她）所描述的是 哪位同学？
一、相貌差异
黄色人种
白色人种
黑色人种
1 特征 12 2Fra bibliotek3 3肤色
浅黄
黑色 黑或棕
2、下列现象不能说明 同种生物差异性的是（ C ） A 、黄种人、白种人、黑种人的肤色差异 B、市场上销售的西瓜有的大，有的小，有的甜， 有的不甜 C、广玉兰和白玉兰的叶子形状不同 D、市场上的番茄大小形状不同，小番茄有红色、 黄色品种
课外调查：
1、请你课间在校园内仔细观察一株 植物上的叶片，记录这些叶片有哪 些不同。（形状、叶片大小、叶脉分布…） 2、观察自己，尝试用文字将自己 的性状写在练习本上并将结果与 他人进行比较。
白色
金黄色 蓝色或灰色
淡黑色
深黑 黑色
头发
眼睛
……
1
2
3
4
二、血型的差异
• 地球上的人有四种基本 血型：A、B、AB和O 型。你知道自己是哪一 种吗？
人的血型终身不变，而且能遗 传。血型不适合的血液相混会 发生血红细胞凝集现象，输血 前必须对给血者的血液做血型 测定，并在体外证明两者相混 不发生凝结时方可使用。
人的性状差异
• 相貌的差异 • 血型的差异 • 指纹的差异 种内差异
生物在繁殖过程中有变异现象，使 同种生物出现差异性，使得生物的 多样性更加丰富。
二、同种植物性状的差异
仔细观察下列果实，找出它们的区别：
1
2
3
性状
1
2
3
颜色 形状
品种
• 品种是指来自同一祖先(同一物种)，具有为 人类需要的某种经济性状的栽培植物或家 养动物的群体。品种是人类干预自然的产 物。如苹果有很多品种（红富士、嘎啦、 国光等），它们虽然在口感，色泽有很大 的区别，其实都是属于苹果这一个物种。
O型血是万能输血者，AB型血 是万能受血者。
三、指纹的差异
活动：观察手指的指纹，对照上图，指出自己十 个手指的指纹各是哪一种类型，与同桌相互比较。
能找到指纹完全一样的两个人吗？
讨论:
指纹在现实生活中有那些应用，请你 用具体的例子说明。
如：1：警方利用指纹确定犯罪嫌疑人的身份；
2：有关部门将指纹作为社会中的识别证件； 1）:在幼儿园按上指纹识别机认手不认人 2）:指纹考勤机,指纹锁,指纹鼠标
北极狐
沙漠狐
北极狐和沙漠狐性状上有哪些明显的不同，猜 想一下，造成这些差异的主要原因是什么？
课外补充：生物性状---是遗传和环境相互作用的结果。
课后小结：
不仅动物界的同种生物之间存在差异 性，在植物界也同样存在，从而证明自然 界生物的多样性。
种 间 差 异
种 内 差 异
课堂练习： 1、生物的性状是指（ A ） A、生物的形态结构特征 B、生物的结构 C、生物的形态 D、生物的颜色