高中音乐鉴赏课
高中音乐鉴赏教案【优秀3篇】
高中音乐鉴赏教案【优秀3篇】高中音乐鉴赏教案1【教学目标】：1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。
2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的`不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。
【教学重点和难点】：1. 能够用语言表述优美和壮美的音乐要素的特征以及准确的辨析出音乐作品所属的音乐美范畴(优美或壮美)。
2. 知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。
【教学用具】：多媒体及钢琴高中音乐鉴赏教案2（一）聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。
（二）了解京剧音乐的'声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
重点：聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。
难点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
（一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。
（二）二次欣赏唱段中重点部分节选，引领学生边听边依据题板、记录作答。
1、再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。
2、分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验。
（一）学生资源（二）多媒体资源（三）网络资源（四）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法，每个人搜集的资料互相交流，共享。
同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐知识。
（五）重要唱段的了解、掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱唱段来获得在感受体验中的音乐理解。
（六）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。
高中音乐鉴赏优秀教案
高中音乐鉴赏优秀教案音乐教案能够对音乐老师的教育活动带来帮助，作为一名高中音乐老师，你知道如何写高中音乐鉴赏优秀教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。
下面是为大家收集有关于高中音乐鉴赏优秀教案，希望你喜欢。
高中音乐鉴赏优秀教案1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”制造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、制造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
人教版高中音乐鉴赏教案全册
人教版高中音乐鉴赏教案全册第一章：音乐的基本概念一、教学目标1. 了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色、节奏等。
2. 掌握乐谱的基本符号和记谱法。
3. 理解音乐的基本形式，如旋律、和声、节奏等。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏2. 乐谱的基本符号和记谱法：五线谱、简谱3. 音乐的基本形式：旋律、和声、节奏三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本元素、乐谱符号和音乐形式。
2. 实践法：学生练习识谱、唱谱。
四、教学步骤1. 引入：讲解音乐的基本元素，如音高、音长、音色、节奏。
2. 讲解：讲解乐谱的基本符号和记谱法，如五线谱、简谱。
3. 实践：学生练习识谱、唱谱。
4. 总结：总结音乐的基本形式，如旋律、和声、节奏。
五、作业布置1. 练习识谱、唱谱。
2. 分析一首歌曲的旋律、和声、节奏。
第二章：中国传统音乐一、教学目标1. 了解中国传统音乐的特点和风格。
2. 掌握中国传统乐器的演奏技巧。
3. 欣赏中国传统音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 中国传统音乐的特点和风格：五声调式、节奏、乐器等。
2. 中国传统乐器的演奏技巧：二胡、古筝、琵琶等。
3. 中国传统音乐作品：赏析《茉莉花》、《梁祝》等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统音乐的特点和风格、乐器的演奏技巧。
2. 欣赏法：聆听和欣赏中国传统音乐作品。
四、教学步骤1. 引入：讲解中国传统音乐的特点和风格，如五声调式、节奏。
2. 讲解：讲解中国传统乐器的演奏技巧，如二胡、古筝、琵琶。
3. 欣赏：聆听和欣赏中国传统音乐作品，如《茉莉花》、《梁祝》。
4. 总结：总结中国传统音乐的特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
五、作业布置1. 聆听和欣赏中国传统音乐作品。
2. 学习中国传统乐器的演奏技巧。
第三章：西方古典音乐一、教学目标1. 了解西方古典音乐的历史和发展。
2. 掌握西方古典乐器的演奏技巧。
3. 欣赏西方古典音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
高中音乐鉴赏课教案
高中音乐鉴赏课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生对不同音乐风格、流派的辨识能力。
3. 提高学生对音乐作品的欣赏水平和审美能力。
4. 引导学生体验音乐的情感表达，培养学生的音乐情感。
二、教学内容1. 第一章：音乐的基本元素第一节：旋律第二节：节奏第三节：和声2. 第二章：中国民族音乐第一节：民间音乐第二节：传统戏曲音乐第三节：现代民族音乐3. 第三章：西方古典音乐第一节：巴洛克时期音乐第二节：古典主义时期音乐第三节：浪漫主义时期音乐4. 第四章：流行音乐第一节：摇滚音乐第二节：爵士音乐第三节：电子音乐5. 第五章：音乐鉴赏方法与技巧第一节：听觉训练第二节：音乐分析方法第三节：音乐鉴赏心得分享三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐的基本元素、音乐风格、流派等相关知识。
2. 运用示范法，播放各类音乐作品，让学生感受和辨别不同的音乐特点。
3. 采用实践法，引导学生进行音乐鉴赏，分享自己的心得体会。
4. 利用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 音乐鉴赏能力：通过课堂练习、课后作业等形式评估学生的音乐鉴赏能力。
3. 音乐作品展示：让学生选择一首自己喜欢的音乐作品进行展示，评价其鉴赏水平和表达能力。
五、教学资源1. 教学PPT：制作包含图文、音频等多媒体资源的PPT，辅助教学。
2. 音乐素材：收集各类音乐作品，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等。
3. 参考书籍：推荐学生阅读音乐鉴赏相关的书籍，丰富其音乐知识。
4. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的音乐鉴赏素材和相关知识。
六、第六章：现代音乐第一节：现代音乐的基本概念第二节：20世纪音乐的主要流派第三节：当代音乐的发展趋势七、第七章：音乐与情感第一节：音乐的情感表达第二节：不同音乐风格的情感体现第三节：情感共鸣与音乐欣赏八、第八章：音乐与生活第一节：音乐在日常生活中的应用第二节：音乐与人生经历的关联第三节：音乐疗愈与自我成长九、第九章：音乐鉴赏实战第一节：音乐会鉴赏第二节：音乐专辑评价第三节：音乐比赛欣赏与分析十、第十章：音乐鉴赏拓展第一节：国内外音乐节的特色与价值第二节：音乐与其他艺术形式的融合第三节：音乐产业的发展与未来十一、教学方法1. 采用案例分析法，分析现代音乐的代表作品，让学生了解20世纪音乐的主要流派。
高中音乐鉴赏教案(多篇)
高中音乐鉴赏教案高中音乐鉴赏教案篇11、能够认真聆听本课的作品，了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野；2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特点；3、了解爵士乐的相关文化及艺术价值，激发学生学习爵士乐的兴趣。
教学重点引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点。
教学难点从节奏和旋律等方面分析爵士乐的风格特征。
教学准备教师准备一些有关爵士乐的视频、音频及钢琴演奏资料，并制作成多媒体课件，随时与学生进行交流和补充。
教学过程一、创设意境，组织教学二、导入新课：1、欣赏电影《海上钢琴师》片段；2、学生谈谈对音乐的理解和感受，主人公演奏的是什么风格的音乐作品？3、引出课题《爵士乐》。
实用精品文献资料分享（说明：本段视频一开始就抓住了学生的注意力，再通过提问反馈出学生自主学习后爵士乐的认识，自然导入新课。
）三、新课教学（一）了解爵士乐的起源；（二）感受、体验布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格；1、欣赏“布鲁斯女王”贝西。
史密斯的《空虚布鲁斯》①初听作品感受作品的演奏乐器，并模仿进行小声哼唱（长号、钢琴）②学生谈感受：犹豫、悲伤：难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
③学唱一两句，体验黑人宣泄的方式。
④引导学生对比演唱课件展示的谱例，感受布鲁斯音阶降3、7级音的音乐色彩。
⑤学生总结布鲁斯的风格特点。
2、教师演奏“拉格泰姆之王”乔普森的钢琴作品《演艺人》片段；①说出聆听的感受适合跳舞的音乐。
②学唱主题音乐，帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。
③爵士乐节奏练习。
④引导学生总结拉格泰姆的特点。
教师总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士乐语汇。
（三）感受、体验爵士乐的即兴性；①让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”，表现在那些方面？②师：即兴演奏和演唱时爵士乐的灵魂，是它的生命之所在。
它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力和创造力，严格的说自由根据歌曲的主题即兴的演唱和演奏才能被称之为爵士乐，所以说“即兴”是爵士乐的灵魂。
高中音乐鉴赏教案五篇
高中音乐鉴赏教案五篇高中音乐鉴赏教案1 教学目标：1、知识目标：（1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识、激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。
（2）、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
（3）、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2、能力目标：（1）、让学生在民间丝竹乐欣赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏能力。
（2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、收集有关丝竹的资料，懂得民乐的同学，能够自己组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新的能力及实践能力。
3、情感目标：培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。
掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
教学难点:江南丝竹和广东音乐的辨别。
教学方法：聆听法、讲授法、讨论法、实践法。
教学工具: 多媒体课件(powerpoint)。
教学过程:一、组织教学:1、上课礼仪2、请几位懂得民乐的同学上台表演一段民乐合奏。
二、导入:同学们刚才看到了这几位同学的表演，精不精彩？（生:……）。
那同学们你们能告诉我，这几位同学在表演中分别使用了哪些乐器吗？（生：……）。
同学们回答得非常好，有二胡、笛子。
中国民族器乐的历史悠久。
从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。
秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。
近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。
中国民族乐器种类众多，刚才同学们看到几位同学表演中使用的乐器只是我们众多民族乐器中的一小部分。
高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)
高中音乐鉴赏说课稿(优秀6篇)高中音乐鉴赏说课稿篇一各位老师，你们好，我今天说课的题目是《音乐—从古典走向浪漫》（板书），下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
本课安排一课时。
首先，我先要说教材《音乐—从古典走向浪漫》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材下册的一个章节，本节以欣赏和讨论为主，学生通过欣赏《第九交响曲》《c小调练习曲》《芬兰颂》这三首音乐作品可以大致了解从古典主义到浪漫主义的音乐越来越表现人的个性和情感，作曲家追求的诗意理想的生活。
根据本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，我确定如下教学目标：知识与技能：贝多芬在音乐史的地位及浪漫派的代表作曲家，知识与技能了解19世纪欧洲的音乐，感性地知道浪漫派作品的特点，能够辨别浪漫主义音乐作品。
过程与方法：欣赏音乐作品，同学分组讨论发言浪漫派作品的特点。
情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：重点：欣赏音乐作品，讲解代表作家及作品。
方法：听选段，教师提示音响的旋律，请同学哼唱。
请学生上讲台介绍作曲家及其作品难点：辨别浪漫主义音乐作品方法：多媒体辅助，小组讨论交流并发言，教师指导并进行总结。
其次，我要说教法教有常法，但无定法，贵在得法。
为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。
点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。
多媒体辅助教学等方法。
再次，我要说学法：根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生采取网上学习、合作探究等学习方法。
课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作，教师准备好多媒体课件。
最后，我要说的是教学过程，我准备按如下五个环节展开：1.导入：（2分钟）我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了音乐从宗教走向世俗，我们具体介绍了古典音乐的代表作品和作曲家。
高中音乐鉴赏说课稿优秀7篇
高中音乐鉴赏说课稿优秀7篇高中音乐说课稿篇一一、说教材《飘逸的南国风》是高一音乐鉴赏必修教材第二单元“腔调情韵—多彩的民歌”的最后一节，根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念之一“弘扬民族音乐，理解多元文化”。
以及“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
”任何文化都是属于民族的，本民族音乐文化是音乐文化中的“母语”。
而本节课中的南方地区民歌是母语音乐文化的重要组成部分，它婉转、细腻、抒情的'旋律，含蓄的歌词都给我们以美的感受，美的传承。
在前面几节课分别欣赏了西北民歌、少数民族民歌以及中原民歌，本节内容是本单元的收尾课，因而除了在感受体验南方民歌音乐情绪的基础上，认识南方民歌的风格特征；同时也要在小结“多彩的民歌”这个单元的基础上，探究民歌之民族风格、地方风格主要表现及形成的原因。
二、说学情学生音乐双基较薄弱，对民族音乐的了解比较片面，特别是对民歌知识了解甚少。
大多数学生不喜欢民族音乐，但学生对音乐充满好奇与热情，喜欢唱歌并有一定的演唱能力，多数学生能够积极参与音乐活动。
三、说教学目标情感态度价值观目标通过对几首南方民歌的音乐情绪、音乐风格的感受与理解，激发学生对我国民族音乐的热爱之情，培养学生的民族精神和爱国主义情怀。
过程与方法目标聆听《弥渡山歌》、《对鸟》、《幸福歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪并认识南方民歌婉转、抒情、细腻的风格特征，运用讨论、体验法、图象法等多种教学方法，引导学生在了解民歌的音乐特征同时自主参于各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，加深对音乐的认识力和理解力。
知识与技能目标学唱过程中，深入体验南方民歌的风格特征。
对比认识民歌的民族风格、地方风格形成的原因，对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究，形成较为完整而清晰的认识。
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高中音乐鉴赏教学计划
拟定人：陈婷
新课改的音乐理念：“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和享受、体验、鉴赏音乐美的能力。
树立正确的审美观念；突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养；在九年义务教育的基础上进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与鉴赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心的全面健康发展。
学情分析：一、当代流行新事物对学生冲击较大，有待树立音乐审美观；
二、高一学生已经具备一定的音乐素养，有一定的音乐知识积累；
三、有的学生处于变声期，歌唱过程有困难；
四、学生自我创造、表演能力暂时较弱；
教学目标：
一、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣以及感受、体验美的能力。
当代社会文化是多元的，现代流行的一些新事物对学生的冲击非常大，学生对古典传统的文化接触过少，兴趣不高。
音乐课应选择有特色
的音乐加以欣赏，辅以模仿、学唱等音乐实践，老师可以在自己专业技
能的基础上给同学示范表演，用生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣，
平衡流行音乐与古典音乐对学生的影响。
同时，要对流行音乐给予肯定，
一种音乐形式能在当代流行必然是有它的优势与独特。
而老师需要做的
是，引导学生正确地欣赏音乐，在一些好的流行音乐作品中，吸取好的
价值观，学习如何表达情感，感受生活的美好。
二、突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提
高自身修养。
前面说过，培养学生发现美、体验美的能力，当一个人学会感受生活中的美，享受生活中的美，那么他的身心一定是健康发展的。
欣赏教
学不要仅仅停留在乐曲的感知上，而是在教师的引导下，使学生从有声
的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，培养学生的爱国、爱家、
爱人、爱大自然的情感。
除了音乐欣赏方面，还可以通过我国的一些音乐家的生平事迹，我国传
统民歌、京剧等等的音乐知识学习，学生对我国的音乐文化、音乐遗产
等艺术瑰宝有更深的了解，从而产生强烈的民族自豪感。
三、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣爱好，把握必
要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，促进身心全面健康发展。
美国音乐教育家艾伦·科普兰说过：从某种意义上说，我们全是在三种不同的阶段上倾听音乐的：美感阶段、表达阶段、纯音乐阶段。
当你有意识地聆听旋律、节奏、和声及音色、等要素的时候，就是
在纯音乐的阶段欣赏音乐。
高中音乐教学重应适当加入音乐基本知识的
教学，比如学习简谱、认识五线谱，学习唱简谱、划拍子，辨析不同旋
律、节奏等，培养学生基本乐感。
同时高中音乐教学还应注意音乐鉴赏的广泛性，不管是现代的、还是传统的，不管本国民族的，还是世界经久流传的，比如欣赏现代交响
乐与古典主义交响乐，比如对比亚洲各国音乐，与欧洲、非洲等各国民
族音乐。
开阔视野，做到广泛地欣赏音乐、学习音乐。
四、高中音乐课在放松欣赏的同时也可以注意学科的交叉融合，促进知识的
融合巩固，全方面发展。
音乐和很多学科是有分不开的联系的，比如说语言、图画、历史、人文地理、音乐课上可以适当加入这些元素。
比如我的第一课《山林的
呼唤》，引用了屈原的《山鬼》一文配合马思聪的交响组曲《山林之歌》
来欣赏，这是与语文学科的融合，再比如第四周即将要上的《亚洲音乐
神韵》，通过一张亚洲地图，结合东亚、东南亚、中亚、西亚、南亚的地
理位置、风俗人情，来欣赏各地不同的民族音乐。
这是与地理学科的融
合。
其次还有与历史的融合，音乐教材第一课音乐与人生，其中便讲到
柴可夫斯基的《悲怆》，结合当时俄国的历史背景了解柴可夫斯基的这部
作品，明确指出这是具有历史认知作用的一部作品。
又比如共产主义国
际歌的背景，我国学堂乐歌的产生，以及难忘九一八的《松花江上》、《黄
河大合唱》等等，都是可以通过音乐的欣赏与记忆再次巩固所学文化知
识的。
教学课程计划：高中音乐课每两周一节，教材未发前暂时用的湘教版第一课内容，一共准备9节课教学。