优秀教师成长之路
探索优秀教师的成长之路
探索优秀教师的成长之路随着社会的不断发展，教育行业也在不断地变化和改进。
优秀教师的成长对于教育事业的发展至关重要，因为他们不仅是学生的导师，更是他们的引路人。
本文将探讨优秀教师的成长之路，以及如何培养和发展这些教师的技能和素质。
一、优秀的教师具备哪些特征首先，优秀教师需要具备强烈的责任心和敬业精神。
他们深知自己的责任重大，愿意投入时间和精力，为学生的成长和发展提供支持和帮助。
他们热爱教育事业，不断探索新的教学方法和手段，以更好地满足学生的需求。
其次，优秀教师需要具备扎实的学科知识和教育理论知识。
他们不仅需要掌握学科的基本原理和方法，还需要了解教育心理学的基本原理和方法，以便更好地指导学生。
此外，优秀教师还需要不断更新自己的知识体系，关注学科领域的新进展和新的教育理念，以保持教学的前沿性和创新性。
第三，优秀教师需要具备良好的沟通和协调能力。
他们能够与学生、家长、同事和其他教育机构保持良好的沟通和合作关系，共同为学生的成长和发展创造良好的环境。
此外，优秀教师还需要具备引导学生自主学习的能力，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
二、优秀教师的成长路径1.学习和培训对于刚刚进入教育行业的教师来说，学习和培训是成长的重要途径。
他们需要参加各种教育理论和实践培训课程，了解教育的基本原理和方法，掌握教学的基本技能和技巧。
此外，他们还需要积极参加各种学术会议和研讨会，了解学科领域的新进展和新的教育理念。
对于已经在教育行业工作多年的教师来说，持续学习和培训同样重要。
他们需要不断更新自己的知识体系和教育理念，以适应教育行业的变化和发展。
此外，他们还可以参加一些专业发展项目和团队建设活动，以提高自己的领导力和管理能力。
2.实践和反思实践和反思是优秀教师成长的另一个重要途径。
教师需要不断尝试新的教学方法和手段，不断总结经验和教训，不断完善自己的教学技能和素质。
同时，他们还需要善于发现问题和解决问题，不断提高自己的教学水平和教育智慧。
教学实践教师成长之路(3篇)
第1篇教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代的重要使命。
在我国，教育事业的发展离不开广大教师的辛勤付出。
作为一名教师，如何在教学实践中不断成长，提升自己的教育教学水平，是每个教师都应该认真思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨教学实践教师成长之路。
一、坚定教育信念，树立正确的教育观1. 热爱教育事业，树立崇高的职业理想热爱教育事业是教师成长的基石。
教师要以崇高的职业理想激励自己，将教育事业视为自己毕生的追求。
只有心怀热爱，才能在教育教学工作中保持饱满的热情和积极的态度。
2. 树立正确的教育观，关注学生全面发展正确的教育观是教师成长的航标。
教师要以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
二、提升专业素养，丰富教育教学知识1. 加强理论学习，提高教育教学理论水平教师的专业素养是教育教学工作的基础。
教师应不断学习教育教学理论，了解国内外教育发展的最新动态，提高自己的教育教学理论水平。
可以通过阅读教育专著、参加学术讲座、撰写论文等方式，不断丰富自己的理论知识。
2. 研究教材教法，提高教学设计能力教师应深入研究教材教法，掌握教学规律，提高教学设计能力。
要善于分析教材内容，挖掘教材中的教育价值，结合学生的实际情况，设计出符合学生需求的教学方案。
3. 学习先进教育技术，提高信息化教学水平随着信息技术的快速发展，教育技术已成为教师必备的素养。
教师应积极学习先进的教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高自己的信息化教学水平，使教育教学工作更加高效、生动。
三、注重实践反思，积累教学经验1. 课堂教学实践，提升教学技能课堂教学是教师教学实践的主阵地。
教师应积极参与课堂教学，不断积累教学经验，提升自己的教学技能。
在教学中，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 反思教学实践，总结经验教训教学反思是教师成长的重要途径。
幼儿园优秀教师的成长之路 幼儿园教师成长
幼儿园教师是幼儿园教育中非常重要的一环，他们的专业水平和教学能力直接关系到幼儿们的学习效果和成长发展。
优秀的幼儿园教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要具备良好的教育理念和情感素质。
本文将围绕幼儿园教师的成长之路展开讨论，以期为广大幼儿园教师提供一些思路和启示。
一、专业知识和教学技能1. 学历和专业知识作为优秀的幼儿园教师，首先需要具备相关的学历和专业知识，比如幼儿教育、心理学、教育学等相关专业的本科或以上学历。
通过系统、全面地学习专业知识，提升自己的教育素养和专业水平。
2. 教学技能和创新能力在教学过程中，优秀的教师需要不断提升自己的教学技能和创新能力，灵活运用各种教学方法和手段，注重个性化教学，引导幼儿主动学习，培养幼儿的创造力和思维能力。
二、教育理念和情感素质1. 以幼儿为本优秀的幼儿园教师应该以幼儿为本，关注每个幼儿的身心健康和个性发展，根据幼儿的兴趣和特点，设计符合其发展需要的教育活动。
2. 耐心和爱心在与幼儿打交道的过程中，教师需要有足够的耐心和爱心，耐心倾听幼儿的言语和思想，用爱心去关怀和教育每一个幼儿。
三、个人修养和成长1. 自身修养和发展优秀的教师应该注重自身修养和发展，不断进行自我反思和学习，提高对教育教学工作的认识和把握，积极参加各种教学研讨和培训，增强自身的综合素质。
2. 团队合作和交流作为一名教师，与同事之间的合作和交流也是非常重要的。
优秀的教师应该善于团队合作，充分利用团队的力量，相互学习和进步。
四、未来发展与展望优秀的幼儿园教师不仅需要在专业知识和教学技能上不断提升自己，还需要有着积极向上的心态和愿景。
随着社会的发展和教育理念的更新，未来的幼儿园教师将面临更多的挑战和机遇。
教师需要不断学习，更新知识，不断提升自己的综合素质，适应社会和教育的发展需求。
优秀的幼儿园教师的成长之路是一个不断学习和进步的过程，需要不断提升自己的专业素养，注重教育教学实践，完善教育理念和情感素质，培养自身的创新能力和发展潜力。
教师的十年成长之路与心得
教师的十年成长之路与心得作为一名教师，我在过去的十年间经历了无数的挑战和收获。
教师这个职业不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德、思维能力和创新精神。
在这十年中，我不断努力进步，不断反思和总结，积累了一些关于教师成长的心得体会。
第一点，教师需持续学习与自我提升。
教育是一个不断更新的领域，随着时代的变化，教育的理念、方法和技术都在发生着变革。
作为教师，我们需要时刻保持学习的状态，不断提升自身素养和专业知识。
只有不断学习，才能够适应学生的需求，掌握新的教育技术，做到与时俱进。
第二点，教师要关注学生的全面发展。
教师不仅是知识的传递者，更是学生的引路人和指导者。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的多元智能，关注他们的兴趣和特长，并且从整体上促进他们的全面发展。
每个学生都是独特的个体，我们应该根据他们的特点和需求，制定个性化的教育方案，帮助他们发现自己的优势和潜能。
第三点，教师要注重教学方法的创新。
教育是一门艺术，教师在教学过程中需要不断尝试新的教学方法和策略，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜力。
传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，我们需要运用多媒体技术、互动教学等新的方法，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。
第四点，教师要注重个人修养和道德品质的培养。
作为学生的榜样和引领者，教师应该注重自己的个人修养和道德品质的培养。
只有拥有高尚的道德情操和良好的职业操守，才能够真正影响学生，引领他们走向正确的人生道路。
第五点，教师要与家长保持良好的沟通。
家长是学生成长过程中的重要参与者，与家长保持良好的沟通是促进学生发展的重要环节。
教师应该积极与家长合作，了解学生的家庭环境和需求，及时沟通学生的学习情况和问题，并共同制定解决方案，使教育工作能够真正在家庭和学校之间形成无缝衔接。
第六点，教师要保持对教育事业的热爱和责任心。
教育是一项充满挑战的事业，需要教师投入大量的精力和耐心。
作为教师，我们要有远大的教育理想和使命感，从心底热爱学生和教育事业，耐心倾听学生的诉求，用心帮助他们解决问题，关心他们的成长和发展。
优秀教师的成长路径与经验分享
优秀教师的成长路径与经验分享一、养成良好的学习习惯优秀教师的成长首先要从自身开始，养成良好的学习习惯是非常重要的。
教师应该坚持每天定量的阅读，积累知识和提升自己的见识。
此外，教师也应该注重写作，通过写作来反思和总结自己的思考和经验。
二、持续学习与进修教师是一个永远在学习的职业，持续学习和进修是教师成长的不可或缺的一部分。
教师可以通过参加专业课程、研讨会和研究项目来拓宽自己的知识领域，并与其他教师进行经验交流和分享。
三、关注教育前沿动态优秀教师应该时刻关注教育前沿动态，了解最新的教学理念和方法。
教育领域的变化日新月异，只有持续关注和学习，才能不断提升自己的教学能力。
四、深入了解学生需求优秀教师应该深入了解学生的需求和特点，因材施教。
只有真正了解学生的兴趣、水平和困难，才能有效地指导学生，帮助他们取得进步。
因此，教师需要与学生保持良好的沟通和互动。
五、注重课堂管理优秀教师对课堂管理非常重视。
他们能够营造积极、安全、和谐的学习氛围，掌握有效的管理技巧，保证教学效果。
例如，分配任务、制定秩序、建立规则等。
这有助于学生集中精力，有效地学习和交流。
六、培养良好的师生关系良好的师生关系对教师成长至关重要。
优秀教师应该注重与学生的情感交流和信任建立。
通过了解学生的需求和关心他们的成长，教师可以更好地协助学生克服困难，开展学习活动。
七、积极参与学校活动教师应该积极参与学校活动，例如学校的会议、讲座、座谈会等。
这有助于教师与同事们互相交流经验，学习借鉴，提高自己的专业素养。
此外，教师还可以参与学校的社团活动、比赛等，培养自己的兴趣爱好。
八、建立学科研究课题优秀教师应该积极参与学科研究，建立自己的研究课题。
通过深入研究某一特定领域，教师可以不断提升自己的专业水平，并为学科的发展做出贡献。
九、与家长保持良好的沟通优秀教师应该与家长保持良好的沟通。
与家长密切合作，共同关注学生的发展和教育问题，可以更好地辅导学生，帮助他们克服困难，构建家校共育的良好环境。
成为优秀教师的成长之路：经验与感悟
成为优秀教师的成长之路：经验与感悟尊敬的教育同仁们：大家好！作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的塑造。
教育是一个长期而艰辛的过程，需要我们用心去呵护每一个学生的成长。
我愿意在这里分享我在教学过程中积累的经验和体会，希望这些分享能够为各位教师提供一些有益的参考和启示。
我的经验不仅源自于教学实践中的点滴积累，也融入了我对教育事业的热忱和思考。
以下是我在成为一名优秀教师过程中总结的一些经验和感悟。
1. 创设积极的学习环境一个良好的学习环境对学生的成长至关重要。
教学环境不仅仅是物理空间的布置，更包括课堂氛围的营造和师生关系的建设。
在我的教学中，我致力于为学生创造一个积极、愉快的学习氛围，让他们在这样的环境中感受到学习的乐趣和成就感。
在课堂上，我会用心布置教室，让它充满温馨和活力。
我喜欢在教室里挂上鼓励性的标语，如“每一次努力都值得赞扬”、“学习是一种快乐”。
这些简单的标语可以让学生感受到支持和鼓励，从而激发他们的学习兴趣和动力。
除此之外，我还会定期更换教室的布置，添加一些具有趣味性和教育意义的装饰品，这样可以保持学生的新鲜感和好奇心。
课堂氛围的营造也非常重要。
我会努力做到平等、尊重和关怀，建立一个充满理解和支持的师生关系。
我时常鼓励学生积极表达自己的观点和感受，并对他们的每一次尝试给予肯定。
通过这样的方式，学生能够在课堂上感受到安全和自由，从而更愿意参与到学习中来。
2. 关注每个学生的个性化需求每一个学生都是独特的，他们的学习风格、兴趣爱好和发展需求各不相同。
作为教师，我们需要关注学生的个性化需求，并根据这些需求制定相应的教学策略。
在我的教学中，我始终强调个性化教育的重要性，尽可能满足每个学生的学习需求。
我会通过与学生的交流，了解他们的兴趣和特长，并在教学中加以应用。
例如，对于对科学感兴趣的学生，我会安排一些与科学相关的项目任务，让他们在实践中进一步探索；对于对文学感兴趣的学生，我则会推荐一些丰富的阅读材料，激发他们的创造力和想象力。
从平凡到卓越一位优秀教师的成长之路
从平凡到卓越一位优秀教师的成长之路一个人的成长之路往往是平凡而艰辛的，但却能让我们从中看到卓越的光芒。
就如同一位优秀的教师，他们从平凡的开始，经历了各种困难和挑战，最终走上了卓越的道路。
本文将从不同的角度来探讨一位优秀教师的成长之路。
一、对教育的热爱与使命感教育是一项伟大而神圣的事业，只有对教育怀有热爱和使命感的人才能够在这个岗位上不断成长并取得卓越的成就。
一位优秀教师往往从小就对教育产生了浓厚的兴趣，他们理解教育对于学生和社会的重要性，愿意为此付出努力和时间。
在成为一名教师后，他们将热爱与使命感结合起来，不断追求自己在教育事业中的成长和进步。
二、不断学习与自我提升成为一名优秀教师的关键之一是要具备持续学习和自我提升的意识。
教育是一个需要不断更新的领域，只有不断学习新知识、跟上教育发展的潮流，才能给学生带来更好的教育体验。
优秀教师会主动参加各种专业培训和学术会议，提升自己的教学能力和专业素养。
同时，他们还会主动寻求同行的指导和交流，不断改进自己的教学方式和方法。
三、关注学生的个体差异与成长需求优秀教师不仅是传授知识的人，更是学生成长的引路人。
他们关注每个学生的个体差异与成长需求，用心了解每个学生的学习差异与问题，并根据学生的特点和需求来制定教学计划。
在教学过程中，他们注重培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力，引导学生积极参与课堂互动，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过关注学生的个体发展和培养他们的综合素质，优秀教师促进了学生的全面发展和成长。
四、激发学生的内在动力与自主学习能力优秀教师深知学生的学习动力和自主学习能力对于他们的成长至关重要。
他们注重培养学生的学习兴趣和动机，创造积极向上的学习氛围。
通过激发学生的内在动力，优秀教师鼓励他们主动思考、自主学习，并在学习中不断发现问题和寻找解决方法。
通过这样的教学方式，学生不仅在知识和技能上取得了进步，更重要的是培养了他们终身学习的能力和独立思考的能力。
优秀教师成长之路
优秀教师成长之路
作为一名优秀的教师，需要不断地成长和进步。
教育行业是一个需要不断更新知识和适应新环境的行业，只有不断地学习和提升自己，才能更好地完成自己的工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
以下是优秀教师成长之路的几个方面：
1. 学习新知识
教育行业是一个知识密集型的行业，不断地学习新知识是每个教师必须做的事情。
教师可以通过参加各种教育培训、研讨会、读教育书籍、关注教育博客等多种方式，不断地更新自己的知识储备，提高自己的专业水平。
2. 与同事交流
教师可以通过与同事交流，了解不同的教学方法和心得体会，汲取他们的经验，并将其应用到自己的教学实践中。
同时，教师也可以互相学习，共同探讨解决教学中遇到的问题。
3. 参与教研活动
教研活动是优秀教师成长的重要途径，通过参与教研活动，教师可以了解不同的教学模式和教学方法，学习新的教学理念和教学策略，同时也可以提高自己的教学能力。
4. 关注学生的发展
作为一名教师，要时刻关注学生的发展状况，了解学生的个性特点和学习情况，帮助他们克服学习中的困难，激发他们的学习热情和自信心。
同时，教师还要关注学生的身心健康状况，关注学生的心理
健康，帮助他们克服成长中的各种困难。
总之，作为一名优秀的教师，需要不断地学习和成长，提高自己的教学能力，同时也要关注学生的发展，帮助他们成长和发展。
只有这样，才能真正成为一名优秀的教师，为学生的未来贡献自己的力量。
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理性训练之三
认识的发生，与教师教学的引导方向密切相关
这个玻璃杯是半空的还是半满的呢？
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这个玻璃杯是半空的还是半满的呢？
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这个玻璃杯是半空的还是半满的呢？
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理性训练之四：数学教学的偏差
• 现有1128名士兵须用卡车运送到训练营地，每 辆卡车可载36人，问需要多少卡车？ • 有70%的学生正确的完成了计算，即1128除36， 商为31，余数12。 • 但是就最终答案来看，却 有29%的学生回答说 “需要31余12”，18%的学生回答“31”，只 有23% 的学生给出了正确答案“32”。 • 当学生回答卡车有余数时，显然没有把这一问 题看成是真实的。他们把它看成是学校中虚构 的数学问题，学生所需要做的只是进行计算并 把答数写出来。 • 在数学课堂中，总希望数学课能帮助学生学会 思考，但这与现实却是相差太远了
• 修炼工具：教育学理论、心理学理论、社 会学理论 • 工具的使用：精读、静思、砺行结合
• 修炼素养：实践理性（在经验基础上融合 理性精神，形成理性思考的能力）
思想训练之六：观念强化
• 教育的首要科学——虽然不是全部科学，是心 理学。人类活动的全部可能性要求，均在心理 学中从因到果地陈述了。因此，教育作为一门 科学，是以实践哲学和心理学为基础的，前者 指明目的，后者指明途径、手段以及对教育成 就的阻碍。 ——赫尔巴特 • 那些不能用哲学思考问题的教育工作者必然是 肤浅的，一个肤浅的教育工作者，可能是好的 工作者，也可能是坏的工作者——但是好也好 得有限，而坏则每况愈下。 • ——教学论摘录
理性训练之五 实践理性的思想发展之路的回顾
• 随着社会的进步和教育的发展，专门对教育实 践、教育文化生态进行研究的工作从教育生活 中分离了出来，形成了专门的机构、专业化的 队伍，创造了以理论形态表现的教育成果。 • ——理论形态的成果促进了教育更好地发展。
• 现代教育要基于实践的沃土，以经验为基础， 以理性自觉为先导，与实践有机统一，要确立 实践理性的教育信念，运用实践理性原理办教 育，育人才，实现教育的价值。
• 请思考该教师教学的欠缺处——
备知识、备学生、备方法
从课程标准看，绿色植物在生物圈中的作用要从三方面完整认识： （1）概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 （2）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用
首先，该教师只注意了植物为人和动物提供食物这一点，没有把握“绿色 植物在生物圈中的作用”的知识要点。 其次，小品表演“小白兔拔萝卜”的活动不符合初中学生年龄特点，对理 解核心概念又没有关系，设计得没有意义，属于无效活动。
理性训练之四：数学教学的偏差
• 这里有山羊125只，牧羊犬5只，请问牧人的年龄有多 大？ • 学生给出答案是“25”岁，他的理由是：两个数字相 加是130岁，太大了，相减为120岁，还是太大了，相 除为25岁比较合理。 • 从这样的题目中，我们可以看出学生对除法知识是掌 握了，125除以5，商是25，这是没错的，但是由于学 数学形成的“只要是题目肯定有解”的观念，一个假 问题却被学生解出了答案。 • 这样的做法是将知识从复杂的情景中隔离出来进行学 习，忽视了具体情境的复杂性。基于这些理解，建构 主义理论提出了一些教学模式，如情景教学、支架式 教学、随机教学等等，无不强调了课程知识与真实问 题情境的不可分割的紧密关联。
思考三个问题
• 为什么理性思考很重要？ • 用什么理论进行理性思考？ • 理性思考落实在教学中的切入点？
• 为什么？ • 是什么？ • 怎么是？
树立以理性精神从教的信念
• 理性，即理论启发中的灵性，是一种稳定 的信念与行为动力。理性精神是实践活动 的灵魂。 • 教师工作是以突出实践性为特征的，是以 积累经验、运用方法为主要方式的。其经 验、方法蕴含了一定的理性认识，优秀的 教师，其理性认识水平是达到了很高境界 的，但却又是不好模仿的。
何以是—— 理性融合教学的三环节两重心
教之上
教之先
教之中
教之后
教之根
教学整合 教之上 学科整合 理论动态
以成熟的理 论与实践结 合做工作
教学环节 教学设计 教学实施 教学评价 教之中 教之后 教之先 地位 常规要求 教学目标 教学组织 教学评价 理论动态 理论动态 理论动态 理论动态 教学原理 教之根 经验方法 理论动态
• 列举了课程所涉及的各种要素，却没有具 体说明学生如何处理这些要素
• 采用过于概括化的方式来陈述目标，却没 有具体指出这种行为所能采用的领域。
着眼于教师行为和学生行为的教学 目标的比较
• 着眼于教师行为的教学 • 目标设计 • （1）概述足球游戏的规 • 则。 • （2）给学生作如何踢球、 • 运球和传球的示范。 • （3）让学生清楚球员的 • 位置（如前锋、后卫等） 以及每一个位置的作用。 着眼于学生行为的教学 目标设计 （1）学生将能够描述足 球的基本规则。 （2）学生能以适当的方 式踢球、运球和传球。 （3）学生能找到球场上 的11个位置并能描述在 每一位置上的球员应发 挥的作用。
• 世界在变化运动中出现了人，人在认识世 界中创造了知识，知识的传承诞生了教育， 教育在发展中出现了课程设置，学科教学， 学生通过学校、教师的办学育人，通过课 程学习、课堂学习，全面发展。 • 教育、学校、教师、学生，知识，这些要 素相互作用，形成了丰富多彩的实践活动， 积累了各种各样的教育经验——经验自觉的 文化生态促进了教育的发展。
理性训练之一 咀嚼大师思想认识理性意义
• 黑格尔：教育就是训练精神以反对任性的 思想，并要求对这些任性的想法加以破坏 和克服，来替合乎理性的思想扫清道路。 • 罗素：一切伟大的进步起初都是纯理论的， 只是后来才发现能够实际应用，即使有些 辉煌的理论永无实用的可能，它本身就是 有价值的，因为认识世界是最大的用处之 一。
走实践理性的专业成长之路
• 教师专业知识包括两大方面：某一门学科 知识与教育教学知识。两方面的知识是学 习的路标，引导教师与学生的发展，也是 评价的依据。
• 教师日常工作以经验积累的方式增强这两 方面的知识，同时丰富了经验性认识。 • 教育理论以科研的方式提炼、精选经验性 认识，形成理论成果，指导教育实践。
优秀教师成长之路 ——以理性精神催生实践硕果
王建宗
从任职到优秀的思考
• 备课、上课、总结、反思——所有人都做。 • 交流经验，借鉴方法，相互学习——部分人 积极做，取得收获。 • 研究思考，理性修炼，实践躬行——少数人 做，优秀卓越。 • 驾轻就熟地做——日复一日 • 逐步发展地做——年复一年 • 挑战极限地做——日思夜想
理性认识对实践的推动
• 积累经验，借鉴方法，自我领悟，是教师 专业发展的日常做法，可谓自然方法。
• 理论学习，思想凝练，实践融合，是更为 重要的专业发展之路，可谓自觉方法。 • 教师实践的突破最重要的突破口是理念的 突破，教师实践的进步首先是思想的进步。 • 思想是“粮草先行”践行是“兵马未动” • 以理性的阳光辉映实践的大地
用什么理论训练理性思考能力 ——教育以什么作为理论基础？
• • • • • • • • • • • • 《现代教育论 》人民教育出版社 现代教育的社会基础 现代教育的哲学基础 现代教育的心理学基础 《课程与教学论》 高等教育出版社 课程与教学论的哲学基础 课程与教学论的社会学基础 课程与教学论的心理学基础 《课程理论——基础、原理 》教育科学出版社 课程与心理学 课程与社会学 课程与哲学
优质课堂的实现重在理性实践 ——后来居上与锦上添花
• 要实现让大家都认为“满意”或者是“优 秀”的课堂，需要教师具有一定的天资。 但不是每个进入教育领域的人员都具有这 样的教学天赋的。 • 通过持久的理性融合实践的强化训练，增 强自身素质，最终可能还是比不上那些富 有个性、具有教学天资的出色教师，但却 可以缩短之间的距离，让教师的课堂变得 更富有品质和智慧——则是确定无疑的。
教学整合知识、 能力
教学评价知识及 能力 教之上
教学过程知识及 能力
整合
教之先 设计
教之中 实施
教之后 评价
教学设计知识及能 力
教之根 原理 教育原理知识
教学活动过程的理性思考
• • • • • • • 课程是跑道 课程是跑的过程本身 导入、展开、结束是基本的教学环节 教学过程中的要素 核心要素：教师、学生、内容 教学任务与时间分配的意识与能力 ……
认识聚焦：实践理性的意义
• • • • • 成就事业、幸福人生之途径： 教书育人成就事业——从优秀到品牌 教育人生幸福快乐——从胜任到教育专家 升华经验、优化方法之利器： 经验让人欣赏，方法使人赞叹，无不源于思想 及行动的智慧。凡智慧的，必然蕴含理性的光 芒，方法的灵性。 • 防范错误、纠正偏差之准绳： • 审视现实中存在的问题，或者平庸、或者倦怠、 或者错误、或者偏差，无不与科学理性缺失， 实践方式不当有关。
教学设计的理性思考
• • • • • • • 有关教学目的与教学目标的理性思考 怎样确定适切的教学目标？ 有关教学设计的理性思考 怎样研究、处理教材？ 怎样了解、理解学生？ 怎样选择方法？ 怎样安排流程？
泰勒《课程与教学的基本原理》
• 设计目标易犯的错误——
• 把目标作为教师要作的事情来表述，却没 有陈述期望学生发生什么变化
叶文飞关于历史教学的一些思考 ——由表及里的反思
• 99年参加工作以来，一直在实践中思考，什么 是历史教学，历史教学的目的是什么？思考的 结果，促进了教学实践的进步。 • 我经常反思自己这十余年的工作，深切感到自 己的不足：曾经以为理论就是一些空洞的说教 而不屑一顾，但时间日久才知道，没有理论， 再多的实践也只是零散的琐碎的经验总结；没 有理论，只能说一事一，却很难举一反三；没 有理论，教学实践也好，反思也罢，都缺乏了 系统性，前瞻性。
教学三环节两重心结构图示