第5课 古代希腊民主政治(新人教版必修一)(教案原创)
人教版必修1第2单元第五课古代希腊民主政治教学设计
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的史料，帮助他们在感性认识的基础上，深入理解古希腊民主政治的本质。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在交流、讨论中提高自己的表达、沟通能力。同时，鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，形成批判性思维。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了一定的了解，具备一定的历史知识储备。在此基础上，学生对古希腊历史文化的认识较为有限，对古希腊民主政治的了解尚处于表层。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对古希腊地理环境、城邦制度等基础知识掌握程度不同，需在教学中进行有针对性的补充与讲解；
五、作业布置
1.必做题：
（1）根据课堂学习，整理古希腊民主政治的起源、发展过程、主要特点，形成知识结构图；
（2）结合所学内容，分析古希腊民主政治的优缺点，并谈谈其对现代政治制度的启示；
（3）从以下三个主题中任选一个，撰写一篇800字左右的文章：
A.古希腊民主政治对我国政治制度改革的启示；
B.浅谈古希腊民主政治与现代民主制度的异同；
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置课堂练习题，检验学生对古希腊民主政治知识点的掌握。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2.练习题类型：
（1）选择题：检测学生对古希腊民主政治基本概念的理解；
（2）简答题：考查学生对古希腊民主政治发展过程、特点等方面的掌握；
（3）论述题：要求学生运用所学知识，分析古希腊民主政治的优缺点及其对现代政治制度的启示。
人教版高中历史必修一 第二单元第5课《古代希腊民主政治》教案
高中历史（人教版）必修一第5课古代希腊民主政治（教案）一、课标分析课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
本课的知识目标主要包括：希腊的自然地理环境；希腊城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容。
需要掌握的“重要概念”包括“城邦”“公民”“雅典民主政治”。
通过这课的学习，“认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。
二、教材分析“历史（I）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”；“政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
”“古代希腊民主政治”属于世界历史“古代希腊罗马的政治制度”这一专题内容，主要论述的是西方古代民主与法制的起源与发展，它与欧美资产阶级代议制的确立与发展有着历史发展的时间逻辑和学科内部的科学逻辑的关系。
西方人把希腊罗马的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。
从希腊罗马历史的角度来看，希腊民主政治机构在古典世界相对完善，成为现代西方民主制度的源头；而在罗马政治制度中，罗马法则独树一帜，构成了现代西方法治制度的法律基础。
“古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。
所谓“辉煌”，是指雅典的民主思想与制度达到了相当的高度，在很多学术领域取得了巨大成就；第5课“古代希腊民主政治”讨论了自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响，民主政治在人类政治文明中的地位。
教材第一目：“希腊文明的摇篮”。
主要介绍希腊文明产生的自然地理条件，突出了两点：海洋对于希腊文明产生与发展的重要性，人类早期文明多发生在大河流域。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成有重大影响。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.判断题：关于古希腊民主政治的基本特点和发展过程，设计一些判断题，检验学生对知识的掌握。
2.问答题：针对古希腊民主政治的优缺点、历史地位等问题，设计一些问答题，引导学生深入思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣，引导他们进入古希腊民主政治的学习：
1.提问：向学生提出问题，如“你们认为什么是民主政治？它在历史上是如何产生的？”通过提问，激发学生对民主政治的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.多媒体展示：运用多媒体课件，展示古希腊地理环境、城邦制度的图片和资料，让学生对古希腊的背景有直观的认识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课本内容，撰写一篇关于古希腊民主政治的优缺点及历史意义的分析文章，字数800字左右。要求观点明确，论据充分，逻辑清晰。
2.设计一份关于古希腊民主政治的思维导图，涵盖本节课所学的重点知识，如基本特点、发展过程、著名人物等。要求条理清楚，图文并茂。
人教版高中历史必修一第二单元第5课：古代希腊民主政治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的历史背景，掌握古希腊民主政治的基本特点及其发展过程。通过对古希腊地理环境、城邦制度的学习，使学生理解古希腊民主政治产生的条件，了解其历史意义。
2.掌握古希腊民主政治的主要制度，如公民大会、陪审法庭等，以及这些制度对古希腊社会的影响。通过学习，使学生能够分析古希腊民主政治的优缺点，提高其对民主政治制度的认识。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治1
第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以高考大纲为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析作为第一轮复习课，主要帮助学生疏理线索，了解考情，明确考向。
本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
六、教学过程Ⅰ、导入请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
Ⅱ、出示课程目标、高考命题方向、考情分析Ⅲ、考点精讲一、古代希腊民主政治确立的条件马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。
高中历史必修一教学设计{第5课古代希腊民主政治}
5.请学生预习下一节课内容，提前了解古罗马政治制度的基本情况，为课堂学习做好准备。
6.鼓励学生关注现实社会中的政治现象，从历史角度出发，思考民主政治在现代社会的发展与挑战。
作业布置时，教师应关注以下几点：
4.培养学生正确的价值观，使学生明白政治制度的选择应以人民的福祉为根本出发点。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经对世界历史有了初步的了解，但对古希腊民主政治的深入认识尚不足。学生在学习本章节内容时，可能会在政治制度、地理环境等方面存在理解困难。此外，学生对历史事件的评价和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“古希腊民主政治对现代社会的启示是什么？”
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，从不同角度分析古希腊民主政治的优点和不足。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖古希腊民主政治的基础知识和分析评价能力。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.提高学生的历史思维能力，包括史料分析、批判性思考、历史比较等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，引导学生掌握古希腊民主政治的基本知识。
2.利用历史地图、文献资料、图片等教学资源，帮助学生直观地了解古希腊地理环境和城邦制度。
3.设计课堂讨论、辩论等教学活动，激发学生思考古希腊民主政治的优缺点，培养学生的批判性思维。
3.创设情境，让学生扮演古希腊公民，参与模拟公民大会、陪审法庭等，体验民主政治的运作过程，提高学生的参与度和兴趣。
人教版必修一第五课古希腊的民主政治教学设计
5.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，增强国家观念、民族观念和集体观念。生，他们在初中阶段已经接触过世界历史的相关内容，对古希腊文明有一定的了解。但在深入探讨古希腊民主政治的内涵、特点及其影响方面，学生的知识储备和认知能力仍有限。此外，学生在分析、评价历史事件和政治制度时，可能存在一定的思维定势，需要教师进行引导和启发。
2.作业需用黑色签字笔书写，字迹工整，卷面整洁。
3.提交作业时，请务必注明姓名、班级、学号，以便老师批改和反馈。
（二）讲授新知
1.古希腊民主政治的起源与发展
在此部分，我将简要介绍古希腊的历史背景，重点讲解古希腊民主政治的产生、发展及其特点。通过讲述古希腊城邦制度、公民身份等内容，帮助学生了解民主政治在当时社会中的地位和作用。
2.古希腊民主政治的特点与影响
在此部分，我将详细阐述古希腊民主政治的特点，如公民大会、陪审法庭等，并分析其优缺点。同时，引导学生思考古希腊民主政治对后世政治制度的影响，如现代民主、法治等。
人教版必修一第五课古希腊的民主政治教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的政治、历史背景，掌握古希腊民主政治的产生、发展及其特点，理解古希腊民主政治对后世的影响。
2.熟悉古希腊的主要政治制度，如公民大会、陪审法庭等，并能分析其优缺点。
3.掌握古希腊哲学家关于政治、伦理的思想，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，学会运用这些思想分析现实问题。
5.举办小组活动，让学生分组研究古希腊哲学家的政治、伦理思想，并进行汇报分享，提高学生的合作能力和表达能力。
6.强化课堂小结，通过思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，加深对古希腊民主政治的理解。
人教版高一历史必修一第二单元5《古代希腊民主政治》教学设计(共1课时)
3.教学方法：故事导入法、提问法。
4.设计意图：激发学生对本节课的兴趣，为后续学习古希腊民主政治打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：详细讲解古希腊民主政治的产生条件、主要制度、运作方式及其对后世的影响。
b.组织学生开展小组讨论，探讨古希腊民主政治与现代民主政治的异同，撰写讨论报告，提高学生的比较分析能力和团队合作能力。
3.个性化作业：
a.针对学习进度较快的学生，布置研究性学习任务，如研究古希腊民主政治对其他国家政治制度的影响，撰写研究报告。
b.对于学习进度较慢的学生，提供课后辅导，安排适量练习题，帮助他们巩固所学知识。
3.运用历史资料、图片等教学资源，帮助学生形成直观、生动的认识，提高学生对历史知识的理解和记忆。
4.组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中碰撞思维火花，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到古希腊民主政治是人类政治制度史上的重要里程碑，增强学生对民主、法治等现代政治观念的认同。
b.利用多媒体展示古希腊地理环境、城邦制度等图片，帮助学生形象地理解古希腊民主政治的产生条件。
c.结合课本内容，详细讲解古希腊民主政治的主要制度，并通过实例分析，使学生了解其在古希腊社会中的运作方式。
d.采用比较法，将古希腊民主政治与现代政治制度进行对比，使学生认识到其历史意义和影响。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行教学调整。
b.创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
c.强化师生互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的课堂氛围。
人教版高中历史必修1第二单元第5课《古代希腊民主政治》教学设计
2.采用生动形象的教学手段，如图片、案例等，帮助学生理解古希腊民主政治的具体运作，提高学生的历史素养。
3.针对学生分析历史问题时可能存在的批判性思维不足，教师应设计相关课堂活动，引导学生学会质疑、分析、总结，培养学生深入思考的能力。
1.通过地图、图片等教学资源，帮助学生理解古希腊地理环境对政治制度的影响，培养学生的空间观念。
2.运用历史比较法，比较古希腊民主政治与其他古代文明政治制度的异同，提高学生的比较思维能力。
3.采用小组合作学习方式，引导学生探讨古希腊民主政治的优缺点，培养学生的合作意识和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
3.提问：你们认为民主政治是什么样的？它在古希腊是如何产生的？通过这些问题，激发学生对古希腊民主政治的探究欲望。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
1.古希腊地理环境与城邦制度：讲解古希腊地理环境的特点，分析其对城邦制度的影响，引导学生理解地理环境对政治制度的制约作用。
2.古希腊民主政治的起源与发展：介绍古希腊民主政治的起源，讲述关键人物、事件，如克莱士特尼斯改革、伯里克利时期等，突出民主政治制度的特点。
1.培养学生对古希腊民主政治的尊重和兴趣，激发学生学习历史、探索人类政治制度发展的热情。
2.使学生认识到民主政治并非完美无缺，但在人类政治制度发展史上具有重要地位，引导学生树立正确的民主观念。
3.通过对古希腊民主政治的学习，培养学生热爱祖国、关心国家大事的责任感。
1.导入新课：通过展示古希腊地图，引导学生了解古希腊地理环境，为新课学习奠定基础。
（二）教学设想
1.教学方法：
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第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学目标】【教学重点】伯利克里时期的民主政治【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用【教学方法】讲授法、探究教学法、谈话法、案例分析法【教学过程】导入一：师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。
2、播放雅典奥运会会歌。
3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic politics）。
）师：大家知道图片上的这是谁吗？生：刘翔。
师：在他旁边的又是什么场景呢？同学们还记得这次奥运会是在哪里举行的吗？生：雅典，希腊首都。
师：奥林匹克盛会终于回到了故乡希腊。
希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。
而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。
今天我们来共同走进古代希腊，尽情领略它迷人的人文色彩。
导入二：请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
值得注意的是，希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。
我们可以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。
所以，我们要知道，在古代中国傲立于世界东方的时候，西方也出现了文明中心──古希腊。
并且古希腊除了在文化领域取得非凡的成就，在政治领域同样创造出奇迹，那就是古代希腊的民主政治。
讲授新课：引导学生观察课文P22古代希腊城邦分布示意图。
并提醒古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。
【板书】：古代希腊的民主政治背景：社会矛盾尖锐①旧氏贵族实行专横统治。
②新兴工商业者阶层对旧氏贵族不满。
③普通民众苦不堪言，很多人沦为债务奴隶。
记忆方法：贵族不满奴隶。
(一)古代希腊民主政治产生的历史条件1、希腊环海、多山、多岛（自然条件）【提问1】：希腊的地形有什么特点？这种地形有利于从事什么样的经济活动？(希腊环海、多山、多岛；主要从事商业活动)【提问2】：中华文明的发源地又比较适合那种经济活动？(中华民族的摇篮在黄河流域，地势平坦，适合从事农业生产)【提问3】：两个地区的两种经济活动各对政治有什么要求呢？(以农业生产为主的地区需要安定，所以希望一个强有力的中央政府来进行统治，而我们中国古代事实上有着长达两千多年的中央集权的历史；以商业活动为主的地区则更需要自由，因此民主政治成为希腊众多城邦首选的政治制度之一，正是古希腊地理环境相当独特，从而，使得古代的希腊城邦林立。
)2、经济条件：商品经济发达（需要自由民主）3）文化因素：吸收亚非文明。
（古希腊距离古巴比伦、古埃及不远）4）政治前提：城帮体制(前8—6世纪)★分析城邦产生的时间、涉及的范围、组成人群、突出特征。
（时间：公元前8到前6世纪，希腊出现了约两百多个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”；涉及的范围：位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，城邦一般包括市区和周边的农村地区；组成人群：（在古希腊人的心目中，“城邦”意味着是）同一血缘人群（的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立）。
突出特征：小国寡民）学完古代希腊民主政治产生的条件，引导学生思考：哪一个条件是民主政治得以生存的根源？学生异口同声，说是地理条件。
提醒学生，越是远古时期，生产力越低下，人们对地理环境的依赖性越强。
如果把四大文明古国称为大河文明、黄色文明，那么我们可以把依托于海洋生存的古代希腊文明称为海洋文明、蓝色文明。
此处可以出示古希腊思想家柏拉图的名言“我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕着水塘”。
㈡雅典的民主政治的形成与发展⒈发展过程：、⑴公元前8世纪雅典城帮萌芽⑵公公元前6世纪初梭伦改革，奠定了民主政治的基础⑶公元前6世纪末帮利斯提尼改革，确立雅典民主政治⑷公元旦前5世纪伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”⒉梭伦改革（前6世纪初）①时间：公元前6世纪初。
②内容a.依据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大。
b.公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加。
c.建立四百人议事会，前三等级公民均可入选。
d.建立公民陪审法庭。
e.废除债奴制等。
③意义a.动摇了旧氏贵族世袭特权，保障了公民的民主权利。
b.为雅典民主政治奠定了基础。
记忆方法：动摇基础。
【易错点】梭伦改革的核心内容是：按财产多寡划分社会等级。
⒊克里斯提尼改革（前6世纪末）①时间：公元前6世纪末。
②内容a.建立十个地区部落，以部落为单位举行选举。
b.设立五百人议事会，由各部落轮流执政。
c.每部落各选一名将军组成十将军委员会。
d.继续扩大公民大会的权力等。
③意义a.基本铲除了旧氏贵族的政治特权。
b. 公民参政权空前扩大。
c.雅典的民主政治确立起来。
记忆方法：铲除扩大确立。
【易错点】克利斯提尼执政期间，实行“陶片放逐法”。
【易错点】梭伦改革和克利斯提尼改革的相同之处是：都打击了氏族制度，有利于民主政治。
例题：右图是古代雅典的刻有人名的陶片，这种陶片的作用是（ B ）A．纪念雅典著名的执政官B．以民主方式反对民主的敌人C．以民主方式推选官员D．执政官用之排除异己⒋雅典民主的“黄金时代”：伯利克里改革（师）：展示伯利克里雕像( BC495----BC429)历史上往往有许多伟大的人物，一生坎坷，充满悲剧，但对人类史的贡献却非常巨大。
我们下面要了解的，就是这样一个人，他一生数度磨难，最终，他的两个儿子和他本人都先后死于可怕的鼠疫。
但是，就是这位伟大的人物，在临终前留下这样的遗言：“我对雅典是问心无愧的！”请同学们阅读课文，通过讨论，说一说他有什么理由这样自豪地对自己盖棺定论？学生阅读、讨论。
（生）：伯利克里当政15年，通过种种改革，将雅典民主政治发展到顶峰，也就是“黄金时代”，他是一位伟大的政治家。
（生）：伯利克里扩大的民主政治的范围。
生）：伯利克里的政治改革对后世影响深远。
（生）：……（师）：具体的表现呢？（生）：根据课文归纳，此处略。
（师）：伯利克里当政时期，推行政治改革，主要包括以下七个方面。
1).标志：公元前5世纪。
2).表现A扩大公民参政范围，提问哪些人可以参政、参政的范围有哪些?(所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。
他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务)B改革公民大会，参与者是20岁以上的男性公民，公民大会的地位相当于现代中国的全国人民代表大会；C改革五百人会议，其地位相当于现代中国的全国人民代表大会常务委员会；D提高陪审法庭的地位，相当于中国的最高法院和最高人民检察院，30岁以上的男性公民可以被选举为审判员；(陪审法庭是最高司法与监察机关。
法官从各部落30岁以下的男性公民中产生。
他们审理各类重要案件，监督公职人员，并参加立法)E扩大十将军委员会权力，首席将军执掌军政大权；F发放工资和津贴，鼓励公民参与政治和接受文化熏陶。
伯利克里改革使得雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。
（师）：伯利克里还提出，“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
”他是怎么实现这一主张的呢？（生）：通过给予担任公职和参加政治活动的公民发放工资和津贴，使低收入平民可以有条件参与政治事。
（师）：伯利克里不仅是一位出色的政治改革家，而且还是一位具有人格魅力的政治家。
据记载，伯利克里为了广泛接近民众，经常到大庭广众之中，听取公民的意见。
遇到反对他的人当面辱骂他，也从不动怒，更不随意抓人。
一天晚上，在他步行回家的路上，一个贵族跟在身后辱骂他：“你这个疯子！真无耻！你出身贵族，却忘掉了自己的朋友，竟然去结交那些下贱的百姓！”这个人就这样一路尖声叫骂着，尾随他到了家门口。
看看天已经黑了，伯利克里让仆人打起火把，把骂他的人送回家去。
伯利克里执政廉洁，他掌权十几年都没参加过别人举行的宴会。
他唯一一次接受的邀请是参加侄子的婚礼，但是宴席还没有开始他就离开了。
雅典公民形象地说，伯利克里在雅典只熟悉一条路，那就是通向能和普通公民接触的广场和五百人会议的路。
所以，他才有资格在遗言对自己作出如此评价的。
【展示案例】拉威的一天拉威是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家庭中的男主人。
今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响拉威干农活，但他还是很愿意去。
拉威的妻子海伦也想跟着丈夫去公民大会瞧瞧热闹，拉威说不行，但是在熬不过妻子，两人一同前往。
到了雅典公民大会的会场，大会还没正式开始，会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。
在门口执勤的监察员看见拉威夫妇，大声地冲着拉威喊道，“喂！你的妻子不能来这个地方”。
海伦怏怏地离开了会场，拉威一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题是投票选出民主妨碍者。
每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一块，写下名字后，交给工作人员。
这次获得票数最多的是一个贵族库特森，他的名字一宣布，会场一片欢呼，人们争相谴责它的不利国家行为，他也因此被流放海外。
D、公民大会结束后，拉威有资格参与法庭审判员的抽签，倒霉的拉威在参加无数次抽签后，这一次如愿地抽中了，成为6000名审判员中的一名，并且马上走马上任，接受了第一个案件——对即将离任的执政官进行财务审核。
晚上拉威又在城里的剧院看完一场戏剧后才心满意足地拿着观剧津贴回家了。
【提问】从案例中你能了解雅典民主政治生活中具有哪些重要制度呢？（公民大会、陶片放逐法、陪审法庭、观剧津贴制度）【提问】拉威为什么愿意去？（因为雅典民主政治生活有津贴制度保证）【提问】拉威的妻子为什么不能进入会场？（妇女、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加）（师）通过学习以上案例，大家对当时民主政治生活有什么印象呢？雅典民主政治有何特点？我们应该如何评价它？㈢雅典民主政治的特点。
⒈(除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放，体现了)人民主权的特点⒉(可是这种原始的直接的民主显然只能适应小国寡民体制。
而妇女、奴隶、外邦人则被排除在公民之外，体现了只是)公民内部的平等。