获得教养的途径 教案
获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》教学目标：1. 了解教养的含义及其重要性。
2. 掌握获得教养的途径和方法。
3. 培养学生的自我修养和终身学习的意识。
教学内容：第一章：教养的含义1. 导入：讲解教养的定义和重要性。
2. 讲解教养与礼貌、道德、文化素养的关系。
3. 分析教养在个人成长和社会交往中的作用。
第二章：家庭教育的途径1. 导入：讲解家庭教育对个人教养的影响。
2. 分析家庭教育的方法和要点。
3. 探讨如何与家长沟通，共同培养孩子的教养。
第三章：学校教育的途径1. 导入：讲解学校教育在个人教养中的作用。
2. 分析学校教育的方法和要点。
第四章：社会教育的途径1. 导入：讲解社会教育对个人教养的影响。
2. 分析社会教育的方法和要点。
3. 探讨如何利用社会资源培养个人的教养。
第五章：自我修养的途径1. 导入：讲解自我修养在个人教养中的重要性。
2. 分析自我修养的方法和要点。
3. 探讨如何培养自我修养的习惯，提高个人教养水平。
教学评价：2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在家庭教育、学校教育、社会教育和自我修养方面的经验和感悟。
3. 课堂问答：教师针对教学内容，提问学生，检验学生对获得教养途径的理解和掌握程度。
第六章：阅读与学习1. 导入：讲解阅读对个人教养的重要性。
2. 分析阅读的方法和技巧，包括选择合适的阅读材料。
3. 探讨如何通过阅读提升知识水平和思维能力。
第七章：礼貌与沟通1. 导入：讲解礼貌在个人教养中的作用。
2. 分析礼貌沟通的方法和技巧，包括倾听、表达和尊重他人。
第八章：道德与价值观1. 导入：讲解道德和价值观在个人教养中的重要性。
2. 分析道德和价值观的培养方法，包括实践、反思和传承。
3. 探讨如何树立正确的道德观和价值观。
第九章：艺术与文化1. 导入：讲解艺术与文化对个人教养的影响。
2. 分析艺术与文化修养的方法和要点，包括欣赏、创作和参与。
3. 探讨如何通过艺术与文化提升个人修养和审美能力。
第十章：终身学习与自我提升1. 导入：讲解终身学习在个人教养中的重要性。
《获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》教案《获得教养的途径》教案篇1教学目的要求：1、知识目标：让学生懂得真正有教养的意义，如何获得教养等诸多问题。
同时掌握__所论述的有关内容。
2、能力目标：在自学文本的基础上概括各自然段的段意，理解__中意蕴深刻的句子。
3、思想感情和价值观目标：懂得一个有教养的人必须热爱读书，并不断地养成以文字为乐的习惯，热爱文学，激发阅读和写作的热情。
教学重点：掌握文本所表现的内容，理解含义深刻句子的意思。
教学难点：激发对文字的兴趣，培养良好的阅读和写作习惯，达到真正的获得教养。
教学方法和学法指导：在__的教学中，我一方面是以培养学生的自学能力为主，让他们自己概括自然段的意思，同时理解意蕴深刻句子的意思。
同时以自己的阅读和写作习惯“现身教学”，以自己写作的两篇__《边读边写》和《夜读如诗》来激发他们阅读和写作的兴趣。
教学过程：一、导入新课，简介作者1、教师展示自己的__《夜读如诗》，让他们懂得阅读是一件非常快乐的事，同时也是一个人获得教养的重要途径。
引出__《获得教养的途径》并板书。
2、这篇__的作者是瑞士作家赫尔曼·黑塞，这是一位获得诺贝尔文学奖的作家，教师展示幻灯：赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877.7.2—1962.8.9）德国作家。
1923年46岁入瑞士籍。
1946年获诺贝尔文学奖。
1962年于瑞士家中去世。
爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。
主要作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》、《东方之行》、《玻璃球游戏》等。
黑塞被雨果·巴尔称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。
他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心理的深度。
1946年，"由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例"。
获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》优秀教案.docx第一章：导言1.1 教学目标让学生了解教养的概念和重要性激发学生对获得教养的兴趣和动力1.2 教学内容教养的定义和意义教养的重要性获得教养的动机和动力1.3 教学方法讲授法：讲解教养的概念和重要性讨论法：引导学生讨论获得教养的动机和动力1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对教养的概念和重要性的理解程度第二章：阅读与学习2.1 教学目标让学生了解阅读和学习对获得教养的重要性培养学生热爱阅读和积极学习的习惯2.2 教学内容阅读的意义和好处学习的方法和技巧阅读和学习对个人成长的影响2.3 教学方法讲授法：讲解阅读的意义和好处，学习的方法和技巧实践法：引导学生进行阅读和学习实践2.4 教学评估学生参与度：观察学生在阅读和学习实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对阅读和学习对个人成长的影响的理解程度第三章：思考与反思3.1 教学目标让学生了解思考和反思对获得教养的重要性培养学生独立思考和自我反思的能力3.2 教学内容思考的意义和好处反思的方法和技巧思考和反思对个人成长的影响3.3 教学方法讲授法：讲解思考的意义和好处，反思的方法和技巧实践法：引导学生进行思考和反思实践3.4 教学评估学生参与度：观察学生在思考和反思实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对思考和反思对个人成长的影响的理解程度第四章：社交与人际关系4.1 教学目标让学生了解社交和人际关系对获得教养的重要性4.2 教学内容社交的意义和好处人际关系的原则和技巧社交和人际关系对个人成长的影响4.3 教学方法讲授法：讲解社交的意义和好处，人际关系的原则和技巧实践法：引导学生进行社交和人际关系的实践4.4 教学评估学生参与度：观察学生在社交和人际关系实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对社交和人际关系对个人成长的影响的理解程度第五章：自我提升与成长5.1 教学目标让学生了解自我提升和成长对获得教养的重要性培养学生自我提升和持续成长的意愿和能力5.2 教学内容自我提升的意义和好处成长的方法和技巧自我提升和成长对个人发展的影响5.3 教学方法讲授法：讲解自我提升的意义和好处，成长的方法和技巧实践法：引导学生进行自我提升和成长的实践5.4 教学评估学生参与度：观察学生在自我提升和成长实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对自我提升和成长对个人发展的影响的理解程度第六章：艺术与文化6.1 教学目标让学生了解艺术与文化的价值，以及它们对获得教养的影响。
《获得教养的途径》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《获得教养的途径》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《获得教养的途径》的主要内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）能够提炼出文章的中心论点，了解作者如何运用举例、对比等论证方法来阐述观点。
（3）能够运用课文中的理论和方法，分析现实生活中获得教养的途径。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用课文中的观点和方法，进行辩证思考，提高批判性思维能力。
（3）学会与他人沟通交流，提高表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的教养观，认识到教养对个人成长的重要性。
（2）培养自觉修养、追求高尚品质的意识。
（3）树立终身学习的观念，不断提高自身素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《获得教养的途径》的主要内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会运用课文中的观点和方法，分析现实生活中获得教养的途径。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）如何引导学生运用课文中的观点和方法，分析现实生活中获得教养的途径。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《获得教养的途径》的作者及背景。
（2）引导学生关注教养的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章主要内容。
（2）学生提炼出文章的中心论点，分析作者如何运用论证方法。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，交流讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。
5. 实践运用：（1）学生运用课文中的观点和方法，分析现实生活中获得教养的途径。
四、课后作业1. 复习课文内容，总结作者的观点和论证方法。
2. 结合自己的生活实际，思考如何运用课文中的观点和方法，获得教养。
《获得教养的途径》的教案设计
《获得教养的途径》的教案设计一、教学目标1.理解文本内容，感知作者对教养的理解和认识。
2.分析文本的论证方法，领悟文章的论证技巧。
3.培养学生的思辨能力和审美情趣，提高人文素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文本内容，感知作者对教养的理解和认识。
2.教学难点：分析文本的论证方法，领悟文章的论证技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论教养：请同学们谈谈自己对教养的理解，分享一些关于教养的例子。
2.引出课题：那么，如何获得教养呢？今天我们就来学习《获得教养的途径》这篇文章。
二、整体感知1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏。
2.询问同学们对课文的初步理解，梳理文章结构。
三、深入阅读1.分析文章的论点：作者认为获得教养的途径有哪些？2.分析文章的论据：作者用了哪些例子来证明自己的观点？3.分析文章的论证方法：作者是如何运用对比、引用等论证方法的？四、课堂讨论a.你认为教养的重要性体现在哪里？b.你认为作者提出的获得教养的途径是否合理？为什么？c.你认为如何才能更好地培养自己的教养？2.分组汇报讨论成果。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们简要复述文章的论点、论据和论证方法。
2.引出本节课的学习任务：深入分析文章的论证技巧。
二、分析论证技巧1.分析文章的开头：作者如何引入论题？3.分析文章的中间部分：作者是如何运用对比、引用等论证方法的？三、课堂实践1.请同学们选取一个自己感兴趣的话题，尝试运用本节课所学到的论证技巧进行论述。
2.分组交流，互相点评。
2.布置作业：写一篇关于“如何获得教养”的论述性文章。
第三课时一、导入新课1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己的收获。
2.引出本节课的学习任务：如何将所学应用到实际生活中。
二、案例分析1.请同学们分享自己在生活中遇到的相关案例，讨论如何运用所学知识解决问题。
2.教师提供一些案例，引导同学们运用所学知识进行分析。
三、小组讨论a.如何在日常生活中培养自己的教养？b.如何运用所学知识帮助他人提高教养？2.分组汇报讨论成果。
《获得教养的途径》优质教学设计
结果性评价：考试或提交作品进行成果展示
设计涵盖教养主题的考试题目，检验学生知识 掌握情况
要求学生提交与教养相关的作品，如文章、报 告或设计方案
对学生的考试成绩和作品进行客观评价和反馈
评价标准制定及实施注意事项
01
02
03
04
05
制定明确的评价标准， 确保评价过程公正、客 观
结合学生的实际情况， 灵活调整评价方式和标 准
培养学生分析文本、归纳总结 的能力，提高其阅读理解和思 维水平。
过程与方法目标
通过预习、提问、讨论等方式，引导学生主动参与教学过程，发挥其主体作用。
采用案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其合作与交流能 力。
鼓励学生独立思考、自主探究，培养其创新精神和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
引导学生树立正确的教养观念， 注重个人修养和内在品质的提升
。
培养学生的社会责任感和公民意 识，使其关注社会现象，积极参
与社会公益活动。
帮助学生建立积极向上的人生态 度，追求真善美，远离假恶丑。
教学重点与难点
教学重点
理解《获得教养的途径》一文的主要内容和作者观点，掌握教养的内涵及其重 要性。
教学难点
社会发展的重要性。
强调了教养不仅是知识的积累， 更是品格、气质和精神境界的提
升。
教材编写特点与风格
教材编写注重思想性、科学性和启发 性的统一，旨在引导学生深入思考、 独立探索。
教材风格庄重而不失活泼，既适合课 堂教学，也适合学生自学。
语言简洁明了，逻辑清晰严谨，易于 学生理解和接受。
篇章结构安排及逻辑关系
参加社会实践活动，增长见识
组织学生参加志愿服务、社区调研等 公益活动，亲身体验社会实践，增强 社会责任感和同理心。
《获得教养的途径》教案
《获得教养的途径》教案一、教学目标：1. 让学生理解教养的重要性，认识到获得教养的必要性。
2. 引导学生掌握获得教养的途径和方法。
二、教学内容：1. 教养的定义和重要性2. 获得教养的途径和方法3. 自我修养的培养三、教学过程：1. 导入：通过讨论或提问方式，让学生思考教养的重要性。
2. 讲解：详细讲解教养的定义和重要性，引导学生认识到获得教养的必要性。
3. 探讨：引导学生探讨获得教养的途径和方法，如阅读、学习、实践等。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生理解如何将教养融入到日常生活中。
5. 自我修养：讲解自我修养的培养方法，如自律、自我反思、修正错误等。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调获得教养的重要性和方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解教养的定义、获得教养的途径和方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解教养的实践应用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法。
4. 自我反思法：引导学生进行自我反思，培养自我修养的能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、提问等。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材或教参：《获得教养的途径》相关章节。
2. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于分析和讨论。
3. 投影仪或白板：用于展示案例材料和教学内容。
4. 教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
七、教学步骤：1. 导入：通过提问或讨论，引导学生思考教养的重要性。
2. 讲解：详细讲解教养的定义和重要性，让学生认识到获得教养的必要性。
3. 探讨：引导学生探讨获得教养的途径和方法，如阅读、学习、实践等。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生理解如何将教养融入到日常生活中。
5. 自我修养：讲解自我修养的培养方法，如自律、自我反思、修正错误等。
(2024年)《获得教养的途径》教学设计
教养在个人成长中作用
教养有助于提高个人品德和道 德水平，形成健全的人格。
2024/3/26
教养有助于培养个人的社交能 力和人际关系，促进人际和谐 。
教养有助于提升个人的综合素 质和竞争力，实现个人价值。
13
现代社会对教养需求及挑战
现代社会对教养的需求更加迫切 ，要求人们具备更高的道德品质
和综合素质。
社交礼仪不够规范，缺乏自信
在社交场合中，我有时会感到不自信，对于一些礼仪和规范掌握不够熟练，容易给人留下 不好的印象。
自我管理能力有待提高
在日常生活中，我有时会因为缺乏自律和计划性而浪费时间和精力，这也会影响到我的个 人形象和教养水平。
25
展望未来，继续努力提高个人教养
增加阅读量，拓宽知识面
我将制定阅读计划，增加对经典著作的阅读量，同时关注时事和社会热点话题，拓宽自
己的知识面和视野。
学习社交礼仪，增强自信
我将积极学习社交礼仪和规范，通过模拟演练和实践锻炼来提高自己的应对能力和自信 心。
2024/3/26
提高自我管理能力，培养良好习惯
我将制定更加详细和可行的日常计划，培养自律和时间管理的能力，同时注重细节和形 象的塑造，展现出更加优雅、自信的个人形象。
26
THANKS
2024/3/26
9
作者观点与态度分析
2024/3/26
强调教养的重要性
01
作者认为教养是个人成长和社会进步的重要因素，因此强调其
重要性。
提倡自我教育和自我提升
02
作者认为获得教养的关键在于个人的自我教育和自我提升，鼓
励读者积极寻求成长和进步。
倡导优雅、从容和自信的生活态度
03
获得教养的途径-苏教版必修一教案
获得教养的途径-苏教版必修一教案教学目标1.了解什么是教养以及教养的重要性。
2.掌握获得教养的途径。
3.通过学习本课内容，进一步提高学生的道德修养和素质。
教学重点1.了解教养的概念。
2.探究获得教养的途径。
教学难点1.意识到自身的教养需要进行不断的提高和完善。
2.理解教养的内涵和价值。
教学内容什么是教养？教养是指通过教育、培养和训练，使一个人具备良好的品行、行为和知识水平，以适应社会生活和职业发展的一种修养方式。
教养不仅仅是为了符合社会规范和要求，更是一种追求完美和高质量人生的方式。
教养是现代社会对个体的高度要求，无论是家庭、学校还是社会，都要求个体具备良好的教养。
如何获得教养？获得教养需要持之以恒的努力和不断的付出。
以下是获得教养的途径：1. 长期的家庭教育家庭是一个人长大成人的基础，家庭里的教育对于一个人的教养影响巨大。
长期的家庭教育可以培养一个人良好的品格、行为和处事能力。
家庭教育需要从小学习，父母需要在日常生活中不断地进行教育，不断让孩子明白什么是正确的，什么是错误的。
家庭教育不是一蹴而就的，需要有耐心和细心。
2. 学校教育学校教育是一个人人格形成和知识成长的过程。
学校教育可以培养一个人的文化素质、社会责任感和与人沟通的能力。
学校教育需要教育系统的配合和学生本人的努力。
每个学生都需要认真对待课堂学习和课外活动，不断提升自己的能力和素质。
3. 社会经验和交往一个人获得教养，需要长期的社会经验和交往。
社会经验和交往可以帮助一个人更好地了解社会规范和价值观，也可以帮助一个人发掘自己的潜能和提升自己的素质。
社会经验和交往需要积极主动地去做，去参与社会实践和各种社会活动。
多交流、多接触、多体验，让自己学会更好地适应社会。
教学过程1. 导入通过讲解教养的概念和重要性，让学生明白教养是什么，为什么要追求教养。
同时，引导学生思考如何获得教养。
2. 讲解通过课件和口述，讲解获得教养的途径：长期的家庭教育、学校教育和社会经验和交往。
《获得教养的途径》教案【6篇】
《获得教养的途径》教案【6篇】《获得教养的途径》教案篇一《获得教养的途径》是我上的第一篇现代文。
其实，我自己并不是很喜欢这篇文章，也不知道对于这样的文章要怎么去给学生讲解。
对于文本，我并没有做深入的研究，或者说，我自己也没有很好地去解读文本，最后求助于多方资料，包括教参和网上的相关备课资料。
最终导致的结果就是东拼西凑，面面俱到，仅仅只是把知识点记在了书上，却不知道这两个课时应该让学生掌握什么样的内容，模糊了教学目标。
由于没有对文本进行透彻地解读，只是照搬照抄教参上的教案，而一般的教案都是只列几个大问题，帮助把握整体脉络的，至于用来衔接的小问题就没有了。
所以我上课都是东讲一点，西讲一点，并且中间的衔接很不自然。
我常常说“好，下面我们来看第几段”“现在我们看到这句话”之类的语句权当衔接句，显得相当得生硬、不自然，学生也是很被动地翻到第几页，看到第几段，找到第几句，对学生的思维发展一点帮助也没有。
作为新教师，解读文本的能力或许不如老教师，但也要尽量地去钻研文本，吃透文本，要更精心、更详细地准备教案，努力使课堂流畅自然，使学生开动脑筋。
《获得教养的途径》这篇课文我分了两个课时，第一课时解决第一部分，第二课时解决第二部分。
结果，时间掌握不好。
这篇课文比较难懂，学生基本沉默，问题抛下去学生都没有反应，应该对问题的设计再上心些，更好地引导学生去理解课文。
课文第二部分有个知识点是说对于文学名著要“常读常新”。
学生对于这一部分很有感触，应该多给时间让学生自己讲讲自己的阅读体验，让学生分享自己的阅读经历，能够激发学生阅读的兴趣，增大学生的课外阅读量。
《获得教养的途径》教案篇二课前预习学案预习目标把握主旨，深入思考、领会文章的思想内容。
预习内容1、重点词语：教(jiào)养、狭隘(ài)、共振、沉溺(nì)、丰盈、息息相通、慰藉(jiè)、望洋兴叹、积累(lěi)——罪行累累(lěi)——果实累累(léi)——累(léi)赘——劳累(lèi)戕(qiāng)害、痴迷、; 气象万千、象牙海岸、宝藏(zàng) 举一反三、不计其数(shù)——数(shǔ)典忘祖——数(shuò)见不鲜瞬(shùn)间——刹(chà)那——霎(shà)时2、资料链接作者介绍：赫尔曼-黑塞（hermann hesse ，1877-1962 ）德国作家。
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《获得教养的途径》教案
教学目标：
1. 认识研读经典对一个人获得教养的重要性，理解研读经典作品对自我成长的作用。
2. 学习本文紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。
3. 了解获取教养的途径，树立正确的学习观。
教学重点：
1. 引导学生认识研读经典对一个人获得教养的重要性，理解研读经典作品对自我成长的作用。
2. 引导学生体会本文语言的严密性，学习本文紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。
教学过程：
一、导入
古希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“教养是有教养人的第二个太阳。
”也有人说教养是人生命的文化灵魂。
今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。
二、简介作者
赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）20世纪重要诗人、小说家。
出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。
自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。
由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。
这期间他游历许多城市，从事过多种职业。
在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后，1904年，墨塞发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名，从此成为专业作家。
1906年又发表了长篇小说《在轮下》。
1923年加入了瑞士籍，不久写成小说《荒原狼》，1943年又写成长篇小说《玻璃球游戏》。
1946年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获诺贝尔文学奖。
三、解题
《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》，是黑塞有关读书的一篇随笔。
文章认为认为获得教养最重要的途径是“研读世界文学”，赞美了读书的作用。
劝说人民要用心研读经典作品，在书籍中发现社会，完善自我，提高修养。
四、整体感知，理清思路
(一) 正音
狭隘(ài)慰藉(jiè) 麻痹(bì) 戕害(qiāng) 符箓(lù) 时髦(máo) 恢(huī)宏给予（jǐ）
学生齐读以上字词。
（二）理思路
讨论：文章是怎样逐步深入论述的？
明确：这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。
从文体上看是一篇议论文。
文章由两大部分组成。
第一部分中，第1段简说什么是“真正的修养”，第2段至第5段，论述研读世界文学是获得教养的最重要的途径。
第二部分第6、7段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。
五、文本研读
（一）教养的内涵
1、学生齐读第1段。
思考：文章标题是“获得教养的途径”，第一段开头却说“真正的修养”。
“教养”和“修养”在字典中是什么意思？“教养”与“修养”之间有何异同？
明确：《现代汉语词典》：
“教养”指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成正确的待人处世的态度。
“修养”指一般文化和品德的修养。
两者意思相近，也有交叉之处。
2、请一名同学从第一自然段用概括出黑塞认为什么才是“真正的修养”？什么才是“教养”？
明确：作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，把“教养”说是“对精神和心灵完善的追求，”是“我们自我意识的增强和扩展”。
3、黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说“教养就是对精神和心灵完善的追求，”这两句话是否矛盾？
明确：在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的，在一定程度上两者是等同的。
真正的修养不存在功利的企图，也正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。
从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
4、文章第二段有这样一句话：“真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇；永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。
”这举话用了什么修辞方式？说明了什么？
明确：作者运用比喻的手法，以“体育”为喻，把抽象的道理阐述得很形象，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。
“完成又是激励”是说完成了一个目标，又有下一个目标，上一个目标是下一目标的激励。
修养无功利目的，读书是终生任务。
教养是一种境界。
教养永远只是一个过程，永远在路上，不追求任何的具体的目的。
教养是精神和心灵的完善。
（二）获得教养的最重要的途径
1、作者认为获得教养最重要的途径是什么？
明确：研读世界文学，也就是“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”。
2、“研读世界文学”世界文学对我们具体有哪些作用？请在文中第2短里筛选信息，分条列出。
明确：四个“使”。
⑴“可以使我们感到幸福和满足”，因为“有了鲜活的意识和理解”。
⑵“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”，即可以是我们领略到人类的所思所求。
⑶“使我们集中心智。
”
⑷“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。
3、请一同学朗读第3段
思考：既然我们知道了经典的作用，知道读经典的重要，为什么有人读了经典作品却没有发现他的价值，没有获得教养？
明确：因为获得教养是有前提的，那就是“可教养的客体”，也就是个性和人格。
4、你觉得为什么和个性或人格有关？“爱的阅读”怎么理解？
明确：一个人没有个性和人格，一切努力也是白费。
作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。
就是读书人自己必须是有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。
如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。
读书人必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。
只有这样的人，才把读书看成是获得教养、获得生命意义的途径。
5、作者认为阅读不在于数量，这里倡导的是怎样的读书观？
明确：作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有效的阅读。
阅读的本质不在于积累某些知识、提高某种技能，而在于帮助我们找到生活的意义。
6、作者之所以提出“获得教养是有前提的”这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书
的现象，请于第4节中分条列举。
明确：（1）对书籍轻视，不愿埋头读书，只图生活享受。
（2）只看报纸和流行文学，不读经典作品。
7、阅读第4节，思考在我们现在所处的时代，我们到底要读什么样的书？
明确：作者建议读书应该从基础阅读开始，从“自己能够理解和喜爱的作品”开始，在提高能力的同时要提高阅读的层次，读“杰作”，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。
8、为什么我们要“认真对待” 杰作，“花力气”，“下功夫”读杰作？
明确：因为杰作不像报纸和流行文学那么适口，也因为杰作有巨大的思想价值和人文价值，如果我们只是肤浅地阅读，是不可能理解其精髓的，也是无法从中获得教养的。
9、第5节作者总括了前三节的内容，“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？
提示：这句话阐述的是阅读的态度。
阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。
明确：“自己的价值”就是对自我修养的追求，对精神和心灵的完善的追求，这样才能发现杰作的真正价值。
而一些人对阅读杰作不愿意花力气、下工夫，是没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，因而也不会发现杰作的价值。
黑塞的这句话阐述的是阅读的态度。
黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和“心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。
在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。
六、课堂总结
通过这一节课讨论探究，我们明白了读书是获得教养的主要途径，我们要用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我，获得教养。
七、完成《凤凰学案》相关练习。