探究务须谨慎_细节决定成败_也谈与两定圆同时相切的动圆圆心轨迹
圆与圆锥曲线的邂逅——基于两道教材习题的探究与拓展

教材点击2023年7月上半月㊀㊀㊀圆与圆锥曲线的邂逅基于两道教材习题的探究与拓展◉江苏省苏州市张家港市张家港高级中学㊀蔡怡欢㊀㊀摘要:基于涉及动圆与两定圆相切背景的轨迹问题的两道教材习题,追根溯源,通过问题的反思,归纳出两定圆不同位置条件下不同相切类型的动圆圆心的轨迹变化,类比拓展并总结规律,归纳出一些优美结论,由此拓展学生思维,同时提升数学能力.关键词:圆;椭圆;双曲线;圆锥曲线;轨迹㊀㊀苏联数学教育家奥加涅相说过: 必须重视很多习题潜在着进一步扩展其数学功能㊁发展功能和教育功能的可行性. 特别是中学数学教材中的一些典型例(习)题,往往凝聚了几代专家㊁学者的集体智慧和成果结晶,以及经历了课堂教学的洗涤,经常也是高考命题的 题源 所在,具有典型性㊁代表性㊁示范性㊁迁移性㊁应用性与创新性等,隐藏着深远的背景,具有丰富的内涵与意想不到的功能.1源于教材例题1㊀(人教版数学选择性必修第一册第115页习题3.1第10题)一动圆与圆x2+y2+6x+5=0外切,同时与圆x2+y2-6x-91=0内切,求动圆圆心的轨迹方程,并说明它是什么曲线.解析:由题中两个圆的方程配方可得(x+3)2+y2=4,(x-3)2+y2=100,则两圆的圆心分别为C1(-3,0),C2(3,0),半径分别为r1=2,r2=10.设动圆圆心为点M,依题可得|M C1|+|M C2|=r1+r2=12.根据椭圆的定义可知,动圆圆心M的轨迹是以C1(-3,0),C2(3,0)为焦点,长轴长为2a=12的椭圆,其对应的标准方程为x236+y227=1.例题2㊀[人教版数学选择性必修第一册第145页复习参考题3第2题(2)]与圆x2+y2=1及圆x2+y2-8x+12=0都外切的圆的圆心在(㊀㊀).A.椭圆上㊀㊀㊀㊀B.双曲线的一支上C.抛物线上㊀㊀㊀D.圆上解析:由x2+y2-8x+12=0,可得(x-4)2+y2=4,则两圆的圆心分别为C1(0,0),C2(4,0),半径分别为r1=1,r2=2.设动圆圆心为点M,依题可得|M C2|-|M C1|=r2-r1=1.根据双曲线的定义可知,动圆圆心M的轨迹是以C1(0,0),C2(4,0)为焦点,实轴长为2a=1的双曲线的左支.故选择答案:B.反思:以上教材中的两道习题给出了两定圆的背景条件,结合动圆与两定圆(两定圆内含)一内切一外切,或与两定圆(两定圆相离)均外切,探求动圆圆心的轨迹.那么随着两定圆位置关系的改变,以及动圆与定圆相切方式的变化,动圆圆心轨迹又会发生怎样的变化呢?是否具有一定的规律可循?2类比拓展变换两定圆(两圆心不重合)位置关系(内含㊁外离㊁相交等)的背景条件,结合圆与圆的相切建立对应的关系式并加以分析与转化,借助圆锥曲线的定义进而更深层次地探求动圆圆心轨迹的变化情况,并合理进行归纳㊁推广与总结.2.1两定圆内含 椭圆结论1㊀设两定圆C1,C2(两圆心不重合)的半径分别为r1,r2(其中r1<r2)且两圆内含,动圆M与两定圆C1,C2都相切.(1)若动圆M与定圆C1外切,与定圆C2内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,长轴长为2a=r1+r2的椭圆.(此时就是例题1的一般性结论.)(2)若动圆M与定圆C1,C2都内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,长轴长为2a=r2-r1的椭圆.2.2两定圆外离 双曲线结论2㊀设两定圆C1,C2(两圆心不重合)的半径分别为r1,r2(其中r1<r2)且两圆外离,动圆M与两定圆C1,C2都相切.(1)若动圆M与定圆C1,C2都外切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,实轴长为2a=r2-r1的双曲线的一支(靠近点C1的一支).(此时就是例题61Copyright©博看网. All Rights Reserved.2023年7月上半月㊀教材点击㊀㊀㊀㊀2的一般性结论.)(2)若动圆M与定圆C1,C2都内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,实轴长为2a=r2-r1的双曲线的一支(靠近点C2的一支).(3)若动圆M与定圆C1外切,与定圆C2内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,实轴长为2a=r1+r2的双曲线的一支(靠近点C2的一支);若动圆M与定圆C2外切,与定圆C1内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,实轴长为2a=r1+r2的双曲线的一支(靠近点C1的一支).2.3两定圆相交 椭圆或双曲线结论3㊀设两定圆C1,C2(两圆心不重合)的半径分别为r1,r2(其中r1<r2)且两圆相交,动圆M与两定圆C1,C2都相切.(1)若动圆M与定圆C1外切,与定圆C2内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,长轴长为2a=r1+r2的椭圆的一部分(靠近点C2的部分);若动圆M与定圆C1内切,与定圆C2外切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,长轴长为2a=r1+r2的椭圆的另一部分(靠近点C1的部分).(2)若动圆M与定圆C1,C2都外切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,实轴长为2a=r2-r1的双曲线的一支在两圆外的部分(靠近点C1的一支).(3)若动圆M在两圆公共部分内与定圆C1,C2都内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,实轴长为2a=r2-r1的双曲线的一支在两圆公共部分内的一部分(靠近点C1的一支);若动圆M在两圆公共部分外与定圆C1,C2都内切,则动圆圆心M的轨迹是以C1,C2为焦点,实轴长为2a=r2-r1的双曲线的一支(靠近点C2的一支).3试题链接例1㊀与圆x2+y2=1和圆x2+y2-8x+7=0都相切的圆的圆心轨迹是(㊀㊀).A.椭圆B.椭圆和双曲线的一支C.双曲线和一条直线(去掉几个点)D.双曲线的一支和一条直线(去掉几个点)解析:由x2+y2-8x+7=0,可得(x-4)2+y2=9,画出圆O:x2+y2=1和圆C:x2+y2-8x+7=0的图形.设动圆圆心为M,半径为r.当动圆M与两圆外切时,可知|M C|=r+3, |M O|=r+1,则|M C|-|M O|=2<4,所以点M的轨迹为以O,C为焦点的双曲线的左支;当动圆M与两圆内切时,可知|M C|=r-3, |M O|=r-1,则|M O|-|M C|=2<4,所以点M的轨迹为以O,C为焦点的双曲线的右支;当动圆与两圆其中一个内切一个外切时,M的轨迹为直线y=0除掉线段O C上的点.故选:C.例2㊀已知双曲线C:x2a2-y2b2=1(a>0,b>0)的左㊁右焦点分别是F1(-c,0),F2(c,0),P是双曲线C 左支上一点,满足øF1P F2=60ʎ,若以点P为圆心,r 为半径的圆与圆F1:(x+c)2+y2=9a2内切,与圆F2:(x-c)2+y2=a2外切,其中0<r<3a,则双曲线C的离心率为(㊀㊀).A.2㊀㊀㊀B.32㊀㊀㊀C.72㊀㊀㊀D.152解析:由题意可得圆F1的半径为3a,圆F2半径为a.由圆P与圆F1内切,得|P F1|=3a-r,圆P与圆F2外切,得|P F2|=a+r,则|P F1|+|P F2|=4a.由双曲线的定义及点P在双曲线的左支上,可得|P F2|-|P F1|=2a,所以|P F2|=3a,|P F1|=a.在әP F1F2中,由øF1P F2=60ʎ,结合余弦定理得c o søF1P F2=|P F1|2+|P F2|2-|F1F2|22|P F1||P F2|=a2+9a2-4c22ˑaˑ3a=5a2-2c23a2=12,可得4c2=7a2.所以离心率e=ca=72.故选:C.4教学启示4.1回归教材,精研典例随着新高考改革的不断深入与推进,高中数学教材中的典型例(习)题越来越受到大众的关注与重视.事实证明,新高考命题越来越强调高中数学教材的利用,很多题目背景源于课本的例(习)题,很多解法源于课本例习题的解题方法,同时又高于课本.课堂教学与复习备考都应围绕高中数学教材来进行,精心选取典型例(习)题,合理研究,深入拓展,总结规律.4.2以本为本,提升能力高中数学教材中的例(习)题是数学知识在背景㊁思想㊁方法㊁技巧与策略等方面的体现与展示.在平时课堂教学与学习中,要充分以高中数学教材为蓝本与典范,以本为本,吃准吃透,正确构建起高中数学相关知识的网络体系与知识框架,不断挖掘数学知识的本源,渗透数学的相关思想方法和核心素养,让平时的数学教学与数学学习真正为高考提供有效的动力与能力支持,全面提升能力.Z71Copyright©博看网. All Rights Reserved.。
基于GeoGebra软件的高中数学解题思路研究

基于GeoGebra软件的高中数学解题思路研究摘要:GeoGebra软件是一种交互性很强的信息化教学工具,在高中数学课程教学期间利用GeoGebra软件的统计功能、绘图功能、代数功能和几何功能,可创建良好的学习环境。
本文主要分析GeoGebra软件在高中数学解题中的应用,旨在优化高中数学教学方法,提高数学授课趣味性。
关键词:GeoGebra软件;高中数学;数学解题引言GeoGebra软件包含多种多样的功能,在高中数学练习题讲解的时候,可使用GeoGebra软件将静态的图像动态化处理,将原本抽象、枯燥的数学知识变得直观,也实现数学图像的可观性提高[1]。
一、优化教学过程,锻炼学生数学思维在高中数学试题解答的时候应用GeoGebra软件,可以对教学过程做出优化,锻炼学生思维能力,实现学生数学素养强化。
比如在2013年山东高考卷中有一道关于椭圆的试题,“椭圆(a>b>0)的左焦点为,右焦点为,离心率为,过左焦点且与x轴垂直的直线被椭圆C截得线段段长度为1,求椭圆C的方程。
”这道试题重点是考查学生对椭圆基础知识的了解。
在分析这道数学试题的时候,老师要确定三个目标,第一,明确椭圆的定义;第二,构建直角坐标系;第三,确立椭圆的标准方程。
老师在教学的时候,可以使用GeoGebra软件将椭圆的模型展示出来,根据椭圆的定义和试题给出的条件,一步步带领学生探究问题的答案。
利用GeoGebra软件解决数学问题的过程中,直观地展出出时椭圆的变化情况,如此一来,学生可以对椭圆相关的知识有比较系统的把握,还可以强化学生总结规律的能力,同时保证学生形成的数学思维更加严谨。
结束试题解答以后,老师利用GeoGebra软件引导学生回顾双曲线和椭圆的区别,展现双曲线的定义、焦点、焦距等基本内容,一方面可以帮助学准确地把握握双曲线和椭圆形成的过程,另一方面还可以养成学生逻辑思维[2]。
二、动态性展示内容,实现知识趣味导入在传统的数学问题讲解时,存在两个方面的形式化问题,第一,部老师在在引导学生思考的时候,没紧密地结合合课本知识和数学试题;第二,数学老师在课程知识导入的时候,学生没有很地受到到启发。
巧用相切关系求动圆圆心的轨迹方程

求动圆圆心的轨迹方程包头市第一中学---赵胜凡直线与圆相切,圆与圆相切是圆这一节的重要内容,它主要体现在圆的半径及其圆心距的数量关系上,从而利用这一特点求动圆圆心的轨迹或轨迹方程的问题在高考及资料中经常见到,显然此类问题简洁的解法就是利用圆的几何性质,这类问题一般不难,但比较灵活,学生在解决这类问题时不容易把握,经常出错,本人整理了一些常见类型,试图揭示其本质,使学生把握其规律,掌握这类问题。
类型1 动圆与直线相切,求动圆圆心的轨迹方程例1.已知动圆经过点F(0,3)且和直线y+3=0相切,求圆心的轨迹方程.解析:设所求圆心为(x,y),有已知可得3)3()0(22+=-+-y y x ,化简并整理的 y x 122=,是一条抛物线,其中顶点为(0,0),焦点为(0,3)例2. 求与圆C :0422=-+x y x 相切且与y 轴相切的动圆圆心P 的轨迹方程. 解析:圆C 即4222=+-y x )(,设动圆的圆心为)(y x P ,(1)若动圆P 与圆C 相外切,则2222+=+-x y x )(,所以x x y 442+=,即 时,x y 82= (x>0)或02=y (x<0).(2)若动圆P 与圆C 内切,则0=y (x>0,且2≠x ) 综上 ,所求轨迹方程为x y 82= (x>0)或y=0 ( 2,0≠≠x x 且)点评:本题两圆的位置关系注意不要忘记动圆P 与定圆C 内切的情况 .类型2 动圆与已知定圆相切,求动圆圆心的轨迹方程例3 . 过已知圆C 内一个定点A 作圆'C 与已知圆C 内切,则圆心的轨迹是( )A.线段B.圆C.椭圆D.圆或椭圆解析:若点A 为圆C 的圆心,则点'C 的轨迹为圆,若点A 不是圆C 的圆心,由两圆内切可知A C R CC ''-= 即R A C CC =+''(其中R 为圆C 的半径),因此点'C 的轨迹为椭圆.故选D评析:此题学生容易忽略点A 为圆心时的一种情况,从而错选C. 例4.已知一个动圆M 与定圆C :100422=++y x )(,且过点A (4,0),求这个动圆圆心M 的轨迹方程. 解:根据已知条件得MA MC -=10,即10=+MA MC ,又8=CA ,由椭圆的定义知,点M 的轨迹为以A,C 为焦点的椭圆,其中a=5, c=4,所以92=b 因此所求轨迹为192522=+y x . 例5.已知定点A (3,0)和定圆C :16322=++y x )(,动圆P 和圆C 相切,并过点A ,求动圆圆心P 的轨迹方程. 解析:设动圆的半径为r,且圆心坐标为)(y x ,, 根据已知条件⎩⎨⎧=+=r PA r PC 4,或⎩⎨⎧=-=rPA r PC 4,即 4±=-PA PC ,有双曲线的定义知动圆圆心P 的轨迹为以),(),,(0303A C -为焦点且实轴长2a=4的双曲线,其方程为15422=-y x . 评析:观察例4及例5不难发现其条件基本相同但结论差异很大,一个是椭圆,另一个是双曲线.其原因在于定点与定圆的的位置关系不同,例4中的点A 在定圆内,而例5中的点A 在定圆外.这类题目还可以这样变化,变式:已知点)0,2(A ,定圆C :16)2(22=++y x ,动圆P 与圆C 相切且过点A ,求点P 的轨迹方程.其结论应该为y=0 )且(2,2≠->x x ,此时点A 在定圆上,可见在其他条件不变的情况下影响轨迹类型的主要是点A 与定圆的关系.类型3.动圆与已知两圆相切,求动圆圆心的轨迹方程.例6. 求与圆13:221=++y x C )(及93:222=+-y x C )(都外切的动圆圆心C 的轨迹方程. 解析:设动圆C 的半径为r ,根据已知条件知r 11+=CC 及r 32+=CC ,所以212=-CC CC <6,则动点C 的轨迹为双曲线的左支,又a=1,c=3,所以82=b ,因此点C 的轨迹方程为)(01822≤=-x y x . 评析:本例学生以忽略限制条件0≤x 导致出错.若将此题条件圆2C 的方程改为1322=+-y x )(,其余条件不变,此时动圆圆心的轨迹将变为线段21C C 的垂直平分线.例7.已知一个动圆M 与定圆1004:221=++y x C )(相内切,与定圆44:222=+-y x C )(相外切,求这个动圆圆心M 的轨迹方程. 解:设动圆圆心M 的坐标为)(y x ,半径为r,由题意得r 101-=MC ,r 22+=MC 所以1221=+MC MC ,所以点M 的轨迹为以21,C C 为焦点的椭圆,且长轴2a=12,焦距2c=8,即a=6,c=4,所以202=b ,故所求轨迹方程为1203622=+y x . 点评:通过以上两例发现相切关系不一样所得方程类型也不一样.通过以上例题,我们不难发现,这些题目的共同特点都是相切,不管是动圆与直线还是与定圆,条件都相差不多,解题过程也大体相同(结合圆锥曲线的第一定义),但轨迹的类型各不相同,解题时稍不注意就会出错,以上就是本人对这类问题的一点粗浅认识,希望能对大家有所帮助.。
探索与两定圆都相切的动圆圆心轨迹

探索与两定圆都相切的动圆圆心轨迹两圆的位关系有五种:相离、外切、相交、内切和内含. 笔者就两定圆的五种不同位置关系进行研究.为计算方便,取两定圆的半径r1、r2(r1≠r2),两定圆圆心连线的中点为坐标原点,建立直角坐标系.1.两定圆相离设两定圆圆心为C1(-c,0)、C2(c,0),半径分别为r1、r2,r1≠r2,动圆圆心为C(x,y),则⊙C1:(x+c)2+y2=r12,⊙C2:(x-c)2+y2=r22.(1)当圆C 与圆C1、C2 都外切时,设切点分别为A、B,则|CA|=|CB|当r1>r2 时,|C C1|>|C C2|,即x>0,点C的轨迹为双曲线的右支;当r1<r2 时,|C C1|<|C C2|,即x<0,点C的轨迹为双曲线的左支;所以点C 的轨迹为双曲线的一支.(当r1=r2时,|C C1|=|C C2|,点C的轨迹为线段C1 C2的垂直平分线,即y轴).(2)当圆C 与圆C1、C2 都内切时,设切点分别为A、B,则|CA|=|CB|当r1>r2 时,|C C1|<|C C2|,即x<0,点C的轨迹为双曲线的左支;当r1<r2 时,|C C1|>|C C2|,即x>0,点C的轨迹为双曲线的右支;所以点C 的轨迹为双曲线的一支,且其轨迹方程为(3)当动圆C 与两个定圆一个内切一个外切时,若圆C 与圆C1外切、与C2内切时,设切点分别为A、B,则|CA|=|CB|,且|C C1|>|C C2|,即x>0.点C 的轨迹是双曲线的右支.若当圆C 与圆C1内切、与C2外切时,设切点分别为A、B,则|CA|=|CB|,点C 的轨迹为双曲线的左支.所以动圆圆心C 的轨迹是以定圆圆心C1、C2为焦点的双曲线,其轨迹方程为综合(1)、(2)、(3)可知:若两定圆⊙C1 与⊙C2 相离,当动圆C与定圆C1、C2都外切或都内切时,动圆圆心C 的轨迹是双曲线一支;当动圆C 与定圆C1、C2 其中一个内切,而与另一个外切时,动圆圆心C 的轨迹是双曲线的两支.2.两定圆外切当两定圆⊙C1与⊙C2外切时,在(1)中,∵|CA|=|CC1|+r1,|CB|=|CC2|+r2,|CA|=|CB|,∴|C C1|+r1=|C C2|+r2∴|C C1|-|C C2|=r2-r1在(2)中,CA|=|CC1|-r1,|CB|=|CC2|-r2,|CA|=|CB|,∴|C C1|-r1=|C C2|-r2∴|C C1|-|C C2|=r1-r2由(1)和(2)可知,都有||C C1|-|C C2||=|r1-r2|,且|r1-r2| 为定值,所以动圆圆心C 的轨迹是以定点C1、C2为焦点的双曲线.3.两定圆相交两定圆相交时,动圆与两相交定圆同时相切的位置关系有如下三种情况:(1)与两相交定圆同时外切;(2)同时内切于两相交定圆;(3)与两相交定圆同时内切.动圆圆心C 的轨迹方程可以分三种情况分别求得,三个轨迹合成一条双曲线(动圆圆心C 的轨迹也可以就其中一个图形对两定圆的半径进行讨论而求得).所以,动圆与两相交定圆同时相切时,动圆圆心C 的轨迹是以定点C1、C2为焦点的双曲线(或其中一个部分).4.两定圆内切或两定圆内含如本文开始所述,当两定圆内切(两定圆内切时,特殊情况为直线的一部分)或两定圆内含时,动圆C 的圆心的轨迹是以定圆圆心C1、C2为焦点的椭圆.由以上各种情况的分析,若已知两定圆⊙C1、⊙C2的半径分别为r1、r2(r1≠r2),可得到以下结论:①当两定圆相离、相交或外切时,与这两定圆都相切的动圆圆心的轨迹是以C1、C2为焦点的双曲线.②当两定圆内切或内含时,与这两定圆都相切的动圆圆心的轨迹是以C1、C2为焦点的椭圆(特殊情况除外).③当两定圆为同心圆时,与这两定圆都相切的动圆圆心的轨迹是一个圆.④当两定圆内切时,与这两定圆都相切与切点的动圆圆心的轨迹是一条直线(不包含切点).特殊情况:当r1=r2时,与这两定圆都相切的动圆圆心的轨迹一般为直线.总之,与两定圆相切的动圆圆心的轨迹一般是二次曲线(特殊情况轨迹是圆或直线或直线的一部分)理学角度分析,孩子分心的程度与年龄成反比。
高二数学动圆圆心轨迹

与定圆相切的动圆圆心轨迹的探索
一、背景材料:
S C AAB源自SBASB
问题1:与⊙A(x+5)2+y2=169相切,且过B(5,0)点 的动圆圆心S的轨迹。
问题2:与⊙A(x+5)2+y2=100相切,且过B(5,0) 点的动圆圆心S的轨迹。 问题3:与⊙A(x+5)2+y2=49相切,且过B(5,0)点 的动圆圆心S的轨迹。
探索与定圆相切的动圆圆心轨迹要抓牢动 圆圆心到两定点的距离的和与差不放。
S A B
C A S S B A B
二、构建平台:
例1:与⊙A(x+5)2+y2=49,⊙ B (x-5)2+y2=1 相切 的动圆圆心S的轨迹。
y (1)与两圆均外切 y A B x (2)与两圆均内切 A B x
(3)与圆A内切、与圆B外切 (4)与圆A外切、与圆B内切 y y A B x A B x
三、深入探索:
例2:与⊙A(x+5)2+y2=49,⊙ B (x-5)2+y2=r2 相切 的动圆圆心S的轨迹。
(1)当两定圆外离时
(2)当两定圆外切时
(3)当两定圆相交时 (4)当两定圆内切时
(5)当两定圆内含时
当两定圆 (1)外离
y A B x
(2)外切
y A B x
顺带着睡了人家。""呵呵,还是你了解咱丶"根汉也不想解释:"咱也算是壹个正常男人,像天仙尔那样の女人往咱面前站,咱能不动心思嘛。""就像你们现在这样の,站在咱身边,咱也有心思の嘛丶"根汉笑了笑丶叶问情脸色微红笑了:"叶大哥,就是喜欢说笑丶""他可不是说笑丶"纪蝶
类比助猜想,探究获新知──对一道高考题动圆过两定点问题的探究

类比助猜想,探究获新知──对一道高考题动圆过两定点问题的探究
发布时间:2021-06-02T11:17:22.253Z 来源:《教学与研究》2021年第55卷第5期作者:罗金明[导读] 本文通过对一道高考试题抛物线中动圆过两定点的探究,运用类比的方法,得出圆锥曲线中其它曲线也有类似的性质;并对抛物线的结论推广到更一般的情况。
罗金明
湖北省丹江口市第一中学442700
摘要:本文通过对一道高考试题抛物线中动圆过两定点的探究,运用类比的方法,得出圆锥曲线中其它曲线也有类似的性质;并对抛物线的结论推广到更一般的情况。
通过对本问题的探究,归纳出解决动圆过定点问题的两种常用方法。
关键词:直线;圆;圆锥曲线;定点;类比
类比推理是根据两个(或两类)对象在某些属性上相同或相似,从而推知它们在另一属性上也相同或相似的推理。
它是一种由特殊到特殊的推理,其正确性有待证明。
在学习和研究数学试题时,若能根据数学试题的特点进行变式研究,如类比、归纳、猜想,再加以探究证明,这样不但能使所学的知识融会贯通,而且能获得新知识,发现新规律。
如下一道试题。
高一数学圆与方程2

dvh06eyc
色如新春刚抽的柳枝,翠中含金缕,黑子则如盛春满蓄的江水,蓝得发碧,质地为上等瑙、珀,加工技艺精湛绝伦,正是玩棋人所谓“云子”。 这一坛云子,包浆温润自然,叩之玉质金声,是难得一遇的古云子。若非唐静轩亲至,恪思阁绝不肯献宝。明柯进得门来,几个伙计从另一边也 把扬琴也抬到了。唐静轩令云子落回瓷坛,将瓷坛搁回桌上,起身迎明柯。伙计们把扬琴安放了之后,就识趣的退出去了。唐静轩凝视明柯: “她有回应吗?”明柯笑道:“你何不自己看看?”唐静轩就去摸琴身上的暗格,手法很熟练。这本来就是他自己拥有的古琴、是他发现的暗格。 手指伸进去,指尖立即触到一张纸。唐静轩的心沉下去,手指也抖了。他放进去的,就是一张纸。她不肯接受,所以退回给他?幸好他并没有把 手缩回去,指尖继续往前,明确无误的告诉他:这是一、张、纸。而他原先放进去的,确切说,是一封纸笺,厚薄与质地,是不一样的。唐静轩 的手还在抖,心却飞了起来。你如果没有在十七、八岁的时候爱上过一个女孩子,就绝想像不出好好一颗心怎么可以飞得那么高,那么高又是什 么样的感受。第四十章 梅香惹人约黄昏(2)唐静轩给明秀那封信笺里,写的是他的真实情感。从去年元夜之后,他就觉得自己在恋爱了。可他要 用三个月的时间抵制这奇怪的感情,三个月的时间发现这感情是恋爱,再用三个月的时间,去猜疑她是不是也爱他、他要用什么法子去问她。他 现在取出了这张纸。桑皮黑纸,还不到一个巴掌大,裁得整整齐齐,上头没有字迹、没有刻痕,什么都没有。唐静轩微微仰起脸,闭起眼睛,把 黑纸蒙在脸上,没有直接挨到,隔那么一点点。当女孩子挑选胭脂纸,想闻闻它的香气时,这是很正确的一种手法。他闻见了香气,横斜水清浅, 浮动月黄昏。梅香。那年元夜,月色如银,金吾不禁。人间诸般繁华灯火,隔了半个山头看,洒了一层银霜,仿佛也宁谥了。他在最热闹不堪的 佳节,爬上连最简单的六角琉璃灯都没有一盏的冷清山头,抱膝孤坐,回头去看夜市的灯火,以为这份情怀唯己独有,想不到又来了两个人。两 个女孩子,没有挑灯,其中一个娇滴滴抱怨:“表姊,怎的不命人多点些灯火来?”唐静轩听出这声音是他的堂姨,福珞。福珞这小家伙,年纪 虽不大,沾了母亲的光,辈份比他高了整整一层。福珞口中的表姊是谁呢?一堂已经三千里、一表又是三千里,这位“表姊”很可能已经不属于 他的亲属范畴了。他听到“表姊”回答说:“珞儿,你看月明如水,点起灯来,岂不乱了月色?要灯,夜市里尽有。你且立此处回头看,那些繁 华不堪的灯火,隔了这段距离,是不是被涤得净了?”唐静轩心里当时就“噔”的一下。他自己心底的话,从另一个人嘴里说出
高二数学动圆圆心轨迹

(3)相交
y A B x
(5)内含
y A B x
(4)内切
y
A B x
探索1 :与⊙A(x+5)2+y2=R2, ⊙ B (x-5)2+y2=r2相切 的动圆 圆心S的轨迹。
探索2 :与直线相切,⊙ B (x-5)2+y2=r2相切 的动圆圆心S 的轨迹
; 恒耀娱乐 恒耀娱乐公司 ; 2019.1
研究性学习
与定圆相切的动圆圆心轨迹的探索
一、背景材料:
S C A
A
B
S
B
A
SB
问题1:与⊙A(x+5)2+y2=169相切,且过B(5,0)点 的动圆圆心S的轨迹。
问题2:与⊙A(x+5)2+y2=100相切,且过B(5,0) 点的动圆圆心S的轨迹。 问题3:与⊙A(x+5)2+y2=49相切,且过B(5,0)点 的动圆圆心S的轨迹。
筑冲去,同时命令后续部队立刻建立迫击炮阵地. 德剧摆开阵势的速度非常快,二十门迫击炮开始对村庄进行地毯式轰炸.他们的弹药储备非常丰富,士兵将弹药箱搬在射击诸元旁,炮弹如雨点一般向村庄倾泻. 密集的轰击下,刚刚还在射击的苏军悉数受伤或者阵亡.有些人依旧不畏生死的 射击,也有人在向山坡退却. 耶夫洛夫见到德军已经完全进入包围圈,当即下令全体射击. 李小克是允许此战使用RPG的,目的正是消灭德军的装甲车. 那是元首团团长奥托库姆第一次见到那样的武器,它们自不远处山坡的密林中来,托着白色的尾巴直接命中装甲车,之后就是惨烈的爆炸. 爆炸的气浪甚至干扰到了德军的迫击炮战地,很多士兵被吹倒. 此时此刻,山坡上已经是枪声大作,苏军居高临下射击,德军遭遇了三个方向的打击顿时损失惨重.相当多的人已经自行退却,也有的在依托装甲车进行
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
x2 25
y2 + 16
= 1(x ≠ -5)
.
变 7 动圆 M 与圆 C1 和圆 C2 同时外切.
易知,动圆圆心 M 的轨迹是以点 D 为端点,与 x 轴反方向
的射线(不包括点 D).
轨迹方程为 y = 0(x < -5) .
变 8 动圆 M 与圆 C1 和圆 C2 同时内切. 易知,动圆圆心 M 的轨迹是以点 D 为端点,与 x 轴同方向
变 5 动圆 M 与圆 C1 和圆 C2 同时内切. 在该情形下,内切也分两种
(i)当圆 C1 和圆 C2 同时内切于动圆 M 时,
由题意,| MC1| - | MC2 | = r2 - r1 = 4 < |C1C2 | ,因此动圆圆心 M 的轨迹是以 C1 ,C2 为两焦点,| r2 - r1| = 4 为实轴长的双曲
x2 36
+
y2 27
=1
.
变 9 动圆 M 与圆 C1 和圆 C2 同时内切.
由题意,| MC1| + | MC2 | =(r - r1) +(r2 - r) = r2 - r1 = 8 > |C1C2 | ,
因此动圆圆心 M 的轨迹是以 C1 ,C2 为两焦点, r2 - r1 =8
n
Hale Waihona Puke 项和Sn.
解:设等比数列 {an} 的公比为 q ,依题意,有
ìíïa3 îïa3
= =
2a4 +
2 2a22.
4a5 ,
即
ìíîaa33
= =
a4 + 2a5, 2a22.
所以
ìíîaa11qq22
= =
a1q3 + 2a1q4, 2a12 q2.
由于
a1
≠
0
,q
≠
0
,解之得
ìíîïïaq1==1212. ,
x2 16
+
y2 7
=1
(x
≠
-
8 3
)
变 4 动圆 M 与圆 C1 和圆 C2 同时外切.
如图 3,| MC2 | - | MC1| =(r2 + r) -(r1 + r) = r2 - r1 = 4 < |C1C2 | ,
因此动圆圆心 M 的轨迹是以
C1 ,C2 为两焦点,| r2 - r1| = 4 为实轴
x2 4
+
y2 3
= 1(x ≠ -2)
,但极易写成
x2 4
+
y2 3
=1.
若将本题改为填空题,丢掉“ x ≠ -2 ”就等于丢“5 分”.这也
正是文[1]、文[2]忽略的细节之一. 尤其,在两定圆相交的情形中,两文中都遗漏了“动圆与
一个圆外切,同时与另一个圆内切”的情形. 有鉴于此,笔者特写本文,澄清两文中的错误与不严密
圆圆心 M 的轨迹是以 C1 ,C2 为两焦点, r1 + r2 为长轴长的椭 圆(但只包括位于圆 C2 内的部分).易得
点 M 的轨迹方程为
x2 16
+
y2 7
=
1
(-
8 3
< x ≤ 4)
.
注 :由 两 圆 交 点 E 满 足
| EC1| + | EC2 | = r1 + r2 知,椭圆必过点
E.同理也过点 F,但结合题目,只取
-
(2n
1 + 3)2n
.
所以 Sn = b1 + b2 + ⋯ + bn
=
æ è
1 3
-
1 5∙2
ö ø
+
æ
ç
è
1 5∙2
-
1 7∙22
ö
÷
ø
+
⋯
+
é
ëêê(2n
1
+ 1)2n - 1
-
(2n
+13)2nùûúú
=
1 3
-
(2n
1
+ 3)2n
.
故数列 {bn} 的前
n
项和
Sn
=
1 3
-
(2n
1
+ 3)2n
.
评注:此题是前两类题的基础上再增加难度,属于较高
难度的裂项求和,学生对此类等差乘等比型的裂项很少见,
但只要细心总结还是有规律可循的.常见的公式有以下几类:
(1)nn(n++21)∙21n
=
1 n∙2n - 1
-
(n
1 + 1)∙2n
;
(2n
4n + 8 + 1)(2n
+
3)∙31n
=
(2n
1 + 1)∙3n - 1
| r2 - r1| < |C1C2 | < r2 + r1 知,两圆是相交关系,设两圆的交点为 E
( )( ) ( ) ( ) (2)
3n
-
2∙3n - 2n 2n 3n + 1 -
2n + 1
=
1 3n - 2n
-
1 3n + 1 - 2n + 1
( )( ) ( ) ( ) 推广:(A - 1)∙Bn -(B - 1)Bn An - Bn An + 1 - Bn + 1
本文要探讨的是一类“熟悉的陌生题”——与两定圆都
相切的动圆圆心轨迹.说它熟悉是因为即便是高中生都会解
答,又说它陌生是许多一线教师都不完全清楚它的多般变化.
笔者之前,已有人对此做过探究.文[1]和文[2]都对该问
题作了深入的分析,拜读之后受益良多.然而遗憾的是,两文
中却均存在明显的不完善和不严密之处.数学是严密学科,
-
(2n
1 + 3)∙3n
;
推广:
(C - 1)A + (An + B)[
AC((nA++1B) +) -BB] ∙C1n
=
(An
+
1 B)∙Cn - 1
-
[A(n
+
1 1) +
B]∙Cn
小结:裂项相消求和的方法不像等差等比数列求和运用
公式这么简单,它需要学生经过深入的思考,关键在于分母
形式的观察,而且裂项只是其中一个环节,裂项后还要求和,
有些学生以为裂项完就一定可以求和是错误的想法.例如:
1 2n(2n
+
1)
=
1 2n
-
1 (2n +
1)
,
Sn
=
1 2
-
1 3
+
1 4
-
1 5
+
⋯
+
1 2n
-
1 2n +
1
,导致这样错误的是没有弄清楚前后两项之间的关系,
2n + 1 的前一项是 2n - 1 ,而不是 2n .所以裂项求和一定要把
握住前后两项的关系.
一个细节上的失误,不仅会给教学带来不利,更有可能让诸
多考生高考因此失利.比如:
已 知 圆 M : (x + 1)2 + y2 = 1 , 圆 N : (x - 1)2 + y2 = 9 , 动 圆 P
与圆 M 外切并且与圆 N 内切,求圆心 P 的轨迹方程. (2013
新课标 理 20(1))
正确答案是
x2 4
-
y2 5
=
1
(-
8 3
< x ≤ -2或x ≥ 2)
.
注:这里即便将变 4 和变 5 的三部分轨迹合并,也不是完
整的双曲线,还需除去两圆的两个交点.参阅文[2],在这一点
上不严密.
特别地,当 r1 = r2 时,点 M 的轨迹是线段 C1C2 的垂直平分 线(除去两圆交点).
二 两定圆内切
轨迹方程为
x2 16
+
y2 7
= 1 (-4 ≤ x < - 83)
.
变 3 动圆 M 与其中一个圆内 切,同时与另一个圆外切.
图2
综合变 1 和变 2 可知,将两部分轨迹合并得到,动圆圆心
M 的轨迹是以 C1 ,C2 为两焦点, r1 + r2 为长轴长的椭圆(但除
去两定圆的交点 E 和 F).轨迹方程为
2015 年第 1 期(上)
中学数学研究
25
探究务须谨慎,细节决定成败
——也谈与两定圆同时相切的动圆圆心轨迹
山西省阳泉市平定一中(045200) 李素波
引 例 一 动 圆 与 圆 x2 + y2 + 6x + 5 = 0 外 切 ,同 时 与 圆
x2 + y2 - 6x - 91 = 0 内切,求动圆圆心的轨迹方程.
的 射 线 ( 不 包 括 点 D, C1 , C2 ). 轨 迹 方 程 为 y = 0(x > -5,且x ≠ ±3) .
注:当 M 与 C1 重合时,圆 M 与圆 C1 也重合,这与两圆相 切有唯一公共点矛盾,故应除去点 C1 ,同理点 C2 也应除去.
三 两定圆内含
当两定圆内含时,动圆与两定圆同时相切的情形有两
变 6 动圆 M 与圆 C1 外切,同时与圆 C2 内切.
由 题 意 , | MC1| + | MC2 | =(r1 + r) +(r2 - r) = r1 + r2 = 10 > |C1C2 | ,因此动圆圆心 M 的轨迹是以 C1 ,C2 为两焦点,r1 + r2