高等教育自学考试大纲

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课程名称:《金融衍生工具》课程代码:08593

第一部分课程性质与目标——————————————————————

一、课程性质与特点

《金融衍生工具》是全国高等教育自学考试经济管理类“投资理财”专业的专业课程,是为培养和检验自学应考者的金融衍生工具基本知识和投资技能而设置的一门专业课程。

二、课程目标与基本要求

设置本课程的目的,是为了从事理财工作者和具有一般经济知识的自学应考者进一步培养和提高金融衍生品的理论基础,以适应处理国内外金融衍生品市场的发展,并运用各种金融衍生工具为我国的现代化建设服务,积极参与日益激烈和复杂的国际金融市场的竞争。

三、与本专业其他课程的关系

《金融衍生品投资》课程的考试内容、考核目标和考试命题,应注意与本专业所开设的《金融学》、《投资学》、《理财学》等课程相区别,应充分体现本课程在整个高等教育自学考试学科体系中有着其他专业不可替代的职能。

第二部分考核内容与考核目标——————————————————————

第一章衍生金融工具总论

一、学习目的和要求

通过本章的学习,能够了解衍生金融工具的演进过程,理解衍生金融工具的主要功能与基本特征,掌握衍生金融工具的主要类型,并了解全球衍生金融工具市场发展的基本情况。

二、考核知识点和考核要求

(一)金融衍生工具的概念和类型(重点)

1、识记:金融衍生工具的含义;远期类衍生金融工具;期货类衍生金融工具;期权类

衍生金融工具;互换类衍生金融工具;场内交易;场外交易;金融工具积木分析法。

2、理解:衍生金融工具分类。

(二)金融衍生工具市场的起源和发展(一般)

1、识记:现代意义上的金融衍生工具的发展阶段。

2、理解:金融衍生工具的产生与发展的历程;金融衍生工具发展演变的动因分析。

(三)金融衍生金融工具市场的经济功能(重点)

1、识记:价格发现的含义。

2、理解:衍生金融工具的主要功能;衍生金融工具的基本特征。

3、应用:金融衍生工具的价格发现功能。

(四)金融衍生工具市场的主要参与者(次重点)

1、识记:套期保值者、套利者和投机者。

2、理解:三类参与者的基本功能。

第二章期货与远期市场

一、学习目的和要求

通过本章的学习,掌握期货的定义及相关概念、期货交易的功能和作用,了解期货市场的构成与运作;掌握商品期货、外汇期货、利率期货、股票指数期货的分类、特点及交易策略;能够理解远期合约的含义及构成要素。

二、考核知识点和考核要求

(一)期货合约及其核心条款(重点)

1、识记:期货合约的种类与期货合约的特点。

2、理解:期货合约的标准化条款。

(二)主要国际期货市场(次重点)

1、识记:北美主要期货市场、欧洲主要期货市场和亚太地区主要期货交易。

(三)期货头寸(重点)

1、识记:多头和空头的含义。

2、理解:持仓和平仓的含义。

(四)期货交易信息(重点)

1、识记:头寸、交易价格、开盘价格、收盘价格、当日结算价格、涨跌停板等术语。

2、理解:理解期货交易信息。

(五)期货保证金和逐日盯市(重点)

1、识记:期货保证金的算法

2、理解:逐日盯市制度对于控制期货市场风险的作用。

(六)交割方式(重点)

1、识记:集中性交割和分散性交割。

2、理解:交割程序和交割违约。

(七)远期合约与场外交易

1、识记:远期合约;多头;空头;远期合约的到期日;交割价格;保值;投机;价格

发现;传统的远期类金融工具。

2、理解:远期合约的功能。

3、运用:了解场外交易和场内交易。

第三章期货与远期合约定价

一、学习目的和要求

通过本章的学习,掌握连续复利掌握期货和远期合约定价的基本原理。

二、考核知识点和考核要求

(一)连续复利(重点)

1、识记:连续复利的含义

2、理解:连续复利公式的推导。

3、应用:举例说明不同利息计算方法导致的差异。

(二)投资资产与消费型资产(了解)

(三)卖空机制与无风险套利策略(重点)

1、识记:卖空机制及其作用

2、理解:无风险套利策略及卖空机制与无风险套利策略。

(四)期货价格与远期价格(重点)

1、理解:到期日相同的远期合约和期货价格是非常接近的;期货价格的影响因素。

(五)无收益资产为标的物的期货定价

1、理解:用复制策略确定无收益资产为标的物的期货定价。

(六)收益资产为标的物的期货定价

1、理解:支付确定现金收益证券的远期合约定价;支付已知现金红利率的远期合约定价;支付储藏成本的投资型期货合约定价.

第四章套期保值策略

一、学习目的和要求

通过本章的学习,掌握套期保值的含义;理解期货市场管理风险的功能;掌握基差的含义。

二、考核知识点和考核要求

(一)套期保值的深层次动因

1、识记:套期保值、买入套期保值和卖出套期保值。

2、理解:套期保值的深层次动因。

(二)基差风险

1、识记:基差;理论基差;价值基差;持有成本。

2、理解:期货的持有成本定价理论。

(三)方差最小化与最优对冲比(重点)

1、识记:基差风险、完全套期保值与非完全套期保值。

2、理解:影响基差风险的基本因素。

(四)效用最大化与最优对冲(重点)

1、识记:效用最大化。

2、理解:无基差风险的情况下与存在基差风险的情况下的最优对冲。

第五章股指期货

一、学习目的和要求

通过本章的学习,了解股指期货的简史;掌握股指期货的基本概念以及股指期货的一些基本功能,其中最重要的是掌握股指期货的风险对冲功能。

二、考核知识点和考核要求

(一)股指期货简史(了解)

(二)股指期货合约规定(重点)

1、识记:合约标的指数、合约单位、最小变动价位、最大价格涨跌幅限制、保证金、交割月份、最后交易日、交易时间、交割方式和最后结算价。

(三)指数套利和程式交易(重点)

1、理解:指数套利和程式交易

(四)对冲股票组合风险(理解)

(五)风险对冲与证券组合管理

第六章利率期货

一、学习目的和要求

通过本章的学习,掌握利率的分类;掌握远期利率与远期利率协议含义;掌握利率期货运作机制以及如何对其进行定价;了解期货价格和现货价格的相互关系;掌握久期的概念以及利率期货的对冲机制。

二、考核知识点和考核要求

(一)利率种类(重点)

1、识记:名义利率与实际利率;固定利率与浮动利率;市场利率与官定利率;基准利率与无风险利率;长期利率与短期利率;一般利率与优惠利率;年利率、月利率和日利率;

2、理解:相关利率之间的换算。

(二)远期利率与远期利率协议(重点)

1、识记:远期利率协议的含义;FRA条款中的重要术语;

2、理解:远期利率协议的本质特点;远期利率协议的优缺点;远期利率协议的收益率曲线定价法;远期利率协议的短期利率期货定价法。

3、应用:FRA的报价及结算。

(三)国债期货及其定价(重点)

1、识记:短期与长期国债期货的特点。

2、理解:短期与长期国债期货定价的差异。

(四) 欧洲美元期货及其定价(一般)

(五) 债券久期与风险对冲策略(次重点)

1、识记:债券的期限、利率期限结构理论、债券久期。

2、理解:借助久期评价某种债券对收益率微小变化的敏感性。

第七章外汇期货

一、学习目的和要求

通过本章的学习,了解外汇期货的含义;了解外汇期货和外汇远期的异同;掌握抛补利率平价的含义.

二、考核知识点和考核要求

(一)外汇远期与外汇期货(重点)

1、识记:外汇期货的含义;与外汇期货交易有关的基本概念。

2、理解:外汇期货的产生和发展的背景;外汇期货的特点。

(二)外汇期货定价(重点)

(三) 抛补套利

1、识记:完全资本市场上的利率平价;

2、理解:完全资本市场假设条件的放松:交易成本、税收因素和不确定性因素。

(四)远期贴水之谜(了解)

1、识记:远期贴水。

2、理解:远期汇率的便移。

(五)外汇套期与风险管理

1、识记:外汇风险及其种类。

2、理解:外汇期货套期保值(多头套期保值,空头套期保值)。

第八章互换合约与互换市场

一、学习目的和需求

通过本章的学习,我们可以了解互换的概念、种类以及业务流程,重点我们应该掌握利率互换和外汇互换;掌握互换定价以及风险管理功能。

二、考核知识点和考核要求

(一)互换合约与互换市场(次重点)

⒈识记:互换的的概念;互换的功能;互换市场的起源和基础。

(二)利率互换(重点)

1、识记:利率互换及其基本结构。

2、理解:利率互换的基本特征及其结构变化。

(三)利率互换合约定价(次重点)

1、识记:互换估值与债权价格的关系。

2、理解:互换估值与远期利率协议的关系。

(四)外汇互换(重点)

1、识记:外汇互换的基本流程。

2、理解:长期外汇合约与外汇互换的比较。

(五)外汇互换的定价(重点)

1、识记:将互换视为金融套利、零息票互换定价的两种定价方法。

2、理解:互换套利定价方法和零息票互换定价方法的基本原理。

3、应用:运用互换套利定价方法和零息票互换定价方法对利率互换和货币互换进行定价。

(六)其它互换合约(了解)

第九章期权与期权市场组织结构

一、学习目的和要求

通过本章的学习,掌握期权的定义及相关概念,了解期权市场的构成与运作,了解外汇期权、利率期权、股票期权、指数期权的分类及其特点。

二、考核知识点和考核要求

(一)期权类型(重点)

⒈识记:看涨期权与看跌期权;欧式期权与美式期权;场内期权与场外期权。

⒉理解:各种期权的差异。

(二)期权头寸(重点)

⒈识记:看涨期权与看跌期权的损益状态。

⒉理解:期权头寸图示。

(三)主要期权合约(重点)

⒈识记:股票期权、股票指数期权、外汇期权、期货期权和利率期权定义、分类与特点。

⒉理解:外汇期权、利率期权、股票期权、指数期权合约的应用及交易策略。

⒊应用:运用外汇期权、利率期权、股票期权、指数期权合约的交易策略进行投机与套期保值。

(四)期权交易与价格(重点)

⒈识记:做市商、会员经纪人、交易、指令等相关股票期权术语。

⒉理解:股票期权佣金的算法。

(五)保证金与结算(重点)

1、识记:盯市、维持保证金、交易所清算、期权清算公司、结算账户、总值与净值等

概念。

2、理解:期权清算所和保证金的作用。

(六)场外期权市场(了解)

第十章期权定价初论

一、学习目的和要求

通过本章的学习,理解期权定价的基本原理,能够应用几种典型的期权交易策略进行套利与套期保值。

二、考核知识点和考核要求

(一)期权的内在价值与时间价值(重点)

⒈识记:期权的价值状态,期权内在价值和时间价值。

⒉理解:期权价格、期权内在价值和时间价值之间的关系。

(二)影响股票期权价格的因素(重点)

⒈识记:影响期权价格的主要因素包括期权的执行价格、期权合约的有效期限、标的资产价格的波动性、无风险利率、股票分红率、标的资产收益;

(三)无股利支付欧式股票期权价格区间(次重点)

1. 识记:欧式看涨看跌期权的价格上下限。

2. 理解:利用欧式期权价格上下限套利。

(四)股利对欧式股票期权价格区间的影响(次重点)

⒈识记:股利对股票价格的影响;股利对欧式看涨看跌期权价格下限的影响.

⒉理解:有股利的欧式看涨看跌期权价格低于下限时的套利.

(五)欧式期权的put-call等式

1. 识记: 无股利情况下的欧式期权put-call等式;支付股利情况下的欧式期权put-call等式

(六)美式期权的提前执行

1. 理解: 无股利支付美式股票看涨看跌期权的提前执行; 有股利支付美式股票看涨看跌期权的提前执行。

(七)美式期权价格区间

1. 理解: 无股利支付美式股票看涨看跌期权的价格区间; 有股利支付美式股票看涨看跌期权的的价格区间。

(八)美式期权Put-call平价关系

1. 理解: 无股利支付美式股票看涨看跌期权的平价关系; 有股利支付美式股票看涨看跌期权的的平价关系。

第十一章二叉树期权定价

一、学习目的和要求

通过本章的学习,理解如何用二叉树期权定价模型给期权定价;掌握风险中性定价原理的应用。

二、考核的知识点和考核要求

(一)单时段二叉树模型(了解)

(二)风险中性定价原理(重点)

⒈理解:风险中性概率、风险中性定价原则对期权定价。

⒉应用:用实际概率计算期权的价格。

(三)多时段二叉树模型

⒈理解:两期二叉树模型、Delta对冲策略。

⒉应用:多时段二叉树模型的股票价格分布。

(四)二叉树与美式期权定价

⒈理解:美式期权提前执行; 两期二叉树模型。

⒉应用:多时段二叉树定价模型。

(五)股利与二叉树定价

⒈理解:连续股利支付。

⒉应用:已知股利支付比率。

(六)股票价格分布与二叉树参数

⒈理解:随机漫步假说。

⒉应用:连续复利回报率。

(七)波动性估计

⒈理解:估计波动率的一般方法、具体过程及波动率估计可能存在的问题。

第十二章Black-Scholes期权定价理论

一、学习目的和要求

通过本章的学习,理解如何用Black-Scholes期权定价理论给期权定价;掌握隐性波动率的含义和应用。

二、考核的知识点和考核要求

(一)股票价格分布的假设

(二)Black-Scholes期权定价公式的假设条件

(三)Black-Scholes期权定价公式的推导思路(重点)

(四)Black-Scholes期权定价公式的局限性

第三部分有关说明与实施要求——————————————————————

一、考核能力层次表述

本大纲在考核目标中,按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,其含义是:识记:能知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求。

理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。

应用:在理解的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求。

二、关于自学教材

21世纪高等学校金融学系列教材:《衍生金融工具》(第二版),汪昌云主编,北京:中国人民大学出版社,2013年。

三、自学方法指导

1、在开始阅读指定教材某一章之前,先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标,以便在阅读教材时做到心中有数,有的放矢。

2、阅读教材时,要逐段细读、逐句推敲,集中精力,吃透每一个知识点,对基本概念必须深刻理解,对基本理论必须彻底弄清,对基本方法必须牢固掌握。

3、在自学过程中,既要思考问题,也要做好阅读笔记,把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理,这可从中加深对问题的认知、理解和记忆,以利于突出重点,并涵盖整个内容,可以不断提高自学能力。

4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识,培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节,在做练习之前,应认真阅读教材,按考核目标所要求的不同层次,掌握教材内容,在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥,注重理论联系实际和具体问题具体分析,解题时应注意培养逻辑性,针对问题围绕相关知识点进行层次(步骤)分明的论述或推导,明确各层次(步骤)间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2、应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解对各知识点的考核目标。

3、辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增删内容,以免与大纲脱节。

4、辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡“认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通”的方法。

5、辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,要积极启发引导。

6、注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出判断,解决问题。

7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事,在各个能力层次中会存在不同难度的试题。

8、助学学时:本课程共6学分,助学课时(108学时)分配如下:

五、关于命题考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章,适当突出重点。

2、试题中对不同能力层次的试题比例大致是:“识记”占30%,“理解”占30%,“应用”占40%。

3、试题难易程度应合理:意、较易、较难、难比例为2:3:3:2.

4、每份试卷中,各类考核点所占比例约为:重点占65%,次重点占25%,一般占10%。

5、试题类型一般分为:单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、计算题、论述题等。

6、考试采用闭卷笔试,考试时间150分钟,采用百分制评分,60分合格。

六、题型举例

(一)单项选择题(在每小题列出的4个选项中只有一个选项符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内)

1、通常用现金进行结算的期货交易是()

A.利率期货B.外汇期货

C.商品期货D.股票指数期货答案:D 2、在期权交易中,买方为了换取一定的权利而支付给卖方的一笔费用称之为()A.期权费B.履约保证金

C.执行价格D.敲定价格答案:A (二)多项选择题(在每小题列出的5个选项中有2-5个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,多选、少选、错选均无分)

1、关于股指期货交易,下列说法正确的是()

A.期货合约的标的物是抽象的股价指数

B.交割可以采用现金,也可以采用一揽子指数成份股

C.股指期货既可以用来套期保值,也可用于投机

D.期货合约是标准化的

E.投资者可以通过买卖股指期货达到参与整个股市的目的答案:ACDE

2、期权按权利不同来划分,主要分为()

A.看涨期权

B.看跌期权

C.美式期权

D.欧式期权

E.双向期权答案:ABE

(三)名词解释题

1、基差

2、百慕大期权

(四)计算题

1、假设ABC公司股价在9月中为¥55元。你看淡股价后市,并希望在预计的跌势中套利,你以¥2元/股的价格买入ABC公司10月执行价格为¥55元的欧式看跌期权合约1份(每份1000股)。请计算:

(1)如果合约到期时股价跌至¥50,你的利润是多少?

(2)如果合约到期时股价涨到¥60,你的损失是多少?

(五)简答题

1、简述经营者股票期权计划的含义及其理论基础。

2、有哪些衍生金融工具可用于规避市场风险?

(六)论述题

1、试述中国衍生金融工具市场的发展及其存在的问题。

心理学自考名词解释必考内容

心理学自考历年真题概念 不随意注意是指事先没有明确目的,也不需要意志努力的注意。 言语沟通是指人们运用语言符号进行信息交流,传递思想、情感、观念和态度,达到沟通目的的过程。 成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。 流体智力是指一般的学习和行为能力,由速度、能量、快速适应新环境的测验度量。 社会性发展主要是指个体在与他人交往的社会生活中,逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格,掌握社会认可的行为方式的过程。 晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。 短时记忆也称工作记忆,是信息加工系统的核心。感觉记忆中经过进过编码的信息进入短时记忆。短时记忆中信息保持时间短、容量有限。 推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般性规律,或从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理,后者叫演绎推理。 日节律在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环。此外,也还有一些生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。 社会知觉是指个人在社会环境中对他人的心理状态,行为动机和意向做出推测与判断的过 程。 认知发展是指人对客观世界的认识的发展,包括感知觉、记忆、注意、思维等的发展。 心理健康(广义)是指一种高效而满意的持续的心理状态。(狭义)指人的心理内容完整,协调统一,即人的知情意行完整统一满足社会的需要。 道德感是指根据一定社会的道德标准,对人的思想、行为做出评价时锁产生的情感体验。 实验法是指在控制条件下对某种行为,或者心理现象进行观察的方法。 聚合思维是指根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题。是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。关键期个体在早期发展过程中,某一反应或以组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得, 最容易形成,如果错过了这个时期或阶段,就不容易再出现这样的好时机。这个关键的“好时机”就是“关键年龄”或“关键期” 。

2018年自学考试《生物化学及生化技术》试题及答案

2018年自学考试《生物化学及生化技术》试题及答案 一、名词解释 1.生物固氮 2.氨的同化 3.转氨基作用 4.必需氨基酸 5.尿素循环 6.生酮氨基酸 7.生糖氨基酸 8.脱氨基作用 9.联合脱氨基作用10.非必需氨基酸11.半必需氨基酸12.一碳单位13.蛋白的腐败作用 二、填空题 1.生物固氮是将空气中的( )转化为的( )作用,生物固氮的特点是( )和( )。 2.固氮酶是由( )和( )两种蛋白质组成;固氮酶要求的反应条件是( )和( )。氢代谢是伴随着( )发生的,固氮酶是一种多功能氧化还原酶,除了还原N2外,还能与许多( )作用,还原( )而放个H2。 3.植物吸收硝酸盐后经( )酶和( )酶作用生成( ) 后,植物才能利用 4.氨的同化途径有( )和( )。 5.真核生物细胞的谷氨酸脱氢酶大都存在于( )中,它的辅酶有两种,即( )和( )。 6.生物体内的氨甲酰磷酸是( ) 、( )和( )合成的。 7.由无机态的氨转变为氨基酸,主要是先形成( )氨酸,然后再由它通过( )作用形成其它氨基酸。 8.联合脱氨基作用有两个内容:氨基酸的α-氨基先借助( ) 作用转移到( )分子上,生成相应的α-酮酸和( );后者在( )酶的催化下,脱氨基生( ),同时释放出氨。 9.硫酸盐还原大致可分为( )和( )两大阶段,第一阶段需要( )形成

APS(或PAPS),第二阶段需要( )载体,最终产物是( )。此产物被认为是从( )转变成( )的重要通路。 10.尿素合成过程中产生的两种氨基酸( )和( )不参与人体蛋白质的合成。 11.在尿素循环途径中,氨甲酰磷酸合成酶Ⅰ存在于( )中,精氨酸酶存在于( )中。 12.根据碳架来源不同,氨基酸可分为: ①谷氨酸族,包括( )、( )、( )、( ) ,共同碳架是( ) ; ②天冬氨酸族,包括( )、( )、( )、( ) 、( )、( ),共同碳架是( ); ③丙氨酸族,包括( )、( ) 、( ),碳架来源是( ); ④丝氨酸族,包括( )、( )、( ),碳架来源主要是( ); ⑤芳香族氨基酸,包括( )、( )、( ) ,合成途径叫( )。其碳架物质来自于EMP途径的( )和PPP途径的( )。 ⑥组氨酸的生物合成途径比较复杂,主要碳架来自于( ) 。 13.氨基酸降解的主要方式有( )作用、( )作用和( ) 作用。 14.由L--Phe生成反式肉桂酸( CH--CH--C~,…)属氨基酸( )降解方式,它由( )酶催化。 15.氨的去路有( )、( ) 、( );酰胺形成的生理作用是( )和( )。 16.氨基酸的生物合成起始于( )、( )和( )途径的中间代谢物。 17.体内氨基酸主要来源于( )和( )。 18.谷氨酸脱羧后生成( ) ,它是脑组织中具有( )作用的神经递质。 19.组氨酸脱羧后生成( ),色氨酸经羟化,脱羧后生成( ) ,它们

江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 06289工程招标与合同管理 南京工业大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和特点

《工程招标与合同管理》课程是我省高等教育自学考试工程管理专业(独立本科段)的一门重要的专业课程,其任务是培养应考者系统地学习建筑工程招投标与合同管理领域的基本知识,了解建筑工程招投标与合同管理的现状和发展趋势,掌握建筑工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法,深刻认识建筑工程招投标与合同管理在工程管理中的地位和作用,为建筑工程招投标与合同管理在我国的发展与利用培养专门的管理人才。 (二)本课程的基本要求 本课程共分为八章。在对建筑工程招投标与合同管理的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上,重点阐述了建设项目招标、施工项目招标、合同法原理、建设工程施工合同示范文本、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理、施工索赔。通过对本书的学习,要求应考者对建筑工程招投标与合同管理有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求: 1、了解建设项目招标、施工项目招标、FIDIC土木工程施工合同条件、施工合同的签订与管理; 2、理解并掌握合同法原理、施工合同文本的具体条款; 3、掌握施工合同的索赔的基本要求、索赔方法和技巧、索赔的计算方法。 (三)本课程与相关课程的联系 建筑工程招投标是建筑工程与管理工程的交叉学科,覆盖的学科领域非常广泛,它是以土木工程和管理工程为主,结合施工和合同法原理等工程学科的综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括建筑施工技术、建筑施工组织、土木工程造价、合同法等,这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑工程招投标与合同管理。 二、课程内容与考核目标 第一章绪论 (一)课程内容 本章简要而全面地介绍项目管理与项目经营管理,对项目管理的特点和方法做了说明,阐述了项目经营管理的内容。 (二)学习要求 掌握项目管理与施工项目的市场环境和法律环境的相关背景,对其特点做了详细说明。 (三)考核知识点和考核要求 1、领会:项目管理的内容; 2、掌握:施工项目的市场环境和法律环境。 第二章建设项目招标 (一)课程内容 本章介绍了建设项目的招标方式和招标程序,对招标的具体事务做了详细说明,给出了招标文件的格式。 (二)学习要求 通过本章的学习,要求深刻理解并掌握建设项目招标的理论基础、招标的基本的内容和相关定义,掌握建设施工项目招标的程序,招标文件的编制。 (三)考核知识点和考核要求 1、领会:建设项目招标概述; 2、掌握:招标方式; 3、熟练掌握:施工招标的程序;施工招标文件。

自考00107《现代管理学》考核知识点(完整齐全)

第一编总论 第一章管理与现代管理学 第一节管理概述 一、管理[识记]管理的含义 1、管理起源于人类的共同劳动,凡是有人类生活的地方就必然有管理。 2、我们把管理定义为:在社会活动中,一定的人或组织依据所拥有的权力,通过实施既定措施,对人力、物力、财力及其他资源进行协调或处理,以达到预期目标的活动过程。 3、管理是一门兼具科学性、艺术性的社会活动。 4、在资本主义以前,国家管理是管理最为基本的形式。 [领会] 1、史前人类社会管理的特点:⑴习惯化的管理方式;⑵原始民主的管理制度; ⑶简单的管理机构;⑷人格化的管理权利;⑸单一的公共事务管理。 2、前资本主义国家管理的特点:⑴管理阶层兴起,管理成为政治统治的手段; ⑵管理内容趋于复杂,管理权力开始分化;⑶管理制度产生,但在管理中 的作用受到限制;⑷管理思想提出,但经验管理仍占主导地位。 3、资本主义社会的管理特征:⑴科学管理;⑵分权管理;⑶法制管理;⑷经 济管理成为管理的重点。 4、现代管理的基本特征:⑴系统化管理;⑵民主化管理;⑶科学化管理;⑷ 法治化管理;⑸以人为本;⑹追求效率。 二、管理现代管理领域的划分 [领会]公共管理与私人管理的区别(2011年7月论述题) 公共管理:指各类公共组织对国家和社会公共事务的管理;特征:依据委托权利;平衡多元利益要求。 私人管理:指社会成员对个人事务、私人领域的自主性、自治性管理。特征:以盈利为目的;以市场为导向。 区别:在管理宗旨、管理主体、管理依据、管理对象和管理过程等方面有明显差别。 1、管理宗旨不同。(1)维护、分配和增进公共利益成为公共管理的宗旨。(2) 私人管理以盈利为目的,以利润为导向。 2、管理主体不同。(1)公共管理主体广泛,不仅包括据于核心地位的政府, 还包括各类非政府公共组织。公共管理提供的是公共产品或准公共产品,它们具有不可分割性、非市场性、非排他性。(2)私人管理的主体简单而清晰,或个人或从属于私人的组织机构。 3、管理依据不同。(1)公共管理的依据是国家法制规范和依法制规范授予的 公共权力、委托权力。(2)在国家法律制度许可的范围内,私人管理依据的

学校心理学大纲

[06058] 学校心理学自学考试大纲 浙江省高等教育自学考试办公室 二○○二年一月 指定用书:《学校心理学》,林崇德、辛涛、邹泓著,人民教育出版社2000年12月第一版;参考书:1.邓明昱、郭念峰:《咨询心理学》,中国科技出版社,1992 2.郑日昌、陈永胜:《学校心理咨询》,人民教育出版社,1991 3.刘翔平:《学校心理学》,世界图书出版公司,1996 Ⅰ.课程性质与学习目的 《学校心理学》是浙江省高等教育自学考试心理学专业的考试课程,目的在于帮助考生掌握学校心理学的基本概念、基本理论与方法,检验考生对学校心理学主要内容的掌握水平及应用能力。 学校心理学是心理学与学校教育实践相结合的结果,是心理学应用和服务于青少年学生的具体表现。作为一门新的课程,学校心理学是顺应我国中小学素质教育的发展而设置的。本课程强调科学性、先进性、应用性和综合性,注重对考生在基本理论、方法和能力上的培养。设置本课程的具体目的要求,是使考生比较全面系统地掌握学校心理学的基本知识、基本理论、基本原则,掌握学校心理学的研究方法和基本技术,了解学校心理学的常见问题,了解心理咨询的一般程序以及行为矫正和训练的方法。 Ⅱ.课程内容、考核目标和要求 第一章绪论 一、学习目的与要求 学习本章应理解学校心理学的实质,了解学校心理学的对象、性质和任务,了解学校心理学的缘起以及学校心理学在学校教育中的作用,理解学校心理学与其他心理学科的关系。 本章的重点内容是学校心理学的对象、性质和任务,难点是学校心理学与其他心理学科的关系。 二、课程内容 第一节学校心理学的对象、性质与任务 (一)学校心理学研究的对象与性质 (二)学校心理学研究的任务 第二节学校心理学研究的缘起 (一)社会问题 (二)科技发达、生活优越且教育管理不严 (三)学校咨询事业的发展 (四)危机期问题的讨论 第三节学校心理学在学校教育中的地位与作用 (一)学校心理学的研究课题 (二)学校心理学在学校里所扮演的角色 第四节学校心理学与其他心理学科的关系 (一)普通心理学是学校心理学的基础

2018年自考医学类生物化学试题及答案

2018年自考医学类生物化学试题及答案 一、A型题(每小题1分) 1.有一混合蛋白质溶液,各种蛋白质的pI分别为4.6、5.0、5.3、 6.7、 7.3。电泳时欲使其中4种泳向正极,缓冲液的pH应该是(D) A.5.0 B.4.0 C.6.0 D.7.0 E.8.0 2.下列蛋白质通过凝胶过滤层析柱时最先被洗脱的是(B) A.血清清蛋白(分子量68 500) B.马肝过氧化物酶(分子量247 500) C.肌红蛋白(分子量16 900) D.牛胰岛素(分子量5 700) E.牛β乳球蛋白(分子量35000) 3.蛋白质分子引起280nm光吸收的最主要成分是(D) A.肽键 B.半胱氨酸的-SH基 C.苯丙氨酸的苯环 D.色氨酸的吲哚环 E.组氨酸的咪唑环 4.含芳香环的氨基酸是(B) A.Lys B.Tyr C.Val D.Ile E.Asp 5.下列各类氨基酸中不含必需氨基酸的是(A) A.酸性氨基酸 B.含硫氨基酸 C.支链氨基酸 D.芳香族氨基酸 E.碱性氨基 6.变性蛋白质的特点是(B)

A.黏度下降 B.丧失原有的生物活性 C.颜色反应减弱 D.溶解度增加 E.不易被胃蛋白酶水解 7.蛋白质变性是由于(B) A.蛋白质一级结构改变 B.蛋白质空间构象的改变 C.辅基的脱落 D.蛋白质水解 E.以上都不是 8.以下哪一种氨基酸不具备不对称碳原子(A) A.甘氨酸 B.丝氨酸 C.半胱氨酸 D.苏氨酸 E.丙氨酸 9.下列有关蛋白质β折叠结构的叙述正确的是(E) A.β折叠结构为二级结构 B.肽单元折叠成锯齿状 C.β折叠结构的肽链较伸展 D.若干肽链骨架平行或反平行排列,链间靠氢键维系 E.以上都正确 10.可用于蛋白质定量的测定方法有(B) A.盐析法 B.紫外吸收法 C.层析法 D.透析法 E.以上都可以 11.镰状红细胞贫血病患者未发生改变的是(E) A.Hb的一级结构 B.Hb的基因 C.Hb的空间结构

湖北省高等教育自学考试大纲

省高等教育自学考试大纲 课程名称:工程光学课程代码:7082 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是一门专业基础课,系统地介绍了几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光学系统中光束限制、光度学与色度学基础、光线的光路计算与像差理论、典型光学系统、现代光学系统、光学系统的像质评价与与像差公差、光的电磁性质光波的叠加与分析、光的干涉、光的衍射与傅立叶光学、光的偏振和晶体光学基础、光的量子性与激光、光纤与波导光学以及近几年最新发展的半导体激光和光子学等。课程特点在于几何光学和物理光学、现代光学方面的基础理论、基本方法和典型光学系统的实例和应用。 本课程适合于自学考试光机电一体化专业、光信息科学与技术专业的专业基础课程。 二、课程目标与要求 通过本课程的学习,学生能对光学的基本概念、基本原理和典型系统有较为深刻的认识,学生应掌握几何光学的基本定律与成像理论、理想光学系统、平面光学系统、光束限制、像差理论等几何光学的基本容以及光的电磁性质、光波的叠加与分析、光的干涉、衍射、偏振等物理光学的基本容以及现代光学中的部分容。为学习光学设计、光信息理论和从事光学研究打下坚实的基础。

三、与本专业其他课程的关系 本专业前期课程“高等数学”、“大学物理”等是《工程光学》课程的数学基础和物理基础;通过《工程光学》课程的学习为本专业的后期课程激光原理与技术、实用光电技术、信息光学等课程打下良好的基础。 第二部分考核容与考核目标 第1章几何光学的基本定律和成像概念 一、学习的目的与要求 通过本章的学习,应该掌握的知识层次和所要达到的能力要求: 掌握几何光学基本定律:1)光的直线传播定律2)光的独立传播定律3)反射定律和折射定律(全反射及其应用)4)光路的可逆性5)费马原理(最短光程原理)6)马吕斯定律。 完善成像条件的概念和相关表述 能够应用光学中的符号规则,单个折射球面的光线光路计算公式(近轴、远轴) 能够利用单个折射面的成像公式,包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 记忆球面反射镜成像公式 了解共轴球面系统公式(包括过渡公式、成像放大率公式) 二、考核知识点与考核目标 (一)重点 识记:几何光学基本定律。 理解:完善成像条件的概念和相关表述。 应用:应用光学中的符号规则。 (二)次重点 识记:单个折射面的成像公式,包括垂轴放大率、轴向放大率、角放大率γ、拉赫不变量等公式。 理解:单个折射球面的光线光路计算公式(近轴、远轴)。 应用:球面反射镜成像公式。 (三)、一般 识记:光波与光线 理解:费马原理、马吕斯定律。 应用:共轴球面系统公式(包括过渡公式、成像放大率公式)。 第2章理想光学系统 一、学习的目的与要求

《个性心理学》,高玉祥著 自学考试大纲

《个性心理学》,高玉祥著自学考试大纲 指定用书:《个性心理学》,高玉祥著,北京师范大学出版社2002年1月第2 版。 一、课程性质、设置目的和基本要求 (一)课程性质与设置目的 个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织,个性心理学就是研究这一动力组织的决定因素,有关的理论和规律,发展过程、结构、动力学特点和个性过程的一门科学。个性心理学是一门基础课,它是儿童心理学、教学心理学、青少年心理学、工业心理学、变态心理学、心理卫生和治疗、特教心理学等等心理学科的基础,个性心理学是心理学教学课程中的核心课程。 设置个性心理学课程的目的是,在马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下,对学生进行个性心理学的系统教学,使学生掌握个性心理学的基本理论、基本内容、基本规律、本学科发展的历史、今后研究的动向。要求学生掌握个性判断的方法和使用,以及个性对于人的心理和行为的影响和意义,即个别差异的作 用,培养学生研究和分析个性的能力。 (二)本课程的基本要求 通过本学科的学习,要求学生: 1.首先要求学生掌握个性心理学课程的性质、特点、地位、研究对象以及基本 理论、基本概念、基本术语。 2.掌握个性心理学研究的方法,掌握本学科的经典研究和实验。 3.要求学生理论联系实际,掌握将个性心理学原理应用于实践的知识和方法,以及它在各个相关领域发挥的影响及其应用。 (三)本课程与相关课程的关系 1.个性心理学是心理学科中的一门基础课,它与各门应用心理学有密切的关系,是心理卫生、医学心理学、心理治疗与咨询、变态心理学、青少年心理学、妇女心理学、老年心理学、学校心理学、消费与广告心理学、犯罪心理学、管理心理学、宣传心理学、司法心理学等课程的基础。

02634生物化学大纲

02634生物化学大纲 02634生物化学(二) 江南大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和特点 生物化学(二)是江苏省高等教育自学考试食品科学与工程专业的一门必修基础课。课程全面、系统地介绍与食品有关的生物化学基本理论、基本技术和方法,使学生掌握生物大分子的结构、功能和性质,以及它们之间的关系,掌握各类生物大分子在生物体内的代谢和调节方式,同时及时反映国内外有关生物化学的先进理论和成就。本课程在加强基础理论的同时,又强调基本技能的训练,以培养学生分析、解决问题的能力。其教学目的是使学生借助于生物化学的理论和研究方法,解决自己所学的专业和今后在生产实践、科研中所遇到的问题。 人类为了维持生命,必须从外界取得物质和能量。人经口摄入体内的含有营养素(如蛋白质、碳水化合物、脂质、矿物质、水分等)的物料统称为食物或食料。绝大多数的人类食物都是经过加工以后才食用的。经过加工以后的食物称为食品。人是生物体,人类的食物也主要来源于其它生物。食品科学是一门以生物学、化学、工程学等为主要基础的综合学科。为了最大限度地满足人体的营养需要和适应人体的生理特点,食品资源的开发、加工手段与方法的研究等都必须建立在对人及其食品的化学组成、性质和生物体在内、外各种条件下的化学变化规律了解的基础上。 (二)本课程的基本要求 生物化学涉及的范围很广,学科分支越来越多。根据研究的生物对象之不同,可分为动物生物化学、植物生物化学、微生物生化、昆虫生化等等。随着生化向纵深发展,学科本身的各个组成部分常常被作为独立的分科,如蛋白质生化、糖的生化、核酸、酶学、能量代谢、代谢调控等等。按照生物化学应用领域的不同,分为工业生化、农业生物化学、医学生物化学、食品生物化学。 食品生物化学是食品科学的一个重要的分支,是应用生物化学之一。概括地说,食品生物化学研究的对象与范围就是人及其食品体系的化学及化学过程。食品生物化学不仅涵盖生物化学的一些基本内容,而且还包括再食品生产和加工过程中与食品营养和感官质量有关的化学及生物化学知识。 本课程选用国内最具权威的生化教材(生物化学,王镜岩等主编,第三版),全书有40章,教材篇幅很大,为便于自学考生学习,首先说明考生不要求掌握的章节,但括号内的内容要求掌握: 第六章蛋白质结构与功能的关系(了解肌红蛋白和血红蛋白的结构特点) 第十五章核酸的研究方法 第十六章抗生素

广东省高等教育自学考试考试大纲

广东省高等教育自学考试考试大纲生产作业管理课程(课程代码:)考试大纲 目录 一、课程性质与设置目的 二、课程内容与考核目标 第章现代生产管理概论 .生产与生产管理 .生产管理的内容 .生产过程 .生产类型 .现代生产管理的特征 第章生产系统的规划与组织 .生产系统的总体布置 .车间布置 .生产过程的时间组织 .流水生产组织 第章生产计划与生产作业计划编制 .生产综合计划 .工业企业的生产能力 .生产计划的安排 .生产作业计划的任务、分类与编制依据 .生产作业计划的编制 .生产作业控制 .生产作业统计及在制品管理 第章工作研究与工作设计 .工作研究 .劳动定额 .工作设计 .生产环境设计 第章企业资源计划() .企业资源计划概述 .物料需求计划()的基本原理 .制造资源计划() .企业资源计划() .的实施过程 .实施效果的评价 第章生产现场管理和作业排序

.生产现场管理概述 .现场管理的方法 .定置管理 .作业排序 第章项目管理 .项目管理概述 .项目管理的计划与控制 .项目管理组织 .网络计划技术 第章企业物流管理 .物料管理 .物料消耗定额和储备定额 .物料供应计划 .生产现场物料管理 .库存管理 第章设备管理 .设备管理概述 .设备的选择与评价 .设备的使用与维修 .设备更新与改造 .设备综合工程学与全员设备管理第章质量管理与质量管理体系认证 .族标准概论 .质量及质量管理的基本概念 .质量管理原则 .质量管理体系 .质量管理方法 .质量管理体系审核 第章生产管理技术发展与模式改变 .生产方式的演变过程 .生产方式的基本思想和主要方法 .精益生产方式() .计算机集成制造系统() .敏捷制造() 三、大纲的说明与考核实施要求 附录:题型举例

秘书心理学自学考试大纲

黑龙江省高等教育自学考试秘书学(050104)专业(独立本科段) 秘书心理学考试大纲 (课程代码 5007) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十月

一、课程性质与设置目的要求 《秘书心理学》是全国高等教育自学考试秘书学专业的必考课程,它是培养和检验自学应考者秘书心理学的理论知识及其应用能力的一门专业基础课。 《秘书心理学》的基本内容包括两个部分:第一部分是秘书个性心理论。重点讲授秘书活动中秘书角色的心理现象及其活动规律,如秘书的角色特征、个性心理、欲望要求、智能结构、价值倾向等。第二部分是秘书交往行为论。重点讲授秘书的人际交往、人际关系、公关行为、工作激励等。设置此课的目的,在于通过对秘书心理特点和行为规律的揭示,既有利于领导充分尊重秘书工作的特殊规律,并根据心理学中的性格、气质的互补性原则,对秘书人员进行合理安排与搭配,推动秘书工作的有效开展;也有利于秘书人员加强自身的心理调节和心理保健,提高自己的心理素质和工作能力。 秘书心理学与秘书学、心理学都有着紧密的联系。学习秘书心理学,既要借助秘书学的理论与方法,如观察法、统计法等;又要运用心理学的理论与方法,如心理观察法、心理测量法等。学习秘书心理学要坚持两条基本原则:一是系统性原则,由了解部分心理到了解心理的整体,直至了解心理要素之间的普遍联系,获得最佳学习效果。二是实践性原则,秘书心理学是一门实践性很强的学科,它要求学习者坚持“实践第一”的观点,把理论学习同秘书实践活动紧密结合起来,运用所学理论指导工作实践。 二、考试内容与考核目标 (考核知识点、考核要求) 导论秘书心理学概观 一、学习目的和要求 通过导论学习,了解秘书心理学的学科性质与理论体系,明确秘书心理学研究对象和基本任务,掌握学习秘书心理学的基本原则和方法。 二、考试内容 第一节秘书心理学的学科性质与理论体系 (一)秘书心理学的学科性质 (二)秘书心理学的理论体系 第二节秘书心理学的研究对象和基本任务 (一)秘书心理学的研究对象 (二)秘书心理学的基本任务 第三节秘书心理学的基本原则和研究方法 (一)秘书心理学的基本原则 (二)秘书心理学的研究方法

02634生物化学(二)大纲

XX省高等教育自学考试大纲 02634生物化学(二) 江南大学编XX省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和特点 生物化学(二)是XX省高等教育自学考试食品科学与工程专业的一门必修基础课。课程全面、系统地介绍与食品有关的生物化学基本理论、基本技术和方法,使学生掌握生物大分子的结构、功能和性质,以及它们之间的关系,掌握各类生物大分子在生物体内的代谢和调节方式,同时及时反映国内外有关生物化学的先进理论和成就。本课程在加强基础理论的同时,又强调基本技能的训练,以培养学生分析、解决问题的能力。其教学目的是使学生借助于生物化学的理论和研究方法,解决自己所学的专业和今后在生产实践、科研中所遇到的问题。 人类为了维持生命,必须从外界取得物质和能量。人经口摄入体内的含有营养素(如蛋白质、碳水化合物、脂质、矿物质、水分等)的物料统称为食物或食料。绝大多数的人类食物都是经过加工以后才食用的。经过加工以后的食物称为食品。人是生物体,人类的食物也主要来源于其它生物。食品科学是一门以生物学、化学、工程学等为主要基础的综合学科。为了最大限度地满足人体的营养需要和适应人体的生理特点,食品资源的开发、加工手段与方法的研究等都必须建立在对人及其食品的化学组成、性质和生物体在内、外各种条件下的化学变化规律了解的基础上。 (二)本课程的基本要求 生物化学涉及的X围很广,学科分支越来越多。根据研究的生物对象之不同,可分为动物生物化学、植物生物化学、微生物生化、昆虫生化等等。随着生化向纵深发展,学科本身的各个组成部分常常被作为独立的分科,如蛋白质生化、糖的生化、核酸、酶学、能量代谢、代谢调控等等。按照生物化学应用领域的不同,分为工业生化、农业生物化学、医学生物化学、食品生物化学。 食品生物化学是食品科学的一个重要的分支,是应用生物化学之一。概括地说,食品生物化学研究的对象与X围就是人及其食品体系的化学及化学过程。食品生物化学不仅涵盖生物化学的一些基本内容,而且还包括再食品生产和加工过程中与食品营养和感官质量有关的化学及生物化学知识。 本课程选用国内最具权威的生化教材(生物化学,王镜岩等主编,第三版),全书有40章,教材篇幅很大,为便于自学考生学习,首先说明考生不要求掌握的章节,但括号内的内容要求掌握: 第六章蛋白质结构与功能的关系(了解肌红蛋白和血红蛋白的结构特点) 第十五章核酸的研究方法 第十六章抗生素

02124信息分析方法 江苏省高等教育自学考试大纲

江苏省高等教育自学考试大纲 02124 信息分析方法 第一章信息分析概论 (一)课程内容 本章介绍了国内外对信息分析的理解、信息分析与其他一些行业之间的联系与交叉、信息分析的类型以及信息分析的特点与作用,并阐述了信息分析的产生背景以及未来的发展趋势。 (二)考核知识点 1.信息分析的含义 以用户的特定需求为依托,以定性和定量方法为手段,通过对信息的收集、整理、鉴别、分析、评价、综合等系列化加工过程,形成新的、增值的信息产品,最终为不同层次的科学决策服务的一项具有科研性质的智能活动。 2.信息分析的类型 领域划分:政治信息分析要素、经济信息分析要素、社会信息分析要素、科学技术信息分析要素、交通通信信息分析要素、人物信息分析要素、军事信息分析要素 内容划分:跟踪型信息分析(技术和政策跟踪型)、比较型信息分析、预测型信息分析、评价型信息分析 方法划分:定性分析和定量分析及定性和定量相结合 定性分析法一般不涉及变量关系,主要依靠人类逻辑思维功能来分析问题。 定量分析肯定要涉及变量关系,主要是依靠数学函数形式来进行计算求解。 3.信息分析的特点与作用 特点:研究课题的针对性和灵活性。研究内容的综合性和系统性。研究成果的智能性和创造性。研究工作的预测性和近似性。研究方法的科学性和特殊性。研究过程的社会性 作用:在科学管理中发挥参谋和智囊作用。在研究开发中担负助手作用。在市场开拓中起保障和导航作用。在动态跟踪与监视中起耳目和预警作用 4.信息分析的产生与发展 产生背景: 发展方向:内容领域的综合化,服务方式的社会化。技术手段的现代化。业务经营的产业化。交流合作的国际化。 第二章信息分析的流程 (三)考核要求 1.课题选择 掌握:课题的来源,课题选择的原则,课题类型,选题程序 课题的来源:上级主管部门下达的课题、信息用户委托的课题、信息人员自己提出的课题原则:政策性原则、必要性原则、可行性原则、效益性原则 类型:为制定政策进行信息分析、配合科研项目的课题、配合大型工程项目的课题、配合技术

版自考现代管理学考试笔记

第一节管理概述 一管理的概念: 管理―在社会活动中,一定的人或组织依据所拥有的权力,通过实施既定措施,对人力、物力、财力及其他资源进行协调或处理,以达到预期目标的活动过程。 管理的历史发展:管理与人类社会同时产生,而不是人类社会发展到一定阶段的产物。 二史前人类社会管理的特点: 1习惯化的管理方式 2 原始民主的管理制度 3 简单的管理机构 4 人格化的管理权利 5 单一的公共事务管理 三前资本主义国家管理的特点: 1 管理阶层兴起,管理成为政治统治的手段 2 管理内容趋于复杂,管理权力开始分化 3 管理制度产生,但在管理中的作用受到限制 4 管理思想提出,但经验管理任占主导地位 四资本主义社会的管理特征:1 科学管理 2 分权管理 3 法制管理 4 经济管理成为管理的重点 五现代管理的基本特征:1 系统化管理 2 民主化管理 3 科学化管理4 法治化管理 5 以人为本 6 追求效率 六现代管理的划分: 1.公共管理:指各类公共组织对国家和社会公共事务的管理。 2.私人管理:指社会成员对个人事务,私人领域的自主性,自治性管理 七管理在社会发展中的作用 1 管理是维系人类正常社会生活的条件2管理是社会资源有效配置的手段 3管理是社会生产力实现的基础 4 管理是社会生产 力发展的保证,还能创造出新的生产力 第二节管理学和现代管理学 一管理学的研究对象: 1是研究生产力方面的问题2是研究生产关系方面的问题3 是研究上层建筑方面的问题 二管理学的学科特征 1 管理学是一门理论性与应用性相统一的学科2管理学是一门 定性和定量相统一的学科 3管理学是一门软科学4管理学具有鲜明的时代特征5管理学是一门自然属性与社会属性相统一的学科 三简述现代管理学及其特征。 1现代管理学是在总结管理发展历史经验和借鉴传统管理理论的基础上综合运用现代社会科学,自然科学和技术科学所提供的理论和方 法,研究现代条件下进行的各种管理活动的基本规律和一般方法的 学问。 2与传统管理学相比,现代管理学具有变革性,开放性,严密性,实用性等特点。 四简述现代管理学的研究内容。 1关于管理、管理学和现代管理学的基本问题; 2关于管理职能的基本问题;3关于管理方法与技术的基本问题 第三节学习现代管理学的途径与方法 一简述学习现代管理学的途径。 (1 )以马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义为指导是学习现代管理学的基本前提 (2 )一切从实际出发,充分认识我国的国情是学习现代管理学的出发点 (3 )分析和借鉴国外的有关管理理论是学习现代管理学的重要条件(4 )掌握相关学科的基本知识是系统学习现代管理学的保证 二学习现代管理学的具体方法 1 比较研究法 2 定量分析法 3 历史研究法 4 案例 研究法 5 理论联系实际的方法 第二章管理思想的产生和发展前管理学时期的管理思想 一、中外古代管理思想 1原始社会是管理思想的萌芽阶段: 2中国古代的管理思想: 1 中国古代朴素的系统管理思想 2 中国古代的用人思想 3 中国古代的经济管理思想 3世界其他民族古代的管理思想:1 行政管理思想2生产管理思想 3 教会管理思想 二、古代管理思想的局限性: 1、具有直观性:(1)孤立,零散,缺乏理论的系统性(2)肤浅,简单,缺乏理论的深刻性 2、具有明显的阶级局限性:(1)有许多反科学的方面。比如借助迷信,神力天道来管理。 (2)有反人道的一面,个人利益和个人精神不被重视 (3)包涵着强烈的等级观念,强调自上而下严密控制和自下而上的服从关系 三、近代西方管理理论的先驱者: 1.小詹姆斯·瓦特和马修·博尔顿(计划方面和成本核算) 2.亚当·斯密:劳动分工之所以能提高生产效率,亚当·斯密认为有三 个原因:(1)技巧(2)节约一个工作转到另一工作而 损失的时间(3)机械的发明 3.罗伯特·欧文:首次提出了关心人的哲学,他被誉为人事管理的先驱 者、“人际关系之父”。 4.查尔斯·巴贝奇:科学管理的先驱者 5.安德鲁·尤尔:管理教育的先驱者 6.丹尼尔·麦卡勒姆和亨利·普尔:麦卡勒姆实行明确的分工负责制。(组织图) 亨利·普尔(1)亨利·普尔从麦卡勒姆的制度和措施中归纳出建立健全管理体系的三条基本原则,即组织原则、沟通原则和信息原则。(2)普尔在泰罗之前就提出了建立严格管理制度的思想,在法约尔之前就提出了集中指挥的问题,在梅奥之前提出了人的因素问题,而在阿吉里 斯前就提出了消除正式组织刻板性问题。 第二节古典管理理论 一古典管理理论:指以泰勒为代表的科学管理理论,以法约 尔为代表的一般管理理论和以韦伯为代表的科层组织理论。 二科学管理理论(泰勒):1911年发表其代表著作《科学管 理原理》“科学管理之父” 泰勒科学管理理论的内容: 1 、科学管理的中心问题是提高劳动生产率 2、为了提高劳动生产效率必须为工作挑选第一流的工人 3 、为了提高劳动生产效率必须实现标准化 4、在制定标准定额基础上实行差别计件工资制 5、设置计划层、实行职能制 6 、对组织机构的管理控制实行例外原则 7 、为实现科学管理应开展一场“心理革命” 三一般管理理论(法约尔):1916年出版的代表作《工业管 理与管理》 一般管理理论的主要内容: 1、区分了经营与管理的概念并论述了人员能力的相对重要 性 2、概括并分析了管理的五项职能:即计划、组织、指挥、 协调与控制 3、阐述了管理教育和建立管理理论的必要性 4、提出了管理中具有普遍意义的十四项原则(劳动分工、 权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从集体 利益、合理的报酬、适当的集权和分权、秩序、公平、保持人 员稳定、首创精神、人员的团结、跳板原则) 第三节行为科学理论 一、行为科学含义:是指运用心理学、社会学理论和方法,从 人的工作动机、情绪、行为与工作环境之 间的关系出发、探索影响劳动生产率因素 的科学。早期行为科学又称人际关系论, 1949年正式将人际关系论定为行为科学。 二、早期行为科学理论(梅奥):早期行为科学的代表人物是 梅奥,1927年在哈佛大学开始了管理史上有名的霍桑实验。 早期行为科学理论的内容: (1)企业职工都是“社会人”,是复杂的社会系统的成员 (2)劳动生产效率主要取决于职工的工作态度及其人际 关系状况 (3)企业中存在着非正式组织 三、后期行为科学理论的内容: 1、有关人的需要、动机、行为方面的理论 2、有关人的特性方面的理论 3、有关领导行为方面的理论 第四节系统论、控制论、信息论与管理理论的丛林 一、系统论、控制论、信息论的产生与基本内容 诞生于20世纪40年代 1、系统论是研究系统的模式、原则和规律,并对其功 能进行描述的一站学科 2、控制论是研究各类系统的控制和调节的一般规律的 科学,是自动控制、电子技术、无线电通信、生物 学、数理逻辑等多种学科的技术相互渗透的一门综 合性学科。 3、信息论是揭示信息的本质,并运用数学方法研究信 息的计量、变换和存储的一门学科 二、现代管理理论的丛林 1、管理过程学派(哈罗德`孔茨和西里尔`奥唐奈) 2、经验主义学派(彼得`德鲁克) 3、社会系统学派(巴纳德) 4、决策理论学派(西蒙) 5、系统管理学派(卡斯特和罗森茨韦克) 6、权变理论学派(伍德沃德和菲德勒) 第五节管理理论的新发展 一、Z理论(威廉`大内) 1、Z理论的前提问题:怎样使人们的努力彼此协调起来 产生最高的效率 2、A型(美国企业)管理模式的特点: (1)短期雇佣制(2)迅速地评价和升级(3)职 业发展途径的高度专业化 (4)明确的、形式化的控制方式(5)个人决策与个 人负责(6)人与人之间的关系是一种局部关系 3、J型(日本企业)管理模式的特点: (1)终身雇佣制(2)缓慢地评价与晋升(3)职业 发展途径的非专业化(4)微妙、含蓄、内在的控制方式 (5)集体决策与集体负责(6)雇员这间、雇主与雇 员之间是一种整体关系 4、Z型管理模式的特点: (1)长期雇佣制(2)建立缓慢的评价与提升制度 (3)拓宽职业发展路径 (4)加强企业文化建设,以自我指挥取代等级指挥, 实现雇员的内在控制(5)集体决策,个人负责 (6)建立整体关系 二、企业再造理论(哈默和钱皮) 1、企业再造的特点: (1)企业再造的目标:实现企业性能和绩效的飞跃 (2)企业再造的任务:对企业过程进行根本性反省和彻 底性再设计 (3)企业再造的动力:市场或顾客和需求是企业再造的驱动力 (4)企业再造的条件:信息技术、人力资源、组织管理是企业再 造的条件,它们之间有机结合,相互协调是 顺利实企业再造的关键。 (5)企业再造的对象:是企业过程,即为完成某一目标任务而设计实 施的一系列跨越时间和空间的逻辑相关活动的集合。 2、企业再造的程序与要求: (1)设计企业再造管理团队(2)明确企业再造的原则(3)对 企业流程进行全面的功能和效率分析 (4)制定企业再造方案(5)组织实施与持续改善 三、竞争战略理论(波特) 波特企业竞争战略理论的主要内容: (1)假设条件(2)竞争力的分析模型(3)企业的基本战略(成 本领先、差异化、专一化) 四、蓝海战备理论(W`钱`金和勒妮`莫博涅) 1、红海战略与蓝海战略 2、实施蓝海战略的原则: (1)重建市场边界(2)注重全局而非数字(3)超越现有 的需求 (4)遵循合理的战略顺序(5)克服关键组织障碍(6)寓执 行战略 第三章决策 第一节决策概述 一、决策的含义与类型 1、决策的含义:从管理学的角度看:决策是指管理者根据对客观规 律的认识,为一定的管理行为确定管理目标,制定并选择管理方 案的过程。 2、决策的类型: (1)战略决策与战术决策(根据决策目标所涉及的规模和影响程度 不同) (2)程序化决策与非程序化决策(根据决策内容的具体情况不同) (3)平时决策与危机决策(根据决策所处的时期不同) (4)初始决策追踪决策(根据决策所要解决的问题不同) (5)确定型决策、非确定型决策和风险型决策(根据决策所具有的 条码睡可靠程度不同) 三、决策与预测的关系 预测和决策的联系:1、预测是为决策服务的2、预测贯穿于决策 的全过程 预测和决策的区别:(1)预策侧重于对客观事物的科学分析,决策 侧重于对有利时机和目标的科学选择。 (2)预测强调客观分析,决策则突出了领导艺 术。 (3)预测是决策科学化前提,决策是预测的服 务对象和实现机会。 一、决策理论学派(赫伯物`西蒙和詹姆士`马奇) 1、决策理论学派的产生:是由社会系统学派发展而来的 2、决策理论学派的观点:(1)强调了决策在管理中的重要性(2) 分析了组织在决策中的作用(3)阐述了决策过程(4)提出了 决策的准则(5)归纳了决策的类型(6)研究了信息对决策的 影响 二、决策模式:指决策者在决策过程中有规律的或反复出现的决策活动形 式 1、理性决策模式(科学决策模式)其内容如下: (1)提出了“最优决策准则” (2)设计了严格的决策程序(发现问题、提出目标、设计方案、预 测后果、分析比较、选择最优方案) (3)要求决策运用科学方法(决策分析方法的数学化和模型化) (4)把决策过程看成是一个理性分析的过程 2、渐进决策模式(查尔斯`林德布洛姆)其内容如下: (1)决策过程是一个按部就班的过程(2)决策方案是在原有决策 的基础上所做的修改 3、集团决策模式(戴维`杜鲁门和厄尔`莱瑟姆)内容: (1)集团的互动是公共决策的核心内容 (2)决策方案是各个集团相互斗争、相互妥协的结果 (3)各个集团占有的资源不同,对决策的影响力不同 4、精英决策模式(杰出人物决策模式)圣西门 内容:1 社会分化为掌权的少数人和无权的多数人 2 少数的统治者与杰出人物不是被统治的公众的代表,精英 人物主要来自社会中社会经济地位较高的阶层 3 非精英人物向精英人物的转化是一个缓慢的过程 4 在社会制度的基本价值观和维护这一社会制度方面,精英 人物的看法是一致的 5 公共政策所反映的不是公众的要求,而是反映人精英人物 的主要价值观 6 活跃的精英人物很少受公众的直接影响 第三节决策程序与规则 一、决策程序:1、发现问题(察觉问题、界定问题、陈述问题) 2、确立目标 3、拟定方案(1、提供多种备择方案、2 、考虑决策方 案的多因素性)4、选择方案 二、决策原则 1、全体一制原则(一票否决制) 特征:1、决策成员在形式上享有平等的决策权 2、个体选择对集体的决策结果具有决定性的影响 3、决策结果达到“帕累托最优”

心理学史自学考试大纲

(0398)《心理学》复习大纲、样题及答案 第一部分说明 ●本考试大纲主要根据教材李红、张仲明主编的《心理学》教材,西南师范大学出版社,2004年9月出版,为编写考试大纲的依据。标准答案以及各种相关提法以本教材的提法为准。在考试中,本着既考查基础知识,又考查理解和运用、分析、解决能力的原则编制考试大纲。 第二部分考试内容分布 第三部分考核要求

第一章绪论 [考核要求] ●识记:心理过程,心理状态,心理特征,无意识,个性,个性心理特征、个性倾向性,刺激变量,机体变量,反应变量,观察法,晤谈法,问卷法,测验法,自然实验,实验室实验,个案研究法。 ●理解:心理现象的特点;从历史发展角度来分析心理学的研究对象;心理过程、心理状态、心理特征的关系;认知过程、意志过程、情绪过程的关系;心理学研究常用的方法及各自的优缺点;心理学研究的基本任务;当代心理学的发展历程;心理学的生理机制;学习心理学的意义。 ●重点:心理学的研究对象的系统分析;当代心理学的研究取向及各研究取向的基本观点。 第二章感知觉 [考核要求] ●识记:感觉,知觉,错觉,瀑布效应,诱导运动,自主运动、PHI现象,Tau效应、Kappa效应,结构级差,知觉的整体性,联觉,感受性,绝对感受性与绝对阈限,差别感受性与差别阈限,感觉后象,感觉对比,感觉的相互补偿。 ●理解:感觉的信息加工过程;感觉的基本规律;绝对感受性与绝对阈限,差别感受性与差别阈限之间的关系;知觉的特点;知觉的信息加工过程;知觉的基本规律;知觉组织的规律;视空间知觉的规律;听空间知觉规律;时间知觉的规律;空间知觉的规律;错觉的种类;错觉的形成原理; ●重点:利用感觉和知觉规律来分析现实生活中的心理现象。 第三章记忆 [考核要求] ●识记:记忆,感觉记忆,短时记忆,长时记忆,情景记忆和语义记忆,外显记忆和内隐记忆,程序性记忆和陈述性记忆,图像记忆,声象记忆,复述,组块化,遗忘,痕迹衰退

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