部编版语文六年级上册《有的人》PPT
你还知道哪些为人民服务的典范？
焦裕禄
亲民爱民、艰苦 奋斗、科学求实、 迎难而上、无私 奉献
任长霞
始终把人民群众的疾苦 和安危放在心上
诗歌的副标题是 “纪念鲁迅有感”，诗 中那些句子写出了诗人 对鲁迅的纪念？请谈谈 你的看法。
• 有的人活着，他已经死了； • 有的人死了，他还活着。
第一个活字指躯壳qiào活着，充满了作者的 鄙bǐ夷和轻蔑;第二个活字指精神永驻，是作 者对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美。 第一个死字充满了作者的痛恨和咒骂；第二 个死字表达了作者的惋惜和怀念之情。
小说集《呐喊》， 《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
杂文集《坟》， 《热风》等。
自主学习
1.自读诗歌，读出节奏和重音，并 读出感情。
2. “有的人”指的哪两种人？他们 有什么不同？
3.你从这首诗中悟出了什么道理？
说说诗歌的层次
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
生与死的评价
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
有人的 俯下身子给人民当牛马
对 人 民 的 态 度
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
有的人
有的人
把名字刻入石头，想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
对 人 生 的 目 的
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
有的人 他活着别人就不能活
有的人 他活着为了多数人更 好地活
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的 歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。
通过前几课的学习，你知道鲁迅先生 的哪些事？
鲁迅原名周树人，字豫才， 浙江省绍兴人，是我国伟大 的无产阶级文学家，思想家， 革命家。 主要作品有：
——纪念鲁迅有感
• “忘记我，管自己的生活。”这 是鲁迅先生的遗言。可是，对于 这样一位“重于泰山”的人，难 道人们真的会忘记他吗？不，永 远不会！时隔13年，诗人藏克家 为纪念鲁迅先生，写下了这篇经 典诗歌。
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
6、前一种是损害人民利益的人，后一种是维护人 民利益的人。
7、前一种是一心追求名利的自私的人，后一种是 为一心只知奉献的人。
3.你从这首诗中悟出了什么道理？
骑在人民头上的，终被人民打倒, 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。
为人民服务：永生；与人民为敌： 灭亡。
要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样 的人生才有价值。
1、前一种是被人民憎恶的人，后一种是被人民爱 戴的人。
2、前一种是残酷剥削人民的人，后一种是为人民 服务的人。
3、前一种是妄想流芳千古的人，后一种是为一心 默默奉献的人。
4、前一种是将自己的幸福建立在别人的痛苦之上 的人，后一种是处处为他人着想的人。
用自己的话说说这两种人是什么样的人？
5、前一种是压迫人民的反动统治者，后一种是造 福人民的全心全意为人民服务的人。
文中写的两种人，是两种对立的阶级:反动统 治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的全心全意为 人民服务人。 一种骑在人民头上作威作福的人，一种是为 人民奋斗一生，为人民做牛马的人。
2.由此看出本文采用的表现手法是什么？ 试结合具体内容谈谈都从哪些方面展现的。
本文的表现手法是对比
请找出每节诗中的对比
一节：活着－－－－死了 死了－－－－活着
鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。
的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
态
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
度
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
有的人
有感情
• 有的人/活着 • 他/已经死了；
——纪念鲁迅有感 臧克家
流利 正确
• 有的人/死了 • 他/还活着。
• 骑在/人民头上的，
“活”－－肉体还 在
“死”－－精神已 死－－亡肉体不在 活－－精神永存
二节：骑在人民头上－－俯身做牛马
各从哪方面对比的
三节：刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧
突出鲁迅什么精神
四节： 别人不能活－－为多数人更好的活
五节：摔垮－－记住
六节：名字烂的更早－－到处是青青的野草
七节：下场可以看到－－抬举的很高很高
• 情愿/作野草，等着/地下的火烧。
• 他活着/别人/就不能活的人，
• 有的人 • 他活着/别人/就不能活； • 有的人 • 他活着/为了多数人/更好地活。
• 他的下场/可以看到； • 他活着/为了多数人/更好地活着的人， • 群众/把他抬举得/很高，很高。
思考
1. “有的人”指的哪两种人？他们有什 么不同？
侵害别人的利益
பைடு நூலகம்
对 社 会 的 影 响
捍卫别人的利益
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
两
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；
种 人 的
只要是春风吹到的地方
不
到处是青青的野草。
同
下
他活着别人就不能活的人
场
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高高。
用自己的话说说这两种人是什么样的人？
• 人民/把他摔垮；
• 有的人
• 给人民/作牛马的，
• 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” • 人民/永远记住他。
• 有的人
• 俯下身子/给人民/当牛马。
• 把名字/刻入石头的，
• 有的人 • 把名字/刻入石头/想“不朽”； • 有的人
• 名字比尸首/烂得更早； • 只要春风/吹到的地方， • 到处/是青青的野草。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
对
人
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 民 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 的
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
态 度
骑在人民头上的， 人民把他摔垮；
人
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
民
把名字刻入石头的，
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部编版六年级上册语文《有的人――纪念鲁迅有感》PPT课件
课前预习
1
1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人 民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人， 带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表 以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
2
鲁迅：
（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才， 后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表 《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。 中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开 拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化 革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且 是伟大的思想家和伟大的革命家。”
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集 《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》 等诗集。
课前预习
1
1949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人 民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人， 带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表 以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
鲜
• 作威作福 横行霸道
明
对
比
有的人
俯下身子给人民当牛马
对人民的态度
• 全心全意为人民服务
“俯下身子给人民当牛马”指的是鲁迅。借鲁迅《自嘲》 “运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏 船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小 楼成一统，管他冬夏与春秋。”来表现鲁迅的高尚品质。
鲜
• 作威作福 横行霸道
明
对
比
有的人
俯下身子给人民当牛马
统编版语文六年级上册28《有的人-纪念鲁迅有感》(课件)
1.请联系生活感受，仿照本诗的对比手法，写一写你对人生的看法或是读了本诗后的感想。2.写完后与同桌交流，互相评议。
板书设计有的人虽生犹死—— 骑在人民头上—— 人民只会唾弃他虽死犹生—— 给人民当牛马 —— 人民永远记住他
有的人活着，包经死了
有的人死了 , 他 还潜
流芳千古
有的人
伟大——渺小情愿——勉强永远——短暂抬举-
伟大——崇高情愿——宁愿永远——永久抬举——抬爱
近义词
反义词
朗读要求：1.将每节诗的前两句连起来读。2.将每节诗的后两句连起来读。3.男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后两 句 。
可以说说诗歌的思想内涵、诗歌的内容，可以品评诗歌的表现手法，也可以点 评诗人的炼字艺术，还可以谈谈你认为难 以理解的诗句等。
“有的人”分别指哪些人呢?联系所学和实际生活，说一说你的理解。前一种人指坏人，如： 小偷、强盗、骗子。后一种人指对社会有用的人，如：军
人、警察、科学家。
活：鄙夷和轻蔑死：痛恨和咒骂死：惋惜和怀念活：肯定和赞扬
有的人活着；他已经死了；有的人死 了；他还活着。
反动派像鲁迅先生一样为 人民无私 奉献的人
对比
民头上作威作福的人，只是躯壳活着， 虽生犹死，生命 毫无价值。后一种人指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这 种人虽生命不复存在了，但他 们的思想、精神永驻人间。
有的人活着，他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
前一种人指的是骑在人
拘 路 丁 及 动 派 蛋 横 的形象和凶暴的本质。有的人骑在人民头上：有的人
有的人死了，他还活着
虽生犹死，行尸走肉
有的人活着，他已经死了
虽死犹生，永垂不朽
情愿作野草，等着地下的火烧
人人为我，我为人人
板书设计有的人虽生犹死—— 骑在人民头上—— 人民只会唾弃他虽死犹生—— 给人民当牛马 —— 人民永远记住他
有的人活着，包经死了
有的人死了 , 他 还潜
流芳千古
有的人
伟大——渺小情愿——勉强永远——短暂抬举-
伟大——崇高情愿——宁愿永远——永久抬举——抬爱
近义词
反义词
朗读要求：1.将每节诗的前两句连起来读。2.将每节诗的后两句连起来读。3.男女生分别交替朗读每节诗的前两句和后两 句 。
可以说说诗歌的思想内涵、诗歌的内容，可以品评诗歌的表现手法，也可以点 评诗人的炼字艺术，还可以谈谈你认为难 以理解的诗句等。
“有的人”分别指哪些人呢?联系所学和实际生活，说一说你的理解。前一种人指坏人，如： 小偷、强盗、骗子。后一种人指对社会有用的人，如：军
人、警察、科学家。
活：鄙夷和轻蔑死：痛恨和咒骂死：惋惜和怀念活：肯定和赞扬
有的人活着；他已经死了；有的人死 了；他还活着。
反动派像鲁迅先生一样为 人民无私 奉献的人
对比
民头上作威作福的人，只是躯壳活着， 虽生犹死，生命 毫无价值。后一种人指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这 种人虽生命不复存在了，但他 们的思想、精神永驻人间。
有的人活着，他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
前一种人指的是骑在人
拘 路 丁 及 动 派 蛋 横 的形象和凶暴的本质。有的人骑在人民头上：有的人
有的人死了，他还活着
虽生犹死，行尸走肉
有的人活着，他已经死了
虽死犹生，永垂不朽
情愿作野草，等着地下的火烧
人人为我，我为人人
六年级上册语文课件27有的人纪念鲁迅有感部编版共15张PPT
3 有的人把名字刻入石头，想“不朽（xiǔ）”③；【句解：把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他们的名字比尸首“烂”得更早。】有的人情愿作野草，等着地下的火烧。【句解：“野草”比喻鲁迅。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”】4 有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。④
知识链接
1949 年，臧克家来到了北京。10 月 19 日是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居，看到了鲁迅先生在文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”等。他睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，于 1949 年 11 月 1 日写了《有的人》这首短诗。
第二部分（第2~4小节）：两种人生态度和对待人民的态度。两种人对待人民的态度形成对比，表现了两种人不同的人生态度，赞颂了鲁迅先生战斗的一生。
④ 思考：怎样的人“虽死犹生”？像鲁迅一样一生为人民、甘愿给人民当牛马的人。虽然他们的生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间！
5 骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！⑤ 6 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；【句解：这里一个“烂”字，既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。】只要春风吹到的地方到处是青青的野草。⑥ 7 他活着别人就不能活的人，他的下场④可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举⑤得很高，很高。⑦【句解：“群众把他抬举得很高，很高”，这里运用反复的修辞手法，表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬、无比爱戴的深厚感情。】⑧
知识链接
1949 年，臧克家来到了北京。10 月 19 日是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居，看到了鲁迅先生在文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”等。他睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，于 1949 年 11 月 1 日写了《有的人》这首短诗。
第二部分（第2~4小节）：两种人生态度和对待人民的态度。两种人对待人民的态度形成对比，表现了两种人不同的人生态度，赞颂了鲁迅先生战斗的一生。
④ 思考：怎样的人“虽死犹生”？像鲁迅一样一生为人民、甘愿给人民当牛马的人。虽然他们的生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间！
5 骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！⑤ 6 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；【句解：这里一个“烂”字，既写出了反动派的恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。】只要春风吹到的地方到处是青青的野草。⑥ 7 他活着别人就不能活的人，他的下场④可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举⑤得很高，很高。⑦【句解：“群众把他抬举得很高，很高”，这里运用反复的修辞手法，表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬、无比爱戴的深厚感情。】⑧
部编人教版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》优秀PPT课件
27 有的人—纪念鲁迅有感
人教版六年级·上册
课前导入
鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。点击 图片，让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识并思考：作者 是怀着什么样的感情写下这首诗的？
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集 《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》 等诗集。
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；
只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。
“烂”既写出了反动派恶
“春风”“到处”“青青”这 些感情色彩鲜明的词语，是作者
贯满盈，又显示了人民的心愿 对为人民奋斗一生的革命战士蓬
和力量。
勃的生命力和不朽精神的热烈歌 颂。
①有的人活着， 他已经死了。
②有的人死了， 他还活着。
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”
活着为自己 死后想留名
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧
为人民而战斗 为革命愿献身
“野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说；“我 自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在 地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及 一切乔木，于是并且无可朽腐。”
理清层次
第一部分(1) 对两种人的生与死进行评价。 第二部分(2－4) 写这两种人对待人民群众截然相反的态度， 赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动 统治者的腐朽。 第三部分(5—7) 写人民对这两种人不同的态度，抒发了作 者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
根据课文回答：
1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？ 文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。
人教版六年级·上册
课前导入
鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。点击 图片，让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识并思考：作者 是怀着什么样的感情写下这首诗的？
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集 《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜 咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》 等诗集。
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；
只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。
“烂”既写出了反动派恶
“春风”“到处”“青青”这 些感情色彩鲜明的词语，是作者
贯满盈，又显示了人民的心愿 对为人民奋斗一生的革命战士蓬
和力量。
勃的生命力和不朽精神的热烈歌 颂。
①有的人活着， 他已经死了。
②有的人死了， 他还活着。
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”
活着为自己 死后想留名
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧
为人民而战斗 为革命愿献身
“野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说；“我 自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在 地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及 一切乔木，于是并且无可朽腐。”
理清层次
第一部分(1) 对两种人的生与死进行评价。 第二部分(2－4) 写这两种人对待人民群众截然相反的态度， 赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动 统治者的腐朽。 第三部分(5—7) 写人民对这两种人不同的态度，抒发了作 者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
根据课文回答：
1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？ 文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。
部编版六年级语文上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》优质课件
把名字刻入石头的 被人民唾弃。
名字比尸首/烂得更早；
只要/春风吹到的地方
到处是/青青的野草。
指鲁迅精神被 传颂，被延续。
有的人 他活着/别人就不能活； 有的人 他活着/为了多数人更好地活。
身败名裂，遗臭万年。
他活着别人就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得/很高，很高。
流芳 百世
遗臭 万年
对比、体会：
一边是被人民摔垮，被人民忘记，一 边是青青的野草，被人民举得很高很高， 这样的结局说明了什么？
这样的结局说明了只有一心为 人民服务，为人民无私奉献的人， 人民才会永远记住他。
这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有 的人”替换为某一种人或某一类人。
想一想：无私奉献的人有哪些？
有的人/活着，他已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。
这两个“活”与两个“死”的含义 相同吗？分别指的是什么呢？
不同。第一个“活”指生命存在， “死”指精神已死；第二个“活”指精 神永存，“死”指生命逝去。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
我明白了精神和身体是可以分开的， 反动统治者“活着”，不过是行尸走肉， 毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹 生，精神永存。
臧克家（1905-2004年），著名诗人 ， 山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望， 笔名少全、何嘉。国立山东大学 （今 中国海洋大学、山东大学）知名校友， 是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、 曾任中国民主同盟盟员。
写作背景
1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派 血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949 年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地 隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目 睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京 的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生， 百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短 诗。
最新部编版小学语文六年级上册《27 有的人——纪念鲁迅有感》精品课件
根据对诗句的理解，选择对应的词语。
1.有的人活着，他已经死了。( B ) 2.有的人死了，他还活着。( C ) 3.他活着为了多数人更好地活。( A )
Ａ.我为人人，鞠躬尽瘁。 Ｂ.虽生犹死，行尸走肉。 Ｃ.虽死犹生，永垂不朽。
作者这样对比来写有什么目的？
通过两种人的对比，更加鲜明地表达了 作者对为了自己的私欲而践踏人民的人的憎 恨之情，充分体现了诗人对像鲁迅一样为了 人民的利益鞠躬尽瘁的人的敬佩之情。
2. 写完后与同桌交流，互相评议。
板书设计
虽生犹死
有的人
骑在人民头上
人民只会唾弃他
虽死犹生 给人民当牛马 人民永远记住他
有的人
反动派进行了有力的讽刺。
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
刻画了鲁迅崇高而感人的形象。
情愿作野草，等着地下的火烧。 愿把自己的一切贡献给革命事业。
把名字刻入石头的
既写出了反动派
名字比尸首烂得更早；恶贯满盈，又表现了
只要春风吹到的地方
人民的心愿和力量。 对鲁迅先生无比崇
到处是青青的野草。 拜和爱戴的深厚感情量。
是作者对为人民奋斗一生的革命战 士蓬勃生命力和不朽的精神的热烈歌颂。
有的人活着， 行尸走肉 他已经死了； 唾弃、憎恨、踩踏
有的人死了， 人民英雄 他还活着。 尊敬、拥戴、敬佩
这首诗的题目是《有的人》，在题 目下面还有一个副标题，为什么？
副标题是为了补充说明这首诗歌是 为了纪念鲁迅先生而作的。
初读课文
听朗读，思考：你觉得朗读得怎么样？ 你从朗读中听出了什么？
听完朗读自由读课文，作者在诗中以鲜 明的态度写出了哪两种人？找出文中的诗句。
部编版六年级上册语文《有的人》说课教学PPT研讨
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
学习任务
找出写老支书神态、语言、动作的句 子，结合相关情节想一想，这究竟是一位 怎样的老支书？可以勾画关键词，做做旁 注。
部编版六年级语文上册课件第27课有的人PPT
像鲁迅一样一生为人民甘愿作牛马的人。他们虽 然生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
串珠问题： 1.“有的人”指的是哪两种人？
一种是骑在人民头上作威作福的反动统治者，一种 是鲁迅以及像鲁迅一样的一生为人民甘愿作牛马的人。
2.两种人对待人民的态度有何不同？
一种骑在人民头上，他活着别人就不能活；一种 俯下身子给人民当牛马，他活着为多数人更好地活。
二、选出下面句子中引号的作用。 A．表示引用。 B．表示强调。 C．表示否定、讽刺。
1．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( B ) 2．有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”( A ) 3．有的人/把名字刻入石头，想“不朽”。( C )
1．给下列画线字注音。 俯( fǔ )下 摔垮( kuǎ )
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。 造句：做人不要不识抬举。
辨析词语 记住 铭记
相同点：都有“记在心里”的意思。 不同点：“铭记”是“深深地记在心里”，比“记住”
的程度更深。 造 句：1.我们要记住老师叮咛的话。
2.只有铭记历史才会使我们充满了前进的动力。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
1. 《有的人》是诗人__臧__克__家___为纪念鲁迅逝世__十__三___周年而 写的，诗的副标题是“___纪__念__鲁__迅__有__感_____”。
2. 诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句： ___横__眉__冷__对__千__夫__指_____，___俯__首__甘__为__孺__子__牛____。
不朽( xiǔ )
2．理解词语。
牛马 比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。
本课指全心全意为人民服务的人。
不朽 永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。
串珠问题： 1.“有的人”指的是哪两种人？
一种是骑在人民头上作威作福的反动统治者，一种 是鲁迅以及像鲁迅一样的一生为人民甘愿作牛马的人。
2.两种人对待人民的态度有何不同？
一种骑在人民头上，他活着别人就不能活；一种 俯下身子给人民当牛马，他活着为多数人更好地活。
二、选出下面句子中引号的作用。 A．表示引用。 B．表示强调。 C．表示否定、讽刺。
1．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( B ) 2．有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”( A ) 3．有的人/把名字刻入石头，想“不朽”。( C )
1．给下列画线字注音。 俯( fǔ )下 摔垮( kuǎ )
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。 造句：做人不要不识抬举。
辨析词语 记住 铭记
相同点：都有“记在心里”的意思。 不同点：“铭记”是“深深地记在心里”，比“记住”
的程度更深。 造 句：1.我们要记住老师叮咛的话。
2.只有铭记历史才会使我们充满了前进的动力。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
1. 《有的人》是诗人__臧__克__家___为纪念鲁迅逝世__十__三___周年而 写的，诗的副标题是“___纪__念__鲁__迅__有__感_____”。
2. 诗歌中“俯下身子给人民当牛马”一句出自鲁迅的诗句： ___横__眉__冷__对__千__夫__指_____，___俯__首__甘__为__孺__子__牛____。
不朽( xiǔ )
2．理解词语。
牛马 比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。
本课指全心全意为人民服务的人。
不朽 永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
大家有什 么感受呢？
我听到了一种骄傲，自豪的感情。
这些人感觉自己骑在别人头上 很骄傲，很自豪。
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
同学们，把握好节 奏，是不是就是有 感情地朗读了呢？
不是，还需要理解诗 歌意思才能知晓诗歌所要 表达的情感。
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
1936年10月19日，鲁迅先生 不幸病逝于上海。“赶快收殓， 埋掉，拉倒”“忘记我，管自己 的生活”是他最后的遗言。然而， 人们真的会忘记他吗？事隔13年， 诗人臧克家写下了《有的人》一 诗。今天，我们就来学习这首诗。
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
还记得是怎 样包扎的吗?
鲁迅先生一条腿跪在地上， 慢慢的，小心地清洗着伤口， 仔细地包扎。
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
由此可见，鲁迅身上有着怎样 的精神？
无私奉献。所以鲁迅在《自 嘲》中写道：“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。”
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
拓展思维 六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
时代在不断的进步，社会在 不停的发展，人们对于精神的渴 望也在升华。在我们的脑海里， 在我们的身边，还有哪种精神是 值得被我们所追求的？
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
六年级上册语文ppt 第八单元.有的人纪念鲁迅有感部编版
下面请大家分 小组朗读。
要求：将诗歌字音读 准确，句子读通顺， 注意节奏的停顿。
我听到了一种骄傲，自豪的感情。
这些人感觉自己骑在别人头上 很骄傲，很自豪。
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不是，还需要理解诗 歌意思才能知晓诗歌所要 表达的情感。
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1936年10月19日，鲁迅先生 不幸病逝于上海。“赶快收殓， 埋掉，拉倒”“忘记我，管自己 的生活”是他最后的遗言。然而， 人们真的会忘记他吗？事隔13年， 诗人臧克家写下了《有的人》一 诗。今天，我们就来学习这首诗。
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还记得是怎 样包扎的吗?
鲁迅先生一条腿跪在地上， 慢慢的，小心地清洗着伤口， 仔细地包扎。
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由此可见，鲁迅身上有着怎样 的精神？
无私奉献。所以鲁迅在《自 嘲》中写道：“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。”
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时代在不断的进步，社会在 不停的发展，人们对于精神的渴 望也在升华。在我们的脑海里， 在我们的身边，还有哪种精神是 值得被我们所追求的？
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要求：将诗歌字音读 准确，句子读通顺， 注意节奏的停顿。
部编版六年级上册《有的人—纪念鲁迅有感》优质课PPT课件
这首诗是一首抒情诗，是作者鲁迅从自己深受迫害，四处碰壁中迸 发出的愤懑之情，有力地揭露和抨击了当时国民党的血腥统治，形象地 展现了作者的硬骨头性格和勇敢坚毅的战斗精神。
思考：这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意 思相近的是哪一句？
鲁迅是一个怎样的人？
鲁迅是一个为别人想得多，为 自己想得少的人。
你愿意做一个什么样的人?为什么?
学做鲁迅那样的人，
以鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神 激励自己，做一个有益于人民的人。 今天刻苦努力，发奋图强， 明天报效祖国、报效人民！
－－老师赠语
课文结构
活着却死了 骑在人民头上 把名字刻入石头 活着别人就不能活
人 的
只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
不
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到；
同 下
他活着为了多数人更好地活 群众把他抬举得很高，很高。
场
既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出 鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
本文不仅写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人。
雷锋
袁隆平
乐于助人 奉献精神
兴国利民 大搞科研
注释 ①华盖：星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。旧时迷信，
以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。 ②破帽：原作“旧帽”。 ③漏船载酒：用《晋书•毕卓传》中的典故：“得酒满数百斛……浮酒
船中，便足了一生矣。”漏船：原作破船。 ④横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。 ⑤孺子牛：春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背
另外，泰戈尔还用妙笔刻画了“某人”“天性”——就是无私奉献和不求 名利的高尚品格。诗题为“某人”,更能激起我们对“某人”这类无名英雄的爱 戴，在我们现实生活中，这种不知名的为人类默默奉献着发出光和热的“某 人”，何止千千万万。