粤教版-语文-高二粤教版必修5学案 第三单元第10课哈姆莱特(节选)

第10课哈姆莱特(节选)本课话题——感情和理智一、从课本中积累“命运的虐待和恩宠，你都是受之泰然，能够把感情和理智调整得那么适当。

命运不能把他玩弄于指掌之间，那样的人是有福的。

给我一个不为感情所奴役的人，我愿意把他珍藏在我的心坎，我的灵魂的深处，正像我对你一样。

”二、从生活中积累清华大学高材生严冬冬本可以拥有高薪工作，过许多人追求的都市生活，可他却选择了做前途渺茫甚至毫无先例可循的“自由登山者”。

2012年7月9日，严冬冬在新疆登山下撤时不幸遇难。

他是首个登顶珠峰的清华学子，连续三年荣膺国内最佳攀登成就奖。

他曾说，我不愿让爱好沦为谋生的职业。

他是清醒的追梦者，是率性而活的真勇士。

三、从历史中积累1．“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。

2．一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。

后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。

3．北宋神宗皇帝原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，11世纪最杰出的改革家的社会理想化为泡影。

四、从名言中积累1．要想让一切都服从你，你就必须首先服从理智。

——塞内加2．人抛弃理智就要受感情的支配，脆弱的感情泛滥不可收拾，就像一只船不小心地驶入了深海，找不着碇泊处。

——西塞罗3．感情从前门进来，理智就会从后门离去。

——托·富勒4．不能使感情与理智分离，否则你的生活就会变成一连串不可思议的偶然现象；而且你也会毁灭！——高尔基5．没有情感的理智，是无光彩的金块；而无理智的情感，是无鞍镫的野马。

——郁达夫6．温馨的人情足可享受。

但不要企盼用人情来支撑自己的人生！——刘心武一、作者简介时代的灵魂——莎士比亚威廉·莎士比亚(1564－1616)，英国戏剧之父，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。

生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。

从小就爱好戏剧，20岁后来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧，晚年回到故乡，1616年逝世。

莎士比亚勤奋好学，他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义思想，这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。

他一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。

其作品有历史剧：《亨利四世》《理查二世》《理查三世》《约翰王》《亨利五世》《亨利六世》《亨利八世》；喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《皆大欢喜》等；悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等；传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》等。

二、背景回放一部“复仇”的悲剧莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。

为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。

本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。

三、相关知识人文主义人文主义是欧洲文艺复兴运动时期出现的一种新思潮，是新兴资产阶级的世界观和人生观。

它是文艺复兴运动的指导思想，也是资产阶级新文化的基本内容。

人文主义又称“人道主义”或“人本主义”，其基本思想是提倡以人为中心，人文主义的历史作用是巨大的，它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，使人觉醒，使人们把关注重点由来世转到现世。

它唤醒了人们积极进取、勇于创造、崇尚科学实验的精神。

一、读准字音(一)单音字(1)吮舐．．(shǔn shì)(2)砧．石(zhēn)(3)貂．皮(diāo)(4)哀恸．(tòng) (5)琵琶．(pá) (6)同衾．(qīn)(7)傀儡．．(ku ǐ l ěi ) (8)觊觎．．(j ì y ú) (9)酣．睡(h ān ) (二)多音字1．组词辨析法(1)露露一手(l òu 揭露(l ù (2)臊腥臊(s āo 害臊(s ào(3)吓吓唬(xi à恫吓(h è (4)扒扒手(p á扒车(b ā2．语境辨析法(5)贾裁缝．(f éng )又从门缝．(f èng )里伸出半个脑袋，慵懒的眼睛里发射出一束贪婪、好奇的蓝光。

二、写准字形(1)s ī(撕开s ī(厮守 (2)奔ch í(驰松ch í(弛(3)m ù(募捐帷m ù(幕 (4)真d ì(谛d ì(缔结三、用准词语(一)明确词义(1)举目无亲：抬起眼睛，看不见一个亲人。

指单身在外，见不到亲属和亲戚，形容人地生疏。

(2)形同陌路：言行举止如同素不相识。

(3)身无长物：身上没有多余的东西，形容人清贫或生活简朴。

(4)背道而驰：朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。

(5)神魂颠倒：精神恍惚，颠三倒四，失去常态。

形容对人或事入迷着魔已到了失态的程度。

在这个陌生的地方，他举目无亲．．．．，又加上贫穷使他身无长物．．．．，因此本地人和他形同陌．．．路．。

辨析：“形同陌路”应用在比较熟悉的人之间，此处不合语境，可改为“一直很陌生”。

(二)易混辨析1．一副v s 一幅2．树立v s竖立填一填海南师范大学田家炳教学楼前，刚刚竖立的《关于树立正确荣辱观的倡议书》石刻吸引学生驻足观看。

辨一辨树立：建立，多用于抽象的好事情。

竖立：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里，多用于具体事物。

3．篡改v s窜改填一填①美国《华盛顿邮报》12日发表题为“日本的否认主义”的社论。

社论要求日本首相安倍正视历史事实，对那些篡改历史的言论予以谴责。

②当我向有关部门申请做医疗事故鉴定时，发现医院窜改了病历。

辨一辨篡改：用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。

窜改：改动(成语、文件、古书等)。

《哈姆莱特》是英国著名戏剧作家莎士比亚的代表作，作品热情地歌颂了以哈姆莱特为代表的新兴资产阶级所进行的反封建斗争，无情地揭露了以叔父克劳迪斯为首的专制王朝的罪恶，表现了作者的人文主义思想。

本文节选的是第三幕第二场。

课文描写了丹麦王子哈姆莱特从德国回来，为拯救国家并报父仇，他装疯卖傻，导演了一场“戏中戏”，证实了父亲鬼魂所说的话，塑造了一个精神上矛盾痛苦、性格复杂深沉的王子形象。

一、阅读开头至“否则他就要跟那被遗弃的木马一样，没有人再会想念他了”，回答下面的问题。

1．“啊，大人，王上愿意来听这一本戏吗？”这句话表达了哈姆莱特怎样的心情？答：参考答案：这句话问得很急，也很突兀。

表现了哈姆莱特想利用“戏中戏”让凶手露出马脚的迫切心情。

2．“让蜜糖一样的嘴唇去吮舐愚妄的荣华，在有利可图的所在屈下他们生财有道的膝盖来吧。

”如何理解这句话的含义？答：参考答案：“蜜糖一样的嘴唇”用比喻的修辞手法讽刺当时人们为了荣华富贵而极尽恭维之媚态，“愚妄的荣华”表达了哈姆莱特对世俗追求的不屑，“生财有道”反语，讽刺世人为了追求财富而不顾尊严的社会现象。

这句话生动形象地讽刺了当时为了追求财富荣华而不顾一切的丑恶的社会现实。

3．“很好，好极了。

我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了；这可不是你们填鸭子的办法。

”这句话有什么特点？为什么？答：参考答案：(1)哈姆莱特回答国王的问话，前后矛盾，不合逻辑，目的是让国王放松警惕。

(2)虽然哈姆莱特要装成疯傻的样子，但是面对可能是杀父仇人的叔父时，仍然无法控制自己的情绪，还是忍不住讥讽一番。

4．哈姆莱特为什么说“我的父亲还不过死了两个钟头”？答：参考答案：哈姆莱特故意将父亲死亡的日期缩短，一是装糊涂，二是嘲讽王后变节之快。

5．“他的隐藏的罪恶还是不露出一丝痕迹来，那么我们所看见的那个鬼魂一定是个恶魔，我的幻想也就像铁匠的砧石那样漆黑一团了”运用了什么修辞手法？有什么作用？答：参考答案：比喻。

表现了哈姆莱特迫切想知道杀父凶手是不是叔父，但又害怕如果得知不是叔父，会陷入无法自拔的迷茫和痛苦。

二、阅读“母亲，您觉得这出戏怎样……火把！火把！火把！”，回答下面的问题。

6．“母亲，您觉得这出戏怎样？”这句话有什么用意？答：参考答案：一是问母亲戏的内容，试探母亲的态度，看看母亲是否参与了罪恶的篡位阴谋；二是对母亲的嘲讽，自己已经完全知道了事情的原委，这是无疑而问，或者说，这是反问，不必母亲回答。

7．哈姆莱特为什么要对国王解说戏中的故事？答：参考答案：他想利用戏中戏来试探国王和王后，又暂时不希望引起国王的怀疑，以致计划流产。

8．“动手吧，凶手！混账东西，别扮鬼脸了，动手吧”中“凶手”“混账东西”表达了哈姆莱特怎样的思想感情？答：参考答案：“凶手”“混账东西”是哈姆莱特借对剧情的评说，来表达对新国王的无比憎恶。

1．人物语言个性化、形象化如演戏前哈姆莱特的一系列语言可以说是胡说八道，全是疯话，让人真的认为他是为爱情而疯的。

再如在看戏时，国王一个劲地问：“这部戏是怎么一个情节？里面没有什么要不得的地方吗？”“戏名叫什么？”从这些语言中我们可以感觉到国王内心的恐惧。

2．大量运用比喻修辞格文中用了大量的比喻。

明喻如“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了”，暗喻如“我过的是变色蜥蜴的生活”，借喻如“一响空枪”等，语言更加形象、生动，很好地表现了哈姆莱特的思想个性，使语言充满了诗意。

如何运用比喻比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。

比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。

比喻的作用是：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。

运用比喻要注意以下几点：1．喻本必须是常见的、浅显易懂的。

即一定要用人们非常熟悉的具体事物，来比喻人们不熟悉或不太熟悉的事物。

如：“蔚蓝的天空中，飘着朵朵无瑕的白云。

那白云有的像连绵起伏的山峦，有的像昂首挺胸的雄鸡，有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。

”这段话用人们非常熟悉的山峦、雄鸡、小河来比喻姿态各异的云朵，我们一读就懂。

2．比喻要贴切。

即比喻的事物和被比喻的事物必须是根本不同的两种事物，但二者之间又必须具有某种极其相似之处。

如果把相同或基本类似的两种事物相比，或者用没有共同点的两种事物相比，比喻也就失去了作用。

如：“这是一个男孩子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窠；浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。