从题材类别入手读懂古诗(复习)

从题材类别入手读懂古诗（复习）

(一)山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情

对接教材：《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶渊明)

题材特征

内涵：山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。

标志：①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。

②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。

内容情感

内容：山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物

情感：①寄情山水，赞美山河，热爱自然。

②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。

③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。

④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。

⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。

另有，抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。

常用手法：

(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。

(2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。

(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。

【应用体验】

阅读下面这首唐诗，回答问题。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

1.诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：_________________________________________________________________

（二）边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情

对接教材：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行》(高适) 题材特征

内涵：边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

标志：①标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。

内容情感

内容：边塞诗多表现从军出塞，保家卫国，民族交往，塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。

情感：①保家卫国、建立功名的壮志豪情。

②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。

③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。

④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。

⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。

常用手法：

(1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。

(2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。

(3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。

【应用体验】

阅读下面这首唐诗，根据提示填空，分析诗中刻画的边将形象及寄寓的诗人的情感。

塞下曲(其六)

戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎①。

夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

[注] ①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。

2.这首诗刻画了一个_____________________的边将形象。颈联表现了_________________________________________________________，尾联表现了________________________________。全诗寄寓了_______________________。

（三）咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰

对接教材：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)

题材特征

内涵：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。

标志：标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。内容情感

内容：借怀古叹今叹个人命运的坎坷。

情感：①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。

常用手法：

(1)借景抒情(寓情于景)。

(2)对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

(3)化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

(4)衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

【应用体验】

阅读下面这首唐诗，回答问题。

武昌怀古

栖一①

战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川。

笙歌罢吹几多日，台榭②荒凉七百年。

蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天。

堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船。

[注] ①栖一：唐末五代诗僧。②台榭：孔颖达疏《尚书》曰：“台，积土为之，所以观望也。台上有屋谓之榭。”后世多称“歌舞台榭”。

3.作者为何发出“堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船”的感叹？请结合全诗作简要分析。

答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

（四）咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情

对接教材：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)

题材特征

内涵：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。

标志：①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、

功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。

②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。

内容情感

内容：单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。

情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。

③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。常用手法：

(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。

(2)从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。

(3)从抒情方法看，主要是托物言志。

【应用体验】

阅读下面这首宋词，根据提示填空，感受下阕寄寓的情感。

汉宫春梅

晁冲之①

潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。

[注] ①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。

②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。④故人：指宋代诗人杜逋

4.下阕借梅花寄寓了词人丰富的思想感情：①“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了_________________________________；②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了__________________；③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表达了______________________；④“空自倚、清香未减，风流不在人知”表达了____________________________。

（五）送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情

对接教材：《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)

题材特征

内涵：古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。

标志：①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。

②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“劳劳亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现)

内容情感

内容：送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。

情感：①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表明自己的心态；⑤抒发对人生的感慨。

要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。

常用手法：

(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。

(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。

(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。

(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。

【应用体验】

(2013·湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙

欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

[注]欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

5.这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。

答：

（六）羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人

对接教材：《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王湾)、《秋思》(马致远)

题材特征

内涵：诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。

标志：①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。

②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。

内容情感

内容：借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意，漂泊哀伤，思念亲人等。

情感：①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。

②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。

③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

常用手法：

(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。

(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。

(3)侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。

(4)因梦寄情，虚实结合。

阅读下面这首宋诗，根据提示填空，感受诗中表达的丰富情感。

登原州城呈张贲从事

魏野

异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。

日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。

数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。

君作贫官我为客，此中离恨共难收。

6.本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析。

答：

（七）即事抒怀诗——山重水复疑无路，一枝一叶总关情

对接教材：《春夜喜雨》(杜甫)、《游山西村》(陆游)、《左迁至蓝关示侄孙湘》(韩愈)

题材特征

内涵：诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。

内容情感

内容：一般来说无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。

情感：古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反应离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌山河。技巧点睛：

(1)了解作者写的是什么事。

(2)体味作者抒发了什么样的情怀。

(3)分析作者是怎样来抒发感情的。

艺术技巧主要是表现在立意、构思、语言和修辞方面，必须多加注意

7.（2009年江西卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲[注]。

[注]蔡家亲：表亲

（1）此诗表达了作者怎样的感情？（2分）

答：

（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4分）

答：

（八）爱情闺怨诗——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆

对接教材：《无题》(李商隐)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》(李清照)

题材特征

内涵：爱情闺怨诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。标志：①标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或直接用“无题”等字眼。

②常见意象：“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺泪长”等内容情感。

内容：①表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。

②以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。

情感：①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。

②孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。

③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。

④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。

⑤阴阳两隔的悼亡之痛。

常用手法：

(1)比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。

(2)衬托(正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。

(3)抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。

【应用体验】

阅读下面一首唐诗，回答问题。

闺怨

王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

8.诗中是如何描写少妇的心理变化的？为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？

答：