Lesson6 In the Living Room教学设计
Lesson6 In the Living Room教学设计
一、教材分析
本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。
本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。
通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV,chair,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2.情感及文化目标
（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点
1.教学重点
（1）掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair, couch
（2）掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,
sit in the chair, sit on the couch 。
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点
（1）变现在分词的不同方法。
如：playing, reading, watching, writing, sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
四、教学过程
Step 1: Warming up
A. Revision
T: Where do you live? I live in an apartment. Here’s my apartment. How many rooms? Guess what room is it.
S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.
通过课件出示房间并说出房间物品的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入了学习状态。
Step 2: New Teaching.
T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom?
Ss: I can see______ in the bedroom/kitchen/bathroom.
T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?
Ss: No, this isn’t a TV. This is a blackboard.
T: (指椅子)Is this a TV？
Ss: No, this isn’t a TV. This is a chair.
T: Where is the TV？
S1: Here’s the TV.
T: （出示 Jenny家客厅的图片课件）What can you find in the living room?
S1: This is a ____.
S2: These are ____.
S3: I see _____.
S4: I like _____.
T: What can you do in the living room?(选择和本课有关的短语板书)
设计意图：询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch，起到了一箭双雕的双重作用。
通过对Jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备。
What can you do in the living room？这是个拓展性很强的问题，这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系。
Step 3: Game
教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。
教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
T: (出示Jenny家客厅的图片) Ask and answer about the picture.
设计意图：为了突破本课的教学重点——现在进行时，教师特别设计了游戏活动——look and do the action。
一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用What’s he/she do ing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练。
Step 4: Consolidation
T: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet?”
(学生有目的的去听课文。
)
OK, answer the question.(让学生回答问题。
)
T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks.
(主要是针对现在进行分词的练习)
Listen, repeat and check your answers.
设计意图：引入课文教学，每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听。
同时进行了写的训练，培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
Step 5: Activities
T: Show four pictures and talk about themwith your partner.
（六） Step 6: Homework
T: Talk about your living room with your friends and your family.
设计意图：语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的。
结合本课教学内容，让学生在小组中讨论四幅图片，既是对本课知识的外延，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的语言综合运用能力。
真正遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则。
《In the living room》 教学设计
《In the living room》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与客厅相关的常见词汇，如 sofa, coffee table, TV, armchair 等。
能够理解并运用描述客厅物品位置的句型，如“The sofa is next to the coffee table” 。
2、技能目标学生能够准确地描述客厅的布局和物品摆放。
能够听懂关于客厅的简单对话，并作出正确的回应。
3、情感目标培养学生对家庭环境的关注和热爱。
增强学生在实际生活中运用英语描述环境的意识和能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握客厅相关的词汇和句型。
能够准确描述客厅物品的位置关系。
2、教学难点灵活运用所学句型进行真实情境下的交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设客厅的情景，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2、游戏教学法通过游戏的方式，如猜单词、小组竞赛等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置与客厅相关的任务，如描述自己家的客厅，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一张客厅的图片，问学生：“What can you see in this picture?”引导学生说出一些客厅里常见的物品，如 sofa, TV 等。
2、词汇学习（10 分钟）利用图片、实物或卡片，依次展示并教授新单词：sofa, coffee table, TV, armchair, lamp 等。
让学生跟读单词，多次重复，确保发音准确。
3、句型学习（10 分钟）展示客厅物品摆放的图片，同时用句型“The sofa is next to thecof fee table” 来描述物品的位置关系。
引导学生模仿句型，描述其他物品的位置。
4、小组练习（10 分钟）将学生分成小组，每个小组分发一些客厅物品的小卡片。
让学生在小组内用所学句型摆放卡片，并互相描述物品的位置。
5、游戏环节（10 分钟）进行“猜位置”的游戏。
《Lesson6Inthelivingroom》英语教学教案
《Lesson6Inthelivingroom》英语教学教案《Lesson6Inthelivingroom》英语教学教案第六课时 Lesson 6 Inthe living roomStep 1 : Class opening and Review1、Review locations and the structure “ Let’s go to the (location) to (verb) (noun) ” with an object-prompt drill . When you hold up on object , the students substiture a location and activity :object phrasesstovesoapTV Let’s go to the to .pictureflowerbookStep 2 Presentation and practice一、Demenstrate and practice the words of living room .1、I make a “ living room ” . Ask the students :“ What’s in the living room ?”Write them on the blackboard and read : TV , couch , book , flowers , table , picture , window , lamp .二、Play “ living picture ” with No.2 inthe student book to reinforce the review vocabulary in this lesson .( Use a row of chairs for a “ couch ” . Use a box for a “ TV ” . Use another box for a “ table ” .) Have some other objects ready : a vase with flower , a small lamp , some books , a piece of newspaper , some playing cards , and a piece of paper and pen . After you have the “ living room ” assembled ,ask for volunteers to play Danny , Jenny , Li Ming , Lynn , Bob , Mr. Smith and Mrs. Smith . Read No.2 inthe student book aloud . As thevolunteers hear their names . They take their places in the “ living room ” with the appropriate objects and perform the appropriate actions .三、Study the text1、Listen to the tape to understand the text and think over the follow questions :1)What’s in the living room ?2)What are they doing ?2、Discuss the questions in groups .3、Ask the students to answer the questions .4、Read by themselves .Step 3 Consolidation1、Play a variation of “ Travel ”Post your posters for rooms in different parts of the class room . Ask the students to line up in front of each “ room ” . You ask and they answer questions about activities and objects that go with each room . When a student answers correctly . He or she “ Travel ”to the nest room .2、Draw your students to pretend they are Li Ming and to write a letter home about their experiences in Canada .Step 4 SummaryThis lesson we learned the words of living room and family’s activity . Please your living room to your friends .Step 5 HomeworkActivity-book .。
小学六年级英语Lesson6： In The Living Room教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Lesson6： In The Living Room 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lesson6: In The Living Room教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Lesson6：In The Living Roomcontent of courseslesson6: in the living roomteaching aims 知识与技能：1.student can understand read say and practice the dialogue of this lesson . 2.student can understand read say the following words: tv, chair, couch, table, picture and window. 3. student can understand read say and practice the present continuous tense.过程与方法：song, game, practice. 情感、态度与价值观：培养对小环境、小情景进行叙述或描写。
teaching importantpractice the dialogue .teaching difficultpractice the present continuous tense.prepare for the class 1. some pictures 2. some vocabulary cards 3. audiotape and the tape recorderclass period1课时teaching steps step anizing the teaching1.greetings2.sing an english song “in the bathroom” step2 .revision review locations and the structure “let’s go to the ___(location) to ___(verb)___(noun) with an object-prompt dill”: object phrase pot let’s go to the kitchen to make supper. soap let’s go to the bathroom to wash hands. tv let’s go to the living room to watch tv. clothes let’s go to the shop to buy ____. book let’s go to the library to read a book. step 3.key concepts: chair, couch, table, picture and window. 1.student book: play the audiotape as the students follow in their books. 2.practice: a.play a game such as “living picture ” with number 2 in the student book to reinforce the review vocabulary in this lesson. b.ask the students to pretend they are liming and to write a letter home about their experiences in canada.. execises：www. now danny and jenny are tv。
英语六年级上册第一单元Lesson 6 In the Living Room 导学案
英语六年级上册第一单元Lesson 6: In the Living Room 导学案主备人：审核人：班级：小组名称：小主人：授课时间：学习目标1 会听说读写用单词couch2 理解并能够在具体情境中运用be + doing 句型3 培养对小环境.小情境进行叙述或描写的能力.4 通过小组合作逐步养成积极参与,合作探究的良好习惯.学习重点 be + doing学习难点理解并能够在具体的情境中运用be +doing 句型Step I Preview(预习导学)自学P.12 Part 1 写出所有你能想到的可以在客厅里见到的东西，确保单词正确并背过。
小组展示时可以用到以下句型，争取小组人人参与。
What's in the living room?There is a TV in the living room.There are some flowers in the living room. StepII Preparation (先学展示)1 Answer these questionsWhat day is it today? It'sWhat's the date? It's How is the weather? It's2 Game -----GuessWhat room is it? It's a3 展示预习导学一4 Have a diction (听写听录音写单词)5 Look at P.12 Part 1 Check the words and answer the teacher's questions about the picture.Step III Presentation(新课呈现)1 自读课文，完成下列练习。
(1)sit 变现在分词(2)beside (she)其中为宾格(3)sit a chair\sit the couch(4)在角落里(5)Look.They are reading the newspaper . Theyare .A. quietB. quietly2 跟读课文，完成下列练习。
《Lesson6In the Living Room》教学反思
《Lesson6:In the Living Room》教学反思《Lesson6:In the Living Room》是冀教版英语第七册Unit1:Li Ming Comes to Canada的一篇课文。
本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后，在Jenny家发生的事情。
本课的教学目标是学会用自己的语言谈论客厅的物品，同时运用现在进行时态描述人们在客厅中的活动。
课前，我认真研读教材，依据课程标准，结合学生的认知水平，运用“先学后教，当堂训练”的教学理念与模式设计本次教学活动。
课堂上，学生们能紧张学习，课堂提问设计紧凑、环环相扣、逐层递进，对现在进行时态的特点归纳准确、直白，学生容易接受。
本节课的最大亮点是我所采取的活动型教学法。
以两次自学指导和一个小练笔为核心，通过活动，导入、巩固和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词、短语和功能句。
同时，运用听、说、读、练等多种手段，培养学生综合语言运用能力，将知识一点一点地渗入学生的心田。
我努力上好这节课，但仍有遗憾。
首先，语速过快，易出现听不清的现象。
我的语速太快已经是老毛病了，也许是和性格有关吧，虽然我努力去改变，可一到课堂上，尤其是一着急的时候，总是遗忘。
其次，评价语言还有待提高。
老师给学生的评价语言应恰如其分，给不同层次的学生以有效的鼓励，才能帮助他们找到努力的方向。
可是，我使用最多的还是“真棒”“不错”等，太单一了。
第三，课堂调控能力不强。
本节课的时间分配掌握不够好，现在进行时态的句型练习内容我预设15分钟，可是由于前期拖延了时间，仅局限于课本。
没有提供给学生其它的练习信息，没有帮助学生进一步发散思维，使得教学反馈比较单调。
第四，用设计活动突破重点。
为了突破本课的教学重点——现在进行时态，特别设计了游戏活动——look and do the action。
一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维；另一方面通过用“What’s he/she doing ? What am I doing? What are they doing?等不同人称的提问，讲解了各人称句式，进行了层次化的语言训练。
《In the living room》 导学案
《In the living room》导学案一、学习目标1、掌握与客厅相关的常见词汇和表达方式，如“sofa”（沙发）、“coffee table”（咖啡桌）、“TV stand”（电视柜）等。
2、能够运用所学词汇和句型描述客厅的布局和物品摆放。
3、培养学生对家庭生活空间的观察力和描述能力。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：sofa, coffee table, TV stand, armchair, carpet, bookshelf 等。
（2）重点句型：There is a in the living room It's nextto/opposite/behind2、难点（1）准确运用方位介词描述物品的位置关系。
（2）能够连贯、清晰地描述客厅的整体布局。
三、学习方法1、观察法：通过观察实际客厅的布置或者图片，直观地了解客厅的物品和布局。
2、情景模拟法：创设客厅的情景，进行角色扮演，练习描述客厅。
3、小组合作法：以小组为单位，交流讨论各自客厅的特点，互相学习。
四、学习过程1、导入展示一些客厅的图片或者视频，引导学生观察并思考：What canyou see in the living room? 激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2、词汇学习（1）展示客厅中常见物品的图片，学习对应的英文词汇，如 sofa, coffee table, TV stand, armchair, carpet, bookshelf 等。
（2）通过游戏的方式，如单词卡片认读、单词拼写比赛等，巩固所学词汇。
3、句型学习（1）呈现一些描述客厅物品位置的句子，如：There is a sofa in the middle of the living room The coffee table is next to the sofa 引导学生理解并总结句型“There is in It's ”的用法。
《In the living room》 导学案
《In the living room》导学案一、学习目标1、能够准确描述客厅里常见的物品和家具。
2、学会用简单的英语句子表达在客厅里进行的活动。
3、培养学生对家庭环境的观察和描述能力，提高英语语言运用的实际能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握客厅里常见物品和家具的英文词汇，如 sofa（沙发）、TV（电视）、coffee table（茶几）等。
（2）能够运用 There be 句型描述客厅里物品的位置。
2、难点（1）准确使用方位介词，如 in, on, under, behind 等来描述物品的位置。
（2）能够用连贯的英语句子描述在客厅里的活动。
三、学习方法1、观察法通过观察自家客厅或图片、视频中的客厅，直观地认识客厅里的物品和布局。
2、情景模拟法创设客厅的情景，进行角色扮演，模拟在客厅里的活动和交流。
3、小组合作法分组讨论客厅里的物品和活动，互相交流和学习，共同完成学习任务。
四、学习过程1、导入（1）展示一些客厅的图片或视频，引导学生观察并说出看到的物品和家具。
（2）提问学生：What can you see in the living room? 鼓励学生用中文回答，然后引出相关的英文词汇。
2、词汇学习（1）展示客厅里常见物品和家具的图片，逐一学习对应的英文词汇，如 sofa, TV, coffee table, armchair, bookshelf 等。
（2）通过游戏进行词汇巩固，如单词卡片认读、猜单词等。
3、句型学习（1）学习 There be 句型，通过例句 There is a sofa in the living room 讲解句型的结构和用法。
（2）让学生观察图片，用 There be 句型描述客厅里物品的数量和位置。
4、方位介词学习（1）展示图片，讲解方位介词 in, on, under, behind 的含义和用法。
（2）通过游戏“找物品”，让学生根据指令将物品放在相应的位置，巩固方位介词的使用。
五年级英语下册Unit1Lesson6IntheLivingRoom(I)教案冀教版
冀教版（一起）五年级英语下册教案Unit 1 Li Ming comes to CanadaLesson6 In the Living Room一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够听、说、读、写客厅里的常放物品TV，chair ,couch等，以及描述或介绍房间里的物品的名称、颜色、位置等。
在语法方面，能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及现实生活中，能够就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2. 过程与方法：激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
所以在本课学习当中，第二部分作为阅读课，和同学一块寻找信息源，帮助学生理解课文。
另外老师可以采用表演介绍等方式，给学生说的机会，鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，提高学生说的能力。
3. 情感态度与价值观：，使学生能在小组活动中积极参与，互相帮助。
增强学生的团结合作意识。
教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
二、教学重难点：1. 教学重点（1）掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair ,couch（2）掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair ,sit on the couch.（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点（1）变现在分词的不同方法。
如：playing, reading, watching, writing, sitting（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
.。
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson6In the living room》教案设计1
冀教版六年级英语上册 Lesson 6 In the living room教学目标1.能听懂、会说、认读单词：sofa, armchair, coffee table, carpet, wall, photo。
2.能听懂、会说、认读句子：What’s in the living room? / There is a sofa, an armchair, a coffee table, a carpet, a wall and a photo.。
教学重点1.掌握生活用品的名称，并能将其运用在日常生活交流中。
2.学习用英语进行简单的描述及询问。
教学难点1.能运用所学知识进行表述并进行实际的沟通交流。
2.学生能够独立完成画出自己房间的设计图的任务。
教学过程情境导入1.让学生回想一下家中的客厅（living room），请他们想想客厅里都有哪些家具及装饰品，让出示图片加深学生的印象。
2.引入新单词sofa, armchair, coffee table, carpet, wall, photo以及新句型What’s in the living room? / There is a sofa, an armchair, acoffee table, a carpet, a wall and a photo.。
学习新知1.讲解新单词的发音和意思，并在黑板上做出示范。
2.师生互动，进行新句子的口语演练，让学生学会正确的使用方式。
合作学习1.随机分组，让学生在组内以交替的方式，把他们想象中的客厅的设备用英语互相描述（时间为3-5分钟）。
2.让学生带上图片和单词卡片玩游戏，使用英语描述出图片上的单词，其他同学猜测单词，并将单词与图片粘贴起来，最先完成的小组胜（时间为10分钟）。
达标训练1.布置任务：请同学们回家按照自己的需要画出自己房间的设计图，学生需要用英语对自己的设计图进行简单的描述。
2.下节课对学生的作业进行评选和表扬。
冀教版五年级英语下册Lesson6《IntheLivingRoom
冀教版五年级英语下册Lesson6《IntheLivingRoom
冀教版五年级英语下册Lesson6《In the Living Room》教学反思
本课的教学要求是能运用以前学过的句型来谈论客厅里的物品及在客厅的活动。
依据教学大纲的要求，结合本课内容和学生的认知水平，在设计本课教学活动时，我主要采用了任务型教学模式，通过活动导入、巩固和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词和功能句，培养学生综合语言运用能力。
我努力上好这节课，但仍留有遗憾：
首先，老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层次学生以有效鼓励，如Very good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。
对于不敢开口，交际有困难的学生，除了慢慢引导鼓励他们以外，可以真诚的评价You make a great progress. Nice going.等。
我感觉自己在此方面比较欠缺，评价学生的'语言有些单调和枯燥。
本节课我用了比较多的clever,有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现。
我在今后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确的努力方向。
其次，由于授课时间的限制，对于现在进行时的句型练习，练习内容仅局限于本课教材内容，没有提供给学生其它的信息，帮助学生进一步发散思维，使得教学反馈比较单调，这一点在今后的教学中我会引以为戒。