梦想的力量演讲稿三篇【最新】

梦想的力量演讲稿三篇【最新】
梦想的力量演讲稿三篇【最新】

梦想的力量演讲稿三篇

篇一:梦想的力量演讲稿

所有的奋斗都已经开始,所有的汗水也都已经起程。可是,你还记得那是怎样一个开始吗?是什么引领最初的你走到现在?或许是梦想,或许,是青春的梦想,是青春放飞的梦想。

今日要和大家分享的,就是三件事青春,梦想和放飞。

首先,来说说梦想吧。“你的音乐梦想是什么?”在刚刚过去的夏天,无数个选秀舞台上闪烁着这样的句子。“我想唱歌,我想出唱片,我想开演唱会,我想让我的父母、爱人过上更好的生活…”这或许代表了音乐人们的梦想,也或许代表了那些依旧在为梦想奋斗着的80后们的心声。回头看看我们不再年轻的父母,他们的梦想或许是让我们过得好一点,再好一点。还有那些00后们,他们或许还说着科学家、宇航员的稚嫩的梦。而今日在座的我们呢?我想我们每个人都有梦想,或许还不止一个。我要考上理想的大学,我要背着单反去西藏旅行,我要长高,我要变美…这些都是我们的梦想,他们看似各不相同,但却又相同,因为他们都有着青春的烙印。

那么,何为青春?青春是16、7岁的花季,是一颗热情、温暖、充满斗志的心,是游走着浅蓝淡粉的忧伤情怀,是一群人一起努力奋斗挥洒的汗水。我们,正青春。青春的梦想是最珍贵的,是最疯狂的,是最美好的。青春梦想,可以成为人生低谷时的精神动力。大家听说过曼德拉吗?就是那个伟大的南非国父。在任职总统前,年轻的曼德拉心里就埋下了青春梦想的种子,反种族隔离。曼德拉是积极的反种族隔离人士,同时也是非洲国民大会的武装组织民族之矛的领袖。当他领导反种族隔离运动时,南非法院以密谋推翻政府等罪名将他定罪。依据判决,曼德拉在牢中服刑了27年。漫长的27年狱中生活,狱中的不公平待遇,单独关押的寂寞,寒冬酷暑,日夜劳作。但这一切的一切都没能将他打倒,他坚持体能训练跑步、俯卧撑、仰卧起坐……他坚持阅读,在阅读中思考,思考反种族隔离之梦,思考如何领导更多的人一起反种族隔离。是内心里那个青春梦想所迸发出的巨大力量支撑他走过常人难以忍受的27年牢狱之灾。或许我们并没有像曼德拉那样宏伟的梦想,但请相信,每一个可以被称之为梦想的,都具有惊人的力量,可以陪伴你走过低谷与高峰。

那些轻狂的,鲁莽的,骄傲的,怨恨的,愚蠢的,荒唐的,无知的,青色的,全仰仗年轻。

因为年轻,我们敢于做梦,但梦不仅要做,还要追,攥在手心里的梦想终究撑不了现实,被隐匿起来的力量终究得不到迸发。我们需要做的还有放飞。让梦想翱翔于你头顶的蓝天,让力量浇灌你内心的梦想之花。在你疲惫时激励你,在你懈怠时警醒你,让你每日的的生活充满目标和斗志。不论是考大学、旅行还是看演唱会,将他从你的手心里放飞,让梦想的力量伴你前行。

活在当下,着眼未来。做好当下的事,做好未来的梦。威尔·史密斯父子的电影《重返地球》中有一句经典台词“危险是一直存在的,恐惧只是一种选择。”而今日,我想说“梦想是一直存在的,放飞和追逐是我们的`选择。”希望今日在座的各位,都能拥有一颗做梦的心,

一双放飞的手和一次追逐的行动。如君所愿,得君所念。

篇二:梦想的力量演讲稿

没有梦想,人生就荒漠,没有生气;没有梦想,人生就如黑夜,没有光明;没有梦想,人生就如迷宫,没有方向。因为梦想是荒漠中的一片绿洲,是黑暗中的一盏明灯,是迷宫中的一座路标,指引我们勇敢地走向前方。

进入初中以来,我对物理产生了浓厚的兴趣,它像一块磁石,吸引了我所有的注意力。每到物理课,我就格外兴奋,因为在这之前,我已经把书翻了好几遍。从此,一粒幼小的种子便在我的心中发芽——我一定要成为物理学家。

然而,接踵而来的风雨对幼嫩的胚芽给予了沉重的打击。一次,一位同学向我问题,我不屑一顾地接过书,开始“研究”,然而,随着时间的流逝,我的额头渗出了豆大的汗珠。看似十分简单,可我硬是绞尽脑汁也说不出个道理来。后来老师讲这道题时,简直是张飞吃豆芽——小菜一碟,当时我别提有多尴尬了。到了物理考试时,我满怀信心地拿到试卷,却是垂头丧气地交了上去。看来,我并没有什么“物理天赋”,而且仅仅把书本看透也是远远不够的,连续的失利像一盆冷水浇灭了我梦想的火苗。

我黯然失色地漫步在校园里,忽然,一棵树苗映入眼帘,它在砖缝之间毅然挺立着,将身旁的砖头顶得向两边翘。多么顽强的生命、多么坚强的性格!难以想象,它是经过了怎么的风霜雪雨才冲破黑暗、迎来光明!

我豁然开朗:实现梦想也是一个赌注,就好比一个深渊,从跳下的那一刻起,就注定再无回路。要么,大鹏展翅,扶摇直而上;要么,石沉渊底,再无声响。相信梦想的力量,循着微弱的光芒去追求那份积存已久的渴望,定能迎来美好无限的春光!

从此,我开始为梦想而奋斗,每遇到难题,我都会整理在本上,时常看看。我听课不再只是听结论,而是注重思维。每当我与老师的想法发生了分歧,便第一时间去请教老师。每当发现做题的新方法,我就像哥伦布发现了新大陆。终于,梦想的幼苗茁壮成长,结出果实,最近几次物理考试和竞赛中,我都名列前茅。

有人说:“穷人并不是身无分文的人,而是没有梦想的人。”但我要说:“穷人并不是没有梦想的人,而是不敢为梦想而奋斗的人。”有了梦想,便有了努力的方向,怀揣梦想,才能走向远方……

篇三:梦想的力量演讲稿

已经记不得从什么开始,“梦想”这个词渐渐淡出了我的脑海。直到那天,看了俞敏洪为耿丹学院的演讲稿,突然有一种想把“梦想”重新纳入脑海的冲动。正好,可以借着这个阴霾的午后,站在小人物的角度上谈谈梦想力量。虽然,对于一个30多岁的女人,谈梦想有点可笑吧!

除了七八岁时,站在自家院子里说了句“将来我非得要让全世界都知道我”扯淡话后,我应该算是个彻彻底底没有目标、没有想法,更谈不上有梦想的人了。没有梦想的日子是很美的,每日除了吃饭睡觉,就是上学放学,然后像个疯孩子似的玩,再然后就是捧着奖状回家接受夸奖。这样天真烂漫的生活,一直持续到中考落榜,我才蓦地明白,原来生活并不是一直长不大一直这么衣食无忧无限美妙的持续下去,它还有另外一种残酷的状态,叫作长大。

也就是在这时,我仿佛在一夜之间被无限制地生长了,一抬脚就迈进了那种叫作长大的状态。就好比,一个昨天还受着万千宠爱的刁蛮任性的小公主,一转身就得华丽丽地变成能够承担生活苦难的励志姐。没办法,这就是生活。

如果你以为从这里开始,我就应该与有梦想的人为伍了,那就错了。从学生一跃到全镇最年轻的代课老师再恢复学生身份,被迫成长的半年时光里,我彻头彻尾的是一个迷茫者。在那样一场与自己命运有着紧密联系的病痛中,我在黑暗的夜里哭过多次,也抱怨过多次,但却找不到一个更好的理由去抗争。

等我再次以老师的身份站到讲台上时,我依然浑浑噩噩,仿佛又触摸到了最美好的少年时光。每日除了吃饭睡觉,就是上班、下班,然后看书听音乐,再然后就是在每年的教师节接受小孩们的礼物和镇教育办公室中心的表彰。现在想起来,这样的日子一直过到老,其实也蛮好的。可在当时,拥有这美好生活的我绝不这样想。我觉得自己应该像鹰一样,翱翔天空才是最美的!

没错!这就是我梦想开始的时刻。或许对大多数人来说,这个时刻跟平常的任何时刻都一样,但对于一个心智发育相当迟缓的我来说,这是一个很神圣的时刻。在这个时刻,我的梦想竟然是二哥的病赶快好起来——这应该是目前除了要称为一条狗的梦想外,最为憋足的梦想了。

从此,我就开始为自己的梦想行动了。除了每日在心里为二哥的健康祈祷外,我果断地参见了自学考试。两年的时间,没有一科重考的我顺利拿下自考专科学历。我把证拿到家的时候,正好下起了雪。面对站在门口迎我回家的二哥,我的眼睛一下就湿了,但还是超级转地给人家说:瞧,这就是梦想的力量。其实,我是想说,这是因为你才有的力量!但是,到嘴边的话就变成前面那一句了。

这之后,我在静谧但却沉闷的乡村生活中,爱上了写作。也是机缘凑巧,县城有个傻帽的单位办了一份县报,并向全县的广大人民发布了征稿启事。真有比办县报还傻的人去投稿,比如我。在没有强者做对手的境遇下,屡投屡中,就体验不到应有的快乐和满足感了。于是,我把目光瞄准了省级刊物。在屡投屡被毙

的情况下,我一边咬牙切齿地抱怨审稿的编辑审美不够,一边还一篇接着一篇给人家投稿……半年后,终于有一篇小文被采用了。85元的稿费到手时,恨不得拿个扩音器喊得全世界都知晓。高兴、激动、满足过之后,我就像下山的小猴子,扔了到手的西瓜又去寻觅另外一种精神食粮了。

那个时候,在外人看来,我有才、有担当、有追求,每日都大大咧咧嘻嘻哈哈的,很开心。其实,阳光的外表下裹着另一个满心凄凉、甚至恨不得一日就轰然死去的我。但,每当脆弱得无力应对时,总有一个声音跳出来嚷道:梦想没实现之前,不许退缩,更不许被打败!

就这样,一路跌跌撞撞,时而欢欣,时而悲怆,时而徘徊,时而坚定……摸爬滚打,竟混进了京城。进京奋斗的七年时光,当初定下的梦想一直根植在心底,那么柔柔的、软软的,支持着默默地前行,无论风霜雨雪,刀光剑影,我都一如既往。可是,任凭我怎样努力奔跑,都追不上梦想的脚步,它好像是安装了某种自动装置,我慢它也慢,我快它也快,总能将我狠狠地甩到距它很远很远的地方。我从来不认为自己是个会认输的人,可是,在去年母亲离世的那个春天,我彻底输给了梦想,它在我为其奋斗了十五年后的一个阳光明媚的日子,死了!

所幸,一个梦想死了,还会有千千万万个梦想站起来。所以,擦干眼泪,迎着风,迎着雨,笑一笑,然后去迎接站在心底的新梦想:比如进入读个研继续深造深造;比如办一所想象中的学校,继续当当孩子王;比如考个什么证做个强大的心理疏导师……每一个伟大的梦想都源自于对身边人的浓烈而深沉的爱,也正是因为梦想里包含了他人的幸福,梦想的力量才足够强大。

不管梦想是渺小还是伟大,距离人们是遥远还是触手可及,拥抱着梦想行走的人都是可敬的——输了一个梦想,却赢得了更多的梦想,我依然愿意拥抱着梦想行走在路上!

五年级下册第17课《梦想的力量》教案

五年级下册第17课《梦想的力量》教案《梦想的力量》教案 教学目标: 1、认识文中6个生字。 2、有感情的朗读课文,练习快速阅读。 3、读懂课文内容,体会题目含义。 4、了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重、难点: 明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备:关于非洲孩子生活状况的资料 教学时间:1课时 教学过程:一、提问导入 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”? 3、“梦想”是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都是源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人都应有梦想并为自己的梦想实现做出努力。同学们现在请你告诉大家:你的梦想是什么? 4、同学们的梦想都非常美好,希望你们时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。(板书完课题)

5、现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。 【用梦想的概念及学生最美好的梦想,导入新课,激发学生的想像力,调动学习的积极性,水到渠成地导入新课。】初读课文,整体感知。 1、学生带着问题走进课文,并要求学生用较快的速度阅读课文,把课文读通顺、读准确流畅,圈出关键的词。 【通过整体感知,让学生大致了解课文内容,培养学生概括、归纳的能力。】 三、感受梦想,感动爱心 1、读文1、2自然段 ①说说瑞恩产生梦想的原因是什么? ②生概括,并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ③出示非洲孩子生活的状况资料 ④齐读这段文字 教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想,(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”。 瑞恩的梦想仅仅是为了挖一口井,让非洲的孩子喝上干净的水吗? 3、自由读课文3——13自然段。小组讨论。 4、学生自学,小组讨论。

部编人教版语文五年级下册教案:《17梦想的力量》

教学目标 1、知识与技能 (1)认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 (2)读懂课文内容,体会题目的含义。 (3)有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。 2、过程与方法 (1)通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”三个问题的剖析理解,领会文章中心。 (2)通过有感情地朗读重点句段,加深对课文的理解。 3、情感、态度与价值观 感受仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,体会瑞恩的精神品质。 2新设计 自读自悟、交流合作,抓住问题体会情感。 3学情分析 五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解,但并不太熟悉,也不能灵活运用到自己的习作上。 4重点难点 教学重点:通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应 该学到什么。 教学难点:了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】导:创设情境,激发共鸣 一、导:创设情境,激发共鸣

1、交流各自的梦想 师:梦想是人们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。每个 人都应该有属于自己的梦想,并为实现梦想作出努力。同学们,愿意和大家分享你的 梦想吗? 2、引入课题 师:同学们,你们的梦想都非常美好!今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为 自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般 的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。这节课就让我们一起来感受 ——梦想的力量(齐读课题)。 活动2【讲授】学:初读课文,整体感知 二、学:初读课文,整体感知 1、围绕课题质疑。 师:读了课题,你有什么疑问呢?(课件出示课文导读内容) 2、学生带着问题自由朗读课文,注意读准生字读音,把课文读通顺、读流畅、读准 确,想一想课文讲了一件什么事情? 3、检查生字掌握情况,指名读、齐读。 4、教师出示文中重点词,让学生进行说话。 (课件出示)请选择以下五个以上的词语,把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一 件什么事情。(非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井) 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口水 井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,努力攒钱,带动其他人捐款,终于使梦想成 真,“瑞恩的井”基金会正式成立了。(课件出示,指名读) 5、师:是的,瑞恩有这样一个梦想—— 课件出示:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。(齐读) 师:瑞恩的梦想也在不断变化,从挖一口井到——

人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案

人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教 案 教学目标: 1.认识4个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。 教学重点: 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点: 1.引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。 2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 一、导入新课,板书课题 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么? 小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的 梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)

看了这个课题,你有什么想问的吗? 3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事,去感受梦想的力量吧。 二、整体感知,初步理解课文内容 1.检查预习情况,抽查读学生生字。(课件出示生字) 2.说说课文的主要内容(课件出示) (课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过。) 3.尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想?在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出示) 三、精读课文,深入理解课文内容。 1.读第一、二自然段: ⑴瑞恩产生梦想的原因是什么? ⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ⑶课件出示文字资料:非洲缺水资料。 (二)小组探究:学习3~13自然段 1.自由读课文3~13自然段。思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的? 2.学生自学。 3.反馈:(“梦想”怎样实现的) 四、设身处地,升华情感

五年级下册读后感_1

五年级下册读后感 导读:1草原 这篇课文主要写了草原的辽阔和草原美丽的风景,还有蒙古人民的热情。这种美和热情我真想去亲身体验一下。 2丝绸之路 看到这篇课文,我感到丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道,还是促进欧亚各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3白杨 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 看了这篇课文给我的启示是做人要象白杨树一样,正直、坚强,不软弱,也不动摇。 4把铁路修到拉萨去 把铁路个到拉萨去,确实不是一件简单的事。由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧道增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。但是,这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧道里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。 5冬阳童年骆驼队

作者在冬阳底下学骆驼咀嚼,想念童年住在北京城南的那些景色和人。 6祖父的园子 我家有一个大花园,里面有很多小动物,这个花园经前是果园,但树被羊啃坏了,现在就改成了花园,祖父在花园里干这干那,小作者就跟着也一起干。 7童年的发现 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了 为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释;由老师的解释引出了人究 竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想。 8杨氏之子 这个小孩真聪明,对客人的问话应对自如,反应就快。 9晏子使楚 楚王想尽办法刁难晏子,但都被晏子用他的聪明才智一一化解了,最后反而赢得了楚王的尊敬。 10半截蜡烛 伯诺德夫人全家人为了保护半截蜡烛中的秘密,各自都表现出了他们的机智,最后还是聪明的杰奎琳用自己的智慧保护了半截蜡烛中的秘密。 11打电话

五年级下册第17课梦想的力量教案

五年级下册第17 课《梦想的力量》教 案 《梦想的力量》教案 教学目标: 1、认识文中6 个生字。 2、有感情的朗读课文,练习快速阅读。 3、读懂课文内容,体会题目含义。 4、了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重、难点:明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备:关于非洲孩子生活状况的资料教学时间:1 课时 教学过程:一、提问导入 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”? 3、“梦想”是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都是源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人都应有梦想并为自己的梦想实现做出努力。同学们现在请你告诉大家:你的梦想是什么? 4、同学们的梦想都非常美好,希望你们时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。(板书完课题) 5、现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。

【用梦想的概念及学生最美好的梦想,导入新课,激发学生的想像力,调动学习的积极性,水到渠成地导入新课。】初读课文,整体感知。 1、学生带着问题走进课文,并要求学生用较快的速度阅读课文,把课文读通顺、读准确流畅,圈出关键的词。 【通过整体感知,让学生大致了解课文内容,培养学生概括、归纳的能力。】 三、感受梦想,感动爱心 1、读文1、2 自然段 ①说说瑞恩产生梦想的原因是什么? ②生概括,并指名读“在非洲... 成千上万的孩子因为 喝了受污染的水死去了。” ③出示非洲孩子生活的状况资料 ④齐读这段文字 教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想,(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”。 瑞恩的梦想仅仅是为了挖一口井,让非洲的孩子喝上干净的水吗? 3、自由读课文3——13 自然段。小组讨论。 4、学生自学,小组讨论。 5、反馈 ①教师出示表格,小组讨论

17.《梦想的力量》说课稿

《梦想的力量》说课稿 海则庙中心小学王培英 我说课的容是人教版五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。本单元的主题是“他们让我感动”,让学生在阅读中了解可歌可泣的事,体会令人震撼的情。 一、说教材 1、《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序,叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤:一是筹集70块钱;二是筹集2000元钱;三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山,一步比一步艰难。瑞恩的梦想,瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验,作者是如何将这三次筹款写清楚,写具体的,这正是学生要向作者学习的表达方式。 2、教学目标: 根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平,我特制定了以下目标: 知识与能力:认识6个生字,在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。 过程与方法:通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手

段,设身处地地感受瑞恩的心想法,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文的写作手法。 情感态度、价值观:感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的,乃至于感受到爱的力量的巨大的。 二、说重点难点: 本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点是理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。 三、说教法学法: 教师是学生学习的主导,是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景,读写结合。依据教法,我选择了相应的学法指导。“以学生为主体,教师为主导,以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想,它体现了素质教育的观点,因而在课堂教学中,我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。 四、说教学流程 (一)创设情境,激发共鸣 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现做出努力。

五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿

五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿1 《梦想的力量》是一篇略读课文,利革老师虽然年轻,这节课却上得很老练。这篇课文教得略而不浮,略而不浅,我觉得这节课主要以下亮点: 1、利革老师先让学生读自学提示,让学生画出本课的学习要求。然后带着问题读课文。符合五年级学生的特点,本课又是本册的最后一课,学生已经有了一定的学习方法,因此,根据学生实际出发,根据课型特点,充分发挥学生的主动性,突出了学生的主体地位。 2、利革老师以“瑞恩的梦想是什么?”“他是怎么实现这个梦想的?”这两个问题来梳理课文,然后紧紧围绕“瑞恩身上的什么品质感动了你?”这个问题来研读课文,教学主线清晰,教学中既重视对全文的概览,又能抓住重点段落进行精读感悟。 3、略读课文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力,教师通过快速浏览提取信息,画一画相关的语句,写写批注感受,学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。 五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿2 听凌老师的课让人感觉清新、灵动、舒服。《梦想的力量》是一片略读课文,凌老师的教学使这篇课文略而不浮,

略而不浅,我觉得这节课主要以下几个亮点: 1、亮点体现在凌老师提问的针对性。 她设计的问题非常简单,很有针对性,往往一个关键的问题就能统领全文,让学生有话可说,有感而发。比如,她问的“这梦想带给年轻的瑞恩到底是什么?”这个问题,学生思考的角度是多维的,有的说到“坚持”,有的讲到“毅力”,有的点到“兴奋”,还有的提到“执著、百折不挠”等等,教师的提问让学生沿着各种不同的途径去思考,多方面去思考,训练了学生们探求多种答案的思维能力。虽然同学们的答案不一,但都能回归到一个中心,那就是“梦想的理想如此无比巨大!” 2、亮点是体现教学的完整性。 受教学时间的影响,我们知道略读课文的课时多数是一课时。这就要求我们教师在处理教材时能快速抓准略读课文的教学重点,从而使略读课文更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。但很多老师因为抓重点,忽略了教学整体,往往把一些“配角”省略而去。但事实上,我们知道文章的任何一个环节,任何一个标点,都有它的作用,鲜花固然重要,绿叶的作用也是不可小觑的。这篇文章中除了主人公瑞恩外,还有老师、妈妈、邻居等人物,这些人物帮助瑞恩实现了自己的梦想。所以,教师引导学生在课末找找说说其他人物,让学生明白瑞恩的梦想离不开这些人的帮助。板

部编版七年级上册道德与法治1.2《少年有梦》说课稿

《少年有梦》说课稿 说教材 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段,面对新的生活,学生充满憧憬与希望,在这时我们对学生进行有理想的教育,并且做一些方法的指导十分必要。 说学情 有想法──学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以往往是只有心动,没有行动,需要教师指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划,可以提高学生这方面的能力。 说教学目标 知识目标:通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系;知道努力是梦想与现实之间的桥梁;并初步掌握努力的具体方法。 能力目标:通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力;通过对梦想与现实的讨论,培养学生思辨的能力;通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。 情感态度价值观目标:通过对典型事例的分析,使学生认识到有梦就有希望;理解努力是实现梦想的桥梁;通过对中国梦的思考,把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。说教学重难点 教学重点:如何实现梦想 教学难点:梦想与现实 说教学方法 启发式教学方法、案例分析法、讨论

说教学过程 图片导入“我可以这样飞吗?”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦 环节一:我有梦想 【运用你的经验】 幼儿园的小波:我长大以后要当警察,抓坏人。 三年级的小美:我最喜欢去爸爸的蔬菜大棚帮忙,长大以后我想建更大、更好的蔬菜大棚! 七年级的小文:我长大后要周游世界,我想做环保志愿者,我还想…… 提问:你的梦想是怎样的? 学生回答,老师给予鼓励和支持。 提问:如果梦想不能实现,梦想还有意义吗? 学生回答:有。 两副图片展示,梦想的力量。 师过渡:有梦就有希望。 环节二:有梦就有希望 提问:什么是梦想? 学生回答:对未来美好生活的愿望。 提问:我们为什么要有梦想? 学生回答,老师给予鼓励和点评。 总结:梦想能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。 【探究与分享】 阅读教材P10瑞恩的梦想。 思考:1、瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么? 2、你从他的故事中获得怎样的启发?

日月明课堂实录

《日月明》课堂实录 在小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的“拦路虎”,学生普遍觉得单调乏味而又难学,但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。实践证明:只有学生对识字产生浓厚的兴趣,才能提高他们的识字能力。下面是我教学一年级上册识字(二)第4课《日月明》的课堂实录。 一、简笔画揭题,趣味识“明” 1、老师出示课件中的红日图。 师:同学们,这是什么? 生:这是太阳。 师:太阳用一个字怎么说? 生:是“日”。(师板书:日) 师:太阳出来了,整个世界就变得怎么样? 生:世界会变得很亮。 2、老师再出示月牙图。 师:这是什么? 生:这是月亮。(师板书:月) 师:天空中同时出现太阳和月亮,世界会变得更加明亮。把“日”字和“月” 字合在一起是什么字? 生:是“明”字。(师板书:明) 3、出示“明”字的拼音,学生拼读,提醒学生注意读准后鼻音。 师:谁来给“明”字口头组词? 生:明亮、明天、明白。 二、以小故事激趣,学习“鲜” 1、出示课件中的鱼羊图,老师讲故事:有一个人到街上买了一块鱼肉和羊 肉,回到家里,因为有急事要去办,就把两块肉一起放在案板上,然后就出去了。他家里人不知道,把两块肉一起放到锅里煮了,结果肉汤特别的鲜美。你们知道这是为什么吗? 生:老师,我明白了,鱼肉和羊肉的味道都很鲜美,合在一起煮就更鲜美了。 2、出示“鲜”字,学生认读,并口头组词。 3、师:我们学了“明”和“鲜”,这两个字是怎样组成的? 生:“明”是由“日”字和“月”字组成的,“鲜”是由“鱼”字和“羊”字组成的。 师:同学们说得真好。今天我们学的这一课的生字都是这样的,由几个独体字组合成新字,并且意思与这些组成部分有关,这些字叫做会意字。让我们一起来读课文。 三、运用学法,自学其他生字 1、生自读课文,借助拼音读准字音。 2、找出生字,自由读。 3、想一想:(1)这些生字是由什么字组成的?(2)能根据它的组成部分了 解生字的意思吗? 4、师生讨论交流,结合生活实际,喜欢哪个字就说哪个字?老师根据学生 的描述出示相应的幻灯片。

雷有梅梦想的力量说课稿

《梦想的力量》说课稿及教学设计 一、说教材 《梦想的力量》是小学课标人教版第十册第四单元中的一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。 课文按照时间顺序和事情发展顺序,叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤:一是筹集70块钱;二是筹集2000元钱;三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山,一步比一步艰难。瑞恩的梦想,瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验,作者是如何将这三次筹款写清楚,写具体的,这正是学生要向作者学习的表达方式。 二、说教学目标 1.认识6个生字,读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。 3.读懂课文内容,体会题目的含义。 三、说教学重、难点 1.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 2.领悟作者的表达方法。 四、说教法 因为本课是略读课文要一课时教完,而课文篇幅较长,教学本课时我主要以阅读提示中的几个问题为主线,让学生在自读自悟中理解课文,主要从以下几方面来做: 1、让学生做好课前预习,学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的

生字词及课文的主要内容。

2、从整体入手,弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文,围绕“课文写了一个什么样的梦想”,“梦想是怎么实现的?”“梦想究竟有什么力量?”这几个主要问题,剖析理解,领悟文章的中心,实现教学目标突破中难点,让学生在具体环境和事例中自悟自得。 3、体会作者表达的思想感情。 五、说学法。 1、边读边画边想,培养学生的动脑动手能力,增强其创造思维能力。 2、抓住重点词句品味,体会思想感情,受到思想教育。 3、采取多种多样的“读”,培养朗读能力和学生的综合素质。 六、说教学过程: 一、图文并茂,激情导入新课。 1、补充非洲缺水的资料。图片和文字。(非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子在5岁前就死掉了。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。) 2、出示课题:梦想的力量 过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹使梦想成真。今天我们就来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。 二、出示学习目标。 三、初读课文,整体感知“梦想”是什么

《梦想的力量》听课评课记录

《梦想的力量》听课评课记录 青州市邵庄镇刘镇小学崔中军 经过各位老师的听课,他们给出了很多中肯的意见与建议,现总结如下: 李娟老师:技术的应用突出了主题,一开头的视频吸引了学生的注意力,自然地引出了主题,但是视频较长,导致后面的教学内容有种“赶”的感觉,应再精炼课堂内容,使课堂更加紧凑一些。 刘中海老师:课堂生动活泼,学生积极性高,值得肯定。但是在时间的把握上欠恰当,后端显得有些仓促,需要不断磨课,才能有效掌控时间。 马桂春老师:崔老师课文中有不少地方安排了拓展,如在了解瑞恩的梦想时补充“非洲水资源现状”的材料,能帮助学生尽快走进文本,感悟文章的中心,这也使学生能更深入地理解了瑞恩梦想的起因。 宋玉臻老师:学生在速读课文时,可以让他们用自己喜欢的方式来读。另外通过划分课文层次,让学生进一步理解课文内容,使后面的课堂教学更加顺利。 王云菊老师:教学过程可以分为以下几个步骤,1、动画导入,走进梦想。2、速读课文,理解梦想。3、再读课文,追寻梦想。4、熟读课文,感悟梦想。5、畅谈感受,内化主题。这样内容更加清晰流畅。 贾瑞芹老师:1.因为崔老师在导入中已经提到瑞恩的梦想,所以当出示题目后,学生已经知道“课文讲了谁的梦想”这个问题,所以我用“瑞恩的梦想是什么”来代替,这应该是学生更想知道的。2.学生深入思考后,应该让学生回答,然后老师总结升华一下,可以帮助学生更好地理解课文内容。 谢爱英老师:把课堂交给学生,让学生自由想象,发挥他们学习的主动性。 刘宪玉老师:在明晰“梦想”时,可以让学生找出文中相关的句子,划出来,大声读一读。另外瑞恩为实现梦想,做了哪些额外的家务活,也应当让学生找出来,这样他们会更加理解梦想实现不易。 刘义荣老师:作业的完成要有后续检查,可以通过教室的张贴栏评选出优秀的文章。 刘春花老师:本文学生在粗略了解瑞恩的梦想后,老师重点研读瑞恩为梦想付诸的行动,这也是文章的重点。崔老师采用抓关键句的方式来突破重点,在这里是否可以用“加如是我”来体验行动的艰辛:假如是我哥哥弟弟都去玩了,我也去玩;如果哥哥弟弟都去看电视了,我也一定要跟着去。换位思考后,可能让学生更能体会瑞恩作为一个六岁的孩子实现自己梦想的艰辛。

《梦想的力量》优秀教案

《梦想的力量》优秀教案 《梦想的力量》优秀教案范文 学习目标 1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2.认识6个生字。 学习重点 通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。 课时安排 1课时 A案 教学过程 一、诵读名言,激情入文 教师:今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。 板书课题:17﹡梦想的力量 二、初读课文,整体感知 1.学生带着问题走进课文,要求学生用较快的.速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读准确,圈出自己认为最关键的词语。 2.教师出示文中重点词,让学生进行说话。

自由选择五个以上下面词语,并把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受梦想,感动爱心 1.读第一、二自然段。 (1)瑞恩产生梦想的原因是什么? (2)指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 (3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。 (4)齐读这段文字。 教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井,好让他有干净的水喝。 2.教师:瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子,以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 3.学生自学。 4.反馈。 (1)教师出示表格,小组讨论。 (2)小组学习,汇报。 (3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上,再让学生自行设计一个板书,贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 (4)此时,你心中最大的感受是什么?交流反馈。

五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿 五年级下册数学评课稿

五年级下册语文第17课梦想的力量评课稿五年级下册数学评课稿 五年级下册语文第17课《梦想的力量》的教学重难点是让同学们领会到课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。小编在此整理了五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿1 《梦想的力量》是一篇略读课文,利革老师虽然年轻,这节课却上得很老练。这篇课文教得略而不浮,略而不浅,我觉得这节课主要以下亮点: 1、利革老师先让学生读自学提示,让学生画出本课的学习要求。然后带着问题读课文。符合五年级学生的特点,本课又是本册的最后一课,学生已经有了一定的学习方法,因此,根据学生实际出发,根据课型特点,充分发挥学生的主动性,突出了学生的主体地位。 2、利革老师以瑞恩的梦想是什么?他是怎么实现这个梦想的?这两个问题来梳理课文,然后紧紧围绕瑞恩身上的什么品质感动了你?这个问题来研读课文,教学主线清晰,教学中既重视对全文的概览,又能抓住重点段落进行精读感悟。 3、略读课文教学的核心价值取向是提高学生的阅读能力,教师通过快速浏览提取信息,画一画相关的语句,写写批注感受,学生需要的培养的略读能力与习惯在课堂上得到了落实。 4、利革老师还注意阅读和写作的兼容。她把瑞恩为实现梦想而做出努力的段落作为局部精读点,引导学生关注第六自然段的省略号。通过句式当(谁)(干什么)的时候,瑞恩却在(干什么)进行语言训练。在课堂结尾部分,利革老师设计了:主人公瑞恩的善良、执着着实让人感动,读了这个故事,是不是有很多话想对瑞恩说呢?并出示:瑞恩,我真佩服你,自从你有作为开头写一段话,来表达孩子的心声。为了减缓写的难度,还出示了:梦想、执着、坚定、没有放弃、他们不应该过那样的生活、我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水这些关键词句辅助学生的练笔。有了这些铺垫,学生写的片段真挚感人、精彩纷呈。 五年级下册语文第17课《梦想的力量》评课稿2 听凌老师的课让人感觉清新、灵动、舒服。《梦想的力量》是一片略读课文,凌老师的教学使这篇课文略而不浮,略而不浅,我觉得这节课主要以下几个亮点:

最新人教部编版七年级上册道德与法治《少年有梦》说课稿

1.2《少年有梦》说课稿 说教材 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段,面对新的生活,学生充满憧憬与希望,在这时我们对学生进行有理想的教育,并且做一些方法的指导十分必要。 说学情 有想法──学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以往往是只有心动,没有行动,需要教师指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划,可以提高学生这方面的能力。 说教学目标 知识目标:通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系;知道努力是梦想与现实之间的桥梁;并初步掌握努力的具体方法。 能力目标:通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力;通过对梦想与现实的讨论,培养学生思辨的能力;通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。 情感态度价值观目标:通过对典型事例的分析,使学生认识到有梦就有希望;理解努力是实现梦想的桥梁;通过对中国梦的思考,把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。说教学重难点 教学重点:如何实现梦想 教学难点:梦想与现实 说教学方法 启发式教学方法、案例分析法、讨论

说教学过程 图片导入“我可以这样飞吗?”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦 环节一:我有梦想 【运用你的经验】 幼儿园的小波:我长大以后要当警察,抓坏人。 三年级的小美:我最喜欢去爸爸的蔬菜大棚帮忙,长大以后我想建更大、更好的蔬菜大棚! 七年级的小文:我长大后要周游世界,我想做环保志愿者,我还想…… 提问:你的梦想是怎样的? 学生回答,老师给予鼓励和支持。 提问:如果梦想不能实现,梦想还有意义吗? 学生回答:有。 两副图片展示,梦想的力量。 师过渡:有梦就有希望。 环节二:有梦就有希望 提问:什么是梦想? 学生回答:对未来美好生活的愿望。 提问:我们为什么要有梦想? 学生回答,老师给予鼓励和点评。 总结:梦想能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。 【探究与分享】 阅读教材P10瑞恩的梦想。 思考:1、瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么? 2、你从他的故事中获得怎样的启发? 学生小组讨论,分组回答,老师出示答案。

《梦想的力量》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《梦想的力量》教学设计 学习目标: 1.有感情地朗读课文,小组合作阅读,并能简要地复述故事。 2.读懂课文内容,体会题目的含义 3.小组合作,从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想 是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。 学习重难点: 1.体会作者表达的思想感情,是教学本课的重点。 2. 课文题目含义深刻,是学生理解上的难点。 教学过程: 一、谈话导入。 1.请每组组长上台,把自己小组的名称写在黑板上,并介绍名称的含义。 (教师板书:_________的力量) 2.教师提问:“同学们,今天你们靠什么力量来上好这节课?” 3.下面就请阅读一个六岁孩子真实的故事,去感受梦想的力量。 (教师补充题目:梦想的力量) 二.阅读课文,小组进行合作. 1.分组分段朗读课文。 2.请观众给每组打分。(满分10分) 3.小组合作阅读课文,去文中发现问题,解决问题。(小组长做好记录)

三.下面根据自己阅读的段落,进行第一轮必答题。 1.瑞恩的梦想是怎样产生的? 2.瑞恩的第一个梦想是什么?怎样实现的? 3.瑞恩的第二个梦想是什么?怎样实现的? 4.瑞恩的第三个梦想是什么?怎样实现的? 5.瑞恩的第四个梦想是什么?怎样实现的? (教师在学生回答问题时边板书: 6岁梦想实现 瑞恩70元 2000元 买钻井机 8个国家 30口水井 6.在回答问题的过程中,评出各小组的分数。 小结:6岁的瑞恩靠着梦想的力量创造了奇迹,他是多么伟大啊!(师板书:伟大) 四.拓展课文,小组合作。 1.师述:我们都要有美好的梦想,并努力去实现。联系实际,畅谈自己美好的梦想,如何去实现? 2.小组合作,组长做好记录。 3.进行抢答题。

第17课《梦想的力量》教学设计板书设计

第17课《梦想的力量》教学设计板书设计 第17课《梦想的力量》教学设计板书 教学目标: 1.认识4个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点,能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。 教学重点:体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点: 1. 1. 2. 1 “我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。” (三)学习3~13自然段 1.自由读课文3~13自然段。思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的,实现这个梦想具体分几个步骤? 2.学生自学。 3.反馈:(“梦想”怎样实现的) (1)筹集70块钱(板书) 瑞恩为攒够这70块钱,做了很多额外的家务活。 a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 b.感受70元的来之不易

(2)筹集2000块钱(板书) 当他得知70元钱只能买一个水泵,而挖一口井需要2000元时,他只是兴奋地说:“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章,刊登在当地的报纸上。短短2个月,就筹集到了可以打一口井的钱。 (3)筹集买钻井机的钱(板书) 同年9月,当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作,需20个人干10天才可以完成时,他——读:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外,还靠什么使瑞恩的梦想成真? 4 2 3.感 (1 (2 4 1. 2. 话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。 板书:17*梦想的力量 筹集70元 为非洲的孩子挖井筹集2000元 筹集买钻井机的钱 ---来源网络,仅供分享学习2/2

语文人教版五年级下册听评课记录

《梦想的力量》听课评课记录 经过各位老师的听课,他们给出了很多中肯的意见与建议,现总结如下: 张林老师:课堂生动活泼,学生积极性高,值得肯定。但是在时间的把握上欠恰当,后端显得有些仓促,需要不断磨课,才能有效掌控时间。 孙云老师:陈老师课文中有不少地方安排了拓展,如在了解瑞恩的梦想时补充“非洲水资源现状”的材料,能帮助学生尽快走进文本,感悟文章的中心,这也使学生能更深入地理解了瑞恩梦想的起因。 何元杰老师:学生在速读课文时,可以让他们用自己喜欢的方式来读。另外通过让学生寻找梦想,让学生进一步理解课文内容,使后面的课堂教学更加顺利。 房单单老师:教学过程可以分为以下几个步骤,1、谈话导入,走进梦想。2、速读课文,理解梦想。3、再读课文,追寻梦想。4、熟读课文,感悟梦想。5、畅谈感受,内化主题。这样内容更加清晰流畅。 樊晓露老师:把课堂交给学生,让学生自由想象,发挥他们学习的主动性。 宋涛老师:在明晰“梦想”时,可以让学生找出文中相关的句子,划出来,大声读一读。另外瑞恩为实现梦想,做了哪些额外的家务活,也应当让学生找出来,这样他们会更加理解梦想实现不易。 满昌显老师:作业的完成要有后续检查,可以通过教室的张贴栏评选出优秀的文章。 张中斌老师:本文学生在粗略了解瑞恩的梦想后,老师重点研读瑞恩为梦想付诸的行动,这也是文章的重点。陈老师采用抓关键句的方式来突破重点,在这里是否可以用“假如是我”来体验行动的艰辛:假如是我哥哥弟弟都去玩了,我也去玩;如果哥哥弟弟都去看电视了,我也一定要跟着去。换位思考后,可能让学生更能体会瑞恩作为一个六岁的孩子实现自己梦想的艰辛。 各位老师给出了中肯的意见,我会认真吸取,多次更改自己的教案和课件,使之更加适合课堂,多谢各位老师的帮助!

五年级语文下册说课稿

小学语文五年级下册教材研说 尊敬的各位评委老师: 大家好! 今天我研说的教材是人教版小学语文五年级下册。研说的主题是“深入把握教材构建高效课堂”。本册教材内容,我从三个方面进行研说:纵横联系说课标、立体整合说教材、落实目标说建议。 一、纵横联系说课标: 课标我分三个层次来说:课程总目标,学段目标,本册目标及内容(一)总目标 课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体,着眼于语文素养的整体提高。 (知识与能力方面。要学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。 具有独立阅读的能力。能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。具有日常口语交际的基本能力,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 过程与方法方面。能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文。 情感态度和价值观方面。(培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,认识中华文化的丰厚博大,热爱祖国语言文字。逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。) 课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段分别提出,“阶段目标”,

各学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。体现语文课程的整体性和阶段性。 (二)学段目标 五年级是第三学段。本学段的目标,我从五个方面进行研说:(识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习。) 1、识字与写字 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。能用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速。能用毛笔书写楷书,写字姿势正确,有良好写字习惯。 2阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。学习浏览。能联系上下文理解文中词句的意思。在阅读中了解事件梗概,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本表达方法。背诵优秀诗文60篇(段)。课外阅读总量不少于100万字。 3、口语交际 与人交流能尊重、理解对方。听人说话能抓住要点,并能简要转述。表达要有中心有条理,语气、语调适当。 4、习作 养成留心观察周围事物的习惯,能写简单的记实作文和想像作文,学写读书笔记,学写常见应用文。修改自己的习作,习作要有一定速度。课内习作一学年不少于16次。 5、综合性学习 能策划简单的校园活动和社会活动,尝试写简单的研究报告。 (三)本册教学目标及内容 1.识字与写字教学:

部编版小学语文《梦想的力量》公开课优质课教案

梦想的力量 【教学目标】 1. 通过提问题,运用三步阅读法,自主完成学习单,能概括课文的主要内容。 2. 运用本单元阅读叙事写人的方法,理解瑞恩实现梦想的过程中,懂得通过自己不懈的努力就能实现梦想。 3. 聚焦重点段,学习课文记事写人的表达方法。 【学习重点】 运用本单元阅读叙事写人的三步方法,理清事情和表达顺序,通过品味重点段学习写好人物的表达方法。 【学习难点】 学生选择一个事件按照三步自主阅读,体会言语表达的效果和方法。 【教与学准备】 1.学生课前回顾、梳理本单元的阅读方法和每篇课文的表达特色。 2.老师准备课件。 【设计理念】 1.学本理念:一是,让学生在课堂上发生真学习;二是,以落实语文学科单元核心素养“学会叙事写人文章的表达方法”。 2.文体意识:根据叙事写人文章的文体特点,让学生运用相应的阅读策略和方法,感悟文本的表达特色和方法。【教学流程】 一、回顾本单元的阅读方法

1.师:同学们,看,第四组课文,向我们讲述了一件件感人至深的事,从中我们体会到了一份份令人震撼的情。大家回顾一下,(课件出示:前三篇课题)之前,我们是运用哪三步来学习这类叙事写人的文章? (学生发言,教师板书: 一读:讲什么事? 二读:按什么序? 三读:抓重点品人物。) 2.今天这节课,我们继续运用三步阅读方法,自己来读懂略读课文——《梦想的力量》。 二、看课题提问题 1.读课题。 2.导语:读了课题,你能提出些什么问题? 生提问,老师梳理: 梦想是什么?怎么来? 怎么实现? 实现了吗?力量都多大? 3.小结:同学们提的这些问题,都非常的有价值,也是我们学习这篇文章的好思路。 4.学生完成学习单: 三、自主阅读完成学习单 1.导语:下面,就请你们带着问题,先默读课文三分钟,一边默读,一边批注。 2.导语:时间到,请同学们根据默读时批注的要点,在笔记本上整理好学习单,并填上关键词。 3.交流: (1)中等学习单呈现 导语:现在我们来交流一下。看,对这份学习单,你有什么建议? 导语:对,完成学习单的时候,注意要抓关键词,提纲

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