高校师生关系
高校师生关系的三维特性及师德表现
高校师生关系的三维特性及师德表现高校师生关系是一种特殊的师生关系，在这种关系中，教师和学生之间不仅存在着教学关系，还有着一种比较亲密的关系。
高校师生关系的三维特性主要包括学术上的互动、生活上的关怀以及情感上的交流。
师德表现则是教师在这种关系中所应该具备的良好品质和表现。
本文将从这两个方面对高校师生关系进行探讨。
一、高校师生关系的三维特性1. 学术上的互动高校师生之间在学术上的互动是师生关系的重要特性之一。
教师作为知识的传授者，应该和学生保持密切的学术联系，不仅要关心学生的学习情况，还应对学生进行指导和帮助，帮助他们解决在学术上的问题。
在这个过程中，教师应该给予学生充分的尊重和理解，鼓励学生发表自己的看法和意见，引导学生形成批判性思维和独立思考的能力。
学生方面，也需要主动与教师进行学术上的互动，积极向老师请教问题，不怕踏入学术误区进行发表自己的观点。
这种互动有助于师生之间的信任和合作，同时也有利于学生的学术成长。
2. 生活上的关怀除了学术上的互动，高校师生关系中还存在着生活上的关怀。
这种关怀主要表现在教师对学生的生活关注和学生对教师的尊重。
教师应该关心学生的生活状况，了解学生的生活困难和问题，并给予适当的关怀和帮助。
教师还应该积极参与学生的课外活动，关心学生的身心健康，保证学生的全面发展。
学生方面，应该尊重教师的工作和生活，不干扰老师的正常工作和生活秩序，遵守校规校纪，尊重老师和同学，培养良好的人际关系。
3. 情感上的交流高校师生关系中的情感交流是师生关系中的重要组成部分。
在这种关系中，教师和学生之间不仅有着热爱教育的共同情感，还有着亲情般的情感交流。
对于教师来说，要学会关心学生，了解学生的情感需求，给予学生足够的鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在学习过程中充满活力和动力。
对于学生来说，要学会信任教师，建立和教师之间的信任和情感联系，把老师当做朋友一样相处。
有些时候，学生会因为一些心理困扰而走进教师的办公室，希望找到老师的倾诉。
高校师生关系的三维特性及师德表现
高校师生关系的三维特性及师德表现高校师生关系一直是教育界关注的焦点话题，因为师生关系的好坏直接关系到教育教学质量和学生的成长教育问题。
高校师生关系的三维特性包括师生情感关系、师生学术关系和师生管理关系。
师德表现是高校师生关系的重要组成部分，良好的师德表现能够有效促进师生关系的良好发展。
本文将对高校师生关系的三维特性及师德表现进行分析。
一、师生情感关系师生情感关系是高校师生关系的基础，它直接关系到师生之间的互信和情感沟通。
师生情感关系的特性体现在师生之间的亲和力、信任度和沟通能力。
在良好的师生情感关系下，师生之间感情融洽，相互之间互信互敬，学生乐于向老师请教学习上的问题，老师也能够倾听学生的心声，积极关心学生的成长发展。
而不良的师生情感关系则会导致相互之间的矛盾冲突，影响教学效果和学生的发展。
师生情感关系的师德表现主要体现在老师的亲和力和谅解力。
老师应该善于倾听学生的心声，对学生的任何问题都能够耐心倾听和给出建议。
在面对不良的情感关系时，老师应该审视自己的言行举止，不断加强和学生之间的交流，建立和谐良好的师生情感关系。
二、师生学术关系高校师生关系的学术特性是指师生之间在学术上的交流和互动。
学术关系的良好与否直接关系到教学质量和学生学习效果。
师生学术关系的特性包括师生之间的学术交流能力、学术互助能力和学术指导能力。
在良好的师生学术关系下，老师能够为学生指点迷津，帮助学生解决学术问题，学生也能够与老师进行学术探讨和交流。
而不良的师生学术关系则会导致学生学习积极性下降，老师的教学质量也会大打折扣。
师生学术关系的师德表现主要体现在老师的学术指导和学术帮助能力。
老师应该具备扎实的学术底蕴和丰富的教学经验，能够为学生提供专业的学术指导和帮助。
在学术关系不良的情况下，老师应该主动思考自己的教学方式和教学手段，积极改进自己的教学方法，提高学术指导和帮助能力。
三、师生管理关系师生管理关系是师生关系中的重要组成部分，它直接关系到学校管理和学生行为纪律。
高校师生关系研究综述
高校师生关系研究综述高校师生关系一直是教育界关注的焦点之一，它直接涉及到教育教学的质量和教学秩序的维护。
高校师生关系的良好与否，关系到学校的发展和学生的成长，也直接影响到教师的工作效率和教学质量。
学者们对高校师生关系进行了大量的研究，并取得了一定的成果。
本文将通过综述的方式，总结目前关于高校师生关系研究的主要成果和热点问题。
一、师生关系的定义师生关系是指教师与学生之间在教育教学活动中所形成的一种相互作用和相互支持的关系。
师生关系的好坏直接关系到师生之间的相互情感和信任，也与教学效果和学生发展密切相关。
二、影响因素分析1. 教师素质教师的专业素养、人格魅力和教学方法对师生关系的形成和发展有着重要的影响。
教师应该具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，同时还要有亲和力和人格魅力，能够与学生建立良好的情感连接。
教师的教学方法也会直接影响到师生关系的发展，教师需要不断提高自己的教学水平，做到因材施教，灵活应变。
2. 学生个体差异学生的性格、兴趣爱好、家庭背景等因素都会影响到师生关系的形成和发展。
不同性格的学生对师生关系的需求也不同，教师需要因材施教，针对不同学生制定不同的教学方式和沟通方法。
家庭背景对学生的成长和认知发展也有着深远的影响，教师需要了解学生的家庭状况，给予适当的关心和帮助。
3. 学校教育环境学校的教育理念、管理制度和教育氛围也会对师生关系产生一定的影响。
一所注重师生平等对话和尊重的学校，往往能够促进良好的师生关系的发展。
而一些传统的教育制度和管理模式往往会限制师生关系的发展，导致学生缺乏对教师的信任和尊重。
三、研究成果近年来，学者们对高校师生关系进行了大量深入的研究，总结出了一些重要的成果。
1. 师生关系对学生成绩和学业发展的影响研究发现，良好的师生关系对学生的学业发展起到了积极的促进作用。
学生在良好的师生关系中更愿意参与课堂互动，愿意表达自己的观点和想法。
这种积极的课堂互动会促进学生的认知发展和思维能力的提升，从而提高学生成绩和学业水平。
高校教育中师生关系的主要类型
高校教育中师生关系的主要类型高校教育中师生关系的主要类型包括学术导师关系、教育教学关系、辅导员关系和校友关系等。
首先，学术导师关系是高校教育中最重要的师生关系之一。
学术导师是指指导学生进行科学研究和学术探索的教授或副教授。
在研究生阶段，学术导师与研究生建立起一种严谨而专业的师生关系，导师负责传授学术知识、指导科研实践、提供学术资源和支持，帮助学生顺利完成学业，并在学术界有所成就。
这种关系常常是深厚而持久的，能够对学生的学术发展有深刻的影响。
其次，教育教学关系是高校教育中不可或缺的师生关系之一。
教师在课堂上担任知识传授者和引导者的角色，而学生则是知识的接收者和习得者。
教师应该根据学生的特点和需求，合理布置课程、设计教学方法，全面培养学生的知识、技能和素养。
学生则要积极参与课堂活动、主动学习，与教师紧密配合，共同促进学习效果的提高。
这种师生关系要求双方相互尊重、理解和支持，促进学生的全面发展。
辅导员关系是高校教育中的另一种重要师生关系。
辅导员是高校管理和服务学生工作的专职人员，负责学生的思想教育和心理辅导。
辅导员要关心学生的成长和发展，提供个别辅导、课程选择指导、就业咨询等支持，解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们实现自身价值。
学生也需要主动与辅导员交流，了解自己的情况和需求，合理利用辅导员资源，共同努力解决问题并全面成长。
另外，高校教育中的校友关系也是一种重要的师生关系。
校友是学校的毕业生，他们与学校建立了长期的联系和情感纽带。
校友可以为学生提供就业推荐、实践机会、行业信息和资源等支持，与学生分享自己的经验和见解。
同时，学校也可以通过校友网络为学生提供更广泛的学习和发展机会。
这种师生关系可以帮助学生与社会建立联系，提供更多实践和职业发展的机会。
综上所述，高校教育中的师生关系主要有学术导师关系、教育教学关系、辅导员关系和校友关系。
这些关系共同构建了高校教育生态系统，促进了师生之间的学习、合作和发展，为学生的全面成长和发展提供了有力支持。
高校师生关系报告
高校师生关系报告高校，作为知识的殿堂和人才培养的摇篮，师生关系是其中至关重要的一环。
良好的师生关系不仅有助于教学效果的提升，更对学生的成长和发展产生深远影响。
在当今的高校环境中，师生关系呈现出多样化的特点。
一方面，随着教育理念的不断更新和教学方法的日益丰富，师生之间的交流互动变得更加频繁和深入。
许多教师不再仅仅是知识的传授者，更成为了学生的引导者和伙伴。
他们鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解，培养学生的独立思考和创新能力。
然而，另一方面，我们也不能忽视一些存在的问题。
由于高校招生规模的扩大，教师面临着教学任务加重的压力，导致与学生个别交流的时间相对减少。
部分学生在面对众多课程和活动时，也可能会感到迷茫和无助，缺乏与教师主动沟通的积极性。
在教学过程中，师生关系的建立首先依赖于教师的教学态度和方法。
一位认真负责、教学方法生动有趣的教师往往能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
相反，如果教师只是照本宣科，缺乏与学生的互动，那么学生很可能会对课程失去热情，从而影响师生关系的和谐发展。
同时，学生的学习态度和行为也对师生关系产生重要影响。
积极主动、尊重教师的学生通常更容易获得教师的关注和支持。
而那些经常旷课、不认真完成作业的学生，可能会让教师感到失望和无奈，从而影响师生之间的信任和沟通。
良好的师生关系还体现在课外的交流与互动上。
教师可以通过指导学生的科研项目、参加社团活动等方式，更加深入地了解学生的兴趣和特长，为学生提供个性化的指导和建议。
而学生也可以通过向教师请教生活中的困惑、分享自己的成长经历，增进与教师之间的感情。
为了构建更加和谐、积极的高校师生关系，学校和教师可以采取一系列措施。
学校方面，可以加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平和沟通能力。
同时，建立完善的师生交流机制，为师生提供更多交流的平台和机会。
教师则需要不断提升自身的素养，关注学生的需求和发展，尊重学生的个性差异。
在教学中，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。
高校如何建立良好的师生关系
高校如何建立良好的师生关系随着我国高等教育的不断发展和进步，高校如何建立起良好的师生关系，已成为各高校高度重视的问题之一。
建立和谐、稳定的师生关系，对保证高等教育质量的提升、促进教育事业的可持续发展具有非常重要的作用。
本文将探讨高校如何建立良好的师生关系。
一、建立有效的沟通机制高校要建立良好的师生关系，第一步要做的就是建立起有效的沟通机制。
毕竟，既然是师生之间的相处，那么相互之间的联系肯定是必不可少的，而有效的沟通机制则可以更好的促进双方之间的相互理解和走向和谐的大家庭。
高校可通过发起open day等活动，加强师生间的交流互动。
此外，建立校内的多媒体交流平台，方便师生之间在学业和生活上的及时沟通，也是提高师生情感相互了解的一种较好的手段。
二、提高教师的教学能力高校的教师队伍是学生的重要知识源，是学生良好成长和发展的保证。
在建立良好的师生关系中，教师的角色至关重要。
只有教师的教学能力处于一定的水平，才能够使得教师在教学中起到榜样的引领作用，才会有更多的学生乐于向教师请教课业和学业问题，增加师生之间的联系。
高校可以请有一定经验的优秀教师为新手教师提供经验和指导，让教师的教学水平得到更好的提升。
三、营造良好的学风和校风高校要建立良好的师生关系，不仅要关注师生之间的联系，还要注重整个高校学风和校风的品质。
学风修正学生的行为，独立自主的思考能力，校风则整体反映出高校的精神文明和校园文化。
因此，高校应通过对学风和校风的营造来渲染自身的风貌，使得师生之间的思想认识得到统一。
同时，高校可透过举行各类有益的活动，培养师生的乐观向上、团结和协作，以增进师生之间的感情。
四、推行个性化的教学模式不同的学生有着不同的特点和需求，高校应针对个性化教学来增加教学魅力，在教学过程中不断调整自我，找到适合学生的教学方法，以及用通俗易懂的语言引导学生掌握知识。
这不但能够增加师生之间的相互信任，也可以提高学生的学习积极性和学习效果。
高校师生关系的三维特性及师德表现
高校师生关系的三维特性及师德表现高校师生关系是高校教育中非常重要的一个方面，它直接关系到学生的学习情况、师生之间的交流以及学校的教育质量。
高校师生关系具有三维特性，即教学关系、管理关系和人际关系。
在这三维特性中，师德表现是非常重要的一环，它直接关系到师生关系的和谐发展。
本文将详细探讨高校师生关系的三维特性及师德表现。
一、教学关系教学关系是师生关系中最基础也是最重要的一个方面。
在高校里，师生双方通过教学关系建立起来的相互作用，是实现教育教学目标的重要条件，同时也是开展科学研究的基础。
在教学关系中，教师是知识的传授者，而学生则是知识的接受者。
教师应该具有高尚的师德，对学生有爱心、责任心和耐心，主动关心学生，指导学生，帮助学生解决学习中的问题，鼓励学生发展潜能。
而学生也应该尊重老师，认真听课，积极参与课堂活动，主动寻求老师的指导和帮助。
这样才能形成良好的教学关系，推动教育教学事业的发展。
二、管理关系管理关系是指高校教师和学生在教学管理和学生管理方面的关系。
在管理关系中，教师是学生的管理者和指导者。
教师应该在教学过程中积极引导学生，培养学生的自觉性和创造能力，使之主动参与学习过程。
教师还应该对学生进行学科学习和生活管理，引导学生形成良好的学习习惯和生活习惯。
而学生也应该尊重教师的管理，主动配合教师的教学管理和学生管理，自觉遵守学校的规章制度，发展自己的个性和爱好，健康快乐地成长。
三、人际关系人际关系是指高校师生之间的相互交流和互动关系。
在人际关系中，教师和学生之间应该相互尊重，相互信任，相互理解，相互关心。
教师应该身体力行，以身作则，为人师表，为学生成长创造良好的环境和条件。
教师应该关心学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观，为学生提供自我发展的舞台。
而学生也应该尊重教师的职业，积极与老师沟通交流，虚心向老师请教，听取老师的意见和建议，主动参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
师德表现师德是高校师生关系中的核心，是建立和谐师生关系的重要基础。
高校如何提高师生关系与沟通效果
高校如何提高师生关系与沟通效果高等学府是师生共同成长和发展的地方，良好的师生关系和有效的沟通对于学校的教育质量和整体发展至关重要。
然而，在现实情况下，师生关系和沟通效果往往受到一些挑战和困扰。
本文旨在探讨高校如何提高师生关系与沟通效果的方法和策略。
一、建立平等互信的师生关系建立平等互信的师生关系是良好师生关系的基础。
高校应该积极营造一个尊重和信任的环境，师生之间应该相互平等对待，分享知识和经验。
教师要尊重学生的意见和需求，给予他们合理的学业指导和个人关注。
学生也应该对教师保持尊重和感激之情，主动和教师交流，共同促进学术和个人成长。
二、加强双向沟通双向沟通是师生之间建立有效关系的关键。
高校可以通过以下方式加强师生间的沟通：1. 设立定期面谈机制。
学校可以定期安排师生面谈时间，让学生有机会向老师反映问题、困惑和需求，同时老师也可以及时了解学生的学习和心理状态，给予适当的指导和关怀。
2. 利用线上沟通工具。
在现代科技的支持下，学校可以利用在线教学平台、社交媒体等工具，方便师生之间的沟通。
这样可以有效提高沟通的效率和便捷性。
3. 举办师生座谈会和互动活动。
定期举办师生座谈会和互动活动，可以促进师生之间的交流和了解，解决问题和建立更深层次的联系。
三、培养师生共同参与的学习环境师生共同参与的学习环境可以激发学术和创新的活力，增强师生关系的凝聚力。
高校应该鼓励教师和学生共同参与学术研究、论文写作、项目合作等活动，营造一个积极、合作的学习氛围。
教师可以鼓励学生主动参与讨论和提问，与学生共同分享知识和经验。
学生也应该积极参与到学校的活动和社团组织中，充分发挥自己的才能和潜力。
四、提供必要的支持和资源高校应该为师生关系和沟通提供必要的支持和资源。
教师应该被鼓励参加教师培训和专业发展课程，不断提高自身的教育教学水平，以更好地满足学生的需求。
学校也应该提供良好的教育设施，包括图书馆、实验室、学术研究中心等，为教师和学生的学习和研究提供便利条件。
高校师生关系研究综述
高校师生关系研究综述高校师生关系一直是教育界和社会关注的焦点之一。
师生关系的良好与否直接关系到学校教学质量、学生的学习状态以及教师的教学效果。
随着社会的不断发展和高等教育的普及，师生关系的研究也日益受到关注。
本文将从师生关系的定义、特点、影响因素以及现状和发展趋势等方面进行综述，以期对当前师生关系的研究进行一个全面的梳理并为该领域的研究提供一定的参考依据。
一、师生关系的定义和特点师生关系是指教师与学生之间的相互作用和交往。
师生之间的关系不仅仅是教育教学中的一种相互联系，更是一种人际关系。
师生关系具有以下几个特点：1. 权威性：师生关系中教师地位更高，拥有一定的权威性，这是因为教师在教育活动中担任主导的角色，而学生则处于被教育和被指导的地位。
2. 亲和性：良好的师生关系需要建立在亲和力的基础上，教师应该关心学生的成长和发展，激发学生的学习兴趣，而学生也应该尊重教师的教学和管理。
3. 形式性：师生关系是一种特殊的人际关系，它受到学校规章制度以及社会道德准则的规范，表现出一定的形式性。
二、师生关系的影响因素师生关系的好坏直接影响着学校的教学、管理和学生的成长发育。
师生关系的形成和发展受到多种因素的影响，主要包括以下几点：1. 教师个人素质：教师的道德品质、教育理念、专业技能等都会直接影响到师生关系的形成和发展。
2. 学生个性特点：学生在心理、认知、情感等方面的特点也会影响到师生关系的好坏。
3. 教学环境：学校的教学环境、学校文化氛围等也会对师生关系产生影响。
4. 社会因素：社会家庭对学生的教育观念、师生互动方式等也会对师生关系产生积极或消极的影响。
以上因素共同影响了师生关系的良好与否，只有通过全方位的因素分析，才能够更好地了解师生关系的发展规律和影响因素，为师生关系的良好建立提供参考。
三、师生关系的现状和问题在当今高校教育中，师生关系存在着一些问题，主要集中在以下几个方面：1. 教师缺乏亲和力和关怀心：部分教师在教学中过于注重知识的传递，而忽略了学生的个性和情感特点，导致师生关系出现了隔阂和疏远。
高校师生关系类型
高校师生关系类型
高校师生关系是高等教育过程中一个极为重要的组成部分，它体现了学校秩序，培养学生成长和提高教育效果的重要作用。
从而来说，改善和调整师生关系对学校的正常运转起着至关重要的作用。
学校师生关系类型一般包括具体的学生和老师以及高校各层职能部门之间的关系。
职能部门的关系因学校的不同产生的差异，但其最终目的都是要与老师和学生之间建立以学习为中心，民主性、和谐性和能取得理想成效的两边关系。
学生与老师之间关系由对彼此给予尊重、宽容和诚挚的态度而形成，老师可以给学生留下正面的影响，充分调动其学习热情，同时也要及时正确地处理学生与课程内容之间的差异或争议。
学校学生和老师以及高校所有层面都要认真遵守准则，主要是为了传承礼仪道德，建立老师尊重学生、学生尊重老师的师生关系氛围，提升和谐社区建设的质量，使学校能持续发展壮大。
学校要不断加强管理，制定具体和有效的管理制度，规范师生行为，建立师生关系和谐的氛围，使师生能够在相互尊重和友爱的环境里学习和给予帮助，从而促进学生的成长和复合的社会素养的发展。
总之，如何调整师生关系是高校必须处理的一个重要问题，它可以最大程度保
证高校的正常运作，使教育能够取得理想的效果。
它的实施也需要纪律的孤舞和相互尊重，从而使教育具有特殊的艺术感，激发教师和学生的责任感，令学校发挥更优异的功能，达到学习有益于健康成长。
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浅析高校师生关系
摘要：和谐的师生关系，是正常教学活动的需要，是取得良好的教学效果的前提。
建立良好和和谐的师生关系，要民主平等的原则；要关爱学生的原则；要尊重、赏识学生的原则。
关键词：师生关系；民主平等；关爱；尊重
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-01
当今我国提倡创建和谐的社会环境，那在大学教育工作中，教师与学生之间也得建立一种良好和和谐的师生关系。
在高校师生关系是教育和教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是以“传道”、“授业”、”解惑”为媒介，在教育、教学过程中形成的特殊人际关系，也是一定社会历史时期政治、经济、道德等关系在学校教育领域中的反映和体现。
良好的师生关系，有利于提高教师教学的积极性、能动性和学生学习的主动性、创造性；有利于形成生动活泼、轻松愉快的教学氛围。
和谐的师生关系是进行正常教学活动秩序的需要，也是提高教育教学水平的保证。
实践证明，如今的大学教育中师生之间的关系还存在一定的矛盾。
如何构建良好和和谐的师生关系，提出以下几点建议：
一、要民主平等的原则
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。
”民主平等的环境会使学生在老
师面前毫无戒备，自由自在的畅所欲言，心灵接触的前提和关键则是语言上的沟通。
因此民主平等的师生关系是师生心灵交往和谐境界的基础。
古人曰：“三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。
当老师在教学过程中出现这样或那样的差错时，在学生面前，要勇于承认错误，要勇于说：“对不起”。
老师要以其独特的人格魅力，架起师生情感交流的桥梁纽带，卸下老师的架子，尊重学生的意见，尊重学生的人格，善于聆听学生的意见和建议，虚心接纳学生的批评。
作为老师，需要平等对待每一位学生，不能有偏心，不能以个人的喜好和学生的思想品德、学习成绩、长相的优劣分亲疏厚薄。
只有在平等尊重的基础上量体裁衣，才能得到学生的信赖和爱戴，才能使学生在轻松愉快的环境下学习。
这是民主，也是和谐。
平等的师生关系，才能使学生充分发挥自己的主动性、能动性和创造性，才能排除学生心理上的压抑感、畏惧感，缩短心理上不健康因素的范围，从而形成健康向中的人格。
二、要关爱学生的原则
苏霍姆林斯基说过：“不关心学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生。
”，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”一个不关心学生的教师是得不到学生的尊敬和信任的。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的精神，是每位老师必备的美德。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的种种错误。
建立民主、
平等、和谐师生关系的基础是爱学生，同时老师爱学生应是无条件的。
爱是人情感交流的核心，教育爱是一种情感投入，关爱学生是每位老师是对从事教育事业的热爱，是对教育事业的一份责任感。
不管是优秀学生、一般学生还是后进学生，都要一视同仁，对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
关爱学生，要善于发现学生的长处和优点，要用耐心去感悟他们，要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
学生是祖国的未来，是民族的希望，是事业的接班人，作为老师应有这种高于母爱、宽于父爱的师爱，去呵护好学生幼小的心灵，使他们的心灵不受到伤害。
了解学生心理动态，就要跟学生进行心贴心、情与情的交流沟通。
不同的学生，有着不同的家庭背景、经济条件、思维、能力、兴趣、爱好、特长、自尊心，要用不同方式的形式去关爱每一位学生。
而且要特别关注单亲家庭的学生和父母离异的学生，主动深入到学生中间，进行思想交流，增进相互之间的友谊，培养师生间的感情。
老师关爱学生，会让学生产生强烈的心理效应，学习上得到了自信心，学习的积极性也会提高。
所以，只有当老师对学生倾注了全部的爱心，才能获得学生的尊重和信任。
三、要尊重、赏识学生的原则
尊重比关爱尤为重要。
尊重学生，让学生感受到师生的平等，感受到自尊的存在。
尊重学生的人格、隐私等等，使用一切方式肯定
学生，赏识学生，尊重学生。
在教育过程中，尊重是良好师生关系形成的前提条件，是实施创新教育的奠基石。
尊重人、尊重人的文化存在，教育才为教育，老师才为老师，学生才为学生，这是教育成功的法则。
老师的尊重和赏识是学生潜能得到升华的金钥匙。
一位心理学家曾说过：“人类本质中有一种殷切的需要：渴望被赏识。
”说的是赏识在一个人的成长过程中起到举足轻重的作用，它可以激发一个人的内在动力，可以发现一个人的优点，是一个人成功道路上的加速器。
老师要赏识学生，首先得要接受学生的全部，无论是优点还是缺点。
全方位地认识学生，这是赏识教育的重点。
因为只有这样才能充分地了解到学生的长处，为学生的优点延伸和发展创造条件。
中国有一句俗话：“士为知己者死”。
它的意思就是说甘愿为赏识自己、栽培自己的人献身，老师的期待和赏识会使学生对老师有一种信赖和真诚。
所以，老师应充分发挥期待和赏识积极的效应，认真地了解每一位学生的个性、特点。
总之，和谐的师生关系，能让学生得到全方位的发展，也能提高教育教学质量。
只有老师树立好形象，师生间要民主平等，要多多关爱学生，要尊重、赏识学生，和谐的师生关系就自然会形成。
参考文献：
[1]刘萍,刘昌波,孔凡蓉.建构21世纪大学新型师生关系[j].交通高教研究,2004,(5).
[2]江雪.浅谈师生关系[j].科教咨询(科教管理),2010,(9).。