奎苏镇中学喜收“福利” ——微课制作与编辑培训
化学学科微课制作培训的活动报道
桂林市化学学科微课制作培训成功举行为提高我市化学教师的微课制作能力，3月12日下午，市中学化学教学专业委员会举办了微课制作培训活动。
本次活动得到中山中学的大力支持，学校专门为培训提供了设备先进的微机教室和培训资料，我市化学教师代表一百多人参加了此次培训。
培训会上，市教科所化学教研员周爱平老师通过《中学化学微课选题技巧及评价》讲座，向大家解读了什么是微课、微课的认识误区、制作微课如何选题、优秀微课的评价标准，并给大家提出了微课制作的17条建议；中山中学王秋萍老师和奎光学校于秀老师分别从不同角度对老师们进行微课制作操作培训：王老师以自做的微课为案例，生动风趣地分享微课制作经验；于老师结合比赛经历，和大家交流了她是如何从对微课一无所知到能熟练制作的过程。
两位老师还就微课制作软件Camtasia Studio做了详细的讲解。
培训会上还安排教师们现场制作微课，由培训老师现场指导，使教师们初步学会了微课制作方法。
参加培训的老师们兴趣浓厚、认真听讲、积极参与，一致认为此次活动揭开了微课制作的神秘面纱，对微课有了清晰的认识，也掌握了微课制作的技巧，是一场及时而又实用性强的培训，希望学会能多组织这样的学习活动。
（图/文：周爱平，审核：李煜）
周爱平老师给大家讲解中学化学微课选题技巧
王秋萍老师分享微课制作经验
于秀老师讲解微课制作软件的使用
听课老师自己动手制作微课。
借助微课促使学生自主学习
借助微课促使学生自主学习
郑春梅
【期刊名称】《小学科学》
【年(卷),期】2024()8
【摘要】教育信息化是学科教育教学的一场深刻革命,教师的教学理念、教学内容、教学方法等都发生了非常明显的变化,有利于提升教师的课堂教学效率,并提高学生
的学习质量。
小学语文教师应在信息技术与自身教学深度融合的趋势下,树立培养
学生自主学习能力这一教育目标,在目标引领下以微课为核心,开展一系列的信息化
教学活动,让学生养成自主学习的良好习惯,保障学生获得良好的语文学习成效。
【总页数】3页(P136-138)
【作者】郑春梅
【作者单位】山丹县南关学校
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.借助微课提升学生自主学习能力
2.大学生利用微课自主学习的统计分析——以
某计算机软件微课学习系统为例3.借助微信公众平台发挥微课及翻转课堂培养学
生自主学习能力的探索4.借助微课提升初中生自主学习数学能力的思考5.自主学
习微中有道--例谈应用微课促进小学生数学自主学习
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
微课植入，提升学生数学素养
微课植入，提升学生数学素养发布时间：2021-06-18T14:04:43.473Z 来源：《中小学教育》2021年2月第6期作者：蒙金彩[导读] 随着教育改革的不断发展，教育现代化已是新时代发展的要求蒙金彩广西南宁市上林县民族实验学校广西壮族自治区南宁市 530500摘要：随着教育改革的不断发展，教育现代化已是新时代发展的要求，信息技术是教育现，代化的先行者，它在学科教学中被广泛使用，这就要求教师必须具备熟练操作现代教学设备、制作教学课件的能力，才能适应现代教育发展的需要。
而微课刚好是信息技术在教学中应用的产物，它能够将信息技术与学科有机地整合在一起，它的特点是时间不长，但能很好地突破学生的思维，能把知识点具体化、形象化、直观化、动态化，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能够提升学生的学科素养，给课堂教学带来生命活力。
下面以数学教学为，浅谈如何在数学教学中植入微课，提升学生的数学素养。
关键词：微课数学素养在新课改的背景下，微课和核心素养是新课改中经常出现的词语。
其中，在新课程改革的过程中，核心素养是新课程改革的方向，而微课能够辅助新课程的改革。
用微课方式进行数学教学，不仅符合学生个性化的要求，还能够满足数学能力的需求，同时在培养学生数学核心素养中发挥着重要的作用。
在运用微课进行教学的过程中，需要重视知识的迁移，对学生的数学推理能力进行培养:还需要重视知识内化，对学生的数学应用能力进行培养。
一、在数学教学中植入微课，数学是集逻辑思维、形象思维于一身，具有抽象化、生活化的一门学科。
数学的核心素养主要是思维，在数学教学中教师怎样突破数学的抽象性，让学生的思维跨越这道鸿沟是教学中的关键。
因此，在抽象性较强的数学概念教学中，如果按以往的传统教学模式，尽管老师使尽招数，还是有很多学生难以突破这一障碍。
但是，如果教师在教学过程中植入微课，就能很好地化解这一难题。
因为微课能把这一教学难点变得更为形象、有趣、直观，让学生一目了然，轻轻松松就越过思维这一难关。
如何提高编辑力阅读记录
《如何提高编辑力》阅读记录目录一、书籍概述 (2)二、正文内容 (3)1. 编辑力的定义与重要性 (4)1.1 编辑力的概念解析 (4)1.2 编辑力在出版行业中的作用 (5)2. 编辑力的构成要素 (7)2.1 文字处理能力 (8)2.2 逻辑思考能力 (9)2.3 审美鉴赏能力 (11)3. 提高编辑力的方法 (12)3.1 增强文字处理能力 (13)3.2 提升逻辑思考能力 (15)3.3 加强审美鉴赏能力培训 (15)三、阅读心得与体会 (16)1. 书籍中的关键点理解 (17)2. 编辑力提升过程中的难点及解决方案 (19)3. 对自身编辑能力现状的反思与展望 (19)四、实践应用计划 (21)1. 将所学知识应用于实际工作 (21)2. 制定个人编辑能力提升计划 (23)3. 参加相关培训和实践活动的打算 (24)五、总结评价 (25)1. 书籍内容评价 (26)2. 个人阅读体验评价 (27)3. 书籍对个人发展的价值评估 (28)一、书籍概述本书《如何提高编辑力》是一本专注于提升编辑能力的专业指南。
本书从编辑工作的基础知识出发，深入探讨了编辑在日常工作中所面临的挑战，以及如何有效应对这些挑战的策略和方法。
本书内容涵盖了从新手编辑到资深编辑所需掌握的核心技能和知识，不仅包含了理论知识的学习，还提供了实践操作的指导。
通过对本书的阅读，我对于编辑工作有了更为深入的理解。
这本书的主旨是帮助编辑人员提高专业能力，提升工作效率，从而在工作中取得更好的成绩。
本书首先介绍了编辑工作的基本概念和职责，让读者对编辑工作有一个清晰的认识。
书中详细阐述了编辑需要掌握的各项技能，如文字处理能力、内容策划能力、沟通协调能力等。
本书还介绍了编辑工作中常见的挑战和问题，并给出了相应的解决方案和建议。
这些内容不仅涵盖了理论知识的学习，还包括实践操作的经验分享，使读者能够在实践中不断积累和提升自己的能力。
本书的特点在于其实用性和系统性，既有理论知识的阐述，又有实践操作的指导，为编辑人员提供了全方位的学习支持。
常德市组织开展中小学课程教学资源建设培训
常德市组织开展中小学课程教学资源建设培训
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2022年第18期
本报讯日前，常德市教学仪器站举行了中小学课程教学资源建设培训会。
本次培训以线上线下相结合的形式进行，常德市各中小学相关教师近300人参加培训。
会上，湖南省电化教育馆资源科副主任张科带来了“中小学课程教学资源微课视频制作”主題讲座。
湖南省电化教育馆副馆长李陆军提出了三点要求：一是要提高思想认识，增强工作责任心；二是要加强统筹协调，落实主体责任；三是要明确目标与要求，确保质量。
最后，常德市教学仪器站站长李勇要求，各电教、基教、教研部门要通力合作，组建专业审核团队，严格质量标准，及时反馈指导。
各研发备课团队要精心备课，规范授课，标准录制。
各授课教师要深研教材，学以致用，开发出优质课程资源，为打造常德教育这一亮丽名片出力。
（常德教）。
平罗县黄渠桥中心学校教师微课培训
平罗县黄渠桥中心学校教师微课培训
简报
（2015）第期
黄渠桥中心学校办公室 2015年6月26日基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、自主学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
顺应这股教学发
展潮流，
6月25
日黄渠桥
中心学校
组织全体
教师在多
媒体教室
进行了“微课”理念以及制作方法的培训。
此次培
训由信息技
术管理员马
春花教师主
持，在培训
过程中，马
老师运用大
量的微课案例深入浅出地讲解微课的分类、录制、剪辑、生成以及上传等实用的知识技能，让老师们大开眼界，跃跃欲试。
基于教师们学习热情如此高涨，校长王维君让马老师手把手教大家完成了上机操作练习。
在实际操作中，马老师耐心的给老师们讲解了微课的概念、微课用到的一些软件以及录制、剪辑、生成等方法，各位老师在马老师的培训下初步掌握了微课的制作方法。
最后王维君校长代表学校鼓励老师们的学习热情，期望所有的老师能够参与到“微课”制作的队伍中来。
微课培训受到教师们的热烈欢迎，大家一致认为这个培训使教师们了解了“微课”的制作流程，为我校下一步全面铺开微课制作打下扎实的基础！
（马占芳供稿）。
小微大能，微中透美——微课在中职美术素描教学中的应用
小微大能，微中透美——微课在中职美术素描教学中的应用发布时间：2023-02-16T03:36:21.906Z 来源：《素质教育》2022年9月总第428期作者：陆斌峰[导读] 伴随“微时代”的到来，教育领域迎来阵阵“微”风。
美术教育也不例外，“微课”受到广大学生的喜爱，也让教师提升了上课的效果，以其“短、小、精”独树一帜。
为了激发中职学生学习的动力以及积极性，美术教师要熟悉对于微课的使用，努力将现代化的教学方式运用于提升美术教育的过程中。
浙江省海盐县理工学校314300摘要：伴随“微时代”的到来，教育领域迎来阵阵“微”风。
美术教育也不例外，“微课”受到广大学生的喜爱，也让教师提升了上课的效果，以其“短、小、精”独树一帜。
为了激发中职学生学习的动力以及积极性，美术教师要熟悉对于微课的使用，努力将现代化的教学方式运用于提升美术教育的过程中。
关键词：微课中职美术素描教学一、打破固有的教学方式微课的出现，很大程度上解决了传统教学的不足，教师可以提前利用计算机等电子软件将教学知识点和绘画重难点制作成视频，上传到公共平台供学生学习。
微课视频它具有简单明了、直奔主题的特点，学生不仅可以随时学习，而且能反复观摩，受到了广大学生的喜爱，突破了以往学习时间和空间的局限。
二、拓展学生的思维微课是新型的教学方式，相对于传统的教学方式更大程度上提高了教学效率，也节约了教师资源。
微课具有不受时空限制的特点，在讲解过程中往往能够让学生从更好的角度更加全面地学习课堂内容，在学生观看视频的同时，大脑也会随之进入思考的状态，从而获得相应的知识。
三、提高学生的学习兴趣实践证明，微课受到中职学生的欢迎。
微课以视频、音乐、图片等方式构建教学环节，学生对于这种教学方式很感兴趣。
笔者在自己所带的班级做过调查，喜欢微课教学的学生约占96%，只有约4%的学生喜欢粉笔板书的教学形式。
微课教学符合当今社会的发展趋势，在信息化时代，网络学习平台、互联网资源库、微信和QQ被广泛使用，学生可以在线上学习，节省时间，提高效率。
数字化赋能学校发展的聚奎中学范式
数字化赋能学校发展的聚奎中学范式作者：熊炯罗太亮来源：《中小学信息技术教育》2024年第03期重庆市聚奎中学校是地处渝川黔交界的农村学校。
在信息化和数字化时代，一代代聚奎人抓住机遇，克服困难，迎难而上，谱写了数字化赋能农村学校发展的华丽篇章。
网络时代的探索21世纪初始，全球进入互联网时代，带给世界崭新的变化，学校教育也在这波浪潮中孕育着新的波澜。
随着互联网在学校的普及，基于互联网技术和资源的教学模式逐渐呈现出来。
聚奎中学组织教师编译了基于互联网资源的探究学习模式——MiniQuest，并在部分班级和学科开展试点，探索新的教学方式推动学校办学质量的提升。
MiniQuest是对WebQuest的简化，基于小主題开展普通任务的探究，方便教师快速地组织网络学习资源，且在1-2节课就能完成。
这更适合国内开展。
聚奎中学发动一部分青年教师学习网络技术，开发网络课程资源，在部分学科开展基于MiniQuest的网络主题探究式学习，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主合作探究的学习能力。
随着博客、微博的兴起，互联网进入用户可创造和发布内容的Web2.0时代，互联网上的资源出现了爆发性增长。
聚奎中学的网络主题探究式学习的开展也更加成熟和普及，引领了国内网络时代的教学改革。
移动时代的变革时间来到2010年，随着移动终端的普及，全球进入移动互联网时代。
聚奎中学固定在几间电脑教室的基于桌面电脑的网络主题探究式学习，只能在部分班级和部分学科主题开展，已经无法满足更多师生对互联网用于教学的需求。
新的技术和新的需求推动着聚奎中学探索新的教学方式。
2011年，聚奎中学组织教师译介了翻转课堂的相关文献，并与当时流行的高效课堂教学模式进行结合，发现用微课视频作为课前学习材料，比课本和网络图文资源更利于学生课前学习。
如果用廉价的平板电脑替代桌面电脑成为学习终端，那么就能满足更多师生利用数字化资源开展学习。
于是，聚奎中学率先在国内落地实践了以移动终端+微课为支撑的翻转课堂教学变革——课前学生通过平板电脑里的微课开展自主学习，课堂答疑解惑完成作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奎苏镇中学喜收“福利”
——微课制作与编辑培训
2016年4月12日，奎苏镇中学收到了一份巴里坤县教育局送来的大福利——微课培训，让每一位参加微课培训的教师受益匪浅。
随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。
教育局为了让学校教师能够及时了解新时代的产物，由巴里坤县教研组达成亮教授到奎苏镇中学讲授微课制作与编辑。
福利为期一天，达成亮教授上午对什么是微课、微课的设计方法、录屏式微课与制作方法、以及录屏式微课常见类型、录屏分辨率设置、视频剪辑与保存等做了相应的介绍，下午讲授用camtasia studio 8.5软件如何制作微课。
在整个教学过程中，达成亮教授讲的认真、耐心又不缺乏幽默，整个课堂气氛轻松活跃，每位学习的教师学的很用心，用笔记本快速记录制作过程，并跟随教授的讲课步骤，制作者属于自己的微课。
此次培训，奎苏镇中学报名参加的人数36位，而实际参加的人数已达到了51位，有刚刚参加工作的教师，也有拥有32年教龄的教师，每位参加学习的教师都学会了制作微课，并都表示，希望教育局能够多给些类似的福利，这样也能提高学校教师的综合素质。