济南的冬天(1)
《济南的冬天》课件 统编版语文七年级上册第一单元

响晴(xiǎng) 髻 ( jì )
水藻( zǎo )
字词检测
多音字
( dān )单单 单 ( chán)单于
( shàn)姓单
(chénɡ)澄清 澄
( dènɡ )澄清 ( jì )救济 济 ( jǐ )济南
形近字
字词检测
镶(xiānɡ)镶嵌 壤( rǎnɡ )土壤
贮( zhù )贮蓄 伫( zhù )伫立
有语气词“呢”“呀”等;
交
还有表达强烈感情的标点符号“!”。
融 主要在景物描写中传达情感。作者把对济南冬 天的喜爱之情融入到美景的描写中,让读者在感
间接抒情
受景物特点的同时,也感受到作者的感情。
1.从文中找出比喻句,并说说它是不是“好的比喻”。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白
好
花,好像日本看护妇。
乙句用“围”字写出了济南山城 的特点,但没有感情色彩,反而有一 种拥挤、逼仄的感觉。
4.比较下面两组语句,看看甲句与乙句有什么不同。
甲句
乙句
等到快日落的时候,微 黄的阳光斜射在山腰上,那点 儿薄雪好像忽然害了羞,微0微2 露出点儿粉色。
等到快日落的时候,阳光
斜射在山腰上,那点儿薄雪02 露出点儿粉色。
冬 材料1:
天
济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、
的
黑牛寨等。最高峰海拔为989米。
02
济 材料2:
南
济南地处中纬度地带,冬季寒冷少雪。年平均气温 13.8℃,最低气温零下19.7℃,最低月均温-3.2℃(10月2 )
。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年
平均气温 (摄氏度)
部编版2《济南的冬天》教案 (1)

2、济南的冬天教学目标:知识与能力:1、有感情地进行朗读,了解济南冬天的特点,把握作者的思想感情。
2、学习抓住景物特征进行准确的描写,品味语言的准确性、生动性。
3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言。
4、学习描写景物的方法,培养欣赏写景抒情散文的能力。
过程与方法:朗读—讨论—赏析情感、态度与价值观:培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。
教学重点:1、理清思路,了解济南冬天的特点,把握作者的思想感情。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言。
教学难点:体会比喻、拟人等修辞方法的作用,品味文中优美的语言。
教学方法:以“先学后教”的思想理念为指导,采用“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。
即在教师的引导下,学生运用朗读、讨论和赏析的方法品味语言、探究情感。
抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,品味文章优美的语言,把握作者的思想感情。
教学安排:2课时教学过程:第一课时一、明确学习目标导入新课:同学们,当“冬天”一词进入你的脑海时,你脑子里出现了哪些画面?你能借用古人描写冬天的诗句来描绘吗?(学生各抒己见)(参考诗句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——(唐)岑参《白雪歌》燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
——(唐)李白《北风行》)千山鸟飞绝,万径人踪灭。
——(唐)柳宗元《江雪》北国风光,千里冰封,万里雪飘。
——毛泽东《沁园春·雪》隆冬到来时,百花即已绝。
(陈毅:《梅》)是啊,一提起冬天,我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。
但济南的冬天却是与众不同的,老舍笔下济南的冬天更是别有情趣,那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。
那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢?作者又是怎样来表现这种美的呢?接下来我们就一起追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。
(板书课题及作者)这节课,我们的主要学习任务是(亮出学习目标):学习目标:1、积累生字生词,了解作家作品及写作背景。
部编版七年级语文上册-2《济南的冬天》第一课时说课课件(含教学反思)

(二)学习山景
1.学习第二自然段。喜欢第二段的学生齐读。说说喜欢的原因。
预设1:这句话用了拟人的手法,将济南当做一个人来写,写出了悠闲、闲适。
预设2:这句话不仅用了拟人的手法,且动词生动,“晒”“睡”“等”等动词 写出了老城的冬天是悠闲的。
总体预设:学生应该可以抓住拟人的修辞手法,关注到动词的鲜活运用。教师 在引导时,可以进一步深化学生的认识:一个“晒”字,将一个老城化为一个 悠闲的老者,是那样的闲适、静谧,知足安乐,而“睡”更一步深化了悠闲的 程度,连用两个动词,自然贴切。
六、说教学过程
一、谈话导入,激趣入题
结合作者旅居经历,创设悬念,激趣入题。
导入语:同学们,著名的作家老舍先生一生67年,曾在北京度过42年,剩下的25年在异 乡度过——英国五年,新加坡1年,山东7年,青岛2年半,汉口半年,美国四年,重庆七 年半,济南4年半。你们猜,在他一生的散文里,哪个城市“提名”次数最多——?他几 乎从没写过纽约,就连北京也写的不多,唯独——济南,他不但写了,而且还写了一个长 长的系列,济南的春天、秋天、冬天都藏在他的散文里,今天我们一起去看看其中的一篇, 看看老舍眼中的济南之冬有什么独特之处。
过渡语:作者老舍曾说过这样一句话,上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞 士,把秋天的和冬天的全赐给了济南。济南的冬天究竟有什么样的艺术呢?同学们快速浏 览课文,并尝试用简洁完整的一句话,准确、没有遗漏地说一说作者老舍看到了什么?
预设1:文章描写了济南冬天的天气、小山和水。
预设2:济南冬天的天气温和(温晴),济南冬天的山景秀气美丽,济南冬天的水色充满 生机。
《济南的冬天》说课
部编版七年级语文上册 第一课时
大家好,今天我说课的内容是部编版七年级上册 《济南的冬天》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
介绍济南的冬天

介绍济南的冬天
济南的冬天是个美丽的季节。
济南的冬天最富有诗情画意,最适合人们游山玩水,赏梅养眼,玩雪怡情。
所以人们都喜欢冬天,尤其是济南的冬天。
济南的冬天很美,但是我更喜欢济南的冬天里的一场雪。
“瑞雪兆丰年”,下雪以后,麦苗儿会盖上一层厚厚的被子,树儿穿上了白棉衣……所有的一切都被雪盖住了。
就连天上的白
云也在雪姑娘的抚摸下穿上了雪白的衣裳。
我爱冬天,因为它给我们带来了无穷的乐趣。
下雪以后,孩子们最高兴了。
他们在雪地里堆雪人、打雪仗……玩得可开心了!看!那个小女孩手里拿着一把小铲子,正
兴致勃勃地在雪地里铲着什么。
哦!原来她正在铲雪呢!她一会儿用铲子拍拍雪,一会儿用手把雪揉成一团……她开心极了!
“瑞雪兆丰年”这句话是有道理的。
因为在寒冷的冬天里,万物都被冰封住了,只有庄稼还在温暖的阳光下茁壮成长。
农民伯伯们正忙着给庄稼施肥、浇水、除虫……他们渴望着丰收。
—— 1 —1 —。
《济南的冬天》优秀说课稿范文(精选6篇)

《济南的冬天》说课稿《济南的冬天》优秀说课稿范文(精选6篇)作为一名人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编整理的《济南的冬天》优秀说课稿范文(精选6篇),希望对大家有所帮助。
《济南的冬天》说课稿篇1各位老师:大家好!我说课的题目是《济南的冬天》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《济南的冬天》选自部编版七年级上册第一单元第二课,这篇课文是老舍先生的一篇写景散文,文章描写了济南冬天气候温和、风景如画,通过对济南冬天的描写,抒发了作者对祖国河山的热爱及赞美之情。
文章的题目直接交代了作者所描写的地点及季节,文章抓住“温晴”这个特点来进行描写,描绘出济南冬天的特有的魅力,作者在进行景物描写时语言优美生动,深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情,在学习这篇课文时,教师可以让学生对于文章中的语言进行赏析,学习作者所运用的表现手法,体会作者的赞美之情。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:初中一年级的学生具有基本的概括和归纳的能力,抽象思维处于发展阶段,本文是一篇写景的抒情散文,因而重心在欣赏优美语句,体会作者情感上。
我将在本文的教学过程中着重采用诵读,感悟的方法进行文本分析。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:1、能够有感情地朗读课文,学习寓情于景、情景交融的表现手法。
2、通过朗读的方式,学生能够把握文章情感基调。
通过朗诵,小组讨论的方式,理解济南冬天的特点“温晴”。
3、感受作者对济南冬天的喜爱之情,体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点是:教学重点:体会文章的感情基调,学习寓情于景、情景交融的表现手法。
初一上册济南的冬天的课堂笔记

初一上册济南的冬天的课堂笔记一、作者简介老舍(1899 - 1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。
现代著名作家,人民艺术家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、重难点字词1. 镶(xiāng):把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
例如“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
”2. 髻(jì):盘在头顶或脑后的发结。
文中“树尖上顶着一髻儿白花”。
3. 贮蓄(zhù xù):储存,积聚。
“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
”4. 澄清(chéng qīng):这里指清亮。
“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。
”三、段落大意1. 第一段(第1段):济南的冬天总体特点——温晴。
- 作者通过对比北平、伦敦和热带的冬天,突出济南冬天“温晴”的特点。
北平冬天刮大风,伦敦冬天多雾,热带冬天阳光毒,而济南的冬天没有大风,响晴且温暖。
2. 第二段(第2段):描写济南冬天的山景。
- 先写阳光朗照下的山。
“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”,运用比喻的修辞手法,把小山比作摇篮,形象地写出了小山的可爱以及济南的温暖。
- 再写薄雪覆盖下的山。
从山上、山尖、山坡到山腰,分别描写雪的不同状态。
“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,写山尖的雪如同银边,“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”描写山坡上雪色与草色相间的美景,“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”把夕阳下的薄雪拟人化,写出雪的娇羞。
- 最后写城外远山。
“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”,“卧”字用得巧妙,既写出村庄和雪的静态美,又赋予它们以生命的感觉。
3. 第三段(第3段):描写济南冬天的水色。
- 先写水的绿。
“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”,写出济南冬天水的独特之处。
“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,强调水藻绿得浓郁。
《济南的冬天》优秀教案

《济南的冬天》优秀教案《济南的冬天》优秀教案(精选17篇)《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。
以下是店铺搜索整理的关于《济南的冬天》优秀教案,欢迎参考借鉴,希望对大家有所帮助!《济南的冬天》优秀教案篇1【教学目标】1、知识目标:熟悉并掌握文中的生字词,理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
2、能力目标:领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感悟能力,品味文章的画面美,进一步有感情地朗读课文,体会作者所描绘的美景。
3、情感目标:感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】朗读、品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,发现并感悟济南冬天的美。
【教学难点】理清文章思路,学习本文“布局谋篇,层次井然”的写法。
【课时安排】两课时【教学方法】诵读法,讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入同学们,现在是什么季节呀?(学生回答:秋)不错,那么我们一年中有几个季节啊(四个,春夏秋冬),很好,为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节,接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师,你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)不错,大家回答的都很好,其实,时序更替,四季轮回,春夏秋冬都是美不胜收的。
老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道:“上帝把春的艺术赐给了西湖,把夏的艺术赐给了瑞士,把秋天的和冬天的全赐给了济南。
”在他的眼里,济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具风韵。
今天,就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。
二、解题济南是山东省省会,自然风光秀丽,旅游资源比较丰富,自古素有“泉城”之美称。
尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名,自古享有“家家泉水,户户垂柳”之誉。
初一语文济南的冬天1[人教版]
![初一语文济南的冬天1[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/597241f5aeaad1f346933fb9.png)
第四节:城外的远山
1、水墨画的内涵: 突出济南城下小雪时的景色之优美 2、说说“卧”字的表达作用。 “卧”字用来写村庄,写雪,写它们的状样、 情态,仿佛是写活物,活灵活现。
讨论、学习第五节:济南冬天的水色
1、济南的水有什么特点?作者通过什么来表现这一特点? 清澈、透明;用水藻之绿来衬托 2、作者写水时用了哪些修辞手法,有何作用? 拟人,写出冬天济南的无限生机以及冬中孕育的朦 胧春意。 3 、“蓝水晶”在文中指什么?这说明冬天济南城有色彩 基调怎样? 整个冬天的济南;鲜亮明丽 4 、最后一句中的“这”应指代什么内容?这句话有何作 用? “这”:温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界; 作用:既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题, 抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。
上帝把春天的艺术赐给 西湖,把夏天的赐给瑞士, 秋和冬的全赐给了济南。
——选自老舍的《济南的秋天》
钱塘湖春行 白居易
上帝把春天的艺术赐给 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
西湖,把夏天的赐给瑞士, 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 秋和冬的全赐给了济南。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 ——选自老舍的《济南的秋天》 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤 。
(二)第三节:薄雪覆盖下的山
思
考
1、用一个字概括“下点小雪”后小山的最大特点。 2、“下点小雪”后小山之妙体现在哪里? (1)树尖顶一髻白花(雪)的青松像日本看护妇 (2)代一白的山尖给蓝天镶上银边 (3)薄雪覆盖下的山像穿上一件带水纹的花衣 (4)夕阳斜照下薄雪露出害羞的粉红色
思
3、作者写景的顺序如何?
(山)
秀气 冬 天 的 济 南
屋顶上卧着雪 不结冰 冒热气 水藻绿 柳照影
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济南的冬天-课文诵读
思考下列问题: 1、济南的冬天总的特点是什么? 2、文中具体描写了哪些景物?可以概括成 哪几幅图画? 3、作者是怎样展开对景物描写的?
济南的冬天-作者的描写手法
1、温情 2、阳光下的小山(或阳光下济南全景)
小雪后的小山 济南冬天的水 3、从第二段开始展开对济南冬天景物的描写。 具体方法是?
髻 暖和 水藻
3、解词 :
响晴
澄清
空灵
贮蓄
济南的冬天-阅读方法
写景抒情散文的阅读方法 “三问”: