《游天然动物园》
《游天然动物园》教学教案
《游天然动物园》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解动物园中不同动物的特点和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识常见的动物，如狮子、老虎、长颈鹿、斑马等。
2. 了解动物的特点和生活习性，如狮子的凶猛、老虎的威武、长颈鹿的高大、斑马的条纹等。
3. 学习如何保护动物，如不乱扔垃圾、不捕捉野生动物等。
三、教学重点与难点：重点：认识动物的特点和生活习性，提高观察能力。
难点：学会如何保护动物，培养保护意识。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：动物园中的各种动物。
2. 教学卡片：动物的图片和名称。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 引入：展示动物园的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 认识动物：展示各种动物的图片或视频，让幼儿观察并说出动物的名称。
3. 了解动物特点：引导幼儿观察动物的特点，如外形、颜色、生活习惯等，并让幼儿用自己的话描述。
4. 学习保护动物：讲解如何保护动物，如不乱扔垃圾、不捕捉野生动物等，让幼儿认识到保护动物的重要性。
5. 实践活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
6. 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对动物的认识和保护意识。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学到的动物知识，并一起讨论如何保护动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对动物的认识和保护意识的掌握。
2. 听取幼儿的表述，评估他们的观察能力和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于动物保护的关注和行为表现。
七、教学延伸：1. 组织一次实地参观动物园的活动，让幼儿亲身感受各种动物的生活环境。
2. 开展动物主题的故事会，通过故事让幼儿更深入地了解动物的生活和保护意义。
3. 举办动物保护主题活动，邀请专家进行讲解，提高幼儿对动物保护的认识。
八、教学反思：九、教学进度安排：1. 第一课时：引入动物园的概念，认识常见的动物。
游天然动物园
课后乐园
1、找出描写动物的语句 2、标出反映动物特点的词语 3、品读体会相关的句子
河马、大象、狮子等动物又给我们留 下怎样的印象呢？请大家用刚才的学习方 法。先读句子，抓住动物的特点，再通过 句子中的关键词来进行体会，下节课我们 再来交流。庞然大物来自庞大。指高大笨重的东西 ●
络绎不绝
前后相连，连续不断。形 ● ● 容行人车马来来往往接连 不断。
滔滔不绝
停,断。文中指话很多，说个 ● 没完。
全。形容丝毫不在意、 无所谓的样子。 ●
满不在乎
投奔。无路可走，已到绝境。 ●
走投无路
犀牛
鬣狗
瞥见
鬃毛
《游天然动物园》这篇课文是一篇游记，文中记叙了作者一行人 米库米天然动物园 各种动物相遇 到（ ）游玩时和（ ） 的经历。
作者运用了拟人、比喻的修辞手法， 写出了长颈鹿的静态美，优雅娴静。
更有趣的是成群的 非洲基马猴正在这些长 颈鹿中间蹦来蹦去。一 蹦来蹦去 只猴子从树上跳到一只 长颈鹿的背上，一边啃 挤 着野果，一边朝我们挤 眉弄眼，似乎在挑逗我 眉弄眼 挑逗 们哩。当我们从它们中 间穿过时，顽皮的基马 猴竟围着车子奔前跑后， 奔前跑 周旋了好一阵子。 周旋 后
读一读、想一想：
1. 自由朗读课文，注意读准字词，读准字 音，读通句子，边读边结合上下文理解文中词 语的意思。 2.画一画作者在游览时看到那些可爱的动 物。
读一读 晨光熹微
● 天亮、光明。形容 清晨的太阳光不强
有恃无恐
● 依仗、依靠 。因为 有所依仗而毫不害怕
亭亭玉立
● ● 形容人或花木美好。形容美女 身材细长或花木等形体挺拔
16
游天然动物园
• 在神奇的非洲， 在植物的王国生 活着一群群可爱 的动物，它们有 的是我们熟悉的， 有的我们可能还 很陌生，今天， 我们将同作者一 起到坦桑尼亚的 米库米天然动物 园，哪里群山叠 翠，灌木丛生， 哪里有悠闲的长 颈鹿、凶猛的花 豹、善跑的斑 马· · · · · · 。大象、 狮子、河马、犀 牛等也不时地在 草丛林间出没。 非洲基马猴更是 成群结队、奔跃 嬉戏，遇见游人 也毫不畏惧。
游天然动物园教案
游天然动物园教案一、教学目标：1. 了解天然动物园的基本概念，知道天然动物园与传统动物园的区别。
2. 掌握游览天然动物园的基本技巧，如观察、记录、保护动物等。
3. 增强学生对生态环境的关爱意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容：1. 天然动物园的定义与特点2. 天然动物园的生态环境3. 游览天然动物园的注意事项4. 观察与记录动物的方法5. 保护动物的重要性三、教学方法：1. 讲授法：讲解天然动物园的定义、特点、生态环境等基本知识。
2. 实践操作法：引导学生观察、记录动物，培养他们的实践能力。
3. 案例分析法：分析保护动物的实例，提高学生的环保意识。
4. 小组讨论法：分组讨论游览天然动物园的技巧，促进学生互动。
四、教学准备：1. 课件：天然动物园图片、视频等。
2. 观察记录表：用于学生记录动物特征。
3. 环保宣传材料：提高学生保护动物的意识。
五、教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放天然动物园的视频，引导学生了解天然动物园的生态环境，激发学生的兴趣。
二、讲授（15分钟）1. 讲解天然动物园的定义与特点。
2. 介绍天然动物园的生态环境，如气候、植被、动物种类等。
3. 阐述保护动物的重要性。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组，讨论游览天然动物园的注意事项。
2. 学生填写观察记录表，学习观察与记录动物的方法。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获与感受。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
二、讲授（10分钟）1. 讲解游览天然动物园的技巧。
2. 分析保护动物的实例，提高学生的环保意识。
三、案例分析（20分钟）1. 教师展示案例，引导学生分析保护动物的方法与意义。
2. 学生分组讨论，提出自己的见解。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，讨论如何在学校和社区宣传保护动物的理念。
2. 各小组汇报讨论成果，提出宣传方案。
16课游天然动物园
16课游天然动物园鄂教版语文第十册第六单元16课教学设计16、游天然动物园汉阳区楚才小学王芬【单元简析】本单元以“人与动物”为话题，安排了三篇课文。
《游天然动物园》是篇游记向我们展现了非洲这片神奇土地上生存着的可爱的动物。
《隔窗看雀》的作者在感受到麻雀的忙碌、平庸和活泼中，体悟到麻雀精神的可贵——忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
麻雀这个小小的生灵对生活的热情，让作者回味不已。
《刺猬》是篇记叙文，记叙了作者在和刺猬的相处中，刺猬由紧张到从容继而到快乐的过程。
学习本单元课文，在读懂课文的基础上，积累好词佳句，了解观察的方法，抓住课文的要点，在与动物的和谐相处中，感受人与自然的和谐。
【教材分析】《游天然动物园》这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文按照时间顺序记叙了野游活动的过程，“晨光熹微”、“约四五个小时”、“中午”、“下午两点多钟”，具体点明了浏览的时间；“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”，具体点明了浏览的过程。
这样文章的结构经纬分明，条理十分清晰。
全文可以分为三个部分：第一段(第1、2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。
第二段(第3-6自然段)：写一天中在米库米天然动物园的见闻。
第三段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。
这篇课文在写作特色上主要体现在以下两方面：1、重点突出，详略得当。
课文重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了从出发到米库米动物园的过程以及返回结束的有关情况；写在米库米天然动物园的见闻，详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，面对犀根据教材的内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，本节课采用“批注式”小组合作探究的学习方式，以读代讲，以读促理解，充分发挥朗读、想象的作用，通过多种形式的读体会感悟米库米动物园之行的无穷乐趣。
【课时安排】两课时。
其中第一课时完成单元导读、学习生字新词、整体感知课文及课文1-3自然段的教学内容。
语文《游天然动物园》教学教案
语文《游天然动物园》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《游天然动物园》的主要内容，把握文章的结构和重点信息。
能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
通过对课文进行角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和创造性思维能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文，培养学生对自然环境和野生动物的关爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文《游天然动物园》的主要内容介绍课文讲述了一次游览天然动物园的经历，描述了动物园中的各种动物和自然景观。
通过课文，学生可以了解到动物园中不同动物的特点和生活习性，以及对自然环境的保护意义。
2.2 课文中的重点词汇和句型课文中的重点词汇包括：动物园、天然、动物、狮子、老虎、长颈鹿、斑马等。
课文中的重点句型包括：描述动物的外貌特征、动作行为、生活习性等。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示动物园的图片，引导学生谈论对动物园的印象和经历。
引入课文《游天然动物园》，激发学生对课文内容的好奇心和兴趣。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文的主要内容和结构。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生关注课文中的重点信息。
3.3 词汇学习教师引导学生学习和复习课文中的重点词汇。
学生通过卡片游戏、小组竞赛等形式进行词汇练习，巩固记忆。
3.4 口语表达学生分组进行角色扮演，模拟游览天然动物园的场景，运用课文中的句型进行口语表达。
教师给予评价和指导，鼓励学生大胆开口表达。
第四章：作业布置学生回家后，根据课文内容，写一篇关于游览天然动物园的作文。
学生可以选择自己感兴趣的动物，描述其外貌特征、动作行为和生活习性。
第五章：教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结学生的学习情况和教学中的优点不足。
针对学生的学习情况，调整教学策略和方法，为下一节课的教学做好准备。
《游天然动物园》教案
《游天然动物园》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生对生态环境的保护意识。
二、教学内容：1. 动物的分类和特征2. 生态环境与动物的适应3. 保护动物的重要性三、教学方法：1. 观察法：学生观察各种动物的特点和习性，了解它们的生活环境。
2. 讨论法：学生分组讨论动物的保护和生态环境的重要性。
3. 实践活动：学生制作动物保护的宣传海报。
四、教学准备：1. 图片素材：各种动物的图片。
2. 视频素材：天然动物园的视频。
3. 宣传海报材料：彩纸、彩笔等。
五、教学步骤：1. 引入：展示天然动物园的视频，让学生对各种动物有直观的了解。
2. 讲解：讲解动物的分类和特征，引导学生了解不同动物的生活环境和习性。
3. 观察：学生观察动物图片，了解它们的特点和习性。
4. 讨论：学生分组讨论动物的保护和生态环境的重要性。
5. 实践活动：学生制作动物保护的宣传海报。
6. 总结：展示学生制作的海报，让学生分享自己的观点和感受。
7. 作业：让学生写一篇关于保护动物的短文。
六、教学评估：1. 观察学生的观察记录，了解他们对于动物特点和习性的理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与程度，以及他们对动物保护的认识。
3. 检查学生制作的海报，评估他们的创造力和对保护动物信息的传达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，让学生亲自参观动物园，观察动物并了解它们的生态环境。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的专业知识。
3. 开展校园宣传活动，如举办动物保护知识竞赛或摄影比赛，提高学生对动物保护的关注度。
八、教学资源：1. 动物保护相关的书籍和文章，供学生深入阅读和研究。
2. 动物园的官方网站或教育资源，提供更多有关动物的信息。
3. 环保组织的宣传资料，帮助学生了解如何参与动物保护活动。
九、教学反馈：1. 收集学生的作业和观察记录，对他们的学习成果进行评价和反馈。
《游天然动物园》精美版课件
更有趣的是，成群的非洲基 马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦 去。一只猴子从树上跳到一只长 颈鹿的背上，一边啃着野果，一 边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗 我们哩。当我们从它们中间穿过 时，顽皮的基马猴竟围着车子奔 前跑后，周旋了好一阵子。
腰，它满不在乎地瞥了我们几 我们只好等着，让象群先过去。
在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。 用“因为……所以……”句式来连一连这句话。
眼，便合上眼皮躺下了。在一 （1）自由读课文，文中哪些动物给你留下了深刻的印象呢？结合具体词句说说你的感受。
只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。 运用拟人的修辞手法，写出了非洲基马猴顽皮好动。
这些庞然大物，身长丈余，最大的 足有三吨重，这大概就是它们有恃 无恐的原因吧！
用“因为……所以……”句式来连一连这句 话。
前方，一大群大象正横过道路。阿里急 忙让停车。他说，大象发起脾气来是很可怕 的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟 前，被大象用鼻子掀翻了。我们只好等着， 让象群先过去。只见它们慢腾腾地踱步，一 面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把 一棵棵小树齐根打断。
前方，一大群大象正横过道路。 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝
玩闹。 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。
在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。
（学法建议：你可以说说自己从具体的词语中感受到什么； 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。 聚 集 哈欠 伸懒腰 愉快 汽车缓缓前进，眼前出现了二三十只长颈鹿。 用“因为……所以……”句式来连一连这句话。 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝 汽车缓缓前进，眼前出现了二三十只长颈鹿。 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。 米库米天然动物园给大家留下了非常深刻的印象，那里的景色天然、动物活泼。 在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。 用“因为……所以……”句式来连一连这句话。 （1）自由读课文，文中哪些动物给你留下了深刻的印象呢？结合具体词句说说你的感受。 它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动不动,远远望去，仿佛一幅巨大而迷人的风景画。 （2）试着说说作者是用什么写作方法来描述这些动物的。
小学语文四年级教案——《游天然动物园》.doc
小学语文四年级教案——《游天然动物园》12年前，我有幸在东非最著名的米库米天然动物园里留宿了一夜，并亲眼目睹了一幕:一只大雄猩猩与一群狮子的搏斗。
那一日的黄昏，代理坦博翁先生亲自开着一辆吉普车载我们去游米库米天然动物园。
一切都充满了生息。
大群的河马在达累斯萨拉姆河里大声地打着哈欠；三五头大象沐着黄昏的流霞在悠闲地散步；一只火红色的狐狸嘴里叼着一只幼瞪羚在小步赶路；狮子们懒散地倒卧在草从里，默默地添着血；一群角马从远远的地方拥过来，散着一个扇形，一头鬣狗像是个牧羊人似的就在扇后紧紧地追逐着。
终于，鬣狗坐在了一个蚁山上，孤独沉寂得像一尊雕塑。
夜幕降临时，我们终于赶到了猎人旅馆。
猎人旅馆其实就是一大片高的棕榈林。
近30米高的大树无枝无叶，只有一个塔状的阔大的树冠，结满了沁香的油棕果。
在每棵大树的中部，智慧的坦桑尼亚人建起了一个个无墙无窗的小屋。
小屋十分奇特，绕棕榈树的中部用油棕皮条固定了一个圆形的塔楼，宽大的树冠恰就成了屋顶。
每个这样的棕榈小屋可住3个人，每人每晚宿费100美元。
每间小屋配3架夜视望远镜和3床毛毯。
上下由一条十几米长的绳梯出入。
整个猎人旅馆只有一个管理员，负责收费和发绳梯。
我和坦博翁先生住在一起，住四号棕榈小屋。
领了绳梯，找到那棵棕榈树，坦博翁先生把绳梯展开，抡圆胳膊用力一甩，恰好搭上了小屋梯口。
本来这个甩梯子的任务应由管理员进行，坦博翁先生来的次数多了，熟门熟路，就自己操作了，也别有一番乐趣。
我和坦博翁先生爬上小屋，天便黑了下来。
远处的坦葛尼喀湖的最后一抹夕晖消逝了，一大群汤姆斯瞪羚在湖畔饮完水也在夜色中消逝了。
一大群火烈鸟在空中火红地一闪，也消逝了。
非洲大平原奇诡的夜开始了。
突然，树冠上掉下一个肉头肉脑的家伙，吓了我一跳，捉住一看，竟是一只有着一个奇特的大鼻子的猴子。
坦博翁先生说，这是一只懒猴。
在我们与这只懒猴一起用过了晚餐一种坦桑人爱吃的木薯饭团子之后，野兽的吼声开始此起彼伏，尤其是狮子的吼声十分惨人。
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这些庞然大物，身长丈余，最大的 足有三吨重，这大概就是它们有恃 无恐的原因吧！
用“因为……所以……”句式来连一连这句 话。
前方，一大群大象正横过道路。阿里急 忙让停车。他说，大象发起脾气来是很可怕 的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟 前，被大象用鼻子掀翻了。我们只好等着， 让象群先过去。只见它们慢腾腾地踱步，一 面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把 一棵棵小树齐根打断。
要求：选择你喜欢的一个动物，用课文描写 的句子向大家介绍。
要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 人而无信，不知其可也。——《论语·为政》 你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？ 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
聚 集 哈欠 伸懒腰 愉快 晨光熹微 亭亭玉立 庞然大物 有恃无恐 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝
出示学习清单
（1）自由读课文，文中哪些动物给你留下了 深刻的印象呢？结合具体词句说说你的感受 。（学法建议：你可以说说自己从具体的词 语中感受到什么；你也可以想象画面；你还 可以猜猜作者此时的情感。）
身体健康，
学习进步！
更有趣的是，成群的非洲基马 猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦 去。一只猴子从树上跳到一只 长颈鹿的背上，一边啃着野果， 一边朝我们挤眉弄眼，似乎在 挑逗我们哩。当我们从它们中 间穿过时，顽皮的基马猴竟围 着车子奔前跑后，周旋了好一 阵子。
运用拟人的修 辞手法，写出 了非洲基马猴 刚 从水里钻出来的河马。我们来到离它们不到 50米的地方，它们竟没有察觉。等到发现我 们了，便发出一阵可怕的吼声。这些庞然大 物，身长丈余，最大的足有三吨重。这大概 就是它们有恃无恐的原因吧!
作者运用了拟人、比喻 的修辞手法，写出了长 颈鹿的静态美，优雅娴 静。
更有趣的是，成群的非洲基 马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦 去。一只猴子从树上跳到一只长 颈鹿的背上，一边啃着野果，一 边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗 我们哩。当我们从它们中间穿过 时，顽皮的基马猴竟围着车子奔 前跑后，周旋了好一阵子。
只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵， 一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。
用比喻的手法，写出 了大象力大无穷。
一棵大树下聚集着十几只 狮子，一只母狮在打哈欠伸懒 腰，它满不在乎地瞥了我们几 眼，便合上眼皮躺下了。在一 只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁， 好几只幼狮兴高采烈地打滚、 玩闹。
写的详细：长颈鹿 基马猴 狮子
游天然动物园
米库米天然动物园之行的乐趣是 无穷的，难怪每年从世界各地前 去游览的人络绎不绝。
米库米天然动物园之行的乐趣是 无穷的，难怪每年从世界各地前 去游览的人络绎不绝。
初读课文,注意把字音读准, 句子读通,难读的句子多读 几遍.
读准字音
坦桑尼亚 达累斯萨拉姆
踱步 瞥一眼
鬃毛
我会读 啃 着 一吨 狮子
（2）试着说说作者是用什么写作方法来描述 这些动物的。
汽车缓缓前进，眼前出现了 二三十只长颈鹿。它们高仰着细 长的脖子，在树荫下亭亭玉立， 一动不动,远远望去，仿佛一幅巨 大而迷人的风景画。
汽车缓缓前进，眼前出 现了二三十只长颈鹿。 它们高仰着细长的脖子， 在树荫下亭亭玉立，一 动不动,远远望去，仿佛 一幅巨大而迷人的风景 画。
河马
一笔带过： 犀牛 鬣狗 野牛
思考：作者是如何写这几种动物的，写出 了它们怎样的特点？
长颈鹿： 亭亭玉立 基马猴： 调皮可爱 河 马： 庞大笨重 大 象： 力大无穷 狮 子： 满不在乎、漂亮威武、兴高采烈
米库米天然动物园之行的乐趣是 无穷的，难怪每年从世界各地前 去游览的人络绎不绝。
米库米天然动物园给大家留下了非常深 刻的印象，那里的景色天然、动物活泼。为 了更好的向大家展示天然动物园的独特之处， 现在面向大家招聘小小导游。