浅谈如何提高家长对儿童画的正确审美观
如何引导家长对儿童画的认识和欣赏
现。
二 、 出儿 童 ～ 涂鸦期 ） 。随着他 们年龄的增 长 ， 对事物的 认识 越来越深刻 ，这时期在他 的画面上他会把太 阳放 上面 ， 会画花呀 、 草呀 、 小房 子 ， 他知道什么物体要 放到 什么位子 。 ４ ８ 象征期 ） 表现 自己所想的内容不再是单纯 ～ 岁（ 。 的物的表现 ， 这个 时期他们 的想象力空前 的丰富 ， 他们 主观地体会和观察 自己周 围的世界 。他们 常用形 态符 号来表示 同一事物 ， 中夸张 了主要部分 ， 其 忽视或干脆 省去了不重要部分 。 ９１岁（ ～ ２ 写实期 ） 孩子进入 了少年 ， 。 心理 上逐渐失 去 了儿童的天真 。这个 时期 的孩子逐渐进入 写生课程 ， 这时就要求学生对 物体真实 的表现 ，不允许 有夸张和 想象 ， 逐渐理解 物体 的结构 和透视关 系 ， 物体 的质 感 。 他们 对过去 画的东西 已经不满 足 了 ， 求 画得更 “ ” 要 像
关 键词 ： 引导 儿童 画 认 识 欣 赏
儿童绘 画充满 童趣和 自我表现力 ， 于家长来讲 ， 对 要评 价 、 赏儿童绘 画首先应该 了解 、 欣 理解儿童 的各个 方面 的特点 。不要用成人画的审美观来要求儿童画 ， 以 成人 画的标 准评价儿童 画 ，要站在孩 子的立场来看待 儿童 画。
一
说绘 画可 以陶冶孩子 的情操 ， 但有 时也会适 得其反 ， 比 如有些家长不 顾孩子年龄大小 的局 限 ，过 分强调孩子 在绘 画中的造 型准确程度 ， 孩子 画得不像 ， 家长就不满 意， 一遍 遍修 改 ， 改不 好就 加 以训 斥 ， 常会说 孩 子 ： 经 “ 怎么这 么笨 ， 么简单都 画不像 ， 的什么乱 七八 你 这 画
糟， 颜色也涂 不好 。” 这样 久之 ， 孩子将会对绘画失去兴
幼儿园家长对孩子美术教育的思考
幼儿园家长对孩子美术教育的思考幼儿园是孩子接触教育的第一站，对于家长来说，确保孩子在这里能够得到全面有效的教育非常重要。
美术教育作为幼儿园教育中重要的一环，也是家长关注的一个重点。
本文将从幼儿园家长的角度出发，对孩子的美术教育进行思考和探讨。
一、美术教育的重要性1.创造性思维训练美术教育能够培养孩子的创造性思维，让孩子学会自由表达自己的想法和情感。
绘画、手工等活动可以让孩子自由发挥，按照自己的想象进行创作。
孩子们通过自己的努力将虚无变为有形，从中得到自信和满足感。
2.增强审美能力美术教育可以培养孩子的审美能力，让孩子学会欣赏美的事物。
通过欣赏名画，观察自然风景等活动，可以让孩子们学会辨别美和丑、优和劣之间的区别，提高对审美的理解和品味。
3.促进情感交流美术教育可以促进孩子之间的情感交流。
绘画、创作、手工等活动可以让孩子们自由表达自己的情感，和其他孩子分享想法，从而增加彼此之间的亲密度和友谊。
二、家长应该做什么1.关注孩子的学习情况家长需要关注孩子在美术教育中的学习情况。
了解孩子喜欢哪些艺术形式，鼓励他们多尝试，尽可能地发挥出自己的潜能。
同时，家长也应该关注孩子在美术教育中的收获，与孩子一起欣赏孩子作品，鼓励他们继续努力。
2.参与孩子的学习过程家长可以积极参与孩子的美术学习过程中，和孩子共同创作，和孩子一起去美术馆参观。
通过积极参与，不仅可以加深家长和孩子之间的感情，还可以增进孩子对美术的热爱。
3.鼓励孩子独立探索家长应该鼓励孩子独立探索美术知识，不要只依赖学校老师的教育。
家长可以带孩子去书店或者图书馆寻找美术方面的资料，让孩子们自己探索和发现美术的魅力。
三、家长应该避免的错误1.不要强求孩子美术教育需要孩子们发自内心的热爱，家长不要强制孩子进行美术活动或找出孩子自己不感兴趣的艺术形式。
这样会令孩子感到压力，造成情感摩擦，而不是让他们享受美术教育带来的乐趣。
2.不能贪图名利很多家长因为子女在美术方面有天赋，而期望孩子能够通过美术教育开创一条发家致富的路。
小小家培养孩子的绘兴趣和审美能力
小小家培养孩子的绘兴趣和审美能力绘画是一门独特而受欢迎的艺术形式，它不仅能培养孩子们的创造力和审美能力，还有助于他们表达自己的想象和情感。
对于家长来说，如何在家中培养孩子的绘兴趣和审美能力是一项重要任务。
本文将提供一些建议，帮助家长有效地引导孩子进行绘画。
一、提供绘画材料和空间为了培养孩子的绘兴趣，家长首先需要为他们提供绘画所需的材料。
这包括纸张、颜色笔、水彩颜料、画板等等。
此外，还可以购买一些绘画工具，如画笔、调色板等，以激发孩子的创造力。
在家中划出一个专门的绘画区域，让孩子有一个安静、宽敞的空间来发挥他们的想象力。
二、示范和鼓励家长可以亲自示范绘画技巧和方法，为孩子树立榜样。
通过示范，孩子可以学习到一些基本的绘画技巧，并且激发他们对绘画的兴趣。
在孩子绘画时，家长应给予积极的鼓励和赞赏，让他们感受到成就感和动力。
适时地提供一些建议和指导，帮助他们不断提升绘画水平。
三、培养观察力和想象力艺术的核心是观察和想象。
家长可以通过带孩子参观美术馆、画廊等艺术场所，让他们学习欣赏艺术品和观察绘画细节。
同时，鼓励孩子用自己的想象力去创作，不拘泥于现实的局限。
提供一些启发性的话题或图片，让孩子自由发挥，尝试用绘画表达自己的想法和情感。
四、参加绘画班或活动参加绘画班或活动是培养孩子绘兴趣和审美能力的有效途径。
在绘画班中，孩子能够接触到专业的教师和其他对绘画感兴趣的孩子，共同学习和进步。
此外，可以参加一些艺术展览、比赛等活动，为孩子提供展现自我的平台，增强他们的自信心和创造力。
五、定期欣赏和评价家长可以定期为孩子组织绘画展览，邀请亲朋好友前来观赏和评价。
通过展示作品，孩子们可以从别人的赞赏和建议中获得成长的机会。
同时，也要给予他们适当的评价和反馈，帮助他们发现不足并持续进步。
绘画不仅仅是娱乐活动，还是培养孩子创造力、表达能力和审美能力的重要手段。
家长在培养孩子的绘兴趣和审美能力时，要给予足够的鼓励和指导，并且提供适当的资源和机会。
幼儿园家长如何通过美术教育培养孩子的审美能力
幼儿园家长如何通过美术教育培养孩子的审美能力幼儿园阶段是孩子艺术教育的重要时期，艺术教育的目的是通过美术活动培养孩子的审美能力，使孩子能够从身边的事物中提取美的感受，并加以理解和创造。
家长可以从以下几个方面进行美术教育，帮助孩子发展良好的审美能力。
一、提供丰富的艺术材料和工具提供丰富的艺术材料和工具是开展美术活动的前提条件，对于幼儿来说，颜料、画笔、粘土、纸张、剪刀等材料都是必不可少的。
家长可以根据孩子的年龄特点和兴趣爱好提供相应的艺术材料和工具，鼓励他们进行创造性的艺术实践。
二、开展多元化的美术活动幼儿的审美能力需要通过实践不断地积累和提升，开展多元化的美术活动可以激发孩子的创造力和想象力。
例如，让孩子画他喜欢的动物、花卉等，或者把纸张和颜料变成自己心中的世界，让孩子挥洒自己的思维和想象。
三、创造良好的艺术氛围家庭环境是孩子成长的主要场所，创造良好的艺术氛围对于孩子的艺术教育具有重要的作用。
家长可以将自己的艺术爱好融入到日常生活中，与孩子一起欣赏艺术作品，参观美术馆或音乐厅等文化场所，让孩子在生活中感受艺术的力量。
四、教育孩子欣赏艺术作品培养孩子的艺术鉴赏能力，可以通过教育孩子欣赏艺术作品。
让孩子了解不同时期和不同流派艺术家的风格和特点，通过观察和理解，改变孩子对于艺术的初步认识和体验。
针对艺术作品的讲解和解读，也有利于孩子对于艺术的理解和认识。
五、注重孩子的艺术评价对于孩子的作品，家长要尊重孩子的创意和表达方式，并给予鼓励和支持。
同时，也要让孩子了解艺术作品是可以进行评价的，并根据孩子的年龄程度逐步教导孩子如何对艺术作品进行评价和分析。
六、培养孩子的创造力艺术教育的核心是培养孩子的创造力，在美术教育中，需要尊重孩子的思想和个性，鼓励他们在创造中进行探索和实践。
家长可以为孩子搭建创意支架并引导孩子有创造性的互动，吸引孩子自由创作，减少指点。
总而言之，幼儿园阶段的美术教育是培养孩子良好的审美能力的重要时期，家长可以通过提供丰富的艺术材料和工具、开展多元化的美术活动、创造良好的艺术氛围、教育孩子欣赏艺术作品、注重孩子的艺术评价和培养孩子的创造力等方面来实现孩子的美术教育。
家长对幼儿园美术课的建议
家长对幼儿园美术课的建议作为家长，我们对于孩子在幼儿园参加美术课的建议主要有以下几个方面。
一、增强对孩子的观察力在孩子参加美术课时，家长可以让孩子在课堂上观察各种形状和大小的图案。
在观察中，可以引导孩子发现周围的事物和颜色，从而让孩子在美术课上更加积极地学习和参与。
二、鼓励孩子尝试创作在美术课上，家长可以鼓励孩子尝试用颜料或画笔进行创作，让孩子体验到自己的创造力和想象力。
在孩子创作时，家长不要干涉孩子的创意，要给予他们足够的自由。
三、提高色彩感知能力色彩感知能力是孩子在美术课上学习的重要内容之一。
家长可以引导孩子在日常生活中，发现不同事物的颜色变化和色彩组合，从而提高孩子对于色彩的敏感度和感知能力。
四、培养对细节的关注在美术课中，家长可以让孩子通过观察、描绘、比较、分析等方式，培养其对于细节的关注和观察能力。
这不仅可以让孩子对于周围环境有更加敏锐的感知，同时也能促进孩子发掘自己的创造力和想象力。
五、鼓励合作学习在美术课上，家长可以让孩子与同伴合作进行创作，从中培养孩子的合作精神和团队精神。
同时，合作学习也可以促进孩子如何与他人合作和解决问题的能力，并且能够增强孩子的自信心。
六、关注孩子的情感发展在美术课中，孩子创作的作品往往能够反映出其内心情感的表达和发展。
因此，家长可以通过关注孩子的画作、绘画和手工作品等，了解孩子的情感发展，并且给予孩子适当的支持和鼓励。
总之，家长在孩子参加美术课时，不仅可以关注课堂学习的进展和成果，更要注重培养孩子的观察力、创造力、合作精神，以及情感发展。
这些都能够对孩子的身心发展起到良好的促进作用。
如何培养幼儿的艺术才能和审美能力
如何培养幼儿的艺术才能和审美能力随着社会的发展和竞争的加剧，培养孩子的艺术才能和审美能力越来越受到家长的重视。
艺术对于幼儿的综合素养和个人发展具有重要的作用。
本文将分享一些培养幼儿艺术才能和审美能力的方法和具体技巧，帮助家长在幼儿的成长过程中提供更好的艺术教育。
一、提供多元化的艺术体验艺术是多元化的，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个领域。
为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长应该为幼儿提供多种不同的艺术体验。
可以带孩子去艺术展览馆、音乐会、演唱会等地方，让他们接触到不同类型的艺术作品和表演。
此外，还可以鼓励幼儿参与到一些艺术活动中去，比如绘画比赛、舞蹈表演等，提升他们的艺术素养。
二、发展幼儿的创造力和想象力艺术需要创造力和想象力的支持，家长可以通过一些方法来培养幼儿的创造力和想象力。
例如，可以给孩子提供一些绘画、手工制作的材料，鼓励他们自由创作。
在绘画过程中，可以鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的艺术作品。
此外，还可以通过读绘本、讲故事等方式，引导幼儿自主思考和想象，培养他们的艺术表达能力。
三、提供正面的艺术评价和指导在幼儿进行艺术创作时，家长应该给予正面的评价和指导，激发幼儿的艺术创造力和积极性。
无论是绘画作品还是音乐表演，都可以从幼儿的努力、创意和表现等方面给予肯定和鼓励。
同时，也要注意给出一些具体的指导和建议，帮助幼儿提升艺术技巧和表达能力。
家长可以根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，提供一些适当的学习资料和资源，帮助他们更好地理解和掌握艺术知识。
四、培养观察力和品味艺术需要细腻的观察力和独特的品味。
家长可以通过培养幼儿的观察力和品味，提升他们的艺术审美能力。
可以带孩子一起欣赏一些优秀的艺术作品，比如名画、经典音乐等，引导他们仔细观察和欣赏。
同时，也可以鼓励幼儿参与到一些艺术评论和评选活动中去，培养他们对艺术的理解和鉴赏能力。
家长可以与孩子一起进行交流和讨论，分享彼此的艺术感受和见解。
五、创设艺术氛围和环境为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长还可以创设艺术氛围和环境。
浅谈家长对学前儿童美术教育误区及对策 (3)
浅谈家长对学前儿童美术教育误区及对策一、前言随着社会的不断发展，家长对孩子的关注度越来越高，尤其是对于学前儿童的美术教育，更是备受关注。
然而，在实际的家庭教育中，家长也存在一些误区和不正确的观念，这些观念也会影响到孩子的美术教育。
本文将重点讨论家长对学前儿童美术教育的误区及对策，希望为家长们提供一些有益的指导。
二、家长对学前儿童美术教育的误区1.只追求技能在家长对学前儿童美术教育的过程中，往往只注重孩子的技能水平，而忽略了美术教育的本质，美术教育应该更多的关注孩子的创意思维。
案例：小明的妈妈一直觉得孩子画画很好，于是开始鼓励小明去学画画。
然而，在学习的过程中，小明的妈妈只关注结果而不是过程，只追求孩子的技能水平，而忽略了孩子的想象力和创意思维。
最终，小明只是机械地模仿，缺乏了探索和独立思考的能力。
2.盲目夸奖家长对于孩子在美术方面的表现，往往会盲目夸奖，这种一味的赞美并不能帮助孩子进步。
案例：小红的妈妈觉得孩子画画很好，不论孩子画的作品质量如何，都会毫不保留地夸奖。
然而，这种夸奖并没有告诉孩子具体哪些地方需要改进，孩子缺乏了提高自身能力的动力。
3.过度干预在美术教育过程中，一些家长会过度干预孩子的创作，限制孩子的想象力和表达能力，这种做法会抹杀孩子的个性和独立性。
案例：小张的妈妈以前学过美术，对于孩子的创作非常苛刻，要求字迹工整、色彩搭配合理、主题突出等。
在这种情况下，孩子在创意方面很难发挥自己的想象力，只会机械地进行色彩搭配和构图等技术细节，孩子缺乏了独立思考的能力。
三、家长对学前儿童美术教育的对策1.注重美术教育的本质美术教育应该强调培养和发展孩子的形象思维和创意思维，鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力。
2.拒绝盲目夸奖家长在对孩子的美术作品进行评价时，应该实事求是，不要盲目夸奖，要针对作品中的优点和不足进行精准的评价，让孩子知道自己的不足并且有所改进。
3.合理引导家长在美术教育中应该合理引导，不要干涉孩子的创意和想象，而是要鼓励孩子表达自己的思想和情感，培养孩子独立思考的能力。
儿童绘画培训家长发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX儿童绘画培训班的家长，非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于儿童绘画培训的心得体会。
首先，请允许我代表所有家长，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！儿童绘画培训，是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
它不仅能培养孩子们的审美观、创造力，还能锻炼他们的动手能力和思维能力。
作为家长，我们深知绘画对孩子们的重要性，因此，我们非常支持并积极参与到孩子的绘画培训中来。
以下是我的一些心得体会，希望能对在座的家长们有所帮助。
一、尊重孩子的兴趣和个性每个孩子都有自己的兴趣和个性，家长在引导孩子进行绘画培训时，首先要尊重孩子的兴趣。
有些孩子可能对绘画有着浓厚的兴趣，而有些孩子则可能对此不太感兴趣。
作为家长，我们要学会观察、了解孩子的喜好，并尊重他们的选择。
不要强迫孩子参加绘画培训，更不要以成绩为导向，给孩子施加压力。
我们要相信，每个孩子都有自己的特长和潜力，只要我们给予他们足够的空间和时间，他们一定会发挥出自己的才华。
二、营造良好的绘画氛围家庭是孩子成长的第一课堂，营造良好的绘画氛围对孩子的绘画兴趣和技能培养至关重要。
以下是一些建议：1. 创设绘画环境：为孩子提供一个宽敞、舒适的绘画空间，配备必要的绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 鼓励创新：鼓励孩子在绘画中尝试不同的风格和技巧，不要拘泥于一种固定的模式。
让孩子在绘画中自由发挥，勇于尝试。
3. 互动交流：家长要关注孩子的绘画作品，与他们分享自己的看法和感受。
同时，鼓励孩子与其他小朋友交流绘画心得，共同进步。
4. 培养审美观：家长可以通过观看优秀的绘画作品、参观艺术展览等方式，培养孩子的审美观。
三、关注孩子的成长过程在孩子的绘画培训过程中，家长要关注他们的成长过程，而不是仅仅关注成果。
以下是一些建议：1. 耐心引导：孩子在学习绘画的过程中，难免会遇到困难和挫折。
家长要耐心引导，鼓励孩子克服困难，勇敢面对挑战。
2. 关注进步：每个孩子都有自己的成长节奏，家长要关注孩子的进步，给予他们适当的鼓励和肯定。
儿童画教学理念及家长注意
家长要做的事情4-9岁儿童想像力最丰富，是开始学画的最佳时期。
如果不经过儿童早期绘画培训，人的绘画水平将永远停留在六七岁水平。
别用成人眼光看儿童画常有家长教孩子画画时，用成人眼光看儿童画，妄加评论，过分挑剔，将限制儿童想像的空间，使儿童对画画产生畏缩和厌烦情绪。
家长应学会欣赏儿童画。
儿童画中不应有成人的笔迹，如画面工整、干净，反而有做作的感觉。
另外，要求构图饱满，色彩运用大胆，要有主体事物。
不用临摹和简笔画教材孩子学画，家长不要买临摹课本，也不要买简笔画教材。
简笔画要求线要直，圈要圆，模式僵化，不符合儿童画的特点。
少儿美术没有对错、好坏，只要有特点，就应肯定和鼓励。
家长应有意识地让孩子学会观察，如建筑物的造型、颜色等，让孩子发现生活中的美。
3-6岁的儿童，美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主，让他感到愉悦，增加兴趣。
7-10岁的孩子，则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识，丰富想像力。
挑选培训机构要看课程表家长挑选培训机构，除看是否有合法证照外，最关键要看机构有没有系统的课程表，内容包括上课的绘画主题、表现形式、重难点、活动和作业。
涂涂、画画、说说、玩玩，是每个幼儿的天性。
“儿童画”是幼儿的一种特殊语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。
幼儿美术活动对培养幼儿认知能力，提高审美能力，激发创造潜能，涵养高尚情操，促进幼儿个性和谐发展等方面，都起着举足轻重的作用。
幼儿的造型活动同时具有本能的表示和主观的表现的特征。
孩子将绘画作为一种与外界沟通的语言，他们把自己看到的事物、思考的内容通过绘画表现传达出来。
“涂涂、画画”是幼儿极乐于接爱的一种艺术表现形式，当幼儿发现他们拿着笔在纸上移动便会出现痕迹的时候，就会开始从事涂鸦活动，体验成功的快乐，表现他们对生活的认知、感受和情感。
“看看”即引导幼儿养成善于观察的习惯，培养幼儿的观察能力及审美能力，从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛。
“说说”就是鼓励幼儿在画画以前大胆地表述自己想表现的内容，画画之后解说自己的画。
幼儿园家长对幼儿园美术教育的建议
幼儿园家长对幼儿园美术教育的建议幼儿园阶段是儿童成长中非常重要的阶段，也是幼儿接受基础美育教育的关键时期。
幼儿园美术教育在幼儿的自我认知、情感体验、审美修养等方面具有重要作用。
然而，在实际的教学过程中，家长对幼儿园美术教育的建议被认为是非常重要的，因此我们对幼儿园家长对幼儿园美术教育的一些建议进行如下讨论。
一、积极关注孩子在美术活动中的表现家长在孩子参加美术活动时，可以多关注孩子的表现，了解孩子在画画、制作手工过程中的想法与感受，给予鼓励和肯定，让孩子感受到家长对他们的重视和支持。
在孩子完成绘画作品后，与孩子一同欣赏、回顾画中所表达的内容和情感，这有助于增进家长与孩子之间的亲子关系，同时也能对孩子的情感体验与审美修养起到促进作用。
二、多举办家庭美术活动家长可以在家中举办家庭美术活动，鼓励孩子进行创作和表演，如画画、制作手工、设计礼物等。
这不仅能够创造一个富有创意和艺术氛围的家庭环境，增进了家庭与学校的互动，还能培养孩子的自信心和独立思考能力。
三、注重孩子自主创意在幼儿园美术教育中，家长可以帮助孩子发挥自主创意，避免过多的指导和干预。
孩子们的想象力和创意非常丰富，他们天生就有一种无限的创造力，如果过度干预会压抑孩子们的想象力和发挥空间，从而影响艺术作品的创造力和原创意识。
而孩子们在自主探究中所创造出的艺术作品，更能够表达他们的个性和独特的视角。
四、鼓励孩子多样化的表现方式在幼儿园美术教育中，家长可以鼓励孩子多样化的表现方式，如画画、手工、造型塑料、雕塑等不同形式的艺术创作。
这不仅能够激发孩子们的探究欲望与创造性思维，还可以开拓孩子的思维视野，培养孩子的综合性思考能力。
五、倡导孩子积极参观艺术展览家长可以带领孩子积极参观艺术展览，这不仅可以培养孩子的艺术鉴赏能力，还能丰富孩子的生活经验，拓展孩子的知识领域，提升孩子的文化素养。
同时，艺术展览也可以激发孩子们对于艺术的好奇心，促进孩子对艺术的认识与理解。
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浅谈如何提高家长对儿童画的正确审美观
作者：郭金星
来源：《新教育时代·学生版》2016年第12期
摘要：我们永远是孩子身体以外的另一个生命体。
其实儿童时期的抽象创作正是真正的艺术创作，很多艺术大师啧啧惊叹于孩子的创造力和高度审美。
正像大画家毕加索所说，“我可以用很短的时间就画的像个大师，却要用一生的时间学习如何画得像个孩子。
”我觉得，不仅画画，做人也一样。
关键词：儿童美术正确审美欣赏价值
经常有家长问我：要不要让孩子学美术？几岁开始学美术比较好？对于这些很苦恼的家长，好像懂也好像不懂。
狭隘的美术，指的是一个画家。
广义的美术，它存在于我们生活中的每分每秒。
但这需要时间，需要孩子去感受。
这个我们称之为：“儿童美术”。
心里总是在反问：让孩子学美术？其实孩子一直都处在美术的世界当中啊！所有的颜色，所有的工具，衣食住行样样都是美术带给这个世界的礼物。
孩子是天生的艺术家，他们天生就知道喜欢什么，不喜欢什么。
天然的会表达自己的想法，并且画出来。
在这一点上，我们真应该向他们学习！这一点毫不夸张！[1]
根据7年来不断的亲自观察和数据记录，深信儿童和美学之间有着天然的联系，和大多数成人相比，孩子离美学要近得多。
在有些成人的眼中，孩子似乎不懂美术，不懂画画，画得乱七八糟。
那是因为家长将孩子的绘画作品，归纳到具象画家的范畴。
以为美学是一门具象的狭隘的技能，对两方面都存在着很大的误解，那是因为他们既不懂孩子，严重低估了孩子的审美，也不懂美术的意义。
有心的父母一定会注意到，儿童尤其是学龄前的儿童特别喜欢画画和涂抹，他们所画的东西，大人是看不懂的。
原因不是因为孩子画的不具象，而是大人没有办法进入孩子创作时候的同步同感，无法理解孩子创作时的原始冲动和无限想象。
或者说，大人忘记了自己曾经的这一段时光，所以无法建立体会。
[2]
我们永远是孩子身体以外的另一个生命体。
其实儿童时期的抽象创作正是真正的艺术创作，很多艺术大师啧啧惊叹于孩子的创造力和高度审美。
正像大画家毕加索所说，“我可以用很短的时间就画的像个大师，却要用一生的时间学习如何画得像个孩子。
”我觉得，不仅画画，做人也一样。
纯净活泼的儿童，他们的心智与陌生新鲜的大千世界相遇，这是原始美学最单纯质朴灿烂的呈现，但在每个人一生当中却又是稍纵即逝的短暂时光。
我们总对家长们说，孩子抽象时期保护得越长，这个孩子整个的人格发展会更加完善，不要急着让孩子画出你能够看懂的具象作品，就跟不要那么急切的要求孩子长大一样，长大了就远去了。
如果非要说让孩子“学”美术，儿童时期确实是“学”美术机不可失的黄金时期。
不过，所谓的“学”完全不是灌输给孩子一些技法上的知识，也不是往画家的角度上靠。
而是对孩子自发表现出的兴趣予以关注、鼓励、发散和引导，要对孩子的心灵负责。
对于孩子自由创作出来的作品，聪明的家长会做两件事：第一是留意倾听他们在创作时说出的想法，第二是平等的和他们进行讨论，跟他们一起展开想象，延展开来。
我们看过很多家长，态度总是居高临下，麻木不仁，充耳不闻，或者用一个简单的回答和片面的评价，把孩子的想法打发掉。
孩子跑过来说：“我画了几朵蓝色的花”，家长：“不对，红花该配绿叶才好看”，“你看外面的花，别人都是红花配绿叶”。
这种场景是不是似曾相似？许多孩子的美学悟性和热情，正是在这样的萌芽阶段就被扼杀了。
家长还好一点，孩子敢于反驳。
如果一个美术老师这么对孩子说，这就太可怕了。
如果孩子喜欢画画却说我不会画，这说明孩子已经受到了大的干扰，在画的过程中遇到了不少的批评，让孩子没有了自信。
一个孩子缺乏自信是很可怕的，这与成人的心里是类同的，一旦缺乏了自信，孩子就会打退堂鼓，对正在进行的“工作”产生逆反心理，认为不能掌握它，并要退却。
这也是许多孩子在学习到一定阶段或在学习过程中半途而废的现象发生的重要原因。
而这个时候家长就应该注意到并尽快帮助孩子排除干扰因素，重塑自信，使孩子能够有勇气战胜困难，树立起不半途而废的恒心和面对困难能够“打持久战”的耐力。
因为，一个没了自信的孩子学什么也学不好。
真正的美学问题都是抽象的，更没有标准答案。
那家长又会问：“既然如此，让孩子学美术还有什么用？”只能说：美术相对于物理化学生物，政治，还是有用多了，至少美术每天都在发生。
如果我们想让孩子循规蹈矩，不要出乱子，不要有自己的观点，不要有想法，别人说什么跟着做，不用动脑筋，不要去创造什么，那么，也就不必去学美术了。
可是，如果你想要孩子成长为一个完善的人，一个优秀的人，一个有独立的思考并能够轻松的表达自我的人，能够在未来将知识转化成生产力的人，美术就是孩子的“必修课”。
通过对世界和人生那些既“抽象”，又貌似“无用”“无解”的兴趣点的自发追寻和表达，美术创作给予人的是深刻的自我认知、开阔的眼光、自由的头脑、高度的审美、灵活流动的悟性和热爱生活的态度！而这些品质将会持久的造福孩子整个的人生。
[3]
当然，要做孩子够格的美学伙伴，大人们也必须不断的提高自己。
一个有效的途径就是保持空杯状态，向孩子们学习，亲子共同讨论一些充满想象的艺术作品，创造机会跟孩子一起“学”美术，“玩”美术，真正参与到孩子的生命中来。
参考文献
[1]夏红专.校外少儿美术教育的喜与忧[J].中国美术教育，1994，（5）.
[2]应霁民.推动校外美术教育健康发展[N].美术报，2000.
[3]黄平.论学校美术教育的价值系统[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2004，（4）.。