高中历史 20世纪的战争与和平：战云密布的欧洲教案 岳麓版(08版)选修
岳麓版高中历史选修 20世纪的战争与和平课件 战云密布的欧洲课件
岳麓书社高中二年级 | 选修三
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军国主义教育下的日本国民
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极端民族主义漫画
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一战前欧洲地图
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2．三国协约
(1)原因 ①法俄之间共同的战略利益和经济联系是两国结盟 的基础。 ②英国放弃“光荣孤立”政策，寻求与法国和解。
(2)过程 ①1892年，法俄签订了《法俄军事协定草案》， 协约集团初步形成。 ②1904年，英法签订《英法协约》，共同对抗德 国。 ③1907年，《英俄协约》的签订，标志着协约集 团形成。
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2．表现
(1)传统武器的改进，增强了武器的杀伤力。 (2)新式武器的研制，使战争从陆地向海底和空 中扩展。 (3)新的交通手段的出现，提高了军队的战略机 动能力。 (4)新的通讯工具的出现，使战争突破了地域条 件的限制。
3．影响：使未来的战争更加残酷，充满了更 大的危险性。
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二、两大军事集团的形成
1．三国同盟 (1)原因 ①德、法积怨甚深，成为宿敌。 ②德国利用奥匈帝国与俄国的矛盾。 ③德国利用意大利与法国争夺突尼斯的矛盾。
(2)过程 ①1879年，德国和奥匈帝国签订了同盟条约。 ②1882年，德、意、奥缔结了《三国同盟条约》。
第一单元 · 第一次世界大战
第1课时 战云密布的欧洲
导入新课
在人类历史长河中,战争始终蔓延不断, 从地球上出现文明以来的5000多年中, 人类先后发生了15000多次战争,有几 十亿人在战争中丧生,在这5000多年中, 人类只有300年是生活在和平环境中 …… 请同学们想一想20世纪人类社会历史 上爆发了哪些大规模的战争?
岳麓书社高中历史选修：世纪的战争与和平 战云密布的欧洲-说课一等奖
第一章第一次世界大战课程标准：1、简述第一次世界大战的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2、简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
3、简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
知识结构一、历史背景（一）根本原因：列强对世界市场的争夺（帝国主义经济、政治发展的不平衡）1、原因：（1）资本主义飞速发展，进入垄断阶段（2）生产过剩使得资本主义列强为寻求海外市场和原料产地，加紧对外侵略2、表现（1）19世纪下半期，美、德、日三国跳跃式发展，引发重新瓜分殖民地的战争（2）帝国主义国家之间矛盾尖锐，其中德国与英国的矛盾最为尖锐（二）重要原因：两大军事集团的形成1、原因：列强矛盾错综复杂2、表现（1）三国同盟：1882年，德国、奥匈帝国、意大利三国军事同盟形成（2）三国协约：1907年，英、法、俄三国军事同盟最终成立3、影响：欧洲形成势均力敌的两大军事集团，使整个欧洲笼罩在战争的阴云之下（三）推动因素：科技进步成果被运用于军事领域1、条件（1）科学技术的突破（2）两大军事集团军备竞赛的需要2、表现（1）使传统的武器得到改进，提高武器的性能，大大增强了武器的杀伤力（2）新式武器的研制，使战争突破了以陆地为主的限制（3）新的交通手段的出现，提高了军队的战略机动能力（4）新的通讯工具的出现，使战争突破了地域条件的限制（四）精神因素：军国主义和极端民族主义的泛滥1、原因（1）近代以来，长期战争使欧洲人认为战争是国家的正当权利，是最后解决问题的办法（2）两大军事集团相互敌对和竞争，致使危机频频发生，统治阶级纷纷煽动民族主义2、表现（1）德国的军国主义和俄国的沙文主义（2）德国的“泛日耳曼主义”和俄国的“泛斯拉夫主义”3、影响（1）极端民族主义成为一股潮流，许多人坠入战争狂热之中（2）两大军事集团之间的争夺和斗争更加激烈，战争日益迫近。
二、战争历程（918）（一）导火线————萨拉热窝事件1914年6月28日，奥匈帝国皇储在萨拉热窝遇刺身亡（二）大战爆发1、时间：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，随后，法、德、英等国相继参战2、民众态度：积极支持战争3、三条战线：（1）英、法和德国交战的西线；（2）俄国与德、奥交战的东线，（3）奥匈帝国和塞尔维亚交战的南线4、著名战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役（三）美国国参战（1917年4月）1、原因（1）大战爆发后，美国采取中立政策，大发战争财（2）美国与英、法存在着密切的历史文化联系（3）1917年俄国爆发二月革命，使得形势有利于同盟国（4）德国采取的“无限制潜艇战”成为美国参战的契机2、影响（1）大大改变了战争双方的力量对比（2）中国、巴西、利比里亚等一批国家对德宣战，使一战真正进入全球规模阶段（四）苏俄退出战争：1917年11月，俄国爆发十月革命，建立世界上第一个社会主义国家，颁布《和平法令》，宣布战争（五）德奥集团战败（1）1918年9月，保加利亚、奥斯曼帝国、奥匈帝国相继宣布投降（2）1918年11月，德国基尔港水兵发动起义，德国投降，一战结束三、战争影响：1、战争性质：第一次世界大战是争夺世界霸权和重新瓜分世界的非正义的帝国主义战争。
岳麓版历史选修3《20世纪的战争与和平》全套教案
《20世纪的战争与和平》课标要求1．第一次世界大战（1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
（2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
（3）简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
（2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
（3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
3．第二次世界大战（1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
（2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
（3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
4．雅尔塔体制下的冷战与和平（1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
（2）了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
（3）了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
（4）了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5．烽火连绵的局部战争（1）了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
（2）了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
（3）了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
（4）了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。
6．和平与发展──当今世界的时代主题（1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。
（2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
第一单元 第一次世界大战1、20世纪初资本主义世界体系形成，世界成为一个整体，世界性的战争成为可能：2、生产力和科技进步，为世界大战提供了物质和技术基础3、根本原因：资本主义经济政治发展不平衡性加剧（原因、表现、后果）4、具体原因：帝国主义国家围绕争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。
历史选修三战争及和平岳麓版第1课_战云密布的欧洲
第一次世界大战
（1914.7—1918.11.11）
单元结构
第 1课 第 2课 一战 第 3课 第 4课 大战的结果 （结果） 极端民族主义与战争 （探究） 战云密布的欧洲 惨烈的四年战事 （原因） （经过）
第1课 战云密布的欧洲
课标要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理 解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
根本原因：资本主义国家间经济政治发展不平 衡。
阅读材料并思考：
材料一：19世纪末20世纪初，西方列强经济实力及 其占有殖民地情况 项 目 1870年工业产量所占位次 1870－1913年工业增速（倍数） 英 1 1.3 德 3 4.6 法 2 1.9 美 4 8.1
1913年工业产量所占位次 2
1 5
依据材料一说明，20世纪初西方列强的经济实力和殖民地占 有情况之间存在什么现象？这一现象会产生什么影响？
倒挂现象 帝国主义国家之间的矛盾激化， 重新分割殖民地
材料二：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家 不同程度地走上了政治民主化的道路，但毕竟政治民 主化的发展程度不一致，有两种不同的类型：第一类 是以英法美为代表的，资产阶级民主制度较为健全； 第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义的 色彩较为浓厚。 据材料一和材料二分析，这一现象出现的根 本原因是什么？ 资本主义（政治、经济）发展的不平衡
图1
图2
各国疯狂扩军备战的表现 一 战 时 期 的 征 兵 招 贴 画
1880-1914年各国陆海军总人数(单位:万人)
沙俄 法国 德国 英国 奥匈 意大利 日本 1880 79 53 42 36 24 21 7.1 1890 67 54 50 42 34 28 8.4 1900 116 71 52 62 38 25 23 1910 128 76 69 57 42 32 27 1914 135 91 89 53 44 34 30
2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课战云密布的欧洲教学教案岳麓版选修3
（二）存在主要问题
1.教学管理：学生在课堂上参与度不高，需要加强课堂管理和纪律。
2.教学组织：课堂活动组织不够流畅，需要合理安排教学内容和活动时间。
3.教学方法：需要更多的实践操作和案例分析，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）改进措施
1.加强课堂管理和纪律：通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，提高学生的参与度和专注度。
2.第一次世界大战的战争形式和战场：让学生掌握阵地战和运动战等战争形式，并了解战争对欧洲带来的巨大损失。
解决办法：
1.通过多媒体展示历史图片和地图，直观呈现欧洲列强之间的矛盾第一次世界大战的爆发过程，让学生更清晰地掌握萨拉热窝事件的影响。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：通过多媒体展示历史图片和地图，直观呈现欧洲列强之间的矛盾和冲突，帮助学生理解矛盾冲突的背景和原因。
2.开展小组讨论：设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和合作，促进学生的互动和交流。
3.引入历史见证人访谈视频：通过观看访谈视频，让学生了解历史事件的亲身经历和见证人的观点。
本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战的第1课“战云密布的欧洲”，岳麓版选修3。课程内容包括：
1.欧洲列强之间的矛盾和冲突：本部分主要讲述19世纪末20世纪初，欧洲列强之间为了争夺殖民地、市场和势力范围而产生的矛盾和冲突。
岳麓版高中历史选修3全册教案
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20 世纪的战争与和平（选修三）教案全集
20 世纪以来，时代的变化使得战争与和平出现了新的特点：
1、出现了两次世界大战。
为什幺人类社会在20 世纪才出现世界大战？
2、一战后，出现了短暂的和平。
二战后，出现了近半个世纪的冷战
3、核武器既是毁灭地球的武器，也是制约战争的因素。
4、20 世纪下半期，局部战争和地区性冲突不断
5、人类渴望和平。
和平思想、和平运动，成为制约战争的重要因素。
6、和平与发展成为当今世界的时代主题。
但是由于霸权主义和强权政治，战争的危险依然存在。
霸权主义,是指强国、大国不尊重弱小国家的主权和独立,蛮横地对别国进行干涉、控制和统治,推行侵略扩张政策,谋求一个地区或世界霸主地位的行径。
“强权就是真理
第一单元第一次世界大战（1914——1918 年）
课时：5 课时
《课程标准》
（1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什幺发展到20 世纪才会出现世界大战。
（2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
（3）简述第一次世界大战的。
战云密布的欧洲(岳麓版选修)
（《20世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战）第1课战云密布的欧洲——第一次世界大战的背景一、考纲要求：1、简述第一次世界大战爆发的历史背景；2、理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
二、教学目标：（一）知识与水平：1、了解一战前帝国主义重新瓜分世界的斗争情况；2、了解欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成；3、了解科技进步成果应用于军事领域的概况；4、了解军国主义和极端民族主义泛滥的影响，5、通过阅读相关材料，提升阅读材料、利用材料和分析问题的水平。
（二）过程与方法：1、阅读材料和读图，从材料中提取有效信息，分析问题和解决问题；2、探讨帝国主义国家之间产生矛盾的原因和两大军事集团形成的原因和经过；3、探讨科技与战争的关系；4、分析德国军国主义和极端民族主义泛滥的根源；5、探究人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战、第一次世界大战是否能够避免；（三）情感态度和价值观通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生理解到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
三、教学重点：列强对世界的争夺、两大军事集团的形成四、教学难点：军国主义和民族主义的泛滥五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学时数：一课时八、教学过程导言：战争自古就有，但20世纪发展到了新的阶段，在战争的动因、目的、性质、规模、手段和影响等方面都发生了深刻的变化。
20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的世界性冷战。
核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地球上的文明和毁灭人类本身。
在新的历史条件下，“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类的命运和文明的兴衰。
争取世界和平，避免核战争的灾难，是国际社会最注重的重大问题。
吸取历史的教训，避免大规模战争悲剧的再次发生，成为爱好和平的人们追求的目标，让我们注重世事风云变幻，为维护世界和平共同努力。
高中历史 20世纪的战争与和平惨烈的四年战争教案 岳麓版(08版)选修3
00普通高中课程标准实验教科书历史选修三20世纪的战争与和平示范教案第一单元第一次世界大战第二课时南其辕而北其辙——第一次世界大战的经过一、考纲要求：简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
二、教学目标：知识目标：通过对第一次世界大战中马恩河、凡尔登、索姆河等战役的学习，使学生深刻领悟动机和效果、战争和革命的辩证关系。
能力目标：通过学习第一次世界大战过程，培养学生归纳概括历史现象的能力。
情感目标：通过对第一次世界大战过程的学习，使学生感受到战争的惨烈，明了为了防止战争，青年人应担当的社会责任和历史使命。
三、教学重点：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、美国参战四、教学难点：革命在结束战争方面所起的作用。
五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学过程第一步：导入新课从电影《侏罗纪公园》说起，列举一系列主观愿望和客观结果严重背离，事与愿违，南辕北辙，播下的是龙种，收获的却是跳蚤等现象，逐步把话题转到一战：这场战争何尝不是动机和效果大相径庭的一个绝佳例证呢？由此导入新课。
第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。
在感受第一次世界大战的惨烈之前，同学们有必要先解决一下一些技术性知识性的问题，以便对战场战争有一个大致的把握和宏观的了解：1、到底是谁在打这场战争？按参战的先后顺序把他们排出来好吗？而要想解决这个问2、当然也并非世界上所有的国家都卷了进来，毕竟有一些国家保持了中立，写出这些让人肃然起敬的国家的名字来？3、打这场战争的国家都是在哪些地方展开的大厮杀？4、这场战争打了多长时间？从年到5、那么这些杀红了眼的国家到底是怎么打的呢？列举一下主要战役？出战争的？第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。
1、谁在打？2、谁没打？瑞典、挪威、丹麦、荷兰、瑞士、西班牙、阿尔巴尼亚3、在何地打？4、何时打？从 1914年7月28日年到 1918 年11月11日5、如何打？6、何时因何原因退出？第四步：合作探究——走进历史人物内心，回到历史现场1、假设你是德国皇帝威廉二世，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战期间的所作所为。
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高中历史 20世纪的战争与和平：战云密布的欧洲教案岳麓版（08版）选修第一单元第一次世界大战第一课时山雨欲来风满楼第一次世界大战的背景一、考纲要求：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20 世纪才会出现世界大战。
二、教学目标：知识目标：通过对列强对世界的瓜分、两大军事集团的形成、新交通手段和新通讯工具的出现、军国主义和民族主义的泛滥、萨拉热窝刺杀事件等有关知识的学习，使学生认识到只有进入了20 世纪，世界大战才会发生的历史必然性、可能性。
能力目标：通过学习第一次世界大战爆发的根本原因、重要原因和直接原因，培养学生由此及彼抽丝剥茧发现问题分析问题解决问题的能力。
情感目标：通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生认识到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
三、教学重点：三国同盟和三国协约两大军事集团的形成四、教学难点：军国主义和民族主义的泛滥五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学过程第一步：导入新课出示利用暴风影音从南斯拉夫电影瓦尔特保卫萨拉热窝截取的几张图片，介绍瓦尔特保卫萨拉热窝的故事情节，引出在第一次世界大战前发生在萨拉热窝的刺杀事件，由此导入新课。
第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。
1、第一次世界大战是世界各种政治力量为了一己私利而进行的一场几乎没有正义可言的大厮杀。
他们为什么非得要进行这场战争呢？这是我们不得不面对的第一个问题。
而要想回答这个问题，就需要我们阅读教材第一课第一、二目，并思考（1）列强彼此你争我夺的到底是什么？（2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？（3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？2、上述问题决定第一次世界大战必然要发生，接下来我们就要看看其为什么能发生？请阅读教材第一课第3、4 目，思考（1）世界性的战争只有到20 世纪初才会出现的根本原因是什么？（2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？（3）科学技术成果军事化意味着什么？（4）科学技术的发展只是为第一次世界大战提供了充分的物质条件，然而离开了人，这一切都只是废铁一堆，而人又为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？3、通过以上知识的学习，我们洞悉了第一次世界大战发生的历史必然性和可能性，那么一战究竟是如何发生的？请阅读教材第二课第1 目，看看战争是怎样一触即发的？第三步：反馈展示：分别由同学上黑板演示，其余同学背诵上述问题。
1、（1）列强彼此你争我夺的到底是什么？殖民地。
（2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？俄奥矛盾，法德矛盾、英德矛盾。
（3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？三国同盟和三国协约两大军事集团2、（1）世界性的战争只有到20 世纪初才会出现的根本原因是什么？科学技术的发展（2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？武器改进和研制，大大增强了武器的杀伤力，突破了以往以陆地为主的限制，可谓鸟枪换炮新的交通手段的出现，提高了军队的战略机动能力，使得战争能够在更大范围内进行，新的通讯工具的出现，使战争突破了地域条件的限制，能够在世界范围内有效地指挥战争，可谓如虎添翼。
（3）科学技术成果军事化意味着什么？预示着即将到来的战争更加残酷，充满了更大的危险性。
（4）人为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？当时各国军国主义泛滥，民族主义猖獗，统治阶级巧舌如簧，向民众灌输所谓的“爱国”情绪，这使得战争的发生成为可能。
3、一战是怎样一触即发的？萨拉热窝刺杀事件。
第四步：合作探究走进历史人物内心，回到历史现场1、假设你是德国皇帝威廉二世，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战爆发前的所作所为。
2、假设你是英国首相帕麦斯顿，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战爆发前的所作所为。
3、假设你是瑞典科学家诺贝尔，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态。
4、假设你是奥匈皇储弗兰茨斐迪南大公，请以第一人称的口吻揣摩一下他的心态，描述一下他在一战爆发前的所作所为。
第五步：课堂小节山雨欲来风满楼海外殖民多寡不均：矛盾重重根本原因为什么要进行战争两大军事集团形成：磨刀霍霍历史必然性武器改进研制：鸟枪换炮重要原因交通通讯工具：如虎添翼为什么能发生战争军国主义泛滥：巧舌如簧历史可能性民族主义猖獗：为丛驱雀巴尔干半岛：前门驱狼后门进虎直接原因为什么战争这样开始萨拉热窝：军事检阅飞蛾扑火导火线第六步：同步测试（一）客观题1、19世纪末20 世纪初，英德矛盾主要表现在A、争夺巴尔干B、争夺突尼斯C、争夺殖民地D、争夺奥地利答案：C2、19世纪末20 世纪初，欧洲两大军事集团对峙的局面开始于A、德奥同盟的形成B、三国同盟的建立C、法俄同盟的形成D、三国协约的建立答案：D3、一战前，帝国主义错综复杂的矛盾中最主要的矛盾是A、英德矛盾B、俄奥矛盾C、法德矛盾D、英法矛盾答案：A4、一战爆发的根本原因是A、欧洲列强争夺欧洲霸权B、资本主义经济政治发展不平衡加剧C、欧洲列强争夺巴尔干半岛D、帝国主义争夺世界霸权和殖民地答案：B5、20 世纪初，英国放弃“光荣孤立”政策转而与法俄结盟的最重要原因是A、军事力量明显削弱B、三国同盟已经形成C、霸主地位业已丧失D、英德矛盾急剧上升答案：D6、1882 年意大利加入德奥集团，缔结三国同盟条约的直接原因是A、对抗法俄集团的军事威胁B、出于争夺巴尔干半岛的需要第一次世界大战的背景C、同法国争夺突尼斯的斗争失败D、抗衡英国的大陆均势政策答案：C7、三国同盟和三国协议两大军事侵略集团的形成，就其实质而言说明了A、英德矛盾成为列强间的主要矛盾B、英法俄和德意奥双方的利益不同C、欧洲列强为各自的利益相互勾结D、列强重新瓜分世界的斗争日趋激烈答案：C8、第一次世界大战前夕，巴尔干半岛的矛盾空前激化，其主要原因是A、该地区民族矛盾长期尖锐复杂B、巴尔干地区的一些国家推行霸权主义C、奥匈帝国在该地区不断扩张D、欧洲列强纷纷介入，扩张自己的势力答案：D9、第一次世界大战的导火线点燃于A、小亚细亚半岛B、巴尔干半岛C、亚平宁半岛D、伊比利亚半岛答案：B10、19 世纪晚期，资本主义各国经济发展不平衡产生的最严重的后果是A、重新瓜分世界的斗争加剧B、美德超过英法C、世界殖民体系最终形成D、英德矛盾是帝国主义最主要矛盾答案：A11、下列条约或协定缔结最晚，标志着两大军事集团对峙局面最终形成的是A、德奥同盟条约B、法俄军事协定C、英法协约D、英俄协约答案：D12、第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的依据是A、交战双方主要是帝国主义国家B、英德矛盾是帝国主义国家间主要矛盾C、主要交战国的目的是重新瓜分世界D、后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家答案：C13、19 世纪末，法德矛盾的实质是A、争夺欧洲大陆霸权B、争夺世界霸权C、重新瓜分世界殖民地D、法国企图复仇答案：A14、英德矛盾成为帝国主义国家间的主要矛盾，主要是因为A、英德矛盾具有全球性 B 英德矛盾影响其他矛盾C、英德矛盾是帝国主义国家间惟一矛盾D、英德矛盾是历史上形成的答案：A15、19 世纪初，英国参加了对法国的战争，20 世纪初却同法国结盟，这最能说明的是A、英国外交的成熟B、英国对欧洲大陆采取“势力均衡”政策C、英国对法国的妥协D、英国对法国软硬兼施答案：B16、下列对英国在欧洲大陆的斗争中所奉行外交政策的评述，不正确的是A、英国不参加欧洲军事集团，不用固定的军事义务束缚自己B、英国保持中立，以图自保C、目的是使欧洲大陆列强互相牵制，以便向海外扩张D、英德矛盾的激化是放弃这一政策的原因答案：B17、一战前英德两国的矛盾以及两大军事集团的形成实质上反映了A、争夺欧洲大陆霸权的矛盾B、争夺殖民地的矛盾C、新老资本主义国家间的矛盾D、帝国主义重新瓜分世界的矛盾答案：D（二）主观题18、19 世纪末20 世纪初，欧洲帝国主义国家间的矛盾有哪些？它们是怎样形成的？对当时的欧洲产生了什么影响？矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾。
形成：法德两国是历史上的宿敌，矛盾由来已久。
18 世纪末19世纪初法国进行资产阶级革命的时候，作为德意志最大的邦国普鲁士和奥地利曾一再干涉。
19 世纪70 年代，普鲁士非法国进行了一场战争，从法国割走了阿尔萨斯和洛林地区，向法国索赔50万法郎，法国力图复仇，压制法国自然也成了德国外交政策的着力点。
巴尔干半岛上的希腊塞尔维亚等国摆脱奥斯曼土耳其的统治后，欧洲列强纷纷插手巴尔干，俄国和奥匈帝国的争夺尤为激烈。
德国作为后起的资本主义国家，工业发展速度远远超过了英国，而殖民地却比英国少得可怜。
为了重新瓜分世界，德国在全球范围内和英国展开角逐，两国矛盾成为帝国主义间最主要的矛盾。
影响：由于上述三大矛盾的存在，使得帝国主义国家纷纷寻找自己的战略合作伙伴，构筑同盟体系，三国同盟和三国协约两大军事集团由此形成，一场世界性的大战即将来临。
19、在世界近代史发展过程中，法国、德国作为欧洲大陆上的两个重要国家，它们之间的矛盾和斗争非常激烈，请根据所学知识回答：（1）19 世纪前期，二者的矛盾主要表现在什么方面？分析产生这一矛盾的原因及影响。
表现：法国革命和德意志诸国干涉法国革命。
原因：一是意识形态的不同，二是争夺欧洲霸权的需要，影响：导致拿破仑战争的发生。
（2）19 世纪中期，二者之间矛盾的表现又是什么？矛盾的成因及影响怎样？表现：德国企图完成国家统一和法国阻挠其统一。
原因：法国不愿意在自己的身边出现一个强大的德国，争夺欧洲霸权。
影响：普法战争爆发，法国战败，割地赔款，德国完成统一。
（3）19 世纪后期，法德之间的矛盾又有什么表现？分析该时期矛盾产生的原因及其影响。
表现：法国力图复仇，德国防范法国。
原因：资本主义发展不平衡，争夺欧洲霸权，重新瓜分世界。
影响：两国分别加入不同的军事集团，参与第一次世界大战。
20、西方史学家在论述第一次世界大战时说：“由于导致战争的外交活动是秘密进行的，最初没有人确知哪些国家是有罪的。
”这种说法是否正确？试结合大战爆发的原因和性质谈谈你对这一问题的看法。
不正确。
第一次世界大战之所以爆发，完全是由于资本主义发展不平衡，帝国主义为重新瓜分世界而进行了这么一场战争。
由此而论，无论是同盟国还是协约国，双方都是非正义的，都是有罪的，怎么能说不知哪些国家是有罪的呢？。