7、zcs
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案
部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案7 z c s教学目标1. 正确认读声母z、c、s 和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2. 正确拼读z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3. 借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，熟悉“字、词、语、句、子”5 个生字。
4. 正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点声母z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调节体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课前预备1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。
(老师)2.萝卜外形的带调节体认读音节卡片。
(老师)3.生字和词语卡片。
(同学)课时支配2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.老师逐个出示字母卡片，引导同学复习学过的声母和韵母。
(老师按照同学的回答出示相应的字母卡片。
)2.创设情境，引出新课：今日，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。
)小i有一个愿望，它希翼大家帮它邀请三位新的拼音伴侣来参与它的生日会，大家情愿帮忙吗？3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今日要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来熟悉一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就动身，去结识我们的新伴侣吧！2.学习声母z。
(1)课件出示文中的插图。
引导同学观看，这是什么地方？谁在做什么？(2)老师出示z的卡片，引导同学发觉z就是今日要邀请的第一个声母宝宝。
引导同学借助“写字”的“字”试着认读声母z。
同学试读。
(3)老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
人教部编版一年级上册语文精品课件：汉语拼音 7 zcs (共22页)
cí yǔ 词语 jù zi 句子
人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音 7 zcs (共22页)
人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音 7 zcs (共22页)
guò
过桥
tí sì
yì
ò le bù
做对了，走过桥， 做 错 了，过不了。
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音 7 zcs (共22页)
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zi
人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音 7 zcs (共22页)
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yi
yi
lè
想一想，算一算， 快快乐乐过了桥。
人教部编版一年级上册语文精品课件 ：汉语 拼音 7 zcs (共22页)
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汉语拼音用处大， 读书识字全靠它， 帮助学好普通话， 我们从小学好它。
7zcs教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
在书写练习中，学生需要根据给定的音节，写出正确的汉字。这些音节包括含有声母z、c、s的音节。学生需要正确书写这些汉字，以展示他们对这些声母的书写规则的掌握。
2. 思维品质：通过学习声母的发音和书写，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 文化意识：学生能够了解和掌握汉语拼音的基本知识，培养对中华文化的认同感。
4. 学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动探索声母的发音和书写规律，培养自主学习能力。
三、学情分析
在本节课的学情分析中，我们将从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行详细阐述。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕7个声母的发音和书写规则问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验7个声母的发音和书写规则的应用，提高实践能力。
在7个声母的发音和书写规则新课呈现结束后，对7个声母的发音和书写规则知识点进行梳理和总结。
7 z c s 教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版一年级上册语文的《7 z c s》。这部分内容主要涉及7个声母：z、c、s的发音和书写。通过学习，学生能够正确发音并书写这三个声母。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：
3. 能力方面：一年级小学生已经具备了一定的观察能力和模仿能力，能够跟随教师的指导进行发音和书写练习。然而，他们的自主学习能力还有待提高，需要教师在课堂上进行有效的指导和鼓励。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
该部分内容主要涉及教材第一部分的第三章，详细内容包括字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中运用z、c、s的能力，提高他们的拼音阅读水平。
3. 通过学习z、c、s，使学生能够正确拼读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s在词语中的运用和发音区别。
教学重点：字母z、c、s的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音《zcs》课件18张、录音机、教学录音带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生关注这三个字母。
同时，通过让学生模仿字母的发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）利用课件逐一讲解字母z、c、s的发音、书写方法及其在词语中的应用。
在此过程中，引导学生跟随课件进行发音练习，确保他们掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，确保字母z、c、s的发音和书写正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音 7《zcs》2. 内容：字母z、c、s的发音、书写方法例题及解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母z、c、s，各写一行。
（3）选词填空：zǒu ____(走) cā ____(擦) sǎ ____(洒)。
2. 答案：（1）zcs（2）zǒu、cā、sǎ、zōng、cì、sī（3）zǒu cā sǎ八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件和实践活动，让学生掌握了字母z、c、s的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音和书写不正确的学生进行个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生在课后用z、c、s拼读更多词语，提高他们的拼音阅读水平。
部编版一年级语文上册7.zcs 课件 (第一课时 20张PPT)
记字形
手指操做起来，小手帮忙记形状。
紫色紫色 z z z
刺猬刺猬 c c c
吐丝吐丝 s s s
生活中的“z c s”，视察图片记一记。
z
c
s
一起读一读
z
c
s
平舌音：发音时舌尖向前平伸。
我会拼
整体认读音节读一读 标调时要去掉i上面的点。
复习导入
拼音王国的声母家族我 们已经认识了不少成员，我 们再来认识一下它们，向它 们打招呼吧！
bqpdjtglhxkfmny
拼音王国的声母家族，我们还有没认识的呢， 今天我们一起去一所森林学校，和那里的小动物 们一起学习新的声母—— z c s。
7. z c s
第一课时
仔细视察图画， 看看图上有哪 些小动物，它 们在做什么。
z cs
1笔
1笔
1笔
书写正确： 占格规范： 书写整洁：
ī
z
í ǐ
c
ì
ī
ī
í ǐ
í ǐ
ì
ì
读一读，比一比
zc s zi ci si
又轻又短 又响又长
读读看，你能发现什么？
“i”在标调时，必须把 上面的点去掉，再标调。
zǐ
cì
sī
指点书写
z1
书 写
一笔写成，占中格。
提 横折横。 示
c1
书 一笔写成，占中格。 写
提 形状为左半圆。 示
s1
书 写 从右上起笔，先向左画半圆， 提 再向右画半圆。 示
“丝”是s、si 的音，死的形 状像s。
学声母
zz
汉语拼音7zcs教案
汉语拼音7zcs教案教学目标：1. 掌握汉语拼音7个音节的读音和相关练习。
2. 了解汉语拼音中的声调，能正确朗读和区分带有不同声调的汉字。
3. 能够正确拼写汉字，熟练运用拼音进行汉字输入和拼音输入法的使用。
教学重点：1. 学生掌握每个音节的读音和拼写方式。
2. 学生能够听准和正确区分不同声调的汉字。
3. 学生熟练运用拼音进行汉字输入和拼音输入法的使用。
教学难点：1. 学生能够区分同音异调的汉字，并掌握正确的读音和拼写方式。
2. 学生能够熟练运用拼音进行汉字输入和拼音输入法的使用。
教学准备：1. 拼音卡片、汉字卡片、练习册、黑板、白板、彩笔。
2. 课件、多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.教师简单介绍汉语拼音，并利用PPT演示声母、韵母、声调的概念及读音。
2.请学生模仿教师发音。
Step 2 学习7个音节（30分钟）1.教师分别向学生介绍7个音节的拼写方式和发音：a o e i u ü2.请学生模仿教师发音。
3.通过拼音卡片、汉字卡片和汉字教材给学生进行练习，巩固所学内容。
4.在教师的指导下，让学生分组进行练习，并对未掌握的内容进行再次强化练习。
Step 3 学习声调（30分钟）1.教师简单介绍汉语拼音中的声调符号及其含义。
2.请学生模仿教师发音并注意声调。
3.通过教师示范、拼音卡片、汉字卡片和练习册进行练习，让学生掌握带有不同声调的汉字读音和拼写方式。
4.在教师的指导下，进行声调区分的训练和练习，帮助学生准确区分不同声调的汉字。
Step 4 拼音输入法的使用（20分钟）1.教师将电脑接到投影仪上，给学生进行拼音输入法软件的演示，并让学生模仿教师练习输入汉字。
2.教师让学生在电脑上进行练习，先输入拼音再输入汉字，并检查其输入是否正确。
Step 5 总结与检测（10分钟）1.教师总结本节学习内容，让学生理解和记忆本节课的要点。
2.通过抽卡片、问答等方式进行小测验，检测学生的掌握情况。
一年级语文上册课件汉语拼音7 z c s 第二课时 部编版
c
s
小结
这一课，我们又学 会了3个声母，并会 拼读z、c、s和单韵 母a、e、u组成的 拼音，还认识了三 个整体认读音节。
想一想，数一数， 今天你在数学课上 过了几座桥（做对 了几道数学题）？
小朋友们，今 天的课就上到 这里，再见啦！
的想字想用：“_读__了”标儿 出歌来有，什想么办问法题
想解提决出。来。
再在生指读儿字大着给歌读家跟同中一用读桌圈读手。听出，。
指导书写，巩固运用
小朋友们真聪明，一下子 就认识了这三个声母娃娃， 还用儿歌记住了它们。老 师还为这几个声母娃娃准 备了新楼房呢，现在我们 帮它们住进新楼房好吗？
z
第二单元 汉语拼音
7 zcs 第二课时
学 习 目 标
1.正确书写 z、c、s，通 过组词巩固字母的发音。
2.认识“字、词、语、 句、子”5个生字，会读 儿歌。
复习检查
这三个音 节叫什么？
z c s 声母 i 韵母
zi ci si 整体认 读音节
学习字词
z# c!
人教版部编版统编版一年级语文上册汉语拼音7《zcs》PPT课件
字、词、句中之间有什么关系？ 字组成词，词连成句子。
学习儿歌
guò qiáo
过桥
shù xué tí sān sì dào
数学题,三 四 道,
yì pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
一排 等 号 像 小 桥。
声母z读得轻而短， 整体认读音节zi读
得长而响亮。
顺利地邀请到声母z，小i又来和声母c跳舞 了，它们组成了整体认读音节ci。
c i ci
c ī cī c í cí 词语 c ǐ cǐ 此人 c ì cì 鱼刺
声母c读得轻而短， 整体认读音节ci读
得长而响亮。
顺利地邀请到声母s，小i又来和声母s跳
快快 乐乐 过 了 桥。 和“一”的读
音。
课堂小结
通过学习，我们又认识了三个新的声母z c s ，知道了两个或者两个以上的字可以组成
词语，几个词语又可以组成句子，还学了一 首儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信 在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的 拼音朋友。
课堂练习
一、猜一猜。
半个圆圈（ c c c） 平头小2 （ z z z ） 半个8字 （ s s s ）
舞了，它们组成了整体认读音节si。
s i si
s ī sī 铁丝 s ǐ sǐ 死亡 s ì sì 四十
声母s读得轻而短， 整体认读音节si读
得长而响亮。
课堂小结
zi ci si
i和z c s组成的整体认读音节，可以直接
给汉字注音哦。
课堂练习
一、看图写声母。
c
z
s
二、看图写一写。
s ī sī
一年级语文上册拼音7《zcs》优质精品课件60
一年级语文上册拼音7《z c s》优质精品课件60一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节能力。
3. 通过学习，使学生能够运用z、c、s三个字母进行简单词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s发音区别，音节正确拼读。
教学重点：掌握z、c、s书写，以及它们在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园图片，引导学生观察并说出图片中动物名称，如“狮子（zī）”、“刺猬（cì）”、“松鼠（sōngshǔ）”，自然引入字母z、c、s学习。
2. 例词讲解（10分钟）（1）展示字母z、c、s挂图，引导学生观察字母形状，讲解发音要领。
（2）通过录音机播放字母z、c、s正确发音，让学生模仿跟读。
（3）列举例词，如“zì”（自己）、“cāi”（猜）、“sī”（思），并对每个词语进行解释和发音指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写字母z、c、s。
（2）教师挑选几个词语，让学生进行拼读练习。
4. 互动环节（5分钟）教师挑选一些含有z、c、s词语卡片，让学生上台抽取，并正确读出卡片上词语。
读对学生可以获得小奖品。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述字母z、c、s发音和书写。
（2）拓展学习：引导学生发现生活中含有z、c、s词语，进行分享。
六、板书设计1. 板书字母z、c、s，并标注发音。
2. 列举几个例词，并标注音节。
七、作业设计（1）自（）（2）猜（）（3）思（）2. 答案：（1）zì（2）cāi（3）sī八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例词讲解、互动环节等方式，让学生充分参与课堂，提高学习兴趣。
但部分学生发音仍不够准确，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动发现生活中z、c、s字母，并尝试用这些字母组成新词语。
部编版语文一年级上册汉语拼音7 z c s 教案
7 z c s过渡：z、c、s成了最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
1.（课件出示12）课件出示z、c、s的三拼音节：zuó cuō suǒ。
教师示范三拼连读 z uózuó，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节 zuó。
（课件出示13）教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
2.学生拓展拼读zuó cuōsuǒ。
同伴合作，练读三拼音节。
（课件出示14）出示三拼音节zuócuōsuǒ四人小组合作，练习拼读音节。
说说哪些词语里有这几个音节。
（“昨天”的“昨”、“搓手”的“搓”“锁门”的“锁”……）五、快乐游戏，巩固认读1.过渡：现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。
2.游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有字母z、c、s，学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。
【设计意图：在情境中拼读音节，激发了学生的拼读热情，多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。
【设计意图：游戏中区分声母和整体认读音节，巩固带调的整体认读音节，既激发了学生的学习兴趣，又建立起拼音教学与语言文字的联系，培养了学生的语言能力。
】课堂作业新设计1.写一写。
z cs zi2.比一比，看谁拼的快。
z一ū一（）c一ě一（）z一ā一（）c一u一ǒ一（）3.看图连一连。
cì wei ɡē zi sīɡuā【答案】1.略2.zū cě zā cuǒ3.cì wei ɡē zi sīɡuā第二课时教学目标1．学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
2．认识5个生字，会读儿歌。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图导入（）分一、复习旧知，游戏导入游戏：比谁反应快。
1.（师拿出z c s三张字母卡片展示）瞧，今【设计意图：游戏中区分声课堂作业新设计1.拼一拼，连一连。