人教版一年级下册数学教学设计-整十数加一位数及相应的减法
第4单元100以内数的认识
第9课时整十数加一位数及相应的减法
【教学目标】
1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加
法交换律”等运算定律。
【教学重难点】
重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
【教学过程】
一、复习导入
1.填一填。
（1）35里面有（）个十和（）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（）。
（3）76里面有（）个十和（）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。
（出示课题）
二、新课讲授
1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？
生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30
本，再给王老师2本。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？
生2：王老师拿了2本，还剩多少本？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：
30+2=32
师：30+2=32，应该怎样算呢？
生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。
所以30+2=32。
师：这种方法好！
生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。
所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
（3）教学2+30=
师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=
先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32。
所以2+30=32。
（4）教学32-2=
师：现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？
生：用减法计算，算式：32-2=30。
教师根据学生回答板书：32-2=30
师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？
教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。
小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30。
（5）教学32-30=
师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？
教师板书：32-30=
学生独立思考后，小组内交流。
汇报、交流。
小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2。
所以32-30=2。
2.实践操作，巩固新知。
（1）教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。
①先摆3捆（每捆10根），再摆6根。
教师巡视指导，指名板演，集体纠正。
②先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）。
（2）教师先写好算式，让学生摆。
①30+5=
②6+40=
③46-6=
教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。
（3）“小老师”写算式，学生摆。
“小老师”写算式，学生跟着摆，“小老师”
评价。
三、课堂巩固
1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题。
第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。
学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。
第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。
通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。
人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法课程设计
人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法课程设计一、教学目标•能够正确快速地通过物品分组的方法求出加法的结果；•能够掌握整十数加一位数的计算方法；•能够灵活运用相应的减法原理求解减法问题。
二、教学重点和难点重点：•整十数加一位数的计算方法；•初步认识到使用实物求解加法和减法问题。
难点：•如何灵活运用相应的减法原理求解减法问题。
三、教学内容和进度教学内容•分组加法的基本思想；•小学生活中的加法；•整十数加一位数的计算方法；•相应减法原理的运用。
教学进度本教学内容共计4节课，具体进度如下：课时教学内容教学目标第一课分组加法的基本思想认识和掌握分组加法的基本思想第二课小学生活中的加法通过小学生活中的加法练习，掌握加法的计算方法第三课整十数加一位数的计算方法掌握整十数加一位数的计算方法，并能够进行相应的练习第四课相应减法原理的运用灵活掌握相应减法原理的运用，能够求解减法问题四、教学方法•授课讲解法：通过讲解分组加法基本思想，引导学生认识到加法的规律。
•体验式教学法：通过小学生活中的加法练习和实物操作，让学生自我探究加法规律。
•分组讲解法：通过分组练习，引导学生掌握整十数加一位数的计算方法和相应的减法原理。
•情景教学法：通过模拟加法与减法问题的情景，让学生学会如何运用相应的减法原理求解减法问题。
五、教学手段•PPT演示、白板写字、实物演示。
六、教学评估•教师根据学生的课堂表现进行课堂测评；•每节课结束后布置家庭作业，并进行批改与点评；•随着课堂的推进，将适时进行小测验以评估学生的学习效果。
七、教学资源•学生练习册《人教版小学数学一年级下册》；•电子白板、投影仪等教学设备；•实物：小球、小糖果等。
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选4篇）
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选4篇）人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》篇1 教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20＝ 20+10＝ 10+（）＝30（）+20＝30 （）+10＝15 （）+（）＝302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？生1：他们正在买东西呢！生2：……师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：一共花了多少钱？生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法教学设计
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计目标：知识与技能：(1）、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。
（2）、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
过程与方法：(1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。
情感态度与价值观：（1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。
（2)感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。
培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想.教学重难点:掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。
教具准备:有关例8的简单动画课件、口算卡片、玉米棒图片.学具准备：小棒。
教学过程：一、复习旧知，新授铺垫看看聪明屋里有什么。
1、进行“数的组成"的练习。
3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )46里面有( ）个十( ）个一28里面有( ）个十( )个一2、数的合与分：5 20 35 67( ） 30 ( ） ( ） 73、口算：10+6= 3+10= 15—5= 19—10=4、+ = - =+ = — =［通过“10加、减一位数”和“数的组成”“一图四式”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法"进行必要的铺垫。
]揭题：整十数加一位数相应的减法二、创设情境，学习新知。
1、教师创设情境。
（1）、过度：同学们，新的学期开始了，老师要给大家买写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么数学问题?生1：一共有多少本呢？你打算怎么解决?生2：一共花了多少钱？生 3 ：桌子上还剩多少本？……(教师从学生提出的问题中，选出“一共有多少本呢？"和“桌子上还剩多少本？"的问题进行板书。
给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。
）（这要说明“一共花了多少钱?”现在不研究。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计1
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、教学背景分析这部分主要介绍教学内容所处的背景，包括教材名称、学习内容、教学目标、教材特点等。
本节课主要涉及整十数加一位数的运算以及相应的减法运算，是学生初次接触加减法的内容，需要通过练习加深对这类运算的理解和掌握。
二、教学目标设定1.知识技能目标–能够掌握整十数与一位数的加法运算方法。
–能够掌握整十数与一位数的减法运算方法。
2.过程方法技能目标–能够用手指、计数棒等实物辅助进行加减法操作。
–能够与同学合作，相互讨论解题方法，培养团队合作精神。
3.情感态度价值观目标–培养学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
–培养学生勇于面对困难、耐心解决问题的品质。
三、教学重点和难点1.教学重点：整十数与一位数的加减法运算方法。
2.教学难点：整十数与一位数的加减法运算的解题过程，如逢十进一的处理。
四、教学准备1.课件：准备PPT或教学板书，便于学生理解运算过程。
2.教学实物：准备计数棒、算盘等教具，帮助学生进行实物操作。
3.习题册：准备相关的练习册，方便学生课后巩固。
五、教学步骤第一步：导入引导学生回顾上节课的内容，并简单介绍本节课要学习的内容，激发学生学习兴趣。
第二步：新知讲解1.教师简要介绍整十数加一位数的运算规则，引导学生理解加法运算的基本概念。
2.结合实际生活中的例子，让学生感受加法运算的实际意义。
第三步：示范操作教师进行加法运算的示范操作，引导学生理解运算过程，并请学生跟随操作。
第四步：合作探究让学生分组合作，互相讨论解题方法，共同解决加法运算问题。
第五步：讲解减法1.介绍整十数与一位数的减法运算规则，引导学生理解减法运算的意义。
2.进行减法运算的示范操作，并让学生尝试操作。
第六步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
第七步：课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调加减法运算的重要性，鼓励学生勤加练习。
六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数及相应的减法进行教学设计，尽量做到内容清晰、重难点突出，教学步骤合理，帮助学生理解运算规则及方法。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、教学内容分析《整十数加一位数及相应的减法》是小学一年级下册数学教材中的重要内容之一。
在这一部分，学生将学习如何进行整十数与一位数的加法以及相应的减法运算。
通过学习这一内容，学生可以加深对数学概念的理解，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标设定1.让学生掌握整十数与一位数的加法运算方法。
2.帮助学生理解相应的减法运算规则。
3.提高学生计算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点重点1.整十数与一位数的加法运算。
2.相应的减法运算规则。
难点1.理解整十数与一位数相加的概念。
2.运用对应的减法规则解决问题。
四、教学方法1.导入法：通过生活中的实际例子引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师进行示范计算过程，引导学生逐步理解运算规则。
3.合作学习法：让学生分成小组进行练习和讨论，提升学生的合作意识和团队合作能力。
五、教学过程设计第一节整十数与一位数的加法1.导入：教师出示一组整十数与一位数的图片，请学生观察并说出数字。
2.示范：教师示范如何进行整十数与一位数的加法，解释运算规则。
3.练习：让学生分组进行练习，检查并纠正错误。
4.总结：让学生总结整十数与一位数相加的规律。
第二节相应的减法运算1.导入：教师出示一组加法算式，请学生思考如何进行减法计算。
2.示范：教师示范如何根据加法运算求解相应的减法算式。
3.练习：让学生分组进行练习，检查并纠正错误。
4.拓展：让学生应用所学知识解决实际问题。
六、教学评估1.组织小测验，检查学生对整十数加一位数及相应减法运算的掌握程度。
2.观察学生在课堂练习和合作学习中的表现，评价其合作意识和团队合作能力。
七、教学反思通过本次教学活动，学生应该能够掌握整十数与一位数的加法运算方法以及相应的减法规则。
教师在教学过程中需要注重引导学生理解运算规则，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的合作意识和团队合作能力。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学教案-第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册第4单元的第10课时，内容主要是整十数加一位数及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 能够独立完成相关的计算题目。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点是理解整十数加一位数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买水果，让学生看到整十数加一位数的实际应用。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个整十数加一位数的例子，比如30+7，我会逐步解释计算的方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题目，让他们在练习本上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：30 + 7 = 37七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让孩子试着用整十数加一位数的方法来计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了整十数加一位数的计算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过一个孩子们熟悉的情景——去超市买水果，来激发他们的学习兴趣。
这个情景能够让学生直观地看到整十数加一位数在生活中的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆相关概念。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。
2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。
2.整十数减一位数的计算方法。
三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。
2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。
2.班内学生准备纸笔。
五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。
学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。
2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。
3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。
4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。
2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。
5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。