教育技术学专业读书笔记
总结报告
一、读书笔记(巩固对教育技术学的认识)
现代教育技术理论与方法万明高著读书笔记：
（一）教育技术的定义的演变过程：
a.美国教育技术委员会1970年的定义：教育技术是一种根据特定的目标来设计，实施与评价整个学与教的过程的方法。它以对人的学习和传播的研究为基础，综合运用人力和物力资源，以达到更有效的教学目的的。
b.AECT1970年的定义：教育技术是用系统化的方式对教学系统组成部（包括信息，人员，材料，设备，技术和环境）的开发（包括设计，制作，评价，支持供给和利用）以及对开发的管理。
c.英国Mac.Kenzie和Eraut1971 年的定义：教育技术是对达到教育目标的手段的系统化研究。
d.AECT1972年的定义：教育技术是这样一个领域，它对所有学习资源的系统化鉴别，开发组织和利用，以及通过对这些过程的管理，以利于人类的学习。
e.AECT1994定义
Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning.
翻译一：教学技术是关于学习过程和与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
翻译二：教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
f.AECT2005定义教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源, 以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
g.AECT2008定义
教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范实践。
Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using and managing appropriate technological processes and resources.
我对以上的定义中选了几个我认为典型的定义做了比较如下:
比较的维度1977定义1994定义2005定义1972定义
概念名称教育技术教学技术教育技术教育技术
定义性质工作性定义工作性定义工作性定义工作性定义
研究领域问题解决以及过程理论与实践:“研究”(study)和“符合
道德规范的实践”
鉴别，组织，开发
主要研究对象与人类的学习所有方面都
有关系的综合的、有机的过
程
与学习有关的过程和资源:“过程”和“资源”学习资源
研究内容对问题的分析及对解决问
题的方法的设计、实施、评
价和管理是对与学习有关的过程和
资源的设计、开发、应用、
管理和评价
通过创设、使用、管理合适
的技术性的过程和资源
学习资源的鉴别、开发、组
织和利用、管理为
理论基础问题解决原理，学习理论学习理论，媒体理论，现代
主义学习理论，建构主义，后现
代主义
学习理论，系统论
工作目标与人类的学习所有方面都
有关系的研究以促进学习为目的有双重目的:“促进学习”
(facilitating learning)
和“改善绩效”(improving
performance)
以利于人类的学习
具体任务分析及对解决问题的方法
的设计、实施、评价和管理对与学习有关的过程和资
源进行设计、开发、应用、
管理和评价提出有关理论
并实践过程
通过创设、使用、管理合适
的技术性的过程和资源
对所有学习资源的系统化
鉴别、开发、组织和利用以
及通过对这些过程的管理
主要贡献涉及到了学习过程的各个
方面，为分析解决了学习各
个方面存在的问题。改变了以往的“教学过程”
的提法，体现了现代教学观
念从以教为中心转向了学
位中心。从传授知识转向提
高学生学习能力。
随着事业的发展,教育技术
的目的已从“为了学习”
(for learning)扩展到进
一步“促进学习”而不是“控
制或强迫学习”
(Facilitating rather
than controlling or
causing learning),扩展
到学习之外的“绩效”的改
善方面,扩展到对学校教育
与企事业人员培训的双重
考虑,扩展到教学效果、企
业效益与教育投入(成本)
等多因素的整体评价。
从知识管理的角度出发有
系统的统计，鉴别，开发组
织了学习资源便给学习者
提供了方便
存在局限把教育技术凝聚到了解决
学习过程存在问题的解决
上，过多的依赖了问题解决
原理，教育技术的范围收到
了限制。大大的缩小了教育技术的
范围把导致教育技术不能
完全发挥它的社会作用。
教育技术的主要特征在于
其技术性。表现为教育技术
研究的重点是适当的技术
性过程与技术性资源;表现
为技术实践的“符合道德规
范”性、技术工具与方法运
用的先进性、技术使用效果
的高绩效性。忽略了理论的
重要性。
教育技术的研究范围集中
到了学习资源上，具有局限
性。
（二) 教育技术学的定位和任务
教育科学研究中可以分为不同的层次，包括教育哲学层次主要探讨的教育理
论研究的总体规律、教育科学层次重点在于研究教育、教学活动的内在关系和规
律还有一个是技术学层次包括信息技术学、教育技术学、生态技术学、仿真技术
学等。
教育技术学是属于教育学学科中的技术学层次。教育技术学具有方法论性质的分
支学科，是教育科学理论与教育、教学实践之间的桥梁。
教育技术学的主要任务是：探讨如何让分析、解决、具体教育教学问题，即研究
科开发实践教育目标的各种方法、手段，并努力去实践这些方法和手段。
坂元昂（日本）的有关三种科学层次的比较：
类别内涵教育哲学教育科学教育技术学
目的理想的人品人与人的理解教育的改善
内容教育观念教育规律教育技巧、技术、系统方法思考实验、调查构造、开发
评价论证、理解实证实用
指向过去过去、现在现在、未来
我对这三个层次的理解是教育哲学是属于纯属理论的是充实人的精神世界的。教
育科学呢是研究教育、教学活动之间内在的关系和规律。那么我们教育技术也研
究教学活动但是我们的研究是为了提高教育教学的效率，是教学活动对学习者的
学习的影响这个方面的知识。那么教育科学研究教育、教学活动之间内在的关系
和规律的目的是人与人之间的理解，这个人与人理解又指的是什么呢？他们之间
又有什么必然的联系呢？
我带着这个问题查了一点点资料感觉好像懂了。教育科学呢是包括属于基础学科
的中国古代教育史、中国近现代教育史，属于基本学科的教育原理、德育原理、
教学原理、教育管理学原理，属于分类学科的学前教育学、普通教育学、中等教
育学、高等教育学、成人教育学、特殊教育学、比较教育学、职业教育学，属于
交叉学科的教育人类学、教育经济学、教育政治学、教育社会学等，属于应用学
科的各科教学论等。就拿特殊教育来说他研究教育、教学活动之间的内在联系和
规律，那么我们正常人学习了这个学科以后是不是就懂了特殊儿童的心理和他们
的行为呢，是不是就理解了他们呢。这就是教育科学的目的人与人之间的理解。
我只是看了一下教育科学所包含的研究范围。知道这样理解对不对？
（三）教育技术与信息技术之间的区别
类别信息技术学教育技术学
学科定位技术学的分支学科不但是技术学层次也属于教育学科的分支研究对象信息技术教育有关的技术
研究任务信息的本质与传播规律运用相关技术提高绩效的理论规律方法
研究内容信息的获取、存储、分析、
评价、利用、加工和创新教育有关的过程资源的设计、利用、管理、评价的理论与实践
研究目的如何进入人与人之间的
交流与合作
如何提高教育绩效
研究方法实验方法行动研究法和实验研究法
知识体系信息的生成、传播、检测、
和运用的知识体系
本体论、核心论、过程论、资源论和绩效论基本理论信息处理教学设计、教育信息处理和媒体理论
其实信息技术与教育技术之间还是存在着很大的差异的，但是现在教育技术又改名为教育信息技术学这个又如何理解呢？这个改名的主要理念是什么？
1.南国农先生提出四点意见：第1，改名很有必要：本专业原名“电化教育学”，1998年改名“教育技术学”。“教育技术”这个名称，自美国引进，不适中国水土，造成许多负面影响：导致了研究领域的泛化，培养目标的模糊，管理机构的混乱，对本学科专业的发展很是不利，改名很有必要。第2，改成“教育信息技术”不合适。易导致本学科专业的技术定位，姓“技”不姓“教”，去培养“匠人”。用4年时间培养“匠人”，是教育资源的极大浪费。第3，改为“信息化教育”比较好。这个名称“中国造”。用它来概括本学科领域的研究与实践，最为恰当。既能定位于教育，又能准确反映学科的本质——现代信息技术与现代教育思想理论的融合。既可保持中国特色，又可凸显时代的特征。新时代的核心特征是信息化，这已是人们的共识。第4，将可授学位由“教育学、理学、工学学位”改为“可授教育学、工学、艺术学学位”。按照我国30多年的办学经验，本科专业对培养学生的教育电视、教育播音、教育影视摄制等能力，应得到应有的重视，这是当今社会对本学科专业培养人才的需求。
2.何克抗教授《关于是否更改“教育技术学”专业名称的管见》,认为将“教育技术学”专业名称改为“教育信息技术”，对教育技术学科发展极为不利。要判断是否应该把高等院校本科的“教育技术学”专业更名为“教育信息技术”，关键是要弄清楚三个问题：一是，两种专业名称的内涵有何不同？二是，采用新专业名称的主要论据是什么？三是，更改专业名称将有可能造成什么样的后果？
3.焦建利教授的看法是：第1，反对更名；第2，乐见授予多种学位。
这么多的专家认识都觉得不好或者不怎么支持这个名次那么为什么还要改名呢？
（四）教育技术学研究领域、研究方法和研究原则
教育技术研究领域
1.硬件的研究
（1）新技术在教育技术中的应用；
（2）教育技术设备的造型与标准化、系统化；
（3)各级各类学校教育技术设备的配备标准；
（4）教育技术设备的操作技术的研究；
（5）教育技术设备的技术标准及其测试、作价方法。
2. 软件的研究
（1）教育技术学软件的特点及其编制原则
（2）教育技术学教学软件的设计、制作与评价
3.教学方法的研究
(1) 教育技术学学教学法原则；
（2) 教育技术的教学过程及其规律
（3)教师在教育技术教学过程中的地位和作用
（4)学生在教学过程中的地位和作用
（5）教学过程中各种因素的组织和协调
(6)各类教学媒体的教学方法
(7) 学科的教学方法
4.标准的研究
(1)学生教育技术标准
(2）教师教育技术标准
（3）教育管理者的教育技术标准
（5)教育技术职业人员技术标准
（6）教学多媒体信息资源表征规范
（7）校园网建设标准
（8）网络教学评价标准
（9）语言实验室标准
5.管理研究
（1)在不同时期的教育方针和政策
(2)教育技术机构的类型、结构、及其科学管理
(3)教育技术教材、资料的管理、非书资料的分类与编目、资料中心的任务与要求管理
(4)教育技术人员的管理
(5)教育技术设备的管理
(6)经济效果的评估
(7)各类教学用房的工艺要求
1.文献发
2.观察法
3.调查法
教育技术学常用的研究方法 4.统计方法
5.实验法
6.测验法
客观性原则
理论与实践相结合的原则
教育技术学研究原则运用系统科学分析的原则
定性研究与定量研究相结合
（五）、理论基础
1.教育心理学的学习理论
教育心理学是研究学习者在教学过程中的种种心里现象及其规律。研究受教育者怎样通过感知，思维和行动接受教育，掌握只是技术，理解事物的规律。
学习——是个体经由练习或者经验使其行为产生较为持久改变的过程。
学习理论——是阐明行为变化的原因并提示学习机制的心理学理论。
联结（行为主义）学派：代表人物桑代克通过实验做出
的结论是人类的学习行为与动物的学习行为只有次数上
的差别，没有质的差别。他却忽视了对人类内部条件的
研究，忽视了顿悟理解的高级现象。斯金纳提出了强化
学习理论认为反应条件+无强化—减弱反应；发生反应
+惩罚——压抑反应；发生反应+强化——增强反应；
学习理论三大派认知（格式塔）学派：布鲁纳认为人的认知活动是按照一
定阶段的顺序形成和发展的认知心理结构。认知结构是递
进的，多层次的，由低级向高级水平发展。学习不在于被
动的形成刺激—反应的联结，而在于主动发现来形成认知
结构。无论是认识一个式样还是掌握一个概念；无论是解
决一个问题还是发明一个科学理论，都是一个主动过程。
人的认知过程都是主动的把进入感官的事物进行选择，转
换，储存和应用，得以向环境学习适应，反过来改造环境。
联结认知学派：加涅认为学习是一个不断复杂，不断抽象
的模式体系。为了要学习好，新输入的信息的和原有的认
知结构之间必须联系好，两者之间的差距要适当，要从学
习者在学习时的认识发展水平出发才能收到良好的学习效
果。
（六）教育技术的系统科学基础
“三论”是控制论，信息论，系统论的统称，也称为系统科学。它们之间既
有区
别，又相互渗透与联系。人们将控制论、信息论、系统论比喻为“同一河流的三条支流”。
控制论的基本任务是要在理论上找到技术系统与生物系统之间在某些功能上的相似性，统一性，以便在技术上研制出模拟只能的技术装置，即自动机或控制论机器。
信息论信息论是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。信息论将信息的传递作为一种统计现象来考虑，给出了估算通信信道容量的方法。信息传输和信息压缩是信息论研究中的两大领域。这两个方面又由信息传输定理、信源－信道隔离定理相互联系。
系统论；宇宙自然人类，一切都在一个统一的运转的系统之中！一切伟大的进步都必须以系统论作为出发点及归属处。
以上这些现在已经属于是“老三论”了，我们来看一下“新三轮
耗散结构论、协同论、突变论是本世纪七十年代以来陆续确立并获得极快进展的三门系统理论的分支学科。它们虽然时间不长，却已是系统科学领域中年少有为的成员，故合称“新三论”，也称为DSC论。
耗散结构理论的创始人是伊里亚·普里戈金(Ilya Prigogine)教授，由于对非平衡热力学尤其是建立耗散结构理论方面的贡献，他荣获了1977年诺贝尔化学奖。耗散结构理论可概括为：一个远离平衡态的非线性的开放系统(不管是物理的、化学的、生物的乃至社会的、经济的系统)通过不断地与外界交换物质和能量，在系统内部某个参量的变化达到一定的阈值时，通过涨落，系统可能发生突变即非平衡相变，由原来的混沌无序状态转变为一种在时间上、空间上或功能上的有序状态。这种在远离平衡的非线性区形成的新的稳定的宏观有序结构，由于需要不断与外界交换物质或能量才能维持，因此称之为“耗散结构”(dissipative struc ture)。可见，要理解耗散结构理论，关键是弄清楚如下几个概念：远离平衡态、非线性、开放系统、涨落、突变。
协同论认为，千差万别的系统，尽管其属性不同，但在整个环境中，各个系统间存在着相互影响而又相互合作的关系。其中也包括通常的社会现象，如不同单位间的相互配合与协作，部门间关系的协调，企业间相互竞争的
作用，以及系统中的相互干扰和制约等。协同论指出，大量子系统组成的系统，在一定条件下，由于子系统相互作用和协作，这种系统会研究内容，可以概括地认为是研究从自然界到人类社会各种系统的发展演变，探讨其转变所遵守的共同规律。应用协同论方法，可以把已经取得的研究成果，类比拓宽于其它学科，为探索未知领域提供有效的手段，还可以用于找出影响系统变化的控制因素，进而发挥系统内子系统间的协同作用。
突变论认为，系统所处的状态，可用一组参数描述。当系统处于稳定状态时标志该系统状态的某个函数就取唯一的值。当参数在某个范围内变化，该函数值有不止一个极值时，系统必然处于不稳定状态。雷内托姆指出：系统从一种稳定状态进入不稳定状态，随参数的再变化，又使不稳定状态进入另一种稳定状态，那么，系统状态就在这一刹那间发生了突变。突变论给出了系统状态的参数变化区域。
“老三论”的基础上提出了“新三论”那么他们之间存在着什么样的联系，“新三论”对教育技术的启示又是什么呢？
（七）教学设计的理论与方法
教学设计是教学活动的计划形式，通过教师的智能活动，可将教学意图理想化，教学方式定型化，教学时空结构化，形成施教前的蓝图。它既依赖于理论的知道，又针对教学实践，既要遵循教学的一般规律，又要发挥教师的个性和创造性，这一切都决定了教学设计理论依据的复杂性。
教师
学生
学生
学生
多媒体网络系统
教材
图多媒体网络教学系统
在多媒体教学系统中，学生通过交流协作，互相启发，获得指导；学生可以从教材文本获得知识；可以从媒体网络系统获得其他有关学习主题内容的多媒体信息。这种多渠道的多媒体信息流通过程，可以调动信息接受者多种感官的参与，提高信息接受质量，也可以有效地增加单位信息的流通量，提高信息传递效率。
从以上介绍可以看出，现代教育技术为创新型教学模式的建立构建了技术平台。
1.教学设计的原则：
网络课程开发指南 黄荣怀主编 读书笔记
读书笔记。概念图
二、视野扩展
这一个月我看了《世界是平的》这本书，还没有看完，正在看在这书中，托马斯.佛里德曼描述了当代世界发生的重大变化，科技和通信领域如闪电般迅速的进步，使全世界的人们可以空前的彼此接近——在中国和印度创造爆炸式增长的财富；挑战我们中的一些人，比他们更快占领地盘。在本书3.0版本新增两章，更新了报告和注释方面的内容，这些内容均采自作者考查世界各地特别是美国中心地带的的见闻，在美国本土，世界的平坦化正在剧烈地改变着人们的生活方式。
这本书分为世界是怎么变得平坦的、美国与平坦的世界、发展中国家与平坦的世界、你与平坦的世界、地缘政治与平坦的世界、结论：想象七个大的题目，我看书喜欢选读，先读自己感兴趣的部分再读剩下内容。我看这本书是因为王妍莉博士在我本科时给我们上课的时候推荐的，我先看了这本书的电影感觉很好看我才决定去看一下，同时这本书也存在很多争议，但是我看的时候感觉我看的好像有些迟了，书里讲的那些新的趋势和新奇平衡性原则 可行性原则
生理性原则 目的性原则 系统性原则 美学原则
结构性原则 最优化原则 系统性原则 科学性原则
的事情已经成为普遍现象了。但是值得肯定的是这本书写的确实挺好的，理论在故事中讲解的，看着也不枯燥，挺能吸引人的。
下面是在看的过程中我的一些笔记和经典语句：
1)诺比尔物理学奖获得者：伊西多.拉比“提出好问题让我能成了科学家”
他讲到他小时候每天放学回家他妈妈问他：“今天你提出一个好问题了吗？”
久而久之他习惯提出问题，最终成为了科学家。这就好比我们维语里面有一句说的一样，我记得我小时候我奶奶经常给我说这句话的，直译过来就是“问着问着获知识，不问者则落后”同样的道理，在学习过程中提出问题是很重要的。
2)如果希望把孩子们培养成为平坦世界上不会被淘汰的中产阶级，所需要
的五中技能和态度。
第一；我该怎么学会如何学习，首先必须热爱学习，因为很多学习都和自学有关。
第二；网上冲浪，在处理信息的时候，判断真伪和发现真理的能力总是很重要的。
第三；CQ+PQ>IQ激情商+好奇心商>智商
一个拥有学习激情和发现好奇心的孩子会比一个拥有更高智商但缺乏激情的孩子进步的更快。因为好奇心强同时拥有激情的孩子通常都善于自我学习和自我激励。他们总是能够学会如何学习，特别是在平坦的世界一人们可以下载和上传的情况下，“努力很重要”西尔斯说“但是好奇心更重要，没有人比一个拥有好奇心的孩子学习更努力”
作为一名老师上好一门课可能导致一个科学家的诞生。
第四：强调文科的重要性；美国全国教育及经济中心的主席Marc.Tucker 说“当一个人掌握了两个以上领域的知识，并能用一个领域的思维框架去思考另一个领域的问题时常会带来创新。”
第五：右脑的事情推荐书《全新的头脑：从信息时代到概念时代》
三、报告会记载
10月29日李艺教授《围观》教育技术（哲学这个话题）重点记录：
１、当时李艺教授提到现在是教育技术转型期：从游击队走向正规军。正规军三要素：传统，思想，武器。
我们经常会遇到这样一个问题教育技术教育重于技术还是技术重于教育？李艺教授认为这个问题本身存在问题不能这么问，这就好像在说李艺，李重要还是艺重要一样。李艺教授认为过程最重要。
关系理论：关系是现在的，直接的，相互的。
“任何事物必在与相遇者之交互相作用中呈现自身。”
教育技术不再是自在状态，而是处于“为他”状态，向对方展示自身的属性和规定，相互影响相互制约，一切都在关系中生成，教育和技术是这样教育技术也是这样。
缺陷理论：人存在与自身之外，形成”人—技术“结构”
教育的技术现象学模拟：教育存在于自身之外，形成“教育—技术“结构。”
品性理论：教育与技术，在关于“自然过程的打断”的意义上具有共同品性。
互动论：赫拉克利特；人不能两次踏入同一条河流。
精选学科培训心得体会doc
精选学科培训心得体会 学科培训心得体会 为期4天的品德学科培训终于落下了帷幕，短短几天的异地学习给我的教学思想和授课方法上极大的启示，可以说是受益无穷。 回顾几天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时代发展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简单谈谈我的体会： 听了呼伦贝尔教师培训中心梁光荣老师做的“品德与生活课程标准”解读使我深深地体会到培养学生学会做人是本课程的核心，同时，使我加深了对课标的理解，更加明确了本课程的性质、基本理念、设计思路及课程结构框架、课程目标、内容标准和实施建议，从而使我在今后的教学中能准确把握课程标准实施有效教学。 听了李艳华老师做的“关注课前准备实施有效课堂教学”讲座，我茅塞顿开。我作为一名学习者知道了小学品德与生活备课都应该备什么，都应关注哪些方面。在实际操作中怎样去落实。通过本次亲历活动后，我真正弄清了有效教学准
备活动的流程是：课标解读与教材分析——学习者特征分析——确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略选择——展示教学预案。 听了海拉尔市王玲玉老师和王静飞老师的两节课，我收获很大。这两节课都能准确把握课标。王玲玉老师的课注重了情感态度价值观的体现;王静飞老师的课注重了知识与能力的培养。两位老师在教学中能创造性使用教材，开发课程资源，教学内容突出了生活性、开放性、活动性，教学过程中通过小组合作学习、小组展示，极大地调动了学生的积极性、主动性，培养了学生合作学习的能力。 虽然每位老师都有自己的教学特色，但是他们身上存在很多共同点——都以新课标的理念为自己教学的宗旨，在课堂教学中体现了学生的主体地位，“寓教于乐”使学生在活动中体验到了快乐，并使自己的品德得到了良好的培养。 本次活动中我学到了不少知识，同时也深感自己在品德学科教学方面存在很多不足，如：驾驭课堂教学的能力还欠缺，对教材的理解还不够透彻，新教学技术的运用还不够熟练等。 总之，我非常感谢教师培训中心的领导和我校领导给我这次外出学习的机会，在今后的教学中我会不断努力取人之长补己之短，争取早日成为学科骨干教师。
职业学校教师培训心得体会
职业学校教师培训心得体会 此次培训给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们中职学校的语文同行有机会聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。 学校遵照教师法的要求，举办了20XX---20XX学年教师培训工作，这对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。教师的培训是教师队伍建设的一项重要工作。学校应把此项工作做到固定化、制度化、长期化。而且要针对学校教师的实际情况，在培训模式上有所创新。 下面谈一下一周培训的认识体会。 一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。 二十多年教学实践使我体会到，高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的起码条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。 我做为一个共产党员，一个从事教育二十多年的老师，从原工作单位内退下来，现受聘到陕西省电子工作学校任教，初到学校的真实思想是做好外聘教师的教书工作，对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织教师培训工作，看到《重庆开县优秀教师群体》英雄事迹，他们在危难环境
中以自己的实际行动，体现出了高尚师德，他们的豪言壮语激励着每一位教师的心灵。“一切为了孩子”、“保护学生是教师的天职”。他们在危难中表现出的高尚责任心，他们表现出对学生的爱心，他们表现出的忘我精神，就是当代教师对教育事业的忠心，是人民教师的师魂。 增强教师师德的认识和教师队伍的建设，是党中央关心下一代的重要方针，各级各类学校应长期树立“以德立校”的工作核心，长期系统性对教师进行师德培训，逐步渗透到各项教学工作中去。 在《教育学》中，对教师的基本要求第一条就是师德的要求，即教书育人德先行。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有一个体会，教师应作到有三心，就是事业心、责任心、平常心。 什么是事业心：简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，教师应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己的有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀教师的事迹也证明这一点。 责任心：就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责
小学英语阅读教学心得体会
心得体会 阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。同时，我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。 我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。 首先是故事教学，在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点： 一、故事教学模式： 1、故事教学前的准备活动：学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。 2、故事中的教学阶段：谈论故事、理解故事、初步朗读故事。 3、故事后的学习活动：综合、运用、发展。 二、故事理解过程的设计： 整体感知——部分理解，层层深入——整体产出;点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进行逐图处理。 三、故事教学的意义： 1、有利于激发学生的学习兴趣，增强其学习动机。 2、能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。 3、能有效突出语言的表意功能。 四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计： （1）阅读前活动设计
（1）介绍故事背景或预测故事内容。 （2）适时、适度地介绍教学新的语言点。 （2）阅读中活动设计 （1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。 （2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。 （3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。（3）阅读后活动设计 （1）表演、复述和改编故事。 （2）个性化学习活动。 五、新课程下如何进行故事教学： 1、挖掘教材内容，激发学生对故事的兴趣 （1）挖掘故事中的矛盾点，激发学生对故事的兴趣。 （2）帮助学生构建生活经验，激发学生对故事的兴趣。 （3）借助图片或简笔画，激发学生复述故事的兴趣。 （4）通过猜想续编故事，激发学生表达的兴趣。 2、挖掘故事之间的联系，以旧代新 （1）挖掘词汇之间的联系。 （2）挖掘故事内容之间的联系。 3、创设情境，让学生体验故事主人公的情感 （1）通过实物让学生演绎故事，体验情感。 （2）运用多媒体创设情境，使学生体验未知的事物。 4、精心设计教学活动，使每位学生都得到发展
对一般普通高校教育技术学专业建设的思考(一)
对一般普通高校教育技术学专业建设的思考(一) 【摘要】现代教育技术在信息化教育实现、普及和推广的过程中，有着举足轻重的作用。为加快信息化教育实现进程，培养高素质信息技术人才，我国开设教育技术学专业的高等院校日渐增多。本文就教育技术学专业在一般普通高校的开设情况做了了解，分析了教育技术学专业建设中普遍存在的缺点，并对教育技术学专业的建设提出了若干建议。 【关键词】教育技术;信息化教育;一般普通高等院校 一、一般普通高校的定位 随着教育规模的不断扩大和教育改革的不断深化，越来越多的一般普通高校开设了教育技术学专业。笔者文中提到的“一般普通高校”，是指由于所处地域、发展历史等因素的影响而与国家重点普通高校和“211工程”高等院校在软硬件建设方面存在差异的普通高等院校。一般普通高等院校多为省市级属院校，由于上级机构的投资、学校的发展规模、学校的发展历史等因素影响，在基础设施、教师员工、科研成果等方面与重点院校存在差距，这些院校大都为二批、三批本科院校。 二、一般普通高校教育技术学专业建设普遍存在的问题 新开设教育技术学专业的一般普通院校大多为本科师范院校及部分大专院校，有些院校在不具备开设教育技术学专业的条件下，为了顺应时代发展需要，盲目开设教育技术学专业，加之教育技术学专业本身的一些欠缺，致使目前教育技术界问题百出。2002年10月在北京师范
大学举办的“教育技术学学科建设高级研讨班”的57所高等院校的66名骨干教师及相关学术期刊编辑人员的问卷调查，发现这些长期从事教育技术学专业学科教学和研究工作的专家和教师认为，“教育技术学学科建设方面存在的问题，按其严重程度从高到低依次为：学科定位模糊，教育理论与技术脱节，理论与实践脱节，培养目标不明确，资金支持不够，教学资源匮乏，教学人员知识结构单一”。1]结合专家提出的问题和笔者了解的现状，笔者对目前教育技术学专业建设中普遍存在的问题总结为以下几个方面： 1、学科定位模糊，学生认识不清 关于教育技术学学科定位的论述并不少见，但并没有因此而使从事教育技术工作和学习的人能够很好地认识本学科的地位和作用，很多新开设教育技术专业的院校，由于对教育技术学的解读不到位，专业教师本身专业素养不足，导致教育技术学专业的开设在师范类和非师范这两种专业性质上就有了很大的不同。大多学校都是定位为师范类专业，培养目标是培养能够从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等教育技术学科高级专门人才，包括各级各类院校和现代教育技术学专业教师以及各级教育技术机构、高校和普教的教育工程技术人员，中小学信息技术专业教师，毕业颁发的学位证书为教育学士。而新上教育技术学专业的某些院校，定位为非师范类专业，培养目标却和师范类相同，颁发的证书依旧为教育硕士，这给本来就迷茫的同学们又一个疑问：既然是培养教师，为什么又是非师范专业
教师参加培训学习心得体会
教师参加培训学习心得体会 xxxx年11月11日—20日，我有幸参加了xxxx教育学院承办的xxxx省农村教师教育教学能力提升工程初中生物学科省级培训班的学习培训活动，使我感触很深，受益匪浅，对自己的人生价值、认识水平、理论水平都有进一步的提高。我就参加这次学习活动结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。 本人听了林藩老师讲的《教师职业道德教育》讲座后，更加深刻认识到教师的责任感和使命感，认识到现代教育的特点以及教师的意义之所在。程灵老师讲的《教师的心理咨询健康教育》，使我更加了解健康的重要性和标准，心理咨询健康的标准和“灰色带”，教师自身的心态调适等等，更有利于我们今后在教学中自己心理咨询方面的调整及学生心理咨询健康的发展。庄荣婉老师讲的《领悟生物课程标准，促进学生的发展》讲座，让我真正领悟到课标的重要性和实用性，课程理念是教学的指导思想，三维目标在课堂中的落实和各种目标的细化描述，以及整合利用课程资源，评价一堂课的各种标准等等。听了陈欣老师的《例谈生物课堂教学设计》后，让我改正了原有教学中常出现的错误，即“培养学生的……能力”；还学到了教学方法的择优选择，探究教学的多种方式，以及教学媒体的设计等。郭章铮老师讲的《对生物教学的有效性的思考》专题讲座，让我懂得有经验的一线教师是如何让课堂充满活力，如何把握好课堂教学的度，怎样教给学生以及如何力争氛围的支持等，使我学到了取之不尽的好方法。陈展虹老师的《现代教育技术》专题，让我领会到了PPT艺术设计的快乐与享受，使我觉得课件制作不再是遥不可及的事。…… 总之通过本次学习培训，使我在各方面都得到了提升，让我对生物教学更加充满信心，将来一定能在教学工作岗位中把学到的知识转化为行动，把生物教学搞得更好。最后，我衷心的感谢xxxx教育学院给予我这次培训学习机会，学习到的知识和生命观、人生观的价值让我永远铭刻在心。
教师个人业务学习心得体会范文四篇
教师个人业务学习心得体会范文四篇 做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。下面由为大家搜集的20xxx年教师个人业务学习心得体会范文，希望能帮助到您! 20xxx年教师个人业务学习心得体会范文【一】 能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。 经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。 每能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。 经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。 每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不
自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。 例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。 在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来 20xxx年教师个人业务学习心得体会范文【二】 今天，在让我们一同成长的首次业务学习培训中，中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌，挤挤挨挨坐满了人，看着中和中心小学的语文教研组在不断地蓬勃壮大，身为其中的一员感觉好高兴。
英语教师读书心得体会范文3篇
英语教师读书心得体会范文3篇 英语教材是最基本的课程资源，在教学中起着重要作用。英语教师多读书，不仅能提高自身的专业素养，还能提高教学效率。下面是为大家带来的英语教师读书心得，希望可以帮助大家。 英语教师读书心得：《小学英语教学法》 《小学英语教学法》一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用.因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展. 作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语.我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语教学的理论,提高自身的教学能力.
歌谣,充满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年儿童的心理与口味.简笔画,一种具有普遍推广意义的直观教学手段,它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征,用笔简练,形象简洁,应用简便.它有利于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简单,并能增强记忆,提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一.用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂,无疑是符合儿童心理发展规律的,它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等.我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟,唱词简单适合的歌曲等.当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。 通过阅读这本书，让我对英语教学又有了许多新的想法。以后，在课余时间应该多读一些专业的书籍。更好的帮助自己搞好英语教学工作。 英语教师读书心得：《小学英语教师教学指南》 看这本书过程有点吃力，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。《小学英语教师教学指南》给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在
教育学类-教育技术学专业
教育学类-教育技术学专业
教育技术学专业 概述 本专业是师范类专业，主要培养掌握处理教育、教学问题的技术、方法和思路，具有形成具体的解决培养与教学环境开发方面的能力，进行计算机辅助教学与训练，教育信息处理及视听技术和摄录像技术方面的研究与应用，可从事高校电教中心、省市电教馆、电大系统、师范院校、中等学校的有关课程的教学、教材开发和教师培养工作，也可从事企业、工厂、军队、公司的相关工作，还可以从事电视教育栏目的开发、制作等方面的工作。 专业基本情况 1、培养目标 本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 2、培养要求 本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆掌握教育技术学科的基本理论和基本知识； ◆掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术； ◆具有媒体（幻灯投影、电视电声教材、计算机课件）制作的基本能力； ◆熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规； ◆了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态； ◆掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 3、主干学科 教育学、计算机科学与技术。 4、主要课程 教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。 5、实践教学 包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。
小学语文学科培训心得体会讲解学习
小学语文学科培训心 得体会
小学语文学科培训心得体会 神道口小学刘岩丽 2014年8月27日-28日，在高区教育局精心的组织下，在成老师细致的安排下，我们全区小学语文老师汇集于大岚寺小学，聆听了区优秀骨干教师的教学经验，各位优秀教师分别从不同年龄阶段，不同层面进行经验的传授，也有了进一步的提高。虽然只有短短的两天，给我的感悟却是相当深刻的，每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过：作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？然而就在这短短的十几天培训中，全市各学科领域中都取得突出成就的几位教研老师们告诉了我答案。他们在报告中主要对教育的目的及怎样实现教育目的、教师的任务与责任、教学的任务与目的、骨干教师的要求、学生的学习策略、师德工作、课程改革工作、教师终身学习及教育教学研究和教学工作等多方面提出了具体的要求和建议，其中给我感受最深的是教师的教育感念、教师终身学习和课程改革三个方面。为期短短两天的培训，让我收获颇丰，受益匪浅，顿觉“柳暗花明又一村”，其心得如下： 一、更加明确要落实各年级阶段的学习目标，夯实识字、写字教学，加强语言文字的运用，呈现学生学习过程，低年级阶段应该打好基础，培养学生一些基础性的语文习惯，同时应该大力推进儿童阅读，把课外阅读融入课堂，低年级阶段可以进行亲子阅读，
其中神道口小学王宇老师讲的“整本书共读”能够很好地培养孩子的阅读兴趣，引导学生养成读书的好习惯，在潜移默化中让孩子们学习语文。通过王老师的讲述，使我更进一步认识到阅读教学的重要性，以及在教学中具体怎样去实践，对我今后的教学方法有很大的帮助。 二、指明了阅读教学的方向 1、目标要符合年段特点阅读教学目标要符合各年段的特点，各年段阅读对于感受能力，要从朗读、默读、略读、浏览逐次深入，循序渐进，由浅入深；对于理解能力，要从词句、段落、篇章逐步渗透，逐步推进。按照新课标对阅读课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议三方面的阐述，在阅读教学中做到:“省时高效,整合简约”。 2、目标要符合准确的原则 2013年小学教师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点对于小学阶段的阅读教学，作为每一位语文老师在阅读教学中要做到“简明不能繁多、易具不易笼统”的原则。 3、目标要个性呈现，要符合文体个性的特点。我们在阅读教学中，要区分略读与精读的目标差异，要突出叙事、说明、诗歌等问题的目标差异，如说明文不必呈现有感情的朗读目标。更要突出第一课时与第二课时的差异，同时还要抓住学生兴趣差异，针对学生个性发展开展不同的阅读教学。
教师专业技能培训总结
教师专业技能培训总结 在教育局的精心组织和安排下，我们第二批学员开始了为期8天的教师教学技能培训学习活动。这次培训虽然时间不长，但培训的内容十分丰富。理论上包括师德师风、教材分析、有效教学等方面的学习，实践上包括观摩教学示范课，开展现场评课研讨和写教学设计，进行备课研讨。虽然学习生活忙碌而紧张，但大家学习的热情极高。相信，通过这次培训，大家都会有很大的的收获。下面是我在这次培训中的一些心得体会。 一、明确培训目的，提高自身素质，增强实施新课程的自觉性和责任感。 在开班仪式上，刘局长结合当今我国教育的发展趋势和我市教育的实况阐明了这次培训的重要性，以生动具体的例子说明提高教师自身素质的必要性。对教师的专业素养提出了进一步要求，勉励大家以先进教师为榜样，加强学习，不断进取，提高自身素质。做一名爱岗敬业的好老师。我相信，只要我们不断地充电，一定会成为一个有良好的精神风貌和过硬素质的老师。 二、开阔视野，提高教学技能。 在这次培训中，林景教研员以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的关于有效教学的专题报告，使我们从中学到了不少课堂教学的艺术和技巧。在这次培训中，我市几位骨干教师还结合他们丰富的教学经验和丰厚的知识底蕴，以精辟的语言，对我们的新教材进行了详细的讲解和分析，通过听讲和自己的认真体会，使我对教材有了更新的认识。特别是对教材的编排特点，以及教材中各单元之间知识点的联系的认识，从模糊到清晰，从茫然到豁然，确实感到受益匪浅。相信，在以后的教学中，我能更好地把握教材意图，进行有效的教学。 三、研讨交流，相互间吸取了不少经验，增长了见识。
在这次培训中，老师们都非常积极的参加各种研讨活动。大家一起探讨教学工作中遇到的困惑，探讨解决问题的策略，交流经验。 在热烈的讨论交流中，我们学到了不少精妙的教学技巧，也看到了 不足，找到了改进的方向。 总之，通过这次培训，我感到收获颇丰。我将带着这次培训所学到的知识和技能，积极投入到新的教学工作中，争取获得更大的教 学成效。 随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得 真快，转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短 短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心 得体会： 一、拓宽了知识面，有了危机感 网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。通过学习， 即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。 网络信息知识更新迅速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的知识储备永远鲜活。而网络 培训为教师的终身学习提供了新的渠道。 二、更新了我的教学观念 网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的 知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我 在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。 三、重视交流与沟通 除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。
小学英语老师读书心得体会5篇
小学英语老师读书心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的小学英语老师读书心得体会5篇，欢迎阅读参考! 小学英语老师读书心得体会1 《现代小学英语教师素养》读书心得 教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。参加远程研修，我有如下感想： 一.课堂尽量英语化。 尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。 二.教学做到情景化。 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：”Who’sondutytoday?”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine，thanks.Andyou?”。建立如Dailytalk或2至4人一组的
教育技术学专业教学质量国家标准(征求意见稿)
教育技术学专业教学质量国家标准（征求意见稿） 1. 概述 教育技术学是一门应用型交叉学科,肩负着推动教育教学改革与发展的重要使命。教育技术的广泛应用，对促进素质教育，推动教育公平与教育均衡发展，促进学校、企业、军事、社区和远程教育等领域的教育教学创新，开发与共享优质教育信息资源，提高教育教学质量，加快国家教育信息化进程，构建现代远程教育与终身学习体系，促进实现教育现代化和学习型社会建设具有至关重要的作用。 我国教育技术学的前身是电化教育。教育技术，是指在现代教育理论、系统科学方法论指导下，主要充分运用现代信息科学与技术，通过设计、开发、利用、管理和评价教育信息技术环境、教育信息资源与教育教学过程，以促进学习、提高绩效的理论与实践。 教育技术学专业既关注技术在教育教学应用中的理论与方法问题（如教育技术学科的理论基础、信息技术环境下的学习与认知规律、课程开发的理论与技术、教学系统设计的理论与方法等），又关注技术在教育教学中的实践与应用问题（如远程开放教育、教育信息化及其支撑技术、媒体技术及其教育应用、信息技术教育及企业培训等），致力于培养为教育信息化服务的理论与实践能力兼备的复合、应用型人才。 2. 适用专业范围 2.1 专业代码
040104 2.2 本标准适用的专业 教育技术学 3. 培养目标 3.1 专业培养目标 本专业主要培养具备良好的政治思想素质和人文科学素养、开阔的国际视野、较强的创新精神和实践能力，系统掌握教育技术学基本理论、方法和技术，能对数字化学习环境和数字化学习资源进行设计与开发、对信息化教学过程进行设计、实施和评价，及能引领和推动教育信息化创新发展的高素质复合型人才。 3.2 学校制订相应专业培养目标的要求 各高校在制定相应专业培养目标的过程中，应从学科自身的发展规律出发，结合国家需求和社会发展趋势、区域和行业特点，在现有办学基础与特色的基础上，充分发挥国家、区域、学校各种资源优化配臵的整体优势，因地制宜地制定各专业的培养目标。 各高校在制定培养目标的过程中，要进行充分的调查研究，准确把握学科专业建设与社会发展、教育改革、教育信息化创新的契合点，建立调整专业发展方向和人才培养目标的有效机制，实现对专业人才培养质量的动态监控和专业培养目标的动态调整，确保专业的可持续发展。 3.3 本专业典型岗位分析
学科培训心得
学科培训心得 Prepared on 22 November 2020
小学语文学科培训心得体会 我通过学习中心校组织的小学教师学科培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从田中稳老师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。 通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。 通过这次的培训，我有以下几点感悟： 一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。田老师的讲座就充分印证了这句话。他用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
二、提高思想认识，净化灵魂。培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做做什么样的教师怎样做一名优秀的教师与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。 三、加深反思，提高自身教育教学水平。通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。
教师培训心得体会
教师培训心得体会 这次培训即将给我留下深刻的印象。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。 一、更新观念，以新的观念做为指导思想 1、转变教师观 随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。 2、转变学生观念 在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。 3、转变教学观 教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。 二、大胆尝试，积极实践
英语读书心得_英语书读后感优秀范文
英语读书心得_英语书读后感优秀范文 英语是我们现在十分关注的语言。学好英语对以后工作也是有好处的。下面是为大家带来的英语读书心得，希望可以帮助大家。 英语读书心得范文篇1：《中小学外语教学》读书心得 传统的语法教学，重知识点的讲解而忽视学生的主观能动性。学生就像个容器，老师不断的灌输，学生不断的接受。这种教学模式极大地压抑了学生个性和学习积极性的发展。然而语法作为一种语言现象，本身是存在的，如果教师不向学生讲解相关的知识点，又很难让学生真正理解所学的语言材料。 在这两难的情况下，作者提出：以学生为主的英语教学，并不是不注重知识点的讲授，关键看教师如何教。只要观念新，方法得当，英语语法教学完全能跳出传统应试教学的模式充分发挥体现学生的主观能动性。然后例举了以下几种尝试的方法：1)对话法。2)叙述法3)图片、动画或实物法。4)朗读--归纳--运用法。 小学英语语法教学本身就提倡以隐性教学为主，显性教学为辅。培养学生的语法意识，尽量避免单调枯燥的语法讲解。 英语读书心得范文篇2：《小学英语新课程课堂教学案例》读书心得 尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。本学期利用空闲时间，阅读了《小学英语新课程课
堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动。 从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子;描述了后进生的转化过程;给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。 调查结果表明，老师的评价会对学生产生极大的影响，甚至决定他们的一生。“罗森塔尔”效应给教育注入了新的艺术：学会赏识。《小学英语新课程课堂教学案例》给我的启示就是“赏识”——多么温暖的字眼。 “每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。”“一位女孩”，被国内教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质”以性命担保”。爱波斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严重的学习障碍，他称“我曾是智障者”……《小学英语新课程课堂教学案例》所展示的是感人至深的教育故事。它为我开启的，是教育的奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。 真爱学生，才会低着头，弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”，致
学科培训心得体会
学科培训心得体会 幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。 幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。 幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。 本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。 培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
关于教师专业发展心得体会5篇
关于教师专业发展心得体会5篇 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断 提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高 教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有 的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。下面给大家带来的教师专业 发展心得，希望能帮助到大家! 教师专业发展心得1 作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很大 的提升空间。读书既可以提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的发展。对 于我们教师而言，想要让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀!但是，我感觉自己有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不知道从何学起。 自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进 的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间 来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等 书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，我从中受益匪浅。 《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，虽然不是什么很有 名的书，但是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议，并 且每一条建议都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步教师的 好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己 的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿 者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前 静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。比如，上课的时候，一个优秀的老师不只是有 课本上的知识，肚子里还应该装有其他的知识。这样，即使不喜欢英语的学生也会因 为喜欢你而喜欢上英语。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟， 教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那
英语教师读书心得体会5篇
英语教师读书心得体会5篇 以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。今天小编为大家带来的是英语教师读书心得体会，供大家阅读参考。 英语教师读书心得体会一 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任 教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。 二、教学相长，取长补短
如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。 学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念. 三、教师的教育素养 关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没