如何鉴赏古诗词
诗歌鉴赏表达要树立三种意识
①求实：答题要有据可依，应该紧紧扣住诗句 本身来阐述。解题中应把握诗句中关键性的词 语，用概述性的语言把自己的理解实实在在地 表述出来。 ②完整：根据题目要求作答。问什么，答什么； 问多少，答多少。有的放矢，重点明确。答题 的基本形式是总分(分总)式，先总述表明观点， 然后分项解说阐述。 ③通畅：要文句通顺，条理清晰，用词简洁， 可采用序号一、二、三、四或者首先、其次等 标志明显的样式。
三 、题干隐含提示信息。 命题人在设题时一般要在题干中给出一点揭示，这些提示 或者指定考查要点，或者表明问题指向，或者暗示解答枢 纽。 四、知人论世,了解作者,了解时代背景。 诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾、 毛泽东的豪放词，柳永秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗 作，王维的“画中有诗”等等。
咏史、咏物诗当分清是否有所寄托，有的只 是表达作者的某种情趣、史观;有的有所寄托， 借古讽今、怀古伤今或托物言志。
4、注意蕴含理趣的哲理诗：
诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中 还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇 大。 这些诗里所蕴含的道理只要求学生稍
微点出而已。特别需要注意的是，这些诗 都是通过具体事物来说理， 这是它们的共
1、分析写景状物诗形象：
意象罗列是使描写更具镜头感，是电影 语言，弄清意象之间的关系，准确把握作者 藉由意象传达出的意境氛围：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （《天净沙•秋思》马致远） 一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧）。 杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）。
有些事物本身具有特定象征意义，诗词中出 现这些事物，我们要把这些特殊象征意义作优先 考虑的鉴赏方向。
一个"孤"字，写尽环境之孤苦，由此可达 人心。
例2：随风潜入夜，润物细无声。
曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之 机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用 了一个"忽"字，取漫不经心而恰到好处之 意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起 了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈 夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。 一个"忽"字将这种情绪上的变化写得淋漓 尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
2、抒情方式：主要术语有"直接抒情（直抒 胸臆）"，"间接抒情"。 3、多角度欣赏：有些诗词从 听觉、触觉、视 觉等多方面渲染气氛，丰富了诗文的内容。
三、语言层面
①动词：在鉴赏诗歌时，我们要 重点关照动词， 特别是具有"多 重含义"的动词。
例 1 ：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条， 秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯 腰。（《哀江南》孔尚任） 在这里，一个 “剩” 字引人注目，作者并没 有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与 “留”意思相近，但“剩”字一般是被动的， 而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩” 字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。 “留”则无这么多含义。 "见"只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变 迁感。
“湿”言“光”，“疏”言“影”， 本
身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短， 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下 更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿” 字极为确切。风停了，在日光照耀下，夜影 清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。 完全按照生活的样子写出，又显得有诗情， 用字尽妙于此。
②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴 赏中也是关注的重点对象。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
内容把握诗歌写作的时间、 地点、对象、事件、主旨等， 象杨炯的《从军
行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、 骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等 等。 二 注释很珍贵 注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思
想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本 诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示 你本诗的写作风格。
高考语文诗词鉴赏 题目如何应对
思想内容-------诗歌大意--------(写景 状物 叙事) 揣摩形象--------(意象 意境) 体会内涵--------(抒情 言志 寓理)
艺术特色------ 语言特色------语言的风格 炼字的技巧 音乐的美感-------古诗的平仄 节奏和押韵
表现技巧---------表达手法 表达方式
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有 源头活水来。” 陆游的《游山西村》“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。” 王之涣的《登鹳雀楼》"欲穷千里目，更 上一层楼。"等等。
二、扩展层面 扩展层面主要指从整体对诗的把握，使自己 的鉴赏提高一个层次的内容。
1、意境及思想感情：主要术语有压抑、沉郁、 欢快、雄阔、委婉、含蓄、空灵、直率、自 然、风趣、平淡等。此外思想感情有时还有 层次，主要术语有："层层拓展、深入"，"感 情渐起波澜"。
积累传统意象。
例如：鸿雁——思乡，信使； 杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚； 鹧鸪——思乡，凄情； 东篱——山尘脱俗之境； 菊花——高洁品质； 杨柳——依依离别； “流水”、“春雨”、“春草”等-------抒愁 写恨； 岁寒三友（松、竹、梅） 桃花-------美人； 鸟------自由 。
五、抓住中心语词 诗句中 , 尤其是最后一联 ,词句的下阕往往有体现中心内容 的语句，还可抓住流露情感的关键词来把握内容。
一．内容层面 内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高 考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺 术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰 涩难懂的作品。所以，在内容上我们还是要 "会抓点"，"会术语"。
例 2 ：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 "怨"字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。 例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 "溅"、"惊"二字，不仅用字新鲜，而且 增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 "蒸"、"撼"具有夸张色彩。
例5：雨去花光湿，风归叶影疏。 （《郊兴》王勃）看这句诗，
8、修辞：诗文中运用修辞手法，其作用大体 和其它文体中的修辞作用一样。 比喻为更形 象生动 （忽如一夜春风来，千树万树梨 花 开。）， 拟人是把事物人格化 （羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。）， 反问为强调 （两情若是久 长时，又岂在朝朝暮暮？）， 夸张是为了强 调和突出 （白发三千丈，缘愁似个长）， 对
古诗鉴赏技巧练习
2、注意景和情、物与情；景和人，物与人 之间的关系： 专用术语： A、借景抒情、情景交融（《山居秋瞑》王 维） B、托物言志（《咏风》王勃） C、感物伤怀（《蝉》李商隐） D、象征意味（黄巢《待到秋来九月八》） 3、注意咏史诗的古今关系：
a.借古伤今 b.借古讽今(《越中览古》李白) c.今昔对比 d. 怀古伤己 （《永遇乐京口北固亭怀 古》辛弃疾）
（2）修辞方法（表达技巧）：
包括：渲染、烘托、映衬／反衬、化用、虚实结合、 正侧结合、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、以小见 大、画龙点睛／铺排、幽默、含蓄、象征、联想、想 象／比喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、 反问、设问、衬托、反复、反语、互文、用典、叠词、 婉辞等。
表达技巧、表现手法
1 渲染------(写景诗和叙事诗)对人或者景物的细致描摹上 点染结合 ------- “染”就是渲染，“点”就是点明。前者 造势，为后者服务 2 白描-------简笔勾勒，大多是一些中长镜头，而细描-----工笔描绘，大多是短镜头特写。 3 虚实结合--------想象之景，假托之事，皆可谓“虚”； 现实之境，客观之物，皆可谓“实”。 4 联想想象 5 小中见大
6 动静结合 7 典故运用：④巧用典故，化用前人诗句。 作
用：精炼含蓄；扩展内容；富有文采。
这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但 有时十分明显。 例如：《扬州慢》（姜夔）中杜牧的诗句， 《永遇乐· 京口北固亭怀古》（辛弃疾）中拓 跋焘的故事都是耳熟能详。象《长亭送别》 （王实甫）中的"淋漓襟袖啼红泪，比司马青 衫更湿。"中明显化用了白居易《琵琶行》中 的"座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。"的诗 句。
偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒 情酣畅，增强诗歌外在形式美 （无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来）， 呼告是为了表达 感情更直接 等等。学生所要做的就是发现修
辞，直接说明作用。
修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术 语 " 以静衬动 "，"以响衬静 "。（"鸟宿池边树， 僧敲月下门 " ， " 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 " ）。 借代 : 以少胜多、化凡为奇 ( 朱门酒肉臭，路有冻 死骨。) “朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家， 反衬宫门之外的凄惨景况。 对比（朱门酒肉臭，路有冻死骨） 双关（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。） 9 诗经 ,乐府诗等古体诗常有重章复唱 ,反复咏 叹的手法 10 诗经,民歌中常用赋、比、兴手法
同特点。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的 作品中经常可以看到深含理趣的句子。
"江山如有待，花柳自无私。"（《后游》杜甫） 写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自 然是无私心的道理。 "水流心不竞，云在意俱迟。"（《江亭》杜甫） 看到水的缓缓流动，云的停着不动，竞争的心思， 飞驰的意念都停滞了。
"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。"（《题西林壁》苏轼） 这诗说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象 所迷惑，看不到事件的真相。
大学古诗词鉴赏方法
大学古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏一直是我们语文中的一个知识点，那么鉴赏古诗词有哪一些方法呢?下面是由店铺为大家整理的古诗词鉴赏方法，希望可以帮助到大家!古诗词鉴赏方法(一)一、参考结构：第一段、入手第二段、内容分析(核心意象名句)--主旨第三段、艺术手法—效果分析第四段、结尾(总结、抒情) 二、入手方式1 从世界入手：社会背景、时代特点、审美风尚等。
2 从作者入手：人生观、价值观、艺术观、个性特征等。
3 从作品入手：意境营造、语言特点、作品结构、情景处理、修辞手法等。
4 从读者入手：阅读感受、主观评析等《饮酒(五)》“采菊东篱下，悠然见南山”表现了作者那种超然世外、了无挂牵、漠视名利、自得其乐的处世态度与志向情趣。
诗人居住在人多的地方，却不感到喧哗嘈杂，原因是“心远”，心中没有任何牵挂，所感受到的是，大自然的美景，生活中有酒即醉，采菊花，看飞鸟，望南山，悠闲自在，与世无争。
“忘言”二字是贪图到“真意”的表现。
1、“采菊东篱下，悠然见南山。
”刻画了怎样的诗人形象?“采菊”这一动作有何深刻含义?刻画了诗人自己悠闲自得的诗人形象。
一个“采菊”的动作则包含了诗人脱俗尘世，热爱自然的志趣。
2、把“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样?为什么作者要这样写?“见”是无意中看见，诗人与南山如老友相见般的亲切，把人和物融为一体。
而“看”或“望”好像是有意地向远看，把人和物拉开一段距离。
效果不一样。
3、说说后二句景物描写的深刻含义。
这种描写与前二句的人物描写有什么联系?表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。
陶渊明的田园诗的艺术特色，可以归纳为以下四个方面。
1.清新的笔法。
这与当时诗坛上流行的形象模糊、晦涩难解、淡而寡味的玄言诗形成了鲜明的对照。
陶渊明刻划田园山水，绝不追求华丽的语言与表面的形似，而是随意点染，清新自然，而有无尽的神韵。
鉴赏古诗词的五种方式
鉴赏古诗词的五种方法古诗词在浓缩的语言里饱含丰富的情感，常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，或言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思。
这就是诗歌流传至今的魅力所在。
理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点。
总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意。
下面以具体例子对诗歌鉴赏的方法进行说明： 1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。
“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。
“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。
“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。
王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”。
根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。
2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。
“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。
“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。
请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻。
3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画。
古诗词赏析方法技巧
古诗词赏析方法技巧在日复一日的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编为大家整理的古诗词赏析方法技巧，欢迎大家分享。
一、古诗词赏析方法1、古诗分类：绝句：五言绝句、七言绝句、律诗：五言律诗、七言律诗律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)2、方法指导：(1)从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图;(3)从语言入手，抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)(4)词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合>对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
3、诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。
(陶渊明、王维、孟浩然)边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。
(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、) 咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训。
(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。
(李白、王勃、)思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。
(马致远、崔颢、苏轼、)咏(物)志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发对……愤慨、不满。
(曹操、李白、韩愈、)写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤之情)。
(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。
古诗词如何鉴赏
古诗词如何鉴赏
古诗词鉴赏是文学鉴赏的一部分，它具有自己的特殊规律和技巧。
以下是一些古诗词鉴赏的方法：
1. 了解背景：在鉴赏古诗词时，需要了解诗人的生平、思想、风格以及作品的创作背景，这些信息能够帮助你更好地理解诗词的内涵和主题。
2. 反复诵读：通过反复诵读，可以更好地领略古诗词的韵律和节奏，理解诗词中的意象和情感。
在诵读过程中，要注意读音的准确性和语调的变化，以及情感的表达。
3. 抓住意象：意象是古诗词中重要的元素，诗人通过意象来表达自己的思想感情。
在鉴赏古诗词时，要特别注意诗词中的意象，理解它们所代表的含义和情感。
4. 品味语言：古诗词的语言精练、含蓄、生动，需要仔细品味。
要注意分析诗词中关键词句的含义和作用，理解它们对整个作品的影响。
5. 领悟旨趣：旨趣是古诗词的灵魂，领悟旨趣是鉴赏古诗词的关键。
在鉴赏过程中，需要深入思考诗词的主题和思想，理解诗人的创作意图和所要表达的意义。
6. 运用想象力：在鉴赏古诗词时，要运用自己的想象力来还原诗中描绘的场景，理解诗人的情感和心境。
通过想象力的运用，能够更好地领略古诗词的意境和美感。
7. 比较阅读：将所鉴赏的古诗词与其他相关作品进行比较，可以发现它们之间的异同点和优劣之处。
通过比较阅读，能够更深入地理解古诗词的特点和风格。
总之，古诗词鉴赏需要一定的技巧和方法，但更重要的是对作品的深入理解和感受。
只有真正领略到古诗词的美妙之处，才能真正提高自己的鉴赏水平。
古诗词鉴赏的三种方法
古诗词鉴赏的三种方法古诗词鉴赏的三种方法古诗词鉴赏是高考备考的一个重点和难点，老师头疼，学生害怕。
其实，只要注意方法，就可以化难为易了。
下面是小编收集整理的古诗词鉴赏的三种方法，希望对大家有所帮助。
其一，三看法。
一首诗词到面前来要看标题、看作者、看注释。
看标题，能基本地把握诗词的内容和主题，如朱熹的《观书有感》，（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
）不看标题的话，这首诗分明是在写“池塘”的，其内容很难和“书”联系上；看作者，可知作品的风格，如杜甫的沉郁顿挫，李白的飘逸豪放；看注释，如在诗的底部加上“这是诗人在安史之难期间写的一首小诗”一行小小注释，作用很大，可知此诗内容可能是对国家命运的兴叹，对民不聊生的悲歌。
其二，填表法。
一首诗词不管是什么内容一定都遵循一个规律：要么写景，要么叙事，但都表达一种情感，因为诗词的语言是浓缩的、是凝练的，因为有这个语言障碍，很多学生读诗时像读文言文一样，理解起来很费时，所以学生可以越过这道障碍。
就是填表法，时间（季节）——；地点——；人物——；事件——；景物——；情感——。
其三，记忆法，要求学生平时记住三个概念及该概念下的小小的术语。
（一）诗词的修辞手法。
诗歌鉴赏题中考查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。
1、比喻比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。
运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。
如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。
2、拟人。
拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。
如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。
古诗词鉴赏方法与技巧
古诗词鉴赏方法与技巧古诗词鉴赏方法与技巧在平日的学习、工作和生活里，大家都没少做古诗词鉴赏吧？古诗词鉴赏，通常是体会诗词中的字词、意境、句意、语言特色、主旨、技巧、结构思路等更深层次的内容。
很多人在面对古诗词鉴赏的时候都很头疼吧？下面是小编为大家收集的古诗词鉴赏方法与技巧，欢迎阅读与收藏。
一、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
A、注意意象的色彩(字面和暗示)。
色彩传递着诗人不同的情感体验。
暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发; 冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。
如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫《绝句》)，诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。
B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。
如：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”(王维《鸟鸣涧》)，诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。
C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。
我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。
特殊意象：“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。
鸿雁——思乡，信使;杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚;鹧鸪——思乡，凄情;东篱——山尘脱俗之境;菊花——高洁品质;杨柳——依依离别;岁寒三友(松、竹、梅)——傲骨桃花——美人;鸟——自由。
分析诗歌形象应注意景和情、物与情;景和人，物与人之间的关系。
a、借景抒情“明月松间照，清泉石上流。
”(王维《山居秋瞑》)b、托物言志“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”(陆游《卜算子?咏梅》)“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。
( 于谦《咏石灰》)c、感物伤怀“谁怜一片影，相失万重云?”(杜甫《孤雁》)d、情景交融“迟日江山丽，春风花草香。
鉴赏古诗词的四项基本步骤
鉴赏古诗词的四项基本步骤鉴赏古诗词的四项基本步骤在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的鉴赏古诗词的四项基本步骤，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、认真审读，整体感知鉴赏诗歌，首先应读懂诗歌，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。
这当然要从诗的文字符号入手，在文本上下一番苦功，反复咀嚼，但一些提示性的信息，如标题、作者、注释等也是不可忽视的。
标题往往包含许多信息，如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等，有助于把握诗歌内容，理解主题；作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等；注释往往是对关键词句、时代背景的交待，能帮助读者更好地理解作品。
在鉴赏时，对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。
二、合理想像，感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。
所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。
品味诗歌的意境，离不开想像。
鉴赏诗歌应抓住具体的意象，调动自己的生活体验，展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。
三、吟咏推敲，品味语言诗贵含蓄。
由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴，所以，与其它文学作品的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
鉴赏诗歌，如果对诗歌的.语言意思不了解，就很难把握作者的情感。
品味语言可以从下面几个方面着手：首先，品味关键词语。
动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象，而改变了词性的词，应特别予以重视。
诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变某些词语的词性，这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。
其次，品味变化了的句式。
诗歌为了格律的需要，给读者留下艺术想像的空间，不仅改变词性，还常常颠倒词序、省略句子成分。
品味语言，还需将这些诗句还原，把握诗意诗情。
如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）读起来不知所云，但实际上是运用了倒装，正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
古诗词鉴赏讲解
古诗词鉴赏讲解古诗词作为中国传统文化的瑰宝，既是文学的艺术表达，也承载着丰富的哲理和文化内涵。
在欣赏古诗词时，我们需要了解其背景、作者及其时代背景等，才能更好地理解其意境和情感表达。
本文将为大家讲解古诗词的鉴赏方法和一些经典作品。
一、鉴赏方法1. 鉴赏古诗词需要注重解读上下文，关注诗词中的意象和意境。
通过揣摩作者的情感表达和意蕴，深入理解诗词的主题和内涵。
2. 注意审视古诗词的用词技巧和修辞手法。
古代诗人常常采用比喻、拟人、夸张、对仗等修辞手法来增加作品的艺术效果，同时也让读者对其表达的意义有更深刻的理解。
3. 了解古代文人的写作背景和心情。
古代诗人的创作往往与其所处的社会环境、个人经历和情感体验密不可分，通过了解这些背景，有助于我们更好地理解诗词的内涵。
二、经典作品赏析1. 杜甫《月夜忆舍弟》秋天的月夜，既寂静又美丽，启发了诗人对家乡和逝去的亲人的思念之情。
通过描绘兄弟间的情谊和对家乡的眷恋，诗人唤起了读者的思乡之情，同时也体现出对逝去亲人的深深怀念。
2. 白居易《赋得古原草送别》这首诗以描绘大自然景色为主，通过对古原草木的描写，诗人表达了他对离别的思念之情。
诗中融入了大自然中的美景，与诗人的情感相互辉映，堪称一篇优美的送别之作。
3. 李清照《如梦令》这首词以爱情为主题，诗人用幽兰比喻了自己的心情，通过舒缓的词调和悲伤的意境，唤起了对逝去爱情的回忆和伤感之情。
诗人以简练而准确的文字，展现了一种淡淡的哀愁，令人为之动容。
通过以上的赏析，我们可以体会到古诗词的纯粹美和独特魅力。
在学习鉴赏古诗词时，我们应注重培养自己的文学修养和语感，逐渐领悟其中的心境和艺术之美。
只有深入理解并欣赏其中的诗意和美感，才能真正体会到古诗词的独特之处，并将其传承下去。
总结：古诗词鉴赏需要注重对上下文的解读，关注意象和意境；注意修辞手法和用词的技巧；了解古代文人的写作背景和心情。
同时，通过赏析经典的古诗词作品，可以进一步感受到古诗词的内涵和艺术之美。
古诗词鉴赏方法与步骤
古诗词鉴赏方法与步骤炼字【方法引路】1．赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。
如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
2．赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。
如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。
——“初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。
3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。
如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。
这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。
另外，还有一些类型的词值得注意：1．叠词。
一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情的表达更加绵密曲折。
2. 拟声词。
一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。
3．表颜色的词。
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
【答题步骤】1．揭示该字词在句中的含义。
2．展开联想，把该字放回原句中描述特点。
3．点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。
【格式示例】“×”字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。
【真题演练】1.（2020黔东南州）“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？《次北固山下》2.（2020襄阳）杜甫写诗“语不惊人死不休”，请从炼字角度简析“会当凌绝顶”中“凌”的妙处。
古诗词鉴赏的一般步骤和方法
古诗词鉴赏的一般步骤和方法古代诗词浩如烟海，题材、体裁多种多样，考生确会产生复习时无从着手，考试时找不到头绪的困惑，但据笔者多年的教学体会，古代诗词鉴赏还是有较强的规律可循，有一定的范模可套的。
具体可按如下步骤和方法进行。
一、推敲词句，读懂大意古诗词鉴赏题解答较难，根本原因在于大多数考生没能读懂诗意不知诗句何云，当然也就无从品味情志和赏析技巧了。
读懂一首诗的大意首先必须：1、调整词序、语序。
在不违背原意的前提下，把具有特殊词序、句序的古诗句调整成符合现代汉语语法习惯的白话诗句。
有人说古诗词只不过是短而又短的特殊的文言文而已，这话说得极恰当。
古代诗歌由于在音律、平仄、对偶等方面有严格的要求，更多的是为了表达的需要，使得诗句常常以不规范的特殊的词序、语序出现，或前置或后置，以产生一种错位的美。
阅读的时候就应该做适当的相应调整，否则往往会误解诗意。
如韦应物《闻雁》“故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来”就应据时间、地点以及事件的因果大致调整成：在淮南一个秋天的雨夜，“我”于高斋闻雁来，引发了“我”故园远在何处的伤痛及悠哉的归思。
作了这一番的调整后相信学生都能较好地理解诗意。
2、补出省略的内容。
古代诗歌由于篇幅的限制以及诗歌本身凝炼性和跳跃性的特点而存在大量的省略现象，这需要学生根据上下文语境以及作者生平、诗作背景等，借助联想、想象，填补出省略的内容，从而获得较确切的理解。
如崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，就应根据语境读出该诗前后写了两个场景：去年的艳遇和今年美人的离去。
需要合理地想象出去年踏春遇艳时以及今年重访不遇人去楼空时的情景和人物心情。
3、掌握常用典故的意义。
典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用。
典故的含义一般是固定的，因此在对诗歌内容的理解分析时很多时候要从诗歌所用典故的意义入手。
例如谢枋得《庆全庵桃花》“寻得桃花好避秦，桃花又见一年春。