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目录
CONTENTS
• 花木兰简介 • 花木兰故事情节 • 花木兰人物形象 • 花木兰的艺术表现形式 • 花木兰精神传承
01
花木兰简介
花木兰生平简介
出生及成长
花木兰(412-502),原名花弧,是 中国南北朝时期一个传说色彩极浓的 巾帼英雄,她的故事最早出现在《木 兰辞》。据史书记载,花木兰是北魏 时期一户军户人家的女儿,年轻时正 值南北朝时期,北魏政权在北方与柔 然政权进行着长期的战争。花木兰为 了保家卫国,毅然决定替父从军。
04
花木兰的艺术表现 形式
文学作品
诗歌
以古代诗歌的形式,表现了花木 兰的英勇事迹和她的内心世界。
小说
以叙述故事的方式,描绘了花木兰 的成长、战斗和生活。
戏剧
以舞台剧的形式,展现了花木兰的 故事,更加强调情节的冲突和角色 的情感。
影视作品
电影
以电影的形式,生动地呈现了花木兰的故事,通 过图像和音效增强了观众的视觉冲击。
电视剧
以连续剧的形式,详细地描绘了花木兰的生活和 战斗,更加深入地探索了角色的内心世界。
纪录片
以记录片的形式,介绍了花木兰的历史和文化背 景,更加注重真实性和客观性。
歌舞剧
音乐剧
01
以音乐剧的形式,通过歌曲和舞蹈展现了花木兰的故事,更加
注重音乐和舞蹈的表现力。
舞剧
02
以舞蹈为主导,通过舞蹈动作和身体的姿态表现了花木兰的情
花木兰所处的历史背景
南北朝时期
南北朝时期是中国历史上一个分 裂的时期,北方和南方分别建立 了多个政权。这个时期战争频繁 ,社会动荡不安。
柔然政权
柔然是北方的一个游牧民族政权 ,与北魏政权进行了长期的战争 。

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国际影响与传承
跨文化传播
花木兰的故事在国际上广为传播,成为跨文化交流的重要内容,促 进了不同文化之间的相互理解和交流。
影视作品改编
花木兰的故事被多次改编成电影、电视剧等影视作品,通过视觉和 听觉的呈现方式,让更多人了解和喜爱这个经典故事。
文化传承与创新
在现代社会中,花木兰的故事仍被传承和创新,通过各种艺术形式 展现其永恒的价值和魅力。
替父从军的决心
01
木兰看到年迈的父亲被征召入伍,不忍心让父亲承 受战争的残酷,决定替父从军。
02
木兰告别了家人,女扮男装,开始了长达十几年的 军旅生活。
03
在军中,木兰隐瞒身份,凭借聪明才智和勇敢,逐 渐在军队中崭露头角。
英勇善战,功勋卓越
01
木兰在战场上表现出色,屡次立下赫赫战功,得到了战友们的 敬佩和上级的赏识。
05
花木兰的影响与传承
对后世文学的影响
激发创作灵感
花木兰的故事为后世文学提供了 丰富的素材和灵感,成为许多作 家、艺术家创作的源泉。
塑造女性形象
花木兰作为一位勇敢、独立的女 性形象,影响了文学中对女性角 色的塑造,鼓励女性追求自由和 平等。
推动叙事文学发展
花木兰的故事情节跌宕起伏,对 叙事文学的发展起到了推动作用 ,丰富了故事创作的技巧和手法 。
为了尽孝道,花木兰毅然决定替父从军,开 始了长达十几年的军旅生涯。
故事起源
01
02
03
历史记载
花木兰的故事最早见于《 木兰辞》,是一首北朝民 歌,约成书于唐朝。
故事流传
花木兰的故事在中国广为 流传,被改编成多种文艺 作品,如诗歌、戏曲、电 影等。
版本演变
随着时间的推移,花木兰 的故事不断演变,逐渐丰 富和完善。

五年级下册语文课件-15花木兰|语文S版(共28张PPT)

五年级下册语文课件-15花木兰|语文S版(共28张PPT)

1 中国第一个女皇帝-武则天 2 战场巾帼-杨家女将 3 巾帼烈女-秋瑾 4 宋朝最著名女词人-李清照
作业
• 喜欢诗歌的同学,把《木兰诗》背 一背。
• 喜欢讲故事的同学,把木兰从军的 故事讲给爸爸妈妈听。
• 喜欢阅读的同学,收集女英雄的故 事看一看。
从剧本中我们能读懂什么?
(1)故事的内容; (2)感受人物特点。
中心思想
本文讲的是一位个性爽朗、性情 善良的女孩花木兰在外敌大举进犯 边关、国家正在紧急征兵的时候, 女扮男装代父从军,在边关冲锋陷 阵,立下了赫赫战功,并晋升为将 军的故事,赞美了花木兰忠孝两全 的崇高精神。
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨 夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷 无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
同学们,虽然木兰有一身好武艺,但从 她的家乡到达前线,有万里的行程。要想 尽快赶到前线,得马不停蹄地赶路,夜里 只能稍作休息。在此期间,不但要渡过波 涛汹涌的黄河,还要翻越高大雄伟的燕山 山脉,真可谓经历了千山万水,吃尽了千 辛万苦啊!
1 木兰征战沙场,取得怎样的战绩? 2 Байду номын сангаас争胜利后,木兰有什么心愿? 3 战士们是怎样赞扬花木兰的?
背景介绍
我国古代有一个朝代叫北魏。就在 北魏后期,我国北边的柔然族、东北边 的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起 来。他们经常派兵骚扰中原,抢劫财物 。北魏朝廷为了对付他们,常常大量征 兵,送到边防去驻防。花木兰替父从军 的故事就发生在这个时期。
朗读剧本第一幕的内容,思考:
1 木兰为什么要替父从军呢? 2 父母同意木兰去当兵吗?木兰是怎 样说服父母的?

迪斯尼经典动画研究---《花木兰》ppt课件

迪斯尼经典动画研究---《花木兰》ppt课件

• 动画艺术作为一种集文学创作与视听艺术 为一体的现代艺术形式,其创作必然以相 应的文化为依托。
• 随着中国经济的发展,中国文化已经重新 受到世界的重视,是可以利用的文化资源, 成为产业发展的原动力。
• 1998 年推出的《花木兰》是迪斯尼第一部 以中国为背景的动画片。整体风格借鉴了 中国画的一些技法,巧妙的将现实的内在 之意与富于神秘色彩的东方经典传说相结 合,在全球范围内获得了巨大的成功。
• 迪斯尼成功改编其他民族文化 题材为动画片,来传播他们的 人文价值观和思想,成为全球 最典型的成功案例。
5
• 音乐效果:为了配合剧情,《花木兰》的电影作曲家维尔德在影片的五首歌 曲中运用了中国的民间小调,并使用了笛子、二胡、古筝等中国管弦乐器, 且力邀华人音乐家加盟,使得现代流行音乐得以和中国传统音乐相结合。
• 从而,也跨越了文化、语言乃至价值观等方面的差异,用人类之间 共通的情感,最终赢得了全世界人们的心。
8
• 在MULAN 中,木兰决非一个“君叫臣死,臣不得不 死;父叫子亡,子不得不亡”式以“三从四德”为 纲律的中国古典女性,而是一个具有独立意志、独 立个性的现代女性。
• 迪斯尼在动画影片MULAN 中,巧妙地转换掉“木兰 替父从军”在原文化内涵中的核心主题——“自我 牺牲”与“忠孝”,按照自己的需要赋予MULAN 全 球化语境下全新的灵魂——“自我实现”与“爱是 一切”。
1
一、团队
• 片名:花木兰 (Mulan)
• 国家:美国
• 出品:迪斯尼
• 导演:托尼·班卡福特Tony Bancroft

巴里·库克Barry Cook
• 编剧:Robert D. San Souci
• 片长:88 分钟

15.花木兰ppt课件

15.花木兰ppt课件

05
花木兰的教育意义
对青少年的影响
培养独立自主的品质
花木兰从军的故事展现了她的勇敢和独立,鼓励青少年学会独立 思考和行动,不依赖他人。
强调性别平等观念
花木兰的故事打破了传统的性别角色定位,让青少年认识到男女在 能力和角色上没有本质区别,都有追求自我实现的权利。
激发爱国主义情感
花木兰为家国而战的精神,可以激发青少年的爱国情怀,培养他们 的社会责任感和集体荣誉感。
戏剧版花木兰
戏剧版花木兰通过舞台表演的形式, 将花木兰的故事以戏剧化的方式呈现 出来,具有强烈的艺术感染力。
戏剧版花木兰还通过丰富的舞台布景 和道具,营造出浓郁的历史氛围和场 景感,让观众仿佛置身于古代战场之 中。
戏剧版花木兰注重人物内心世界的表 现,通过演员的表演和台词,让观众 更加深入地感受到花木兰的内心世界 和情感变化。
对全球文化的传播
国际知名度
花木兰是中国古代传说中的 著名人物,她的故事被迪士 尼改编成动画电影,在全球 范围内传播,提高了花木兰 和中华文化的国际知名度。
文化交流
花木兰的故事成为不同文化 之间交流的桥梁,让世界更 了解中国的历史文化,同时 也促进了不同文化的交流与
融合。
跨文化认同
花木兰的故事在不同文化背 景中产生了共鸣,激发了跨 文化认同感,让更多人理解 和接受中国的传统文化。
展现了女性在古代社会中的地位和价值,强调了男女平等和女性自立的观 念。
故事中所蕴含的勇敢、智慧、毅力和忠诚等品质,对后人产生了深远的影 响,成为中华民族的优秀传统美德。
02
花木兰的人物分析
花木兰的性格特点
勇敢无畏
花木兰在面对困难和挑战时,总 是表现出无畏的勇气和决心,她 不畏艰险,敢于挑战权威。

花木兰ppt课件精选

花木兰ppt课件精选
李翔
一位英俊、勇敢、有才华的将领, 是花木兰的战友和爱人,共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子,介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后,花木兰的真实身份被揭露, 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军,假扮男装,历经磨 难,最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中,花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象,对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中,花木兰形象得到更多维度和深度的拓展,如性别意识、家国情 怀等,丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中,花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式,展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中,以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜,传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝,传承传统文化有助于弘扬民族精神 ,增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军,体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭, 又尽忠于国家,成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗,为家族赢得荣誉,体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ,女性地位低下,很少有 机会参与社会事务。

人教部编版七年级语文下册第8课 《花木兰》 课件 (共11张PPT) (1)

人教部编版七年级语文下册第8课 《花木兰》  课件 (共11张PPT) (1)
一、知识回顾
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼声,惟闻/女叹息。 问女/何所/思,问女/何所/忆。女亦/无所思,女亦/无所 忆。昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此 /替爷征。 东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声, 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不 闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机,关山/度若飞。朔气/传金柝,寒光/照铁衣。将军 /百战死,壮士/十年归。 归来/见天子,天子/坐明堂。策勋/十二转,赏赐/百千强。可汗 /问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡。 爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟 /闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我 /战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。出门/看 火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔,雌兔/眼迷离;双兔/傍地走,安能/辨我/是雄雌?
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑

傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复(又,再) • 闻( 听到 ) • 愿( 愿意 ) • 去(离开 ) • 辞(告别 ) • 买 度( 越过 欲( 想 但( 只 安( 怎么
) ) ) ) ) ) )

《花木兰》PPT教学课件

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4.这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一 节四句,也是排比句。
课文赏析
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕复∕唧 唧 可 汗∕大∕点 兵 归来见天子
昨 夜∕见∕军 帖

里∕赴∕戎

“二一二” 节拍
天子坐明堂
∕∕
∕∕
不 闻∕机 杼 声 问 女∕何 所 思 愿为市鞍马

将 军∕百 战∕死
3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。(重点)

认字识词
认字识词
机杼( zhù ) 军帖( tiě ) 可汗(kè hán) 金柝( tuò ) 鞍鞯( jiān ) 戎( rónɡ )机 辔( pèi )头 燕( yān )山 胡骑( jì ) 傍( bànɡ)地
认字识词
通假字
对镜帖花黄 出门看火伴
2.这两句是顶真句,又称“联珠”,后一句开头的词语与 前一句末尾的词语相同,首尾相连。“壮士十年归,归来见天 子,天子坐明堂”“出门看火伴, 火伴皆惊忙”,也是顶真。
课文赏析
3.这两句是很工整的对偶句。此外,“朔气传金柝,寒 光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿,木兰 无长兄”“开我东阁门,坐我西阁床”“脱我战时袍,著我 旧时裳”“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶 句。
语言生动质朴,极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”流传千百年, 至今仍是人们津津乐道的口语。
而且语言丰富多彩,有朴素自然的口语,也有字句谐适的排比。排比如“东 市”“西市”“南市”“北市”等句子,渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不 紊,表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻,如最后四句,体现了作者对女 英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶,如“朔气传金柝,寒光照铁衣”,这两句 形象地写出了北方的苦寒,极言战地生活的艰辛,用环境来烘托木兰勇敢顽强的性 格。
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花黃
花 黄
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离; 双兔傍地走,安能辨我是雄雌!
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:雄兔、雌兔脚步跳跃、 双眼迷离。扑朔:跳跃的样子。迷离:目光模糊的 样子。 两兔傍地走,安能辨我是雄雌:两只兔子贴着地面 跑,怎能分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔呢?傍: 靠近,贴近。安:哪里,怎么。
掌握文言知识
著我旧时裳(穿) 愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市)
出郭相扶将(外城 ) 木兰不用尚书郎(不愿做)
策勋十二转(记功) 赏赐百千强(有余)
3、填空《木兰诗》选自 宋 朝 郭茂倩 (人名)编的《 乐府 诗集 》,这是 南北 朝时期北方的一首乐府民歌。
学习内容:
1、 在理解课文的基础上,背诵这首民歌。

木兰祠
木 兰


掌握字音
jī 唧唧
jiān 鸣溅溅
zhù 机杼
yān 燕山
tiě 军帖
kèhán 可汗
jīu
róng
鸣啾啾 戎机
ānjiān 鞍鞯
shuò 朔气
pèi 辔头
tuò 金柝
zhuāng 红妆
zhuó 著
tiē 帖ng

bìn





理解课文
万里赴戎机:不远万里奔赴战场。 戎机:军机、 军事,指战争。 关山度若飞:像飞一样地跨过一道道的关,越过 一座座的山。度,过的意思。 朔气传金柝:北方的寒气传颂着打更的声音。 朔:北方。 铁衣:铠甲,古代军人穿的带甲的护身装。
金柝
铁衣
归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转,赏赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎; 愿驰千里足,送儿还故乡。
木 兰 诗
第一课时
作品简介
本诗是一首叙事诗, 选自宋朝郭茂倩编的 《乐府诗集》,它与《孔 雀东南飞》被誉为“乐 府双璧”。
关于乐府
“乐府”原是我国古代朝廷中管理 音乐的机构,负责采集民间的诗歌。秦 时已设乐府令,到汉武帝时乐府已具有 较大规模。后来,人们将乐府采集的诗 歌称为“乐府”或“乐府诗”、“乐府 歌辞”,乐府便由原来的官府名称变成 了诗体名称。
2、体会排比、对偶、比喻等修辞手法的表 达效果。
3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫 国的爱国主义精神。
探究文本
分析人物形象
你觉得花木兰是一个怎样的女子, 你从课文中的哪些语句可以看出?
不唧 闻唧 机复 杼唧 声唧 ,, 惟木 闻兰 女当 叹户 息织 。。
昨夜见军帖, 可汗大点兵。 军书十二卷, 卷卷有爷名。
阿爷无大儿, 木兰无长兄。 愿为市鞍马, 从此替爷征。
1、对镜帖花黄 帖:通“贴”,粘贴,贴上。
2、出门看火伴 火:通“伙”,伙伴。
3、著我旧时裳 著:通“着”,穿。
东市买骏马 愿为市鞍马
昨夜见军帖 对镜帖花黄
1、市
市:名词,集市。 市:动词,买。
2、帖
帖:名词,文书。 帖:通“贴”,贴上。
1、但闻黄河流水鸣溅溅 古义:只。今义:但是。
2、策勋十二转 古义:量词,勋级每升一级叫一转。 今义:转过。
鞯:马鞍下的垫子。 辔头:马笼头。 旦:早晨。

辔头 鞯
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
溅溅:水流声。 胡骑:胡人的战马。 胡:古代对北方少数民族的称呼。 啾啾:马嘶鸣的声音。
万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。
天子:指上文的“可汗”。 策勋十二转:记功很多次。 策勋:记功。 赏赐百千强:赏赐很多的财物。 强:有余。 问所欲:问(木兰)想要什么。 不用:不当,不愿做。 尚书郎:尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。 愿驰千里足:希望骑上千里马。
爷娘闻女来,出郭相扶将。 阿姊闻妹来,当户理红妆。 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
3、赏赐百千强
古义:多,有余。 今义:与“差”相对。
4、木兰当户织 古义:门。
5、双兔傍地走 古义:跑。
今义:窗户。 今义:行走。
成语
扑朔迷离
出自《木兰诗》:“ 雄兔脚扑 朔, 雌兔眼迷离。”
解释:指难辨兔的雌雄。形容事 情错综复杂,难以辨别清楚。
造句:敌军始终扑朔迷离,不知 我军主力所在。
成语
配乐朗诵
唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思?问女何所忆? 女亦无所思,女亦无所忆。
唧唧:形容叹息的声音。 当户织:对着门织布。 机杼:织布机。杼:织布梭子。 惟:只。 何所思:想的是什么。 忆:思念,怀念。
织布机
昨夜见军帖,可汗大点兵, 军书十二卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄, 愿为市鞍马,从此替爷征。
军帖:军队的文告。 可汗大点兵:可汗大规模地征兵。 可汗:古代我国某 些少数民族的君主称号。 军书十二卷:征兵的名册有很多卷。军书:征兵的名 册。 十二:表示数量多,不是确数。 爷:同下文的“阿爷”同,都指父亲。 愿为市鞍马:愿意为此去买鞍马。为:为此(指替父 出征) 市:买。鞍马:泛指马和马具。
东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
郭:外城。 扶将:搀扶,扶持。 红妆:古代称女子的装饰为红妆。 霍霍:磨刀的声音。

开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 出门看火伴,火伴皆惊忙。 同行十二年,不知木兰是女郎。
著:通“着”,穿。 云鬓:像乌云一样黑的头发。 帖花黄:帖,同“贴”。花黄:当时妇女一种面 部装饰物。 火伴:同一队伍的战友。当时规定若干士兵同一 个灶吃饭,所以称“火伴”。火同“伙”。
磨刀霍霍
出自《木兰诗》:“小弟闻姊来, 磨刀霍霍向猪羊。”
解释:原意用力磨刀,发出霍霍声 响。常用来形容为做好某一件事而提前 做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形 容敌人在行动前频繁活动。
造句:这路敌人磨刀霍霍,马上就 要行动了
木 兰 诗
第二课时
1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼( zhù) 鞍鞯( ānjiān ) 胡骑( jì ) 金柝( tuò ) 策勋( xūn ) 赏赐( cì ) 理云 bìn( 鬓) pèi头(辔 ) 扑shuò(朔 ) 雄 cí( 雌 ) 阿zǐ( 姊 ) 2、解释下列句中加点的字词。 木兰当户织( 对着 ) 旦辞爷娘去(早晨) 万里赴戎机(战争)
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