观察物体《看一看(一)》图片-(1)
3.比一比，看谁算得又对又快。
5 7
8 12
8 8
13 8
4.下面的图分别是谁看到的？连一连。
4.下面的图分别是谁看到的？连一连。
練一練
1．
下面哪一幅圖是淘氣看到的？（畫√）
練一練
1．
下面哪一幅圖是淘氣看到的？（畫√）Biblioteka √练一练2．
他們看到的是哪一面？連一連．
练一练
2．
他們看到的是哪一面？連一連．
同一物体从不同方向观察到的 物体的形状可能是不同的。
〔1〕
〔3〕
〔2〕
下面這些圖分別是誰看到的？
點擊 圖片
下一步
1.下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）
1.下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）
√
2.它们分别看到的是什么？连一连。
2.它们分别看到的是什么？连一连。
3.比一比，看谁算得又对又快。
三年级上册数学试题一课一练二 观察物体 看一看(含答案)北师大版
二观察物体第１课时看一看(一)[教材P１３~１４] 学生用卷一算一算,比一比.１２－６÷２＝１６－８×２＝２８－８×２＝１２－６×２＝１６－８÷２＝２８－８÷２＝(１２－６)×２＝ (１６－８)×２＝ (２８－８)×２＝(１２－６)÷２＝ (１６－８)÷２＝ (２８－８)÷２＝二直接写出得数.７×８＋５＝２１÷７＋３＝ (４１－３５)×７＝(３５－１５)÷４＝２８÷４－６＝ (１４＋７)÷７＝１２－３６÷９＝７２÷(１２－３)＝ (４０－１５)÷５＝６０－５×９＝５×(２１－１５)＝ (１２＋１６)÷７＝一.（选择题）下面谁说得对,请在里画“√”.１．站在同一位置观察,最多能看到( )个面.A.3 个B.2个２．站在不同位置看到的面都( ).A.一样B.不一样二右面的三幅图分别是谁看到的? 写一写.（）（）（）三他们拍到的分别是下面哪幅图? 请在( )里写名字.（）（）（）四下面的三幅图分别是谁看到的? 想一想,连一连.五下面这几幅图分别是谁看到的? 把他们的编号写在图片下面的括号里.( ) ( ) ( ) ( )二观察物体第２课时看一看(二)[教材P１５~１６]一下面三幅图分别是谁看到的? 想一想,连一连.二下面三幅图分别是笑笑站在哪个位置看到的? 把位置的编号填在( )里.( ) ( ) ( ) 三下面这三幅图分别是谁看到的? 连一连.四看一看,想一想,选一选.１．小红拍到的是哪幅图? 选一选.( )２．下面这幅图是圆圆看到的,她是在几号位置观察的?二观察物体第１课时看一看(一)[教材P１３~１４] 学生用卷一算一算,比一比.１２－６÷２＝９１６－８×２＝０２８－８×２＝１２１２－６×２＝０１６－８÷２＝１２２８－８÷２＝２４(１２－６)×２＝１２ (１６－８)×２＝１６ (２８－８)×２＝４０(１２－６)÷２＝３ (１６－８)÷２＝４ (２８－８)÷２＝１０二直接写出得数.７×８＋５＝６１２１÷７＋３＝６ (４１－３５)×７＝４２(３５－１５)÷４＝５２８÷４－６＝１ (１４＋７)÷７＝３１２－３６÷９＝８７２÷(１２－３)＝８ (４０－１５)÷５＝５６０－５×９＝１５５×(２１－１５)＝３０ (１２＋１６)÷７＝４一.（选择题）下面谁说得对,请在里画“√”.１．站在同一位置观察,最多能看到( A )个面.A.3 个B.2个２．站在不同位置看到的面都( B ).A.一样B.不一样二右面的三幅图分别是谁看到的? 写一写.（美美）（妙想）（乐乐）三他们拍到的分别是下面哪幅图? 请在( )里写名字.（小红）（小华）（小丽）四下面的三幅图分别是谁看到的? 想一想,连一连.五下面这几幅图分别是谁看到的? 把他们的编号写在图片下面的括号里.(①) (③) (④) (②)二观察物体第２课时看一看(二)[教材P１５~１６]一下面三幅图分别是谁看到的? 想一想,连一连.二下面三幅图分别是笑笑站在哪个位置看到的? 把位置的编号填在( )里.(①) (②) (④)三下面这三幅图分别是谁看到的? 连一连.四看一看,想一想,选一选.１．小红拍到的是哪幅图? 选一选.( A )２．下面这幅图是圆圆看到的,她是在几号位置观察的?。
莆田市中心小学一年级数学下册 第二单元 观察物体 第2课时 看一看二课件 北师大版
谢谢观看!
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
第3单元 1～5的认识和加减法
第 2 课时 比 大 小
人教版·一年级上册
3＝ 3
3 ＞2
3＜4
小于号
读作 : 3小于4
（一）比一 ＜3
… … … …
5 ＞4
( 3) ( 2)
(5) (4)
情境导入
从不同方向观察，说 说你看到了什么？
探究新知
我从上边看，看到 了警灯、车顶。
我从右边看，看到 车的右边轮子。
我从后边看，看 到车的尾灯。
探究新知
他们分别看到了哪幅 图？连一连。
探究新知
从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”。 从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“○”。
从背面看只能看 到背带。
第二单元 观察物体
第2课时 看一看〔二〕
学习目标
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面 , 体会从差别 方向观察同一个物体所 看到的形状可能是差别的。 2、通过实际操作 , 判断从差别方向看到的单一物体的形 状 , 初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3、积极参与观察活动 , 在观察活动中体会观察的乐趣 , 激发教学数学的兴趣。
从侧面看只能 看到侧面。
这是从正 面看的。
√
○
探究新知
分组和同学一起看看小鸟和小狗分别能看到什么？
互相说一说。
练一练
1.它们分别看到的是什么 ？连一连。
我在上边看 到房顶。
大门。
天窗。
基础练习
他们看到的分别是哪幅图 ？连一连。
北师大版小学数学一年级下册第二单元《看一看(一)》教材分析和教学建议及课后习题解析
看一看（一）学习目标1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
编写说明为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面观察的情境，帮助学生体会从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。
观察点不同，看到的形状也不同。
教科书设计按“观察实物—推理判断—实践感知”的思路展开，安排了三个问题引导学生学习。
·从不同方向看看，说说你看到了什么。
这是一个开放性问题，主要让学生观察储钱罐，说说看到了什么，使学生初步体会从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，帮助学生积累观察物体的经验。
·小霞看到的是哪幅图？（画“√”）在上一个问题引导学生直接观察的基础上，这一问题是间接观察，让学生根据图，在头脑中想象实际是什么样的，判断小霞看到的是哪幅图。
初步发展学生的空间想象能力。
·分组和同伴一起看一看，说一说。
利用自带学具分组观察，描述从不同方向看到的学具的样子，进一步体会从不同方向看同一物体，形状可能不同。
帮助学生积累观察的经验，初步发展空间想象能力。
教学建议根据本单元教学内容的特点，教学时，教师应充分利用教科书所提供的情境，让所有学生都参与到观察和体验的实践活动中。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，学生的空间观念才能得到发展。
因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和思考。
在此过程中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发（这也是培养学生学习习惯的要求，见“教育新视”·《义务教育数学课程标准（2011年版）》对学习习惯的要求”）。
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元 观察物体---看一看(一)》优质课公开课教案比赛获奖教案N009
小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学内容：北师大2011课标版小学数学三年上册第二单元看一
看（一）
二、教学分析：这节课的内容属于“图形与几何”领域“观察物体”
中的内容，学生在一年级下册已经获得观察物体的一
些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观
察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠
定了基础。
三、学情分析
（1）学生的知识基础
学生在一年级下册已经获得观察物体的一些经验，能根据照片或直观图辨认从两个不同角度观察到的简单物体，这些知识的学习都为本节课学习奠定了基础。
（2）学生的活动经验基础
学生在一二年级已经积累了一些活动经验，而且这个班是“一对一数字化”实验班，学生能够熟练的运用移动终端来进行学习。
在这样的环境下，学生的学习兴趣更加浓厚。
（3）学生学习新知遇到的困难
三年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但分析问题时，注意力。
一年级下册数学一课一练-2.1看一看(一) 北师大版(含答案)
【解析】【解答】解：从前面能看到三个长方形，下层最大，上层最小。
故答案为：B
【分析】从不同的方向观察到的物体的形状是不同的，根据物体的特征确定从前面看到的形状即可。
二、判断题
6.【答案】错误
【解析】【解答】小胖观察到的图形直立的瓶子应该在右边，原题说法错误.
故答案为：错误
【分析】从不同的方向观察到的图形形状是不同的.把自己想象成小胖，然后根据物体特点判断出看到的图形即可.
9.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？
看到一个面。
10.任何填空题
11. 从________看到的是 。
12.右边6个图分别是哪6个小朋友看到的？请在括号里写上编号。
________
13.如下图所示，电视台的摄像机1、2、3、4在不同位置拍摄了四幅画面，则A图像是________号摄像机所拍，B图像是________号摄像机所拍，C图像是________号摄像机所拍，D图像是________号摄像机所拍．
15.【答案】脸
【解析】【解答】苗苗看到的是老虎的正脸。
故答案为：脸
【分析】苗苗坐在老虎的前面，看到的是老虎的正脸，即可得解。
四、解答题
16.【答案】
【解析】【解答】从不同的位置或方向观察同一个物体时,看到的形状是不同的.
17.【答案】解：
【解析】【分析】对于同一个物体，不同的观察角度所观察到的形状不同。小鸟是从上方看到的图形，所以看到的是屋顶；小兔子是从正面看到的图形，看到的是屋子门窗、烟囱和屋顶；小马是从侧面看到的图形，看到的只有烟囱和屋子
14.观察 ，从________面看到的是 ，从________面看到的是 ，从________面看到的是 ．
北师大版小学数学三年级上册二观察物体看一看(一)
看一看（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面是红红站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词．（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面2．下面是明明站在车的不同方向拍照的汽车图片，请找出与图相对应的方位词。
（）A．后面B．前面C．右侧面D．左侧面3．李明看到的茶杯形状是（）。
A．B．C．4．从上面观察，所看到的图形是（）。
A．B．C．D．5．笑笑看到的是（）。
A．B．C．6．下面的物体，从正面看是的有（）．A．B．C．D．7．2号相机拍摄到的照片是（）。
A．B．C．8．在不同的位置观察长方体盒子，最多能看到（）个面。
A．2B．3C．4二、填空题9．一辆火车从摄影师面前开过，摄影师拍摄了以下三幅照片，请你在（）内按摄影师拍摄的顺序标上①①①．10．写一写，下面的图分别是谁看到的？( )( )( )( )11．写一写，下面的图分别是谁看到的。
( )( )( )( )12．下面这些图分别是谁看到的？在下面的四幅图的括号中写上小朋友的名字。
( )( )( )( )13．从正面看，可以看到有________个小正方形。
14．下面的图分别是谁看到的?( )( )( )三、判断题15．从不同的位置观察同一个物体，都能看到三个面。
( )16．站在不同位置看物体，看到的形状肯定会不同。
( )17．站在不同的位置观察一个正方体木块，最多能看到6个面。
( )18．从左边看，看到的形状是．( )四、解答题19．下面两幅图分别是谁看到的？20．想一想，下面的三幅图分别是谁拍到的？把他们的编号写在图片下面的括号里．21．一个正方体，各个面上分别写着数字1～6，从不同的角度观察，情况如下图所示。
猜猜这个正方体相对的两个面上的数字各是几。
22．瑾瑜：“我看到的那一面画了个红‘十’字。
”文昊：“我看到的那一面上写着‘捐款箱’。
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体——看一看(2课时)
真真 妮妮 可可 爱爱
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
[教材P14 练一练 第4题]
①②
③④
请按下暂停键仔细思考一下吧！
5.右边的这些图分别是谁看到的？
课堂小结
➢ 同一物体，如果从不同的位置观察就 会得到不同的结果。
➢ 站在一个位置上观察，最多只能看到 物体的三个面。
➢ 从相对位置观察物体看到的形状是相 反的。
课后作业
完成《创优作业100分》中对应课时的练习。
二 观察物体
看一看（二）
北师版三年级上册
课前准备 需要以下形状物品
一个牙膏盒子 一个带杯柄的杯子（杯子需比牙膏盒宽）
激趣导入
成成
路路
菲菲
路路
成成
菲菲
①
②
③
④
探究新知
上
想他象们一分下别是，从看哪到 的个画角度面观应察该的是？怎 么样的？
下
探究新知
探究新知
思考：图①和图②除了物体的形状不同，还有什么不同？
左右
①
淘气
左右
②
奇思
淘气看到的牙膏盒在左边，杯子在右边； 奇思看到的杯子在左边，摆牙放膏位盒置在不右同边。。
模拟观察：验证判断是否正确？ 你发现了什么？
淘气
奇思
相对角度观察，物体摆放的位置正好相反。
探究新知
笑笑看到的画面是什么样的？
探究新知
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
课堂小结
➢ 从不同的位置观察就会得到不同的 结果。
➢ 遮挡和物体的大小关系、前后位置 有关。
➢ 从相对角度观察，两个物体摆放的 位置正好相反。
课后作业
北师版三年级上册数学 第2单元 观察物体 看一看(一)
作业
妙想
淘气
站在不同位置，每次最多能看到几个面？
下面四幅图分别是哪位同学看到的？
（ 妙想 ） （ 笑笑 ） （ 奇思 ） （ 淘气 ）
小试牛刀
1．下面的图分别是谁看到的？请你连一连。
2．它们说得对吗？对的在方框里打“√”，错的打“×”。
× √ √
3．下面这些图分别是谁看到的？在括号里填上小朋友的名字。
阳阳
王勇
李兰
王方
4．下面的图分别是从哪个方向看到的？
（ 右(或左) ） （ 前 打“√”。
（）
（ √）
归纳总结：
我们在观察物体时，要根据观察者的位置，抓 住被观察物体各个部分的特征进行判断。
夯实基础（教材P14练一练）
1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
2.想一想，下面三幅照片分别 是哪位小记者拍摄的？把他 们的编号填在照片下面的括 号里。
③
①
②
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
易错辨析
6．判断题。(对的打“√”，错的打“×”) 任意一个图形，从不同的角度观察，所看 到的形状一定不同。( × )
二 观察物体
看一看（一）(建议一课时完成）
BS 三年级上册
1 课堂探究点
从不同位置观察同一个物体
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
猜一猜，这是什么？
观察物体时一
这是一只小兔子，
定要全面观察。 背着一个大蘑菇。
探究点 从不同位置观察同一个物体
下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 笑笑
三年级数学上册二观察物体看一看(一)说课稿北师大版
二观察物体《看一看(一)》教学目标1、知识与能力：知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状.2、过程与方法：经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力.3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念.学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念.让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念.因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高.学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难.教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面.难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面.2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状.教学步骤：一、游戏导入.师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词,现在我们一起来做个游戏好吗？好,全体起立！听老师的指令做动作,比一比看谁反应快.口令：上拍拍,下拍拍,前拍拍、后拍拍,左拍拍、右拍拍.（节奏越来越快.）师：通过刚才的游戏,看出同学们反应得真快.下面我们再做个小游戏“猜一猜”,考考同学们的眼力.教师先后出示一张大象和学生的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示两幅侧面照,一部分学生已猜出,此时教师又出示两幅正面照,学生为自己的正确猜测叫好.师：为什么看到正面照片时才敢下结论？生1：正面看得清.生2：从后面看不好辨认.师：是同一个物体,怎么会看到不同的样子？生：站在他后面,就看到他后面的样子；站在他侧面,就看到他侧面的样子；站在他前面,就看到他前面的样子.师：答得真棒！掌声鼓励.师：我们站得位置不同,看到的每幅图也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体.板书课题：看一看（一）二、探讨新知1、多媒体出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景,与此场景相似的,教师展示给同学们一个长方体的百宝箱.（1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？生：百宝箱是长方体的.（2）仔细观察,说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？生1：我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“百”字,另一个面上写着“箱”字. 生2：我观察到的是一个长方形的面,一个面上写着“百”字.生3：我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“宝”字,另一个面上写着“百”字. （3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？生：不一样.（4）为什么同一个箱子,这边的同学和那边的同学见到的形状不同,刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？生1：站的位置不同,看到的形状就不一样.生2：观察的角度不同,所看到的形状也就不同.教师小结：同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观察物体,所以看到的形状是不同的.板书：从不同的位置观察长方体时,所看到的形状是不同的.（生齐读）完成书上情境图中的连一连.2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子.3、拿出你们小组准备的小箱子,仔细听观察要求,明确要求后再开始观察.（小组活动）观察要求：（1）在你的角度仔细观察,看一看你最多能看到箱子的几个面.（2）先看一看再想一想,然后再转换角度看一看.（3）得出结论小组交流.生：从不同的角度观察箱子,看到的形状是不同的,最多只能看到箱子的三个面.师补全板书：最多只能看到它的三个面教师小结：通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面.长方体的上面、正面、侧面是人为的,不是固定不变的.转换角度这面又叫上面,这面又叫正面,这面又叫侧面了.4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图,与此景相类似,教师拿出一个小熊让4名同学们来观察.（1）教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面.（2）对照着多媒体图片上的4幅图,让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图.三、巩固练习.1.完成“练一练”第2、3、4题.学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程.2、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后,大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等,告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置,看到的会一样吗？生：汇报观察所得.3、自由观察教室里实物.师：刚才同学们在小组中的表现都很出色.现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体,试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得.四．全课总结1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结.板书设计：看一看（一）从不同位置观察长方体时,所看到的形状是不同的,最多能看到三个面.。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。