魅力永恒的石头史书教案及教学反思
《石头书》语文教案范文
《石头书》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的石头书的特点及其价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用写作、绘画等手法，锻炼学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，树立保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解石头书的特点及其价值。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对石头书价值的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关石头书的资料，增强对课文内容的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示各种石头书图片，引发学生兴趣。
（2）实物观察：让学生观察真实的石头书，增强直观感受。
（3）提问：引导学生思考石头书的特点及其价值。
2. 朗读课文（1）学生自读：让学生独立朗读课文，理解大意。
（2）教师领读：重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词：通过课文语境，学生自行学习生字词。
（2）生字词卡片游戏：采用游戏方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文（1）小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流心得体会。
（2）汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 拓展延伸（1）绘画创作：让学生发挥想象力，绘制自己心中的石头书。
（2）写作练习：以“我眼中的石头书”为主题，进行写作练习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集更多有关石头书的资料，了解其历史和文化价值。
2024年石头书教学反思_2
2024年石头书教学反思2024年石头书教学反思1（约649字）《石头书》是一篇以对话形式组成的，它的语言生动风趣，特别适合分角色朗读。
所以教学这篇课文时，我就主要采用多种形式的分角色朗读来理解这篇课文。
比如理解“刨根问底”一词时，我即没有像以往一样让学生，也没有让他们联系生活的无字词典，而是采用边分角色朗读边提问题的方式来理解这个词语的意思，效果非常好，达到了水到渠成的目的。
在学生读过几次课文后，我让他们数一数川川、磊磊和勘探队员共有几次问答，他们分别说了什么？学生很快就找到了答案，此时我加以引导：川川、磊磊的问题是一个接一个，打破沙锅问到底，不弄清楚不罢休，这种认真学习的态度可以用一个词来概括，书上已经有答案，哪位同学能快速告诉我？班上一片小手林立，而嘴里已经情不自禁地喊出来：“刨根问底！”再告诉他们，学习上要向川川、磊磊那样有刨根问底的精神。
这篇课文还有一个特点，那就是对话的提示语形式多样。
我认为学习了这篇课文后，也应该让学生知道提示语的几种不同形式。
我首先用举例说明的办法，告诉学生提示语可以在前，也可以在后，还可以不出现，还有一种是在中间。
然后让学生自己到课文中找到具体的句子，做上相应的记号。
经过了几分钟的时间，他们告诉了我提示语在前的，中有五处；提示语在后的，中有四处；没有出现提示语的，中有四处。
接着让学生说说这样安排有什么好处吗？有的同学挺会动脑筋，认为这样使有所变化，答得真不错。
2024年石头书教学反思2（约1113字）《石头书》是苏教版三年级上册的一篇__，这篇课文的主要教学目标是凭借语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
在教学时，我以课题为突破口，引导学生质疑，激起学生的学习欲望。
首先,让学生结合平时读过哪些书。
其次当学生齐读课题后，让学生开始质疑：石头书上有字吗？石头书和我们现在的书一样吗？石头书到底是什么样子？石头书上也有画吗？石头书的作者是谁？石头书重不重？石头书有什么作用……此时孩子们一个个非常激动，眼里是对新知的强烈渴求。
高中美术_《魅力永恒的石头史书》教学课件设计
壮观美
基 督 教 建 筑 罗马式建筑 的代表——比萨教堂建筑群
贡献：
它在建筑史上第
钟塔
一次成功地把高塔组
整体美 织到建筑的完整构图
之中。
洗礼塔
基督教建筑
比萨教堂外部特点
1.穹顶变小 2.外墙有白色大理石砌成 3.封建城堡式特征
基督教建筑
比萨教堂内部特点
教堂内部光 线幽暗，与 绘画和雕塑 共同营造出 与神同在的 神秘宗教氛 围及肃穆感 和压迫感。
基 督 教 建 筑 哥特式建筑——米兰大教堂
基督教建筑
外部特点？
米兰大教堂外部特点
科隆大教堂 高157.3米
乌尔姆大教堂 高161.5米
基2.基督督教教建建筑筑 米兰大教堂结构特点
束柱
基督教建筑
米兰大教堂结构特点
肋架券
基督教建筑
米兰大教堂结构特点
飞券
柱
墩
基督教建筑
米兰大教堂结构特点
建筑结构特点：
查阅资料总结中国佛教建筑庭式
罗马式
哥特式
外部特点
集中式构图， 封建城堡式 大穹顶突出 特征
尖塔多、雕塑 多、整体高、 面积大
内部特点
穹顶大、窗户 大、装饰多
窗户小，光 线幽暗
彩色玻璃、玫 瑰窗、装饰多
结构特点
四根柱子支 撑穹顶
高塔组织到 束柱、肋架
构图中
券、飞券
共同特征 “十”字架造型、营造与神同在的宗教氛围
佛教建筑
基督教建筑
伊斯兰教建筑
高中美术鉴赏 第四章 广东教育出版社
佛教建筑
桑奇大窣堵波 (印度 约前250年)
佛教建筑
桑奇大窣堵波 (印度 约前250年)
《石头书》语文教案范文
《石头书》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《石头书》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“石头书”、“记载”、“演变”等。
（3）了解石头的基本特征和种类。
2. 过程与方法：（1）通过观察石头的实物和图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作和绘画，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生勇于探索和坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流利地朗读和背诵课文《石头书》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“石头书”、“记载”、“演变”等。
（3）了解石头的基本特征和种类。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）石头的特征和种类的理解。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）石头实物和图片。
（2）课文《石头书》文本。
（3）生词和短语卡片。
2. 教学环境：（1）教室环境布置，准备一些石头实物和图片展示。
（2）座位安排，以便于小组讨论和分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生观察教室里的石头实物和图片，引发学生对石头的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对石头有什么了解？石头有什么特点？2. 新课内容展示：（1）教师朗读课文《石头书》，学生跟读。
（2）教师解释生词和短语，如“石头书”、“记载”、“演变”等，并示例运用。
（3）教师讲解石头的基本特征和种类，展示相关图片和实物。
3. 小组讨论和分享：（1）学生分组，每组选择一种石头，观察和描述该石头的特征和特点。
（2）每组派代表分享他们的观察结果，其他小组进行评价和补充。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组根据他们选择的石头，编写一段关于该石头的介绍。
（2）每组派代表朗读他们的作品，其他小组进行评价和提出建议。
五、作业布置：1. 学生回家后，找一些石头实物或图片，观察和研究石头的特征和特点。
《石头书》教学设计与反思_教案教学设计
《石头书》教学设计与反思本文是关于《石头书》教学设计与反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、精读课文，有感情地朗读对话。
2、凭借具体的语言材料，了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。
3、培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。
教学准备：多媒体课件，实物：一块小石头。
教学过程：一、揭题，质疑1、谈话。
（出示课文插图）师：上节课，我们读通了课文，学习了生字，还知道两个小朋友川川、磊磊看见一位叔叔正聚精会神的看着一块大石头，川川、磊磊感到非常——（生：好奇）你们好不好奇呀？老师也很好奇，一块石头有什么好看的？那么让我们带着好奇心跟随川川和磊磊一起去看看吧！二、新授（一）过渡：为了满足自己的好奇，川川和磊磊于是向叔叔提出很多问题，请大家把书本打开，快速浏览一下课文，看看川川和磊磊一共问了几个问题？1、学生自渎课文，要求：找出川川和磊磊提了哪几个问题。
2、指名说，老师相机出示问题。
3、理解“刨根问底”的意思师：川川和磊磊提了这么多问题，一直要到把问题都弄明白为止，找一找，书上有个词说的就是这个意思（显示：刨根问底）“刨”是什么意思？查字典然后说说这个词的意思。
（“刨”字的本义是用工具挖掘，“刨根问底”的意思是将事情的经过弄得清楚明白的意思）（二）精读课文那川川和磊磊从石头上刨到了哪些学问？（石头是书、石头上有字、有画……）1、解决“石头是书”师：嘿，奇怪了，石头怎么会是书呢？生回答，师相机出事句子：“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（这是个反问句，其实就是什么意思呢？）指名说，相机出示句子：“你们看，这石头一层一层的，就像一本书。
”师听后边说边板书：哦，原来，这篇课文讲的是石头像书，而不是用石头做成的书。
（把课题改成“石头书”）2、激趣：可是这石头怎么能像书呢？你们看我们平时用的语文书、数学书、英语书等等，它们都有什么特点？（生回答，师板书：一页一页、字、画、获得知识）（师拿起一块石头）可是这石头光秃秃的，我左看右看，也看不出它哪儿像书呀！这个问题你们能帮助老师解答吗？3、解决“石头书里有哪些学问”。
石头书的教案
石头书的教案教案标题：石头书的教案教案目标：1. 了解石头书的起源和历史背景。
2. 学习石头书的制作方法和技巧。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 提升学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 石头书的定义和特点。
2. 石头书的起源和历史背景。
3. 石头书的制作方法和技巧。
4. 石头书的艺术表达和创作。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍石头书的概念，引发学生对石头书的兴趣。
2. 展示一些石头书的实例，让学生观察并描述它们的特点。
知识讲解：3. 讲解石头书的起源和历史背景，包括它在古代文化中的重要性和用途。
4. 介绍石头书的制作方法和技巧，包括选择合适的石头、工具和材料，以及刻画和雕刻的基本步骤。
示范演示：5. 展示制作石头书的过程，让学生观摩并理解每个步骤的重要性。
6. 鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的创造力和想象力。
实践活动：7. 分发石头、工具和材料给学生，让他们亲自动手制作石头书。
8. 指导学生在石头上进行刻画和雕刻，帮助他们克服困难和提高技巧。
9. 鼓励学生在石头书上表达自己的想法和感受，创作出独特的艺术作品。
展示和评价：10. 学生完成制作后，组织展示和评价活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
11. 鼓励学生分享制作过程中的体验和困难，以及对石头书的理解和感受。
作业和延伸：12. 布置作业，要求学生写一篇关于石头书的作文，分享他们对石头书的认识和体验。
13. 提供延伸资源，鼓励有兴趣的学生进一步探索和研究石头书的相关知识和技巧。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和技巧运用情况。
2. 评价学生在石头书上表达自己想法和感受的能力。
3. 评估学生对石头书的理解和对其历史背景的掌握程度。
教学资源：1. 石头书的实例图片和展示材料。
2. 制作石头书所需的石头、工具和材料。
3. 关于石头书的历史背景和制作技巧的资料和视频。
教学反思：通过本次教案的实施，学生能够了解石头书的起源和历史背景，掌握石头书的制作方法和技巧，培养创造力和艺术表达能力。
《石头书》的教案设计
《石头书》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解《石头书》的基本内容，理解其中的寓意。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的感情。
二、教学内容：1. 课文《石头书》的阅读与理解。
2. 讨论石头在大自然中的作用和价值。
3. 学生进行石头绘画创作，展示自己的想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文《石头书》的内容，发表自己对石头在大自然中的看法。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，发挥想象，创作出有创意的石头绘画。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的石头世界。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
3. 创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的石头绘画。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师展示一些奇特的石头图片，引导学生观察、描述，从而引出今天的课文《石头书》。
2. 朗读课文，理解内容教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考，理解课文中的寓意。
3. 讨论石头的作用和价值教师引导学生分组讨论石头在大自然中的作用和价值，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
4. 石头绘画创作教师为学生提供一些石头，让学生发挥想象，创作出富有创意的石头绘画。
5. 展示作品，分享心得学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
教师给予评价和鼓励。
6. 总结课堂，布置作业教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极参与讨论和创作。
2. 评价学生对课文内容的理解程度，通过学生的回答和作品展示来进行评估。
3. 评价学生的创作能力，看他们是否能够发挥想象，创作出有创意的石头绘画。
七、教学准备：1. 准备一些奇特的石头图片，用于导入新课。
2. 准备一些石头，供学生在课堂上进行绘画创作。
3. 准备课文《石头书》的课件或黑板，用于展示和讲解课文内容。
高中美术_《魅力永恒的石头史书》教学设计学情分析教材分析课后反思
《美术鉴赏》第四章第三节魅力永恒的石头史书——宗教建筑姓名：单位：地址：电话：邮箱：教材分析本课是选自出版的《高中美术鉴赏》模块的重要组成部分。
教材分三部分来介绍世界三大宗教在建筑艺术方面取得的成就。
第一部分介绍佛教建筑的传播与发展，第二部分介绍集欧洲中世纪美术之大成的基督教教堂建筑，先后创造了拜占庭式、罗马式、哥特式，其中哥特式教堂建筑成为西方建筑史上的一个高峰。
教堂建筑被喻为一部魅力永恒的石头的史书。
第三部分介绍了伊斯兰教建筑——清真寺的风格和艺术特点。
通过鉴赏三大宗教建筑，让学生了解宗教建筑艺术的特点及成就，了解宗教建筑风格，这对培养学生鉴赏和评价能力具有重要的意义。
教学重点：让学生了解三大宗教建筑的艺术特点及其建筑艺术成就。
教学难点：宗教建筑离学生生活较远，比较神秘，不易理解。
突破难点的方法引入极具代表性的宗教建筑图片，让学生通过宗教教义来理解宗教建筑的特点。
教学目标1.使学生掌握宗教建筑的基本特点。
2.学习鉴赏宗教建筑艺术的基本知识。
3.了解宗教建筑与文明的关系。
教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：课前搜集有关宗教文化、宗教建筑的文字、图片资料。
教法学法讲解引导，比较观察，合作探究。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节一播放视频导入课题1.播放视频，感受音乐，导入新课。
2.板书课题：魅力永恒的石头史书聆听、感受。
激发学生认识，游览世界三大宗教建筑的欲望。
环节二作品赏析讲授新课一、佛教建筑1．【展示】世界上最古老的佛教建筑--桑奇大塔图片。
问题：引导学生观察、欣赏和思考、分析归纳总结桑奇大塔艺术特点。
2.【展示】世界上最大的佛教建筑--婆罗浮屠。
讲解婆罗浮屠的建造寓意。
3.【展示】中国佛教建筑。
4.【展示】外国佛教建筑。
二、基督教建筑1.拜占庭建筑【展示】圣索菲亚大教堂图片。
问题：引导学生观察、探究圣索菲亚大教堂的艺术特点。
2.罗马式建筑【讲解】最具代表性的教堂——比萨教堂建筑群，让学生通过观察比萨教堂建筑群总结其建筑特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魅力永恒的石头史书
执教人：夏殿栋单位：东明实验中学
【教学目标】
综合了学生的实际情况，在这节课中我确定了如下的教学目标：
1、知识能力目标：对宗教的性质有一些感性认识。
2、拓展目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。
3、情感提升目标：了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。
培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。
【教材分析】
本课地位：
本课是高中美术鉴赏模块的重要组成部分，对学生了解宗教建筑艺术的特点及成就，鉴赏和评价宗教建筑具有重要的意义。
本课重点：
让学生了解基督教建筑的艺术特点及其在建筑艺术上取得的成就
本课难点：
宗教建筑离学生生活较远，学生可能会因缺乏体验而觉得比较神秘，不易理解。
突破难点的方法：引入极具代表性的宗教建筑图片，让学生通过宗教教义来理解宗
教建筑的特点。
【学情分析】
本课教学对象为高一学生。
经过初中和高一上学期的学习，学生具备一定的美术知识，能够对美术现象做出
感性的分析和判断，这为本课的学习打下基础，为教师设计具有层次性、梯度性的问题
和情景探究提供了可能。
高一学生具有较高的参与课堂的积极性和探究新现象新问题的兴趣，要求本课在设
计上要充分尊重学生的情感体验，保护学生的学习兴趣。
【教学策略】
教学方法：
以带领学生游览世界之“最”的宗教建筑的方式提起学生的积极性，在精选具有
代表性宗教建筑图片及视频的基础上，鼓励学生进行自主性、研究性与合作性学习，鼓
励学生用文字描述、图片感受等多种方式表达对宗教建筑的感受与理解。
多种教学方法混合使用：讲述法、对话法、问题教学法、情境教学法、点拨教学法、
愉快教学法。
教学评价：
注重形成性评价和过程性评价，在评价方式上注重多元评价。
在授课过程中，教师密切注意课堂，完成对部分学生的过程评价。
在评价过程中，
既要注意学生对概念和术语的理解，又要注意学生的表达能力和合作能力。
教学准备：
多媒体课件、学生预习
【教学过程】
导入新课：播放三段宗教音乐的视频，让学生回答是什么宗教各能带给我们什么样的听觉感受。
这是宗教艺术在音乐上的表现形式，引导到宗教艺术的另外一个表现形式——宗教建筑。
以宗教建筑蕴含宗教理念引出世界上最大的教堂、最美的陵墓、最大的佛塔
一、基督教建筑
1、拜占庭式世界上最大的教堂之一——圣索菲亚大教堂
通过圣索菲亚大教堂讲解其建筑特点。
大穹顶是其主要特征，运用四个独立支柱支撑大穹顶的结构体系是它的建筑成就，成为欧洲纪念性建筑的先导。
内部装饰精美华丽，空间宏大震人心魄！让学生感受它的宏大美！联系基督教教义和社会关系，讲解其建筑理念。
为了使学生更好的理解拜占庭式建筑特色，在教学方法上让学生主动参与进来，通过学生自己观察总结出它的建筑特点。
2、罗马式最具代表性的教堂——比萨教堂建筑群
讲解罗马式建筑社会背景，让学生通过比萨教堂建筑群总结其建筑特点。
介绍罗马式建筑贡献，把高塔组织到建筑的统一构图中。
让学生理解它的整体美！
3哥特式最大的哥特式教堂——米兰大教堂
讲解哥特式建筑的社会背景，介绍代表性建筑米兰大教堂、明斯特大建堂等总结建筑具有崇高美！通过其高度引出哥特式建筑的建筑贡献——运用束柱、飞券、肋架券，大大提高了教堂的高度并开拓了内部空间，在形式上，复杂而精致，密集而垂直的柱群，在视觉上产生了飞腾的效果，把人的目光引向上苍。
内部运用绘画、壁画窗户、玫瑰窗共同营造出教堂既是“天堂”的宗教理念。
这是本节课的重点，突出重点的方法是通过视频讲解、大量代表性建筑、学生参与发现总结、提问学生问题等多种方法，使学生能掌握好哥特式建筑的特点及艺术成就。
二、伊斯兰教建筑
1、最美的陵墓——泰姬陵
让学生讲有关于泰姬陵的故事提高学生兴趣。
通过欣赏泰姬陵图片让学生感受它的沉静美！
2、最华丽的清真寺——伊斯法尔罕清真寺，通过图片让学生欣赏它的华丽美
通过欣赏泰姬陵、伊斯法罕清真寺总结伊斯兰建筑的漂亮，引出伊斯兰教建筑的教义，结合地域特点让学生总结伊斯兰建筑总体风格
三、佛教建筑
1、最早的佛教建筑——桑奇大塔
让学生了解到桑奇大塔的建筑依据，它有什么特点及其寓意、让学生了解到它是佛教建筑的最早依据。
同时让学生感受它的庄严美！
2、世界上现存最大的佛教建筑——婆罗浮屠
在这里主要通过教师介绍和学生观察图片感受它的壮观、然后分析婆罗浮屠的建筑形态，讲解其建筑寓意。
最后感受它的壮观美！
4、对比最早的佛塔和最大的佛塔引出佛像，让学生了解中国佛教建筑的主要形式
3、欣赏佛教建筑在各国的表现形式让学生感受其他各国佛教建筑的美
四、课堂练习
出示宗教建筑图片让学生回答属哪个宗教并巩固其宗教建筑的特点
五、知识拓展
通过查阅资料总结概括，以列表格的形式把中国佛教建筑的发展历程写出来
六、教学反思
我在这节课的设计中,一方面已带领学生游览世界之“最”的宗教建筑的方式调动学生积极性，另一方面我借助多媒体铺助教学手段,创设充满情调的教学情景,在讲的基础上加入融入学生活动,把课堂气氛带动起来,保证了学生学习的兴趣和参与度,这几个教学环节是
互相紧扣的.我的反思具体是:
1、知识能力、过程与方法、情感提升三维目标定位基本可以，就是抓落实不够。
主要是让学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。
培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。
2、课堂中要多进行激励性评价,对于学生回答问题较好的.或回答得不够完整的都进行不同的激励性表扬,以发扬学生的个性。
通过调整让学生在自主学习的基础上进行互相的合作,培
3、课堂气氛的调整，有待我利用录相、影视等多种手段去展现，有待教师基本功和知识结构的加强，做到语言表达有感情，教态得体大方，具有人格伟大魅力的吸引力。
4、教育资源的综合利用、开发还不够，由于课堂时间有限，拓展做得不够到位，
课后作业给予了一定的补充，但是其中还有些许遗憾。