如何让学生快乐学英语
快乐学习英语的方法
The lamp of life is ignited by enthusiasm, and the boat of life moves forward because of hard work.简单易用轻享办公（页眉可删）快乐学习英语的方法快乐学习英语的方法【1】1、增加词汇量词汇是语言的建筑材料，没有词汇英语学习就过不了关。
在看电影的过程中碰到的不理解的的单词，我们可以通过电影的情景去体认单词的意思，之后再去。
这样记忆下来的单词一定印象深刻，不容易忘记;而且由于电影情景的帮助我们也能较好地把握它的具体用法。
另一方面，你还可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个深入的全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。
例如“阿甘正传”中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“一百五十万块巧克力”，Icould eat about a million and a half ...“million”一词在本句中是大量的意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million“用法的分析，可以对美国人的日常用语中夸张的语气表示数量多的用法有一个更直观的了解。
2、锻炼听力、口语..看电影学英语这种方法的最大好处就是可以锻炼听力。
这种练习听力的方式不像听磁带那样干巴巴的，而是可以借助电影的情景、声画、情节推移生动感觉到台词的意思。
尤其可以通过多看几遍电影的方式，加深对台词的感觉和控制力。
要提高听力是不能脱离语言环境的。
如何创造条件尽可能多地置身于这样的一个环境呢?对于中国广大英语学习爱好者来说，平常是很难接触到英语本土环境的，但看原声英文电影可以让我们很容易听到原汁原味的英语，弥补这个缺陷。
看电影就是我们最便捷置身英语交流环境的好办法好方式。
它可使我们身临其境地接受英语信号对自己听觉的刺激，加深熟悉度。
这样，久而久之我们对英语的反映速度就会加快。
3、更多地了解英语国家的文化文化背景知识的掌握对于语言的学习来说也是不可缺少的。
让学生快乐学英语
让学生快乐学英语心理学研究表明:积极的情感可以使人爆发出惊人的力量。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。
可见学习兴趣在传授知识过程中至关重要,因此需要我们教育工作者不断地激发学生的学习兴趣。
一、创设愉快的课堂氛围只有建立起师生之间沟通的绿色通道,教与学之间的宽松、民主、和谐的课堂气氛才能保护学生的听课兴趣。
学生学用英语大多是在课堂上,因此要时刻注意保持一种和谐的课堂气氛,充分满足学生学用英语的愿望,不要因为一些不利因素而影响全体学生的积极性,因此在课堂上教师要努力做到少批评,并且真诚、公平地对待每一位学生。
在教学中,教师应结合生活实际,利用身边的事物潜移默化地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣。
例如,在讲述现在进行时态时,我指着自己说:“i′m standing.”指着学生们说:“you′re sitting.”学生很快就进入状态,在轻松愉快的心境下让学生接受了现在进行时态的学习。
例如,在练习元音时,我让学生学说“a cat catch a fat rat.”这个顺口溜以期达到“余音绕梁,三日不绝”的境地。
二、建立融洽的师生关系情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。
师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。
“亲其师,信其道”,教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。
教师对学生要有信心和耐心,尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。
由此可见,新课程标准提出的“以学生为中心”的教学理念,倡导建立一种了解、尊重、严格、合作的新型师生关系,它通过学生的提问、思考、自由讨论等,使学生的学习具有主动性、持久性。
三、交际法的运用加强英语的口语教学,用听、说的方法,培养听、说的能力,显得尤其必要。
如何快乐的学习英语单词
如何快乐的学习英语单词在小学阶段，英语单词的教学是重点。
单词学习如果充满乐趣，就为以后的英语学习打下良好的基础。
因此在词汇教学中应引入各种活动，激发学生的学习兴趣，让学生在动脑、动口、动手中快快乐乐学单词，把学习英语当作一件乐事，并能在活动中主动地记忆单词。
一、利用图片学单词小学生生性活泼、好动、好表现，他们往往对活动着的色彩鲜艳的事物感兴趣。
我们现行使用的牛津小学英语教材大都配有相应的单词图片，这些图片颜色鲜艳，形象逼真，是教师教学的好助手。
因此，在课堂中我常用图片呈现单词，使抽象、复杂的单词变得简单，使教学内容图文并茂，声形俱现，使学生的注意力不断地围绕着教师的教学内容而转学生处于一种其乐无穷的教学活动中。
二、自编chant学单词chant这种充满童趣、节奏明快、琅琅上口、便与记忆、韵律优美的特点深受学生的喜爱，促使学生对学习活动产生一种积极的心理倾向，主动地参与到学习中来。
例如教完人称代词后，我让学生这样记忆：我是I，你是you。
男他he，女她she。
我们we。
你们you。
他们是they，宝盖it莫忘记三、运用歌曲学单词歌曲有优美动听的旋律，轻松欢快的节奏，将歌曲引入课堂可以调动学生全身感官的参与，引起学生学习英语的兴趣，使学生在学习中感到其乐无穷，使之印象深刻，持久不忘。
在学完26个字母之后，为了能让学生正确区分元音和辅音字母。
我教学生歌唱《AEIOU Song》。
通过学生的反复歌唱，这五个元音字母牢牢地印在了学生的脑海中，，学生也能很快地区分元音和辅音字母。
另外，在教学中，我们还可以用游戏、简笔画、讲故事、表演等其他方法教单词。
只要我们教师在教学中充分利用各种教学资源，以活动为核心组织教学，那么我们小学英语的课堂上会永远充满生机和活力。
让学生自由、自然、自主地快乐学习英语
让学生自由、自然、自主地快乐学习英语前言英语是现代社会中最为重要的语言之一。
将英语作为一门必修科目，让学生们在校园里接触到英语，开始学习它。
但是，对于很多学生来说，英语学习是一种负担，这些学生缺乏对英语的兴趣，他们会对学习英语感到疲惫不堪。
因此，让学生们自由、自然、自主地学习英语对于他们的学习是有很大意义的。
本文将探讨如何让学生更快乐地学习英语，达到自由、自然、自主的目标。
让学生自由地学习英语作为一名英语教师，我们应该鼓励学生自主学习英语。
这是因为自由学习英语可以调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。
如何让学生自由地学习英语，以下是几个方法：给学生创造一个自由的学习环境我们应该让学生感到课堂是自己的，这可以通过鼓励学生分享自己的想法和看法，提出自己的问题，来激发学生的学习热情和自信心。
同时，教师应该提供资源和工具给学生，如让学生使用英语网站或学习应用程序来帮助他们完成学习任务。
让学生独立完成学习任务独立完成任务可以帮助学生克服自我怀疑、缺乏信心等问题，这是学习英语所必需的基本素质。
虽然学生可能会出错，但将出错看作一个学习的机会，可以让学生在错误中成长。
教师可以设置一些任务，让学生独立完成，并在完成后与学生一起共同讨论和分析，这可以让学生对自己的学习有所认识，得到更多的自信心。
让学生自然地学习英语让学生学习英语不应该是一件困难的事情。
我们应该创造一种可能让学生自然地学习英语的环境。
自然学习是指让学生在自然的环境下使用英语来交流。
以下是一些让学生自然地学习英语的方法。
利用影视资源影视资源是一个很好的资源，可以帮助学生通过电影、电视节目、短片等来学习和提高英语，同时也可以提高学生的听力和理解能力。
教师可以通过自学或者在课堂上的使用，鼓励学生使用英语的资源，这样学生可以在自己的时间里学习，找到自己的学习方法，他们可以自主选择自己最感兴趣的资源，从而更自然地学习英语。
建立英语角英语角是英语教育中广泛采用的一个学习方法。
小学英语快乐教学初探
小学英语快乐教学初探1. 给孩子带来快乐学生是小学英语教学的主体，在教学中，我们应该时刻关注学生的情感体验。
教学内容要以孩子感兴趣、喜欢的事物为主线，这样能够吸引他们的眼球，增强学习的主动性。
同时，教学中注重情感交流，让孩子感受到英语学习的乐趣。
在我教学中，我常常通过举例子、讲故事的方式给孩子带来快乐，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
2. 创设互动环节小学生的注意力难以长时间集中，互动环节是让他们保持注意力的好办法。
在教学中，我常常通过手势、表情、游戏等方式创设互动环节，与学生建立互动联系，让课堂生动有趣。
3. 增强学生自信心小学生是一个成长的过程，在英语学习中也需要不断扩充自己的知识面。
在教学中，我们应该让学生有充分的发言机会，鼓励他们多用英语表达自己的见解和想法。
让学生在不知不觉中充分锻炼口语表达能力，从而增强自信心。
4. 培养学生兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，兴趣为前提，能够引发学生的兴趣才能够激发他们学习的热情。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生的兴趣，搭建英语学习的舞台。
让学生通过英语学习，了解更多的文化、历史、地理等方面的知识，从而进一步加深他们对英语学习的兴趣。
5. 鼓励学生探究小学生是非常好奇、充满好奇心的。
在教学中，我们应该注重培养他们的探究精神，让他们在学习英语的过程中不断发现、探究新事物。
同时，我们要鼓励学生多尝试，多试错，从错误中学习，不断提高英语学习能力。
总之，快乐教学是小学英语教学的必不可少的一个方面，让我们一起努力，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习英语，体验英语带来的乐趣和快乐。
让孩子爱上学习英语的方法（精选5篇）
让孩子爱上学习英语的方法让孩子爱上学习英语的方法（精选5篇）学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。
因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。
下面和小编一起来看四种方法让孩子爱上学习英语，希望有所帮助！让孩子爱上学习英语的方法篇11、多说多练，玩中学习无论何时何地，只要有机会，就让孩子用英语交流，在街上看见国际友人，完全可以上前以“问路”的形式打招呼，给孩子创造练习口语的绝佳机会。
还可以先通过一些简单单词激发孩子的英文兴趣。
例如让孩子学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等生活中经常接触的单词，在掌握读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)……家长还可以适当地选些英语故事或者歌曲给孩子听，因为有趣的故事书、朗朗上口的童谣会吸引孩子的注意力，在玩中互动英语。
2、利用多种有趣手段，营造一个轻松学习环境在家庭生活中让孩子多听英文歌曲、多看英文原版动画片、电影、多读英文原版的故事书、绘画、多和孩子一起用英语玩游戏幼儿学习英语不像成人那样有自觉性和主动性,而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。
只有在一个轻松活泼的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。
可以在家里的墙壁上张贴有卡通风格的人物图案，使屋子具有强烈的色彩冲击力，再配上可爱的椅子、凳子及其他装饰，营造现实版童话世界的氛围，让孩子学习轻松又快乐。
3、在孩子happy的时候乘兴而教冬天跟孩子堆雪人，可以趁孩子玩得高兴，教他white snow、Snowman、winter等相关词汇。
孩子一边玩一边学，学习效果往往超乎想象。
而孩子不高兴的时候，如果采取强压的手段和方法硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产生恐惧感，根本达不到父母所期望的效果。
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣作为家长和老师，我们都知道在当今世界，学好英语是非常重要的。
让小学生对英语学习保持兴趣并不是一件容易的事情。
他们对于新鲜事物充满好奇，但也很容易失去兴趣。
所以，如何让小学生保持英语学习的兴趣成为了一个值得关注的问题。
下面将介绍一些方法，希望能够帮助家长和老师们更好地激发孩子们学习英语的热情。
一、创造轻松愉快的学习环境对小学生来说，学习英语应该是一件轻松愉快的事情。
家长和老师在教学的过程中应该创造一个轻松的学习环境，让孩子们感到快乐和愉快。
可以通过唱歌学习、游戏学习、用身体动作学习等方式，让学习变得更加有趣。
这不仅会让孩子们更喜欢英语学习，还能够激发他们学习的兴趣和动力。
二、结合孩子的兴趣爱好小学生通常有着各种各样的兴趣爱好，比如画画、玩玩具、听音乐等。
家长和老师可以利用孩子们的兴趣爱好，将英语学习融入到其中。
可以让孩子们用英文给自己的玩具取名字，或者通过绘画来学习英语单词。
这样，不仅能够让孩子们更加喜欢学习英语，还能够培养他们的创造力和想象力。
三、利用多媒体教学当今的孩子对于多媒体资源非常感兴趣，家长和老师可以利用各种多媒体资源来进行英语教学。
可以通过播放英语动画片、英语歌曲、英语游戏等方式来让孩子们学习英语。
这样的教学方式既能够吸引孩子们的注意力，又能够让他们更好地理解和记忆英语知识。
四、鼓励孩子用英语交流在学习英语的过程中，家长和老师应该鼓励孩子们用英语进行交流。
可以让他们参加英语角活动，或者和外国朋友进行语言交流。
这样的交流可以让孩子们更加自信地运用英语，也能够增强他们对英语学习的兴趣和热情。
五、奖励孩子的努力在孩子们学习英语的过程中，家长和老师应该及时给予他们奖励。
可以在孩子取得进步或者达到目标的时候给予他们一些小礼物或者表扬。
这样的鼓励和奖励能够让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们学习英语的动力和热情。
六、定期举办英语活动家长和老师可以定期组织一些英语活动，比如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语剧场表演等。
寓学于乐,让英语学习快乐起来
寓学于乐，让英语学习快乐起来首先，利用多媒体资源。
在音响设备和网络技术如此发达的时代，我们可以通过电影、电视剧、音乐和视频来帮助我们学习英语。
通过观看英语电影或电视剧，我们可以听到真实的英语对话，提高听力能力，并且可以通过字幕帮助我们理解内容。
此外，听英文音乐也是一个非常轻松愉快的方式，在正确的发音上，英文歌曲演唱者的发音和语调都非常好。
和他们一起唱，后现代的一些学校经常使用这种方法来让学生们学习英语。
其次，利用游戏和竞赛。
游戏和竞赛的本质是娱乐，而对于英语学习也不例外。
可以尝试使用各种英语语言游戏，例如填空游戏、口语挑战游戏、角色扮演游戏、拼字游戏等等，这些游戏可以帮助我们巩固语言知识，并增强对词汇和语法的了解。
通过竞争解决问题或完成任务的竞赛也很受欢迎，使用这些竞赛可以激发英语学习者的学习兴趣，例如拼写竞赛、语法竞赛等等。
第三，拓展语言技能。
英语学习虽然关注听、说、读和写，但我们可以通过扩展除基本语言技能以外的技能，进一步提高自己的英语能力。
例如，可以学习朗读，学习发音和抑扬顿挫。
写作和口语能力的提高可以通过练习写作和口语表达，参加辩论、演讲和讲故事的活动来提升。
最后，找到共同话题。
英语学习者应该定期与其他英语学习者进行对话，并分享自己的英语学习经验和技巧。
参加英语俱乐部会议或网络英语论坛，可以与其他英语学习者分享自己的英语经验和技巧，让学习英语的过程中不再孤独。
提供可能性接触和讨论共同话题。
总的来说，寓学于乐是一种非常好的学习英语的方法。
我的建议是，无论你选择什么方式，在你的学习中都要享受和欣赏学习过程，这是提高英语能力的最好方法。
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如何让学生快乐的学英语
伟大的科学家爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
在小学英语教学中，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变”要我学”为”我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。
在小学英语的教学中，我是主要采用了以下方法让学生快乐地学习英语。
一、课堂快乐氛围的营造，让课堂充满爱的元素
在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。
所以，我们不妨这样去做：第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。
如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语；第二，教师应注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。
二、注重”美”的元素寓于教学中
美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿音的基本心理。
创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。
这就突出的表现在教师的语言运用，情境创设，板书设计等方面。
例如训练”how are you ？”“fine ，thank you.”时，可以使用升降调向学生发问，也可以转换角色进行操练，由于教师注意了语调的变换，设问的丰富多彩，这样学生既学习了新知识，又复习了旧知识，另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。
三、注重课堂上情趣环境的创设
兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。
兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。
创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。
快乐元素一：动
教师应根据小学生好动，好玩，好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，谜语，唱歌，跳舞等。
特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥，
机械的句型操练变的生动，活泼，趣味无穷。
因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用，如教一组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏。
每个学生拿一种不同颜色的纸牌，教师发出指令：red ， red ， red，sit dow please；yellow，yellow，yellow， utoch your nose； wrile ， wrile ， wrile ， open your book。
拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作。
这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
快乐元素二：物
小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。
所以，要经常利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，利用情景，和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。
如教apple，banana，orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。
虽然这些实物都是日常生活中经常接角的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，在关的生词可以在几分钟之内记住并说出，但对于一些不便于工作带入教室的实物，我们可以用相应的图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。
用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学习英语单词。
快乐元素三：想
想象是创造的源泉，没有想象就没有创造，要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。
教师可利用实物，图片，简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生的丰富的想象力。
教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。
例如在练习do you like......？yes，i do.（no，i don’t）句型时，教师可以把教室布置成一个餐厅，里面画有各种食物和饮料.让学生想象他们去餐厅，两人一问一答：do you like chicken curry？ yes，i do .i like spicy food. do you like pineapple juice？ no， i don’t. i don’t like pineapple. 或者让一个学生充当小记者，去采访其它同学都喜欢什么味道的食物，这时学生们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。
快乐元素四：评
学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。
成功的学习再受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。
因为，在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。
在评价中老师应用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣。
根据学生表现的优劣，可以依次运用程度不一的话语：ok / good / wonderful / magnificent ！等。
当学生有了精彩的表演，我们可以说；”great ！ boys and girls，clap your hands ！”接着引导全班同学鼓掌对其表扬，集体喊：”xxx， very good ！”有时教师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。
与此同时，我们还
可以根据学生回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保持他们学习的兴趣，充分感受英语学习的快乐。
总之，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在”乐”中学，”乐”中练，变苦学为乐学，真正做到”乐而好学”。