植物保护技术教学计划

《植物保护技术》教学计划

一、学生知识现状分析：

职业高中一年级的学生，由于经过了初中三年对《生物》的学习，了解了有关生物的一些基本知识，掌握学习生物的基本方法和生物实验的一般步骤，具有一定的实践操作能力和观察、分析问题的能力，但是，大部分学生对生物的学习兴趣不浓，对知识的理解和分析能力较差，而且对基础知识的掌握不牢，这是值得重视的。

二、教学的主要任务和要求：

本学期《植物保护技术》的学习内容共有十三章，第1章农业昆虫的基本知识，共四节：第一节昆虫的外部形态；第二节昆虫的繁殖、发育与习性活；第三节昆虫与环境条件的关系；第四节农业昆虫主要目、科识别；第2章植物病害的基本知识，有三节，第一节植物病害概述；第二节植物病害主要病原物的识别；第三节植物侵染性病害的发生发展第3章植物病虫害调查统计及综合防治技术，有二节，第一节植物病虫害的调查统计及预测预报；第二节植物病虫害综合防治技术；第4章农药应用技术，有四节，第一节农药的基本知识；第二节农药的使用方法；第三节农药的合理安全使用技术；第四节农药的田间药效试验技术；第5章水稻主要病虫害防治技术，有二节，第一节水稻害虫；第二节水稻病害；第6章麦类主要病虫害防治技术，共二节，第一节麦类害虫；第二节小麦病害；第7章棉花主要病虫害防治技术，共二节，第一节棉花害虫；第二节棉花病害复习思考题；第8章油料作物主要病虫害防治技

术，共二节，第一节大豆主要病虫害；第二节花生主要病虫害；第9章杂粮主要病虫害防治技术；共二节，第一节玉米病虫害；第二节高粱病虫害；第10章果树主要病虫害防治技术，共四节，第一节苹果、梨主要病虫害；第二节柑橘主要病虫害；第三节葡萄主要病虫害；第四节桃、李主要病虫害；第11章蔬菜主要病虫害防治；共四节，第一节十字花科作物主要病虫害；第二节葫芦科蔬菜病虫害；第三节豆科蔬菜病虫害；第四节茄科蔬菜病虫害；第12章农田杂草的防除技术；共三节，第一节农田杂草的概念与为害，第二节除草剂的选择性与使用方法；第三节农田化学除草技术；第13章农田鼠害的发生与防治技术；第一节农田鼠害的主要种类及其繁殖特点与生活习性；第二节农田鼠害的综合防治。

三、教材的重点：

本学期的教学重点是关于农业昆虫的基本知识，植物病害的基本知识、农药应用技术及果树主要病虫害防治技术的知识。

四、教材的难点：

让学生掌握有关农业昆虫的基本知识、植物病害的基本知识、农药应用技术及果树主要病虫害防治技术的知识。基本具备具有植物栽培、养护与管理，农作物、园林植物病虫害的识别、调查和综合防治的方法与技能；具有分析和解决植物养护、环境保护方面问题的基本能力。

五、提高教学质量的具体措施：

1、采用多种教学方法进行教学，促进学生学习的兴趣。

2、在教学过程中进行学法指导，引导学生对相关知识的学习。

3、结合生活实际进行教学，让学生乐于学习。

4、加强实训，培养学生的实践能力。

五、教学进度：

第一周：第1章第十周；第8章

第二周：第1章第十一周：第9章

第三周：第2章第十二周：第10章

第四周: 第2章第十三周：第10章

第五周：第3章第十四周：第10章

第六周：第4章第十五周：第11章

第七周; 第5章第十六周：第12章

第八周: 第6章第十七周：第13章

第九周；第7章第十八周：复习

植物保护技术教案设计

教案2013---2014学年度第二学期（种植）学科高一年班任课教师：王云霞靖宇县那尔轰学校

教师授课表

高一种植学科教学工作计划 2013至2014年第二学期那尔轰学校王云霞植物保护技术是在研究植物病虫草害发生发展规律的基础上，对病虫草害进行预测预报，并采取相应对策加以综合治理，本学期的教学工作计划如下：一、教学目标 1、掌握农业昆虫的基本知识 2、掌握植物病害的基本知识 3、掌握植物病虫害的调查统计及综合防治技术 4、掌握农药应用技术 5、掌握水稻主要病虫害的防治技术 6、掌握麦类主要病虫害的防治技术 7、掌握棉花主要病虫害防治技术 8、掌握油料作物的主要病虫害防治技术 9、掌握杂粮主要病虫害防治技术 10、掌握主要果树病虫害防治技术 11、掌握蔬菜主要病虫害防治技术 12、掌握农田杂草的防除技术 13、掌握农田鼠害的发生于防治教学重难点 1、重点：掌握农业昆虫的基本知识

掌握植物病害的基本知识掌握植物病虫害的调查统计及综合防治技术掌握农药应用技术掌握水稻主要病虫害的防治技术掌握麦类主要病虫害的防治技术掌握棉花主要病虫害防治技术 2、难点掌握油料作物的主要病虫害防治技术掌握杂粮主要病虫害防治技术掌握主要果树病虫害防治技术掌握蔬菜主要病虫害防治技术掌握农田杂草的防除技术掌握农田鼠害的发生于防治二、教学资源分析本书共有十三章容，第一章农业昆虫的基本知识，要求掌握昆虫的外部形态；掌握昆虫的繁殖、发育习性；掌握昆虫与环境条件的关系；掌握农业昆虫的主要目、科识别。第二章植物病害的基本知识，要求掌握植物病害概述；掌握植物病害主要病原物的识别；掌握植物侵染性病害的发生发展。第三章植物病虫害的调查统计及综合防治技术，要求掌握植物病虫害的调查统计及预测预报；掌握植物病虫害综合防治技术。第四章农药应用技术，要求掌握农药的基本知识，掌握农药的使用方法；掌握农药的合理安排使用技术；掌握农药的田间药效试验技术。第五章水稻主要病虫害的防治技术，要求掌握水稻害虫；掌握水稻病害。第六章麦类主要病虫害

田间试验课程标准

田间试验与统计分析课程标准适用专业：农学类、植物保护类等专业开设时间：第三学期一、课程性质田间试验与统计分析，是运用数理统计理论与方法研究农业科学研究和技术工作中，所需的田间试验设计、实施和试验资料统计分析方法的一门应用学科，是农学类、植物保护类专业的专业基础课。本课程在高等数学、概率论初步等课程的基础上，介绍数理统计的基本概念和基本原理，讲解田间试验的基本要求、设计实施和试验资料统计分析方法，既涉及一些严谨的数学理论和方法，又紧密结合农业生产和科学研究实践。这些理论和方法，既是进一步学习遗传学、作物栽培学、作物育种学等专业基础课和专业课必备的基础，又是进行农业科学研究和技术工作必不可少的工具。同时，还有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 1、课程设计思路本课程的学习情境按照高职学生的认知规律，把握课程的深、广度，以“应用、适用、够用”为原则，本课程分为几大学习情境，而每一个情境又分为若干个子学习情境。这些学习情境学习情境采用循序渐进、清晰易懂的知识，应用大量的农学、植保、等科研范例，以具体代替抽象。在实践中提高学生的专业技能，在与人合作中培养团队合作等社会技能。 2、课程的描述本课程的学习情境按照高职学生的认知规律以及循序渐进、清晰易懂原则设计，采用可选任务的学习情境，任课老师可以根据学习环境以及学生的能力水平灵活调整相应的学习情境，满足不同学生的学习需求。本课程建议主要采用任务教学法，实现理论与实践一体化的教学形式。二、课程培养目标本课程的学习情境能够培养学生的学习专业基础专业知识和专业技能，培养学生收集资料，分析问题，解决问题等方法能力，培养学生的职业道德和责任心，与人沟通，与人合作的社会能力。通过本课程的学习，学生能够利用所学知识，进行实验设计、实施、结果分析与总结。 1．专业能力 ◆掌握田间试验设计的原则、技术和方法； ◆熟练熟练掌握田间试验的实施与总结撰写能力； ◆掌握统计分析的基础知识能力； ◆掌握本课程所应用的理论知识； ◆掌握统计假设测验的方法； ◆掌握方差分析； ◆提高试验结果的统计分析能力； ◆掌握卡平方测验； 2.方法能力 ◆收集，解读资料的能力； ◆掌握理论联系实际的学习方法； ◆分析，解决问题的能力； ◆规范实验操作规程，仪器的能力 1.社会能力

植物保护专业介

植物保护专业介绍植物保护专业介绍植物保护培养目标本专业培养具备植物保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事植物保护工作的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。? 植物保护培养要求本专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、农业病虫草鼠生物学及其致害方面的基本理论和基本知识，受到各类病虫草鼠鉴定、识别方面的基本训练，具有植物病虫草鼠监测和防治方面的基本能力。学科内容植物保护主干学科生物学、作物学、植物保护学?植物保护主要课程普通植物病理学、普通昆虫学、农业植物病理学、农业昆虫学、植物化学保护?植物保护主要实践性教学环节包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排不少于30周。?植物保护主要专业实验植物病原物主要属的鉴别、分离与培养实验、主要作物病害诊断、测报与防治；农业昆虫重要目及科的鉴别实验、常见害虫识别、测报与防治；农药常用剂型的加工制备和物理性状测定，农药分析与毒性测定、药害试验等。?本专业分为植物病理学、昆虫学和农药植检三个方向。修业年限四年?授予学位农学学士?相近专业农学、园艺? 2011年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读-------------- 一.填志愿，学校为先还是专业为先？

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。二.如何看待专业冷门热门？专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了抢手货，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。高校新专业的产生有不同的源头。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

植物保护技术教材

《植物保护技术》第一章练习题一、填空题 1、昆虫的成虫体躯分为_________ 、_________ 、_________三体段，每个体段由若干_______组成，并具有不同的附器。 2、对昆虫生长发育、繁殖活动影响最大的三个环境因素是_______ 、_______ 、________。 3、昆虫的天敌主要有______________ 、______________ 、_______________三大类。 4、我国的植保方针是__________、__________。 5、昆虫头部的附器主要有__________和__________。 6、昆虫的体壁有__________、__________、__________三部分组成。 7、咀嚼式口器主要有______、_____、_______、____和___ 五部分组成。 8、与咀嚼式口器相比，刺吸式口器的主要特点是：_____ _________。 9、全变态昆虫的个体发育要经过_____、_______、________、______四个虫态；而不全变态昆虫经过__________、__________、__________三个虫态。 10、昆虫的触角有__________、__________、__________三节构成。 11、根据蛹的形态可划分为__________、________、__________三个类型。 12、昆虫的繁殖方式有__________、__________、__________、__________。 13、常见的螟蛾科昆虫中，为害玉米的是________。 14、由于昆虫的头部分布着感觉器官和取食器官，所以说头部是昆虫的______中心；胸部是昆虫的________中心；腹部是昆虫的________________中心。 15、农业害虫主要口器类型有__________（如粘虫）和__________（如蚜虫）。 16、植物的抗虫性可分为__________、__________、__________。 17、昆虫的发育可分为两个阶段，第一阶段是_______，第二阶段是_________。 18、螨类属于__________门，__________纲。 19、鳞翅目昆虫属于__________变态。蚜虫属于__________变态。 20、昆虫中胸上着生的运动器官是__________和__________。 21、黑光灯诱杀害虫是依据许多昆虫对__________光反应敏感而设计的。

植物保护技术教案教学文案

植物保护技术教案

教案2013---2014学年度第二学期（种植）学科高一年班任课教师：王云霞靖宇县那尔轰学校

教师授课表

教学重难点 1、重点：掌握农业昆虫的基本知识掌握植物病害的基本知识掌握植物病虫害的调查统计及综合防治技术掌握农药应用技术掌握水稻主要病虫害的防治技术掌握麦类主要病虫害的防治技术掌握棉花主要病虫害防治技术 2、难点掌握油料作物的主要病虫害防治技术掌握杂粮主要病虫害防治技术掌握主要果树病虫害防治技术掌握蔬菜主要病虫害防治技术掌握农田杂草的防除技术掌握农田鼠害的发生于防治二、教学资源分析本书共有十三章内容，第一章农业昆虫的基本知识，要求掌握昆虫的外部形态；掌握昆虫的繁殖、发育习性；掌握昆虫与环境条件的关系；掌握农业昆虫的主要目、科识别。第二章植物病害的基本知识，要求掌握植物病害概述；掌握植物病害主要病原物的识别；掌握植物侵染性病害的发生发展。第三章植物病虫害的调查统计及综合防治技术，要求掌握植物病虫害的调查统计及预测预报；掌握植物病虫害综合防治技术。第四章农药

《植物保护学》学习指南

课程导学一、预修课程植物学、植物生理学、微生物学、动物学。二、学习对象：植物生产类（农学、园艺、茶学、应用生物科学等专业）、生命科学类本科生。三、授课内容与各知识点关系：为了便于学生系统学习，现将植物保护学课程的知识点关系特作说明，具体见下图。四、学习主要内容植物保护学是围绕保护植物免受有害生物危害之目标，综合利用多学科知识，研究和探索经济有效治理技术和科学实施途径，提高植物生产的经济效益，维护生态环境，确保社会经济可持续发展的强综合性应用科学。本课程重点需要通过学习掌握下列主要内容或知识点：植物保护学各分支学科如植物病理学、昆虫学和杂草学等的基本概念、基本理论与技术，以及有害生物的治理策略与技术；另方面，重点学习掌握粮食作物、杂粮、蔬菜、果树和茶树主要病虫害的危害特点、鉴别与诊断、发生发展规律及关键防治技术，以及农田常见杂草的识别与防治。

同时，通过对理论教学有关内容的学习，开展相对应的实验教学，以加强感性认识，学会基本实验技能如绘图技巧，以及鉴别昆虫、植物病原与杂草的技能。五、学习方法【课堂学习】课前根据教学日历安排对有关内容进行预习。课堂中认真听老师授课，并认真记录关键知识点的记笔。同时，在上课过程中遇到不明白或不懂的问题要及时提问或课后提问与交流。【课后学习】根据上课内容、教师课件以及课程网站内容，及时整理笔记，使知识点与上课内容更系统。同时，根据老师布置的作业或者课程网站中有关训练题进行自我测试，既完成作业，也测试自我知识点掌握程度。【查阅文献与课程论文写作】为了很好完成课外讨论，结合撰写课程论文，要学会和掌握如何利用学校图书馆等网络资源或文献数据库（如中国知网、Web of Science等），收集文献，并在此基础上参考科技论文写作要求与规范撰写课程论文，并制作PPT，以便开展课程论文报告与交流。【实验课堂教学】按照实验内容事先进行预习，在老师讲解和指导的基础上认真观察各种实验保存标本，训练有关实验操作如解剖昆虫、制作标本等。有问题及时提问，以得到解答。认真完成有关实验报告。学会标本绘图技能。【野外考察】在教师指导下，去教学实验农场采集各种有害生物标本，并进行现场识别。对难以识别的带回实验室进行鉴定、识别。【课外科研训练】结合本科生导师制的执行，自觉主动与老师联系，申请有关科研训练项目，学会如何写申请报告、科研报告和科研论文等。六、考核办法考试形式多样，包括：期末闭卷考试占50%，课堂讨论与课程论文占20%，平时作业占10%，实验操作10%。另外，课外野外调查或科研活动，以及参加学术报告等，占10%。七、教材及参考资料（一）教材 1)叶恭银主编. 植物保护学. 杭州: 江大学出版社, 2006 2)浙江大学《植物保护学》课程组编. 浙江大学《植物保护学实验指导书》（讲义）（第二版）, 2007 （二）推荐参考书

植物保护技术教案第十二章

教案（课时备课）课程名称：植物保护技术课程类型：专业基础课教学进程：第23次课第十章第一、二节学时： 2 使用教材：《植物保护技术（第二版）》肖启明欧阳河主编高等教育出版社◆教学内容（按节）：第12章农田杂草的防除技术第一节农田杂草的概念与危害 ▲概念：杂草是指农田中非有意识栽培的植物。广义地说,杂草是指长错了地方的植物。从生态经济的角度来看,在一定的条件下,凡害大于益的植物都可称为杂草。 ▲危害：①与农作物争水、争肥；②侵占地上和地下空间，影响作物光合作用,干扰作物生长；③杂草是作物病害、虫害的中间寄主；④杂草降低作物的产量和质量；⑤防除杂草将增加管理用工和生产成本；⑥杂草混杂在收获物中；食用后影响人畜健康；⑦影响水利设施。第二节除草剂的选择性与使用方法一、除草剂的选择性概念：除草剂只杀杂草不伤作物,或只杀某种或某几种杂草而不伤害其他杂草和作物的特性。原理： (一)形态选择性植物由于形态的差异,即生长点位置、叶片形状、表皮结构、叶片直立程度等的差异导致对药剂附着或吸收量的不同，从而产生的选择性。 (二)生化选择性利用除草剂在植物体内所经历的生物化学反应差异而产生的选择作用。 1.酶促活化作用这类除草剂本身对植物并无毒害或毒害较小，但经植物体内代谢后成为有毒物质。如用二甲四氯丁酸防除豆田中的蓟、藜等阔叶杂草。 2．除草剂的钝化作用除草剂本身虽对植物有毒害，但经植物体内酶或其他物质的作用，则钝化而失去活性。由于药剂在不同植物中的代谢钝化反应中速度与反应程度各不相同，因而产生了选择性。如用敌稗防除稻田的稗草。 (三)生态选择性利用除草剂在土壤中的部位和植物生育时间的差异,从而安全有效地防除田间杂草。 1.位差选择性利用作物和杂草根系、种子在土壤中分布深浅的不同或利用作物和杂草生长部位的不同形成的选择性。 2.时差选择性利用杂草与作物发芽、出土时间差异或施药与播种的时间差异所形成的选择性。二、除草剂的使用方法（一）按施药时间分播前处理、播后苗前施药、苗后处理。（二）按施药对象分土壤处理、茎叶处理。（三）按施药方式分涂抹施药、撒施、泼浇、滴灌、点状施药。三、稻、麦、棉田杂草的化学防治技术

植物保护专业怎么样

植物保护专业怎么样导读：我根据大家的需要整理了一份关于《植物保护专业怎么样》的内容，具体内容：植物保护专业是生命科学领域的传统优势专业，那么植物保护专业你了解是怎么样的吗？下面我为大家分享的是植物保护专业的详细内容，希望对大家有帮助!植物保护专业介绍植物保护学是... 植物保护专业是生命科学领域的传统优势专业，那么植物保护专业你了解是怎么样的吗？下面我为大家分享的是植物保护专业的详细内容，希望对大家有帮助! 植物保护专业介绍植物保护学是农学门类中的一个一级学科，是生命科学领域的传统优势专业，它以植物学、动物学、微生物学、农业生态学、信息科学为基础，研究有害生物的发生发展规律并提出综合治理技术，其下分设植物病理学、农业昆虫与害虫防治农药学三个二级学科。植物保护专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、农业病虫草鼠生物学及其致害方面的基本理论和基本知识，受到各类病虫草鼠鉴定、识别方面的基本训练，具有植物病虫草鼠监测和防治方面的基本能力。植物保护专业培养具备植物保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事植物保护工作的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。植物保护专业主要课程生物学、作物学、植物保护学、植物保护主要课程：普通植物病理学、

普通昆虫学、农业植物病理学、农业昆虫学、植物化学保护、农药学原理、蜱螨学。修业年限：四年。授予学位：农学学士。相近专业：农学、园艺。植物保护专业毕业后具备的能力培养目标本专业培养具备植物保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事植物保护工作的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。培养技能 1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识; 2.掌握生物科学和农业科学的基本理论、基本知识; 3.掌握植物有害生物鉴定、识别、监测和控制的方法和技能; 4.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和植物保护学科的科学前沿和发展趋势; 5.熟悉与农业生产和植物保护相关的有关方针、政策和法规; 6.掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力植物保护专业就业方向植物保护专业学生毕业后可从事植物保护、农产品安全与检验、无公害农产品的农药残留安全与检验、农药加工和经营管理工作。就业于各级农业、林业部门;进出口检疫检验部门;海关部门;食品药品安全监管部门;农药生产企业;各级基层农场、林场、森林公园等。植物保护专业就业岗位有：高级销售、产品经理、销售经理、农艺师、业务员、苗圃技术助理、

植物保护概论

植物保护概论 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

第一章绪论 1植物保护：是研究植物的有害生物—病原物，害虫杂草等的生物学特征，发生规律和防治方法的一门学科。 2植物保护的内涵：（1）植物保护是对农作物的保护（2）研究有害生物的生物学特征和发生发展规律（3）研究有害生物的各种防治技术（4）植物保护是理论和应用相结合的科学。 3植物保护的IP原则：不是使植物不受任何损害，而是将有害控制到一定的程度，不影响人类物质利益和环境利益。 4三R问题：农药残留，有害生物再猖狂，有害生物抗药性三致问题：致癌，致畸，致突变。 5植物保护研究内容：（1）有害生物的生物学（2）有害生物发生规律(3)有害生物防治对策与措施。第二章植物虫害 1昆虫与其他害虫的区别：昆虫动物的体躯由若干个节组成，某些体节上着生着成对分节的附肢，体壁硬化外成骨骼，附着肌肉，并包藏着全部的内脏器官，没有脊椎动物所具有的内骨骼系统。 2 昆虫的足的基本环节：基节，转节，腿节，胫节，附节，前附节。生活在不同环境中的昆虫足的变化：1步行足，适于快行2跳跃足，适于跳跃。3捕捉足，适于捕捉小虫。4开掘足，便于挖土。5抱握足，交配时用来抱握雌体。6游泳足，适于在水中游泳。7携粉足，用来梳集花粉。 3昆虫腹部的基本构造特点：腹部的题解只有背板和腹板，而无侧板，背板和腹板之间以侧膜连接，前后相邻的两附节间，由环状的节间膜相连，由于附节和两侧均有柔软的膜质部分，所以腹部有很大的收缩性，这种结构对昆虫容纳内脏器官，进行气体交换，卵的发育以及产卵活动都非常有利。昆虫腹部1-7节（雌性）1-8节（雄性）称为内脏节，腹部1-8节两侧各着生着一对气门，是昆虫的呼吸通道，腹部八节（雌性）或者第九节（雄性），称为生殖节，生殖节以后的各节统称为生殖后节，除原尾目成虫外，最多有两节，即第十节和第十一节，第十一节比较退化，只有一对尾须。 4昆虫体壁的功能：昆虫体壁的骨骼张在外面，而肌肉却生长在骨骼里面，这种结构称为外骨骼，这种外骨骼的结构使昆虫能保持固定的体型，着生肌肉保护内脏免授机械损伤，防止体内水分蒸发和有害物质的侵入，此外，体壁上还有各种感觉器官，使昆虫与外界环境去的广泛的联系。 5昆虫体壁的通透性与害虫防治的关系：由于体壁的特殊构造和理化特性，使它对虫体具有良好地保护作用，尤其是体壁上的覆盖物和上表皮的蜡层，护蜡层，对杀虫剂的入侵具有一定的阻碍作用。不同种类的昆虫以及同一昆虫的不同发育期，其体壁的厚薄，软硬和覆盖物的多少是不同的，凡是体壁，蜡质多和体毛较密的种类，药剂不容易通过，一般来说同一昆虫幼龄期比老年期的体壁薄，尤其是刚蜕皮时，由于外表皮尚未形成，药剂比较容易渗入体内。此外，昆虫体躯各部分的体壁厚度也是不同的，一半节间膜，侧膜和足的附节部分，体壁较薄，感觉器官则是最薄弱的地方，而且感觉器官下面

植物保护技术与病虫害的综合治理探微郁瑞珺

植物保护技术与病虫害的综合治理探微郁瑞珺发表时间：2018-11-27T17:26:00.710Z 来源：《防护工程》2018年第22期作者：郁瑞珺 [导读] 随着时代的迅速发展，环境保护和可持续发展的理念得到人们的普遍认同。上海市宝山区农业技术推广中心上海 201901 摘要：随着时代的迅速发展，环境保护和可持续发展的理念得到人们的普遍认同。植物作为环境保护的基础，加强对其保护的力度是必不可少的。随着人们环保意识的不断增强和重视以及科学技术的迅速发展，植物保护技术已经逐步发展成为一门单独的学科。充分合理地运用植物保护技术保护植物，加强对于植物病虫害的综合防治，确保植物的健康成长对于植被覆盖和环境保护以及实现社会可持续发展具有十分重要的作用。因此，下面将对植物保护技术和病虫害的综合治理进行分析和探究，以提出对于植物保护的针对性的策略和措施。关键词：植物；病虫害；综合治理引言在人类生活生产的整个环境里，应该允许有害生物的存在，而不应只注重于杀死，更要注重于调节。只要把危害控制在不影响植物生长的情况下即可，在人类、植物、有害生物、环境条件和天敌等各成分之间存在着相当复杂的关系，所以其中任何一因子的变动，都会直接或间接地影响整个植物的生态系统。在防治上要从生态学观点出发，在管理上要创造不利于病虫害发生的条件，减少或不用化学农药，保护天敌，提高自然的控制能力，保持整个生态的稳定。因此，在现阶段制定植物病虫害治理对策时，应全面考虑生态平衡、社会安全、防治效果和经济效益，放宽防治指标，将有害生物控制在可允许为害范围之内。基于此，植保工作必须以搞好植物检疫为前提，养护管理为基础，积极开展生物、物理防治，合理使用化学农药，协调各种防治方法。一、植物保护的意义和必要性（一）植物的重要性首先，植物作为生物界的第一生产者，在维持地球上物质循环的平衡中起着不可替代的基础性作用。其次，植物为地球上其他生物提供了赖以生存的栖息和生存的场所。还有就是植物的光合作用对调节气温，防止温室效应和气候极端化有着举足轻重的作用。此外，植物在水土保持以及净化生物圈的大气和水质等方面有着十分重要的作用。（二）植物保护的意义和必要性鉴于以上植物的对于生物界和人类的重要作用，对于植物的保护也就是十分必要的。通过对植物的保护，可以使人们居住在一个绿色适宜的环境之中，愉悦人们的心情，有利于人们的身体健康。此外，保护植物还可以防止水土流失，防止土地沙漠化进程以及植物保护可以很好的调节气温和气候，防止温室效应和减少厄尔尼诺等极端气候现象的发生频率。二、当前植物保护技术与病虫害综合治理的现状（一）植物保护技术与病虫害治理技术落后植物保护技术与病虫害综合治理是一项难度极大的工作，在治理过程中，病虫害很容易反复，而当前许多农民在进行病虫害防治时，技术水平还比较落后，比如说，有的农民在种植蔬菜和作物时，缺乏科学种植的经验，在遇到植物病虫害时，只是简单地喷洒农药，而没有采取其他防治方法，这种方法虽然能够快速杀死害虫，但会对环境造成极大污染，而且人们食用了残留有农药的蔬菜及农作物后，对自身的健康也会产生一定影响。（二）植物保护技术单一，病虫害容易反复在实际工作中，植物保护与病虫害防治技术还是较为单一的，如农民在防治时主要喷洒农药及人工除草、除虫。这2种方法，在使用过程中既有优点也存在较为明显的缺点，人工除草、除虫有助于培育绿色有机食物，但是在实施过程中却需要耗费大量的人力和物力；喷洒农药见效比较快，但是它对环境造成的污染比较大。这些植物保护技术与病虫害综合治理并不能完全杜绝病虫害，容易反复。三、植物保护技术与病虫害的综合治理技术（一）“预防为主，综合防治”治理植物病虫害在对于植物保护的病虫害防治工作中，要严格按照“预防为主，综合防治”的病虫害防治原则，要根据植物的生长发育特点以及当地环境的实际对病虫害进行合理有效的预防，以及在病虫害发生时要合理运用各种积极有效的方式对植物病虫害进行综合治理。在植物保护病虫害的实际防治中，主要有化学防治、物理防治、耕作防治以及生物防治等防治措施。比如在植物保护的实际过程中采用农药、杀虫剂等化学物质和技术控制植物病虫害的方式是化学防治；在植物保护中利用光照、温度、射线或是采取建造障壁等物理手段进行植物病虫害防治的是物理防治；在植物的生长发育过程中通过改变植物的品种、栽培时间或生长环境等方式防治植物被病虫害的是植物保护中的耕作防治；在植物受到病虫害时引入对于植物和相关生态没有负面影响的病虫害的天敌进行植物保护方式是生物防治。在植物受到病虫害侵害时，要结合植物自身的生长发育特点和生长习性，结合实际的环境因素，合理利用植物病原体和害虫种群的天然控制机制为基础，采取针对性的防治措施，对植物进行综合治理，以切实减小病原和害虫密度以及对植物的侵害。（二）粮食作物病虫害防治粮食作物的种类十分多，如小麦、玉米、水稻、高粱、甘薯等都属于粮食作物。在种植农作物时，病虫害防治工作十分重要，因为如果病虫害过于严重，可能会使农作物减产，影响农民的收入。但是，在进行病虫害治理时，也有许多需要注意的事情，如在农药选择上要选择高效、低毒、低残留的农药，因为农作物是人们每天都会接触的食物，如果在防治病虫害时，所使用的农药毒性高、容易残留，那么对于食用者的健康可能会产生影响。如果选择低效农药，防治效果可能不是很好。所以说，在进行病虫害防治时要选择合适的农药进行防治，保证粮食作物质量。（三）经济作物病虫害防治经济作物的种类十分多，主要有花生、大豆、油菜、向日葵、棉花、芝麻等。这些作物的生长习性与防治方法也存在较大差异，比如花生、油菜等主要是用来榨取食用油的，如果在防治病虫害时，将具有抗虫基因的药物用于病虫害防治，可能会破坏这些经济作物的基因，对食用者造成危害。在防治棉花病虫害时，可以使用具有抗虫基因的药剂，有效防治病虫害，使用这种药剂不仅能够在防治病虫害时

植物保护技术教案农药的基本概念

课程名称：植物保护技术技术课程类型：专业课教学进程：第3章第1节学时：4 班级：1、19 授课内容：农药的基本概念教学目的 1. 掌握农药的含义与常规分类方法。 2．掌握农药对农作物的影响，农药对人及高等动物的毒性。 3．重点掌握毒性、毒力、药效的概念，农药毒力的表示方法。 4．了解影响农药毒力和药效的主要因素。教学重点 1．毒性、毒力、药效的概念及其表示方法，特别是剂量的概念。 2．农药、防治对象和环境三者的关系。教学难点 1．毒力、药效的联系和区别。教学用具教材、参考书、多媒体课件（包括文字、表格、图片等）。教学方法教师讲述、演示多媒体幻灯片等直观教学与对学生提问相结合。教学安排 4课时。教学过程第一节农药的定义及分类一、农药的定义农药系指用于预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物以及有目的地调节、控制、影响植物和有害生物代谢、生长、发育、繁殖过程的化学合成或者来源于生物、其他天然产物及应用生物技术生产的一种物质或者几种物质的混合物及其制剂。二、农药的分类按原料的来源及成分分类： ⒈无机农药 ⒉有机农药按用途分类： ⒈杀虫剂：对昆虫机体有直接毒杀作用，以及通过其他途径可控制其种群形成或可减轻、消除害虫为害程度的药剂。 ⒉杀螨剂：可以防除植食性有害螨类的药剂。 ⒊杀菌剂：对病原菌能起到杀死、抑制或中和其有毒代谢物，因而可使植物及其产品免受病菌为害或可消除病症的药剂。 ⒋杀线虫剂：用于防治农作物线虫病害的药剂。

⒌除草剂：可以用来防除杂草的药剂。 ⒍杀鼠剂：用于毒杀多种场合中各种有害鼠类的药剂。 ⒎植物生长调节剂：对植物生长发育有控制、促进或调节作用的药剂。按作用方式分类（杀虫剂）： ⒈胃毒剂；⒉触杀剂；⒊熏蒸剂；⒋内吸剂；⒌拒食剂；⒍驱避剂；⒎引诱剂；按作用方式分类（杀菌剂）： ⒈保护性杀菌剂；⒉治疗性杀菌剂；3. 铲除性杀菌剂按作用方式分类（除草剂）： ⒈输导型除草剂；2、触杀型除草剂；3、选择性除草剂；4、灭生性除草剂第二节农药的毒力与药效农药的毒性程度常以毒力或药效作为评价的指标。毒力是指药剂本身对不同生物发生直接作用的性质和程度，一般是在相对严格控制条件下，用精密测试方法，及采取标准化饲养的试虫或菌种及杂草而给予各种药剂的一个量度，作为评价或比较标准。毒力测定一般多在室内进行。药效是药剂本身和多种因素综合作用的结果。不同的剂型、不同的寄主植物、不同的有害生物防治对象、不同的使用方法以及各种田间环境因素，都与药剂作用效果有密切的、不可分割的关系。药效多是在田间条件下或接近田间的条件下紧密结合生产实际进行测试的。一、药剂毒力的测定农药毒力单位 ⒈致死中量（LD50） ⒉致死中浓度（LC50） ⒊抑制中量（ED50） ⒋抑制中浓度（EC50）二、药效与防效的计算 ⒈杀虫剂；⒉杀菌剂；⒊除草剂第三节农药对农作物的影响农药施于农作物后，如果使用不当或其他因素，会对农作物产生不良影响，甚至造成药害。但也有一些药剂，在正确使用的情况下，除起到防治病虫害的效果外，还有刺激作物生长的良好作用。一、农药是否产生药害的决定因素 ⒈农药的性质 ⒉植物的种类和生育阶段、生理状态 ⒊环境条件植物药害的症状 1）急性药害急性药害在喷药后短期内产生，甚至在喷药数小时后即可显现。症状一般是

《植物保护基础》课程标准

《植物保护基础》课程标准课程名称：植物保护基础计划学时：72 课程类型：专业必修课课程性质：专业基础课适用专业：农科类专业制订人：热作系制订时间：2012年2月审定人：热带作物生产技术专业组、作物生产技术专业组修订时间及次数：2012年 11月10 日第 2 次修订修订人：热作系一、课程性质和任务植物保护基础是为农科类专业开设的专业课。课程内容主要讲述植物病害的概况、症状特点，病原特征、发生流行规律，综合防治措施与策略；害虫的为害症状、形态特征、生活习性，综合防治措施与策略。利用实验和实践教学，培养学生识别病害和害虫的能力。通过分析各种病害、害虫的发生特点，引导学生运用已学的病虫害防治学的基本原理，去思考综合防治在生态农业、无公害生产和农业可持续发展中的重要性。二、课程特色本课程是依据农科类专业培养目标而设立的专业课，是一个实践性很强、紧密联系生产实际的课程。教材内容包括植物病害、植物虫害两大部分；前部分除介绍病害、虫害、农药、植保机械的基础知识，后部分着重讲授植物病虫害综合防治技术。本课程突出实用性和技术性，必须加强实验、实习等实践环节教学，通过把学到的理论知识应用到生产实践中去，进一步巩固专业知识。三、知识能力培养目标（一）基本知识植物保护基础是一门重要的理论联系实际的课程。通过本课程的学习，要求学生掌握植物病虫害防治学实验的基本理论、基本知识，以及研究植物病虫害的一些基本方法和基本技能。

（二）应用能力培养学生用植物病虫害防治学的基本原理，去思考综合防治在生态农业、无公害生产和农业可持续生产中如何运用。（三）自学能力除了要求学生上课一定要认真听课、研读教材外，还要求学生课外多到图书馆阅读有关参考资料，拓宽自己的知识面和到生产第一线进行实地学习和考察，把课堂上的理论知识和实际相结合，学会更好的运用所学知识。五、教学内容绪论第一章植物病害的概念（一）教学目的和要求了解植保在茶叶生产中的地位和重要性，明确茶树病虫害防治的性质和任务；明确植物病害的概念，并学会区分病状和病征类型；掌握植物传染性病害发生和流行的条件（二）教学重点难点

(完整版)植物保护通论重点复习题整理

第一章 1、植物保护：是综合利用多学科知识，以经济、科学的方法，保护人类目标植物免受生物危害，提高植物生产投入回报，维护人类的物质利益和环境利益的实用科学。广义的植物保护是保护人类的目标植物；在农业上所说的植物保护一般是指狭义的栽培作物保护。 2、农业有害生物：危害人类目标植物，并能造成显著损失的生物。包括植物病原微生物、寄生性植物、植物线虫、植食性昆虫、杂草、鼠类及鸟兽等（病、虫、草、鼠）。 3、化学农药在环境中释放所造成的3R问题：农药残留（residue）、有害生物再猖獗（resurgence）、有害生物抗药性（resistance）。 4、植物保护的对象：广义保护对象：在特定时间和地域范围内人类认定有价值的不同目标植物。狭义保护对象：人类的栽培作物。 5、有害生物(pests)：是指危害人类及其财产利益的生物。 6、生物灾害：是指有害生物大量危害人类目标植物或森林植被等，给人类造成严重的经济损失。 7、致病性：是指一种生物具有的引起植物发病的能力，这种生物称为病原物。 8、寄生性：一种生物从其他活的生物中获取养分的能力。这种生物称为寄生物，而被寄生的生物成为寄主。 9、植物保护的方针：预防为主、综合防治第二章 1、植物病害：植物由于致病因素（生物、非生物因素）的作用，其正常的生理和生化功能受到干扰，生长和发育受到影响，因而在生理或组织结构上出现各种病理变化，呈病态，甚至死亡。病害三角：寄主植物、病原物、环境条件病害四角：寄主植物、病原物、环境条件、人类干扰 2、植物病害症状：植物受病原物侵染或不良环境因素影响后，在组织内部或外表显露出来的异常状态。 3、病状有哪些：变色、坏死、腐烂、萎蔫、畸形病征有哪些：霉状物、粉状物、锈状物、粒状物、索状物、脓状物 4、侵染性病害和非侵染性病害之间的区别： 5、植物病原物主要包括哪五大类群：真菌、原核生物、病毒、线虫、寄生性种子植物 6、真菌（fungus):是一类通常为丝状的营养体，具细胞壁，异养型，以吸收的方式从外界获取营养，通过产生孢子进行繁殖的真核生物。真菌的主要类群：鞭毛菌亚门、接合菌亚门、子囊菌亚门、担子菌亚门、半知菌亚门鞭毛菌亚门真菌的主要特征： ①菌丝体无隔多核，细胞壁为纤维素组成 ②无性繁殖产生有鞭毛的游动孢子 ③有性繁殖产生卵孢子接合菌的主要特征： ①菌丝体发达，无隔多核，细胞壁由几丁质组成

精选-植物保护基础课程标准

《植物保护基础》课程标准（一）课程的性质与任务《植物保护基础》是设施农业生产技术专业一门重要的专业基础平台课程，为学生学习后续各专业方向核心课程奠定基础。其任务是使学生了解昆虫学和病理学基本知识，掌握农作物病虫害防治的基本技能，提高学生运用这些知识解决实际问题的能力。（二）课程教学总体目标通过本课程的学习，使学生了解农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性，掌握昆虫主要目、科特征，了解虫害的防治方法；理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程，熟知植物病害病原特征及其所致病害症状表现，了解病害的防治方法；能识别田间杂草，并制定防除方案。同时养成良好的职业道德，培养学生自主创业的能力和环境保护意识，在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标： (1）具备熟知农业昆虫的外部形态、解剖生理及生物学特性的能力。（2）具备熟记与设施园艺作物有关的昆虫主要目、科特征，并能准确进行识别的能力。（3）具备理解和掌握植物病害相关的概念与病害发生流行过程的能力。（4）具备熟知植物病害病原特征及其所致病害症状表现的能力。

（5）具备能够识别和防除田间杂草的能力。（三）教学内容与要求

（四）教学实施 1.教学建议（1）本课程的实践性强，要求在教学中不能脱离生产一线，要紧密结合生产实际，课程可多用现场教学模式，加强学生实际操作能力的培养。在教学过程中渗透以任务引领型的项目活动，建立“做中学、学中做”的课程教学模式，努力提高学生学习的兴趣。（2）本课程应结合设施园艺植物和食用菌生长的季节，进行时间和空间上的配置，适当调整课程内容，以利于学生实践技能的提高和运用。通过不断的实践，让学生具备本课程相关业务的相应职业能力。（3）学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己解决问题的综合能力，发展自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自主地成为问题的发现者和解决者，培养和提高自身的创新精神和综合职业素质。

植物保护-专业建设方案

植物保护专业提升专业服务能力建设方案二、专业建设背景与基础（一）行业背景及人才社会需求 1．社会及行业背景我国是一个农业大国，其农林产业在国民经济中占有较大的比重，有害生物的为害是农林生产过程的重要影响因素。据统计，我国植物病虫草害常年发生面积约4亿公顷，森林病虫鼠害的发生也在0.2亿公顷以上，国家对有害生物的防治十分重视，农业部和各级政府对农业有害生物的防控已形成了完善的体系，国家林业局更是以林造发[2011]106号文件正式下达各省“十二五”林业有害生物防治目标。随着社会经济和科技水平的提高，特别是环境保护意识的增强，对有害生物的防治技术要求也越来越高，这就需要一大批掌握植物有害生物防控技术的高级技术人才，这给高职植物保护专业的发展提供了广阔的空间，也提出了更高的要求。重庆市是一个大城市带大农村的直辖市，据2010年统计，农业人口农业人口2196.45万，占总人口的2/3，全年粮油种植面积306.2万公顷，其中粮食播种面积224.4万公顷，油料播种面积25.5万公顷，蔬菜播种面积58.9万公顷。统筹城乡发展是重庆市经济社会发展的重要任务。《国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见》（国发〔2009〕3号）要求始终把解决好“三农”问题作为全部工作的重中之重，要促进移民安稳致富，加强库区生态环境建设。要积极发展现代农业，优化农业结构和布局，加快农业结构战略性调

整，构建现代农业产业体系，扎实推进社会主义新农村建设。《重庆市人民政府关于加快建设现代农业努力增加农民收入的意见》（渝府发[2011]1号）要求“加强农业科技创新和推广。进一步实施基层农技推广体系改革与建设示范县项目。建立乡镇或区域农业技术推广、动植物疫病防控、农产品质量监管等公共服务体系”。在这加强环境生态建设和优化现代农业结构的过程中，植物保护是大有作为的。除基层农林服务体系外，各种农业企业、园林公司、地产公司、农产品种植基地均需要植物保护方面的专业技术人才。植物保护专业是农林院校的传统专业之一，也是综合性比较强的专业，他涉及到种植业的各个领域。据统计，在全国高职高专已有26所开设有植物保护专业，在川渝两地仅各有一所。改革开放以来，随着产业结构的调整，特别是“五个重庆”建设，植物保护专业所面向的领域越来越广，比如食品安全、环境保护、资源开发等都需要植物保护专业技术人才。作为重庆市唯一开设植物保护专业的高职院校，尽快转变教育观念、改善办学条件、提高人才培养质量和社会服务水平，建成为重庆市农业类高技能人才培养基地以及三峡库区移民和农民教育培训中心，实现围绕经济社会发展需要办学，服务重庆城乡统筹发展和现代农业发展是植物保护专业建设的出发点和落脚点。 2．专业定位植物保护专业培养面向基层、服务种植业从事有害生物防控技术服务相关工作的高端技能型人才。主要面向四个就业岗位群：一是面向基础农林服务体系，从事植物病虫害防治、杂草防除、鼠害防治、

植物保护技术

《植物保护技术》复习题及答案作业题一 1、何为变态？变态有几种类型？变态：昆虫在生长发育过程中，经过不断的新城代谢，不仅体积增大，而且外部形态和内部结构也发生一系列变化，从而形成几个不同的发育阶段。主要分为全变态、不完全变态两种类型。 2、何谓世代，何谓生活史世代：昆虫自卵或幼虫离开母体发育到成虫性成熟能产生后代为止的个体发育周期称为一个世代。生活史：指昆虫从当年越冬虫态开始活动起到第二年冬季结束止的发育过程。 3、昆虫纲分目的主要依据是什么，与农业生产关系比较密切的有哪几个目？ ⑴昆虫分目的主要依据是翅的类型 ⑵与农业生产关系比较密切的目主要有直翅目、膜翅目、鳞翅目、半翅目、同翅目、双翅目、鞘翅目、缨翅目、脉翅目。 4、如何从形态上和生活习性上区别鳞翅目中蛾、蝶两大类群？ ⑴形态上：蝶类触角球杆状，休息时翅竖立在体背；蛾类触角多型，但没有球杆状，休息时翅多平展或背覆 ⑵生活习性：蝶类多在白天活动，蛾类多在夜间活动，喜欢趋向夜间开放、颜色浅淡而香味浓郁的花朵，有趋光性。 5、比较螨类与昆虫的主要形态区别？螨类成虫足4对，无触角，昆虫成虫足3对，有触角。 6、如何区别鳞翅目幼虫与膜翅目叶蜂幼虫鳞翅目幼虫腹足4对臀足1对，膜翅目叶蜂幼虫腹足6-7对臀足1对。 7、完全变态昆虫发育和不完全变态昆虫发育各分几个阶段，分别是什么完全变态昆虫发育分卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段不完全变态昆虫发育分卵、若虫、成虫三个阶段 8、何为有效积温法则？有效积温法则：昆虫在生长发育过程中需从外界获取一定的热量才能完成某一发育阶段，而且各发育阶段需要的总热量为一常数：K=N(T-C)，其中N为时间（天数），T为发育阶段内的平均温度，C为发育起点温度，K为有效积温常数。作业题二 1、真菌的营养体有哪几种变态类型？ ⑴吸器，⑵菌核、菌索、子座。 2、植物病害的病状、病症类型有哪些？病状：变色、坏死、腐烂、萎蔫、畸形病征：霉状物、粉状物、锈状物、粒状物、脓状物 3、植物病毒主要有什么构成？主要由核酸和蛋白质构成。 4、植物的非侵染性病原常见有哪些？答：⑴营养失调，包括营养缺乏和营养过量 ⑵水分失衡 ⑶温度过高或过低，包括冷害、冻害、热害。 ⑷环境污染。 5、如何诊断不同类型的侵染性病害？