音乐典型教学案例

音乐典型教学案例

仁怀市茅台中学郭显璐

复习歌曲《希望与你同行》，请学生站起来演唱是我这学期开始的习惯，我们都知道这样的状态对于唱歌是有益的。很明显，经过上一节课的锻炼，大家已经熟悉这样的集体行动了。大脑在这个时候蹦出一个想法，我说：“在刚才的演唱中觉得自己已经认真表现的同学请举手？”男生互相观望，有四位同学举手，“既然你们认为自己刚才一遍是认真的，那么请坐下，剩下的男同学再演唱一遍。”教室开始有一点小小的骚动，当然我们的第二遍演唱比第一遍顺利多了，解决了一些节奏问题。演唱完毕，当我再提问同样问题的时候，所有的男生都举手了，结果自然是大家都坐下了。之后我开始检查作业，上节课说过要在今天抽查同学的演唱情况，我选了一位在第一次演唱中举手，然后坐下并在同学演唱第二遍时在下面偷笑的小家伙，他很配合的站了起来，我准备让他找一个伴：“今天给你一个特权可以邀请另外一个同学和你一起唱。”他开始转来转去寻找对象，这时候，在前排的一个男生站了起来，在我的要求下他们俩人站到同学面前演唱了这首《希望与你同行》，声音也比我想象中大了很多。全班同学在开始和结束都给予了掌声。那一刻，我希望我的学生和我一样有收获。之后我们共同学习了《茉莉花》这首歌曲。学习的效果在我看来是不错的。

案例分析：

一、教师角度：

对我而言，今天的我收获的不仅仅是一堂让我觉得幸福的课，同时也让我真正开始改变一些以前的看法：一直以为中学的孩子不喜欢表现，一定不会配合课堂上的单独演唱；现在的音乐课能教的东西越来越少；课堂上师生之间的关系一旦紧张，一定要以板着的脸来应付……其实有的时候如果能在课堂上多去尝试一些教学方法，更好的与学生沟通，音乐课也能引起学生更多的兴趣。教师不能以固有的思维去思考，在教学中要有不断的创新的精神，勇于去尝试，并且结合前人优秀的教学经验，这样才能探索出一条适合学生，同时也让教师自己取得进步的路，才能让自己在工作中更好的成长。

二、学生的角度：

虽然今天之后我还是会带着惯有的表情上课，但是，相信今天看到的另外一些东西对于我今后更好的从事教学工作会有大的功效。在课堂上要充分发挥学生自主学习的主动性，让他们真正融入到课堂教学中，成为课堂教学的主体。这样的课堂让学生在真正成为学习主人的同时，也锻炼了他们的表现能力。能够在同学面前勇敢的表现自己，并且得到同学及老师的认可，这样的经历对学生的身心健康成长具有一定的帮助。如果能够经常开展这样的活动，使学生得到更多的

认同感，相信在课堂上捣蛋的同学也会更加注意自己的形象。当然教育不是一天就能够看到结果，这还需要教师在教学过程中多从学生的角度考虑问题，考虑学生在学习过程中的需求，在此基础上结合课堂教学不断培养学生的良好品质，这样才能为学生的健康成长打好基础。

三、师生关系的角度：

这一堂音乐课之后，我一直在反思自己和学生的关系。在大力推进素质教育的今天，建立愉快和谐的师生关系对每位从教者来说都是至关重要的。教师只有爱自己的学生，爱自己所教的科目，才能为创建和谐的师生关系打好基础。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有良好的交流能力与合作意识也是取得成功的必要条件。教师在教学中给学生以正确的引导，创建了良好的师生关系，这样也为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下了基础。

我想只有在教学中不断提高自己的专业能力，提高自己的综合素质，做到“以人为本”，才能真正与学生构建出愉悦和谐的师生关系。