《大脚丫跳芭蕾》教案说课讲解
《大脚丫跳芭蕾》教
案
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
教学目标：
1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。
3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。
教学重、难点：
学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，喜欢芭蕾舞吗? 生：喜欢——。
芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。
今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？
二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。
（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样？（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的？
此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；）
2、师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书）
3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。
你们从图片上找到答案了吗？（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾）一起读读。
4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。
老师把这一部分放大，舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。
生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。
我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。
5、再看绘本的封底。
从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的？你从哪可以看出来？
观察得真仔细。
现在想不想读读这本书？
6、读书之前，让我们拿好这三个读书法宝哦：仔细看大胆猜快乐讲
三、多策略导读，讲述故事。
（师一边播放幻灯片，一边讲述故事，从头读到“问题就来了”。
）
1、面对贝琳达那一双大脚，评委们有什么反应？他们可能会说些什么？（表情＼动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可让学生表演，（大胆猜）
看来我们班的同学很会编故事呢。
教师讲述故事“暂停”“天啊！你的脚大得像条船！”“简直和海豹的鳍没两样！”“回去吧！你那一双脚永远跳不好！”
2、连试跳的机会都不给贝琳达，她多伤心啊！贝琳达垂头丧气地回到了家开始洗澡。
画家用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心，（出示图）请仔细观察图片色彩和细节，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？
生：上面的灰色好像乌云，代表贝琳达灰心难过的心情。
水龙头的滴水像一滴泪水，代表贝琳达伤心的眼泪。
师：你关注到了细节，看似普通的一滴水，原来蕴含着这么多意思。
真的，绘本的图画能说话呢。
3、洗完澡，她对着镜子左看右看。
这么一双难看的大脚，贝琳达在乎了，她想（师读）她告诉自己“我放弃跳芭蕾舞吧。
”
讨论：贝琳达，你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢？为什么要放弃呢？
4、既然不能跳舞，就得找别的事情做……终于在费来迪餐厅找到工作。
看，墙上有一个征人启事，上面写着“室内
乐团！即将登场！”，大家明白原来这里有什么吸引贝琳达的？
生：这里有有了乐团，贝琳达就可以继续跳舞了。
师：你真是贝琳达的知音，你和她想到一块了。
5、师：看，贝琳达在餐厅是怎样工作的？贝琳达工作时，脚步轻盈，客人喜欢。
老板费莱迪也很喜欢她。
师：工作之余，贝琳达在干什么？看看贝琳达的眼神，她可能在想什么？
生：她正在看舞蹈杂志书，她还在想着跳舞。
透过贝琳达的茫然的眼神，忧郁的表情，我感觉贝琳达还在担心自己的大脚跳不好舞蹈。
四、图文结合编故事，感悟读文方法。
师：日子就在向往、茫然中一天天过去，接下来会发生什么故事呢？老师想加大难度考考你，我把后面的几幅图连起来播放，请你们仔细看图，大胆猜想，自己来编故事。
敢接受挑战吗？（逐幅图播放并配音乐）
师：老师放两遍，第一遍先自己看图画编故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！
师：谁想把自己编的故事讲给大家听？她的故事编的怎样？谁和她想的不一样？这两位同学谁观察得更用心？师：刚才我们是通过看图想象的方法，编出了故事的大致内容。
要想把故事读得更明白更深刻，我们还要借助语言文字。
听老师来继续讲下去。
（出示贝琳达跳舞，餐厅客人都在聚精会神观看图）
师：“他们也非常喜欢------”追问：他们也非常喜欢什么？是呀，这些客人太喜欢看贝琳达跳舞了，仔细观察图上每个人的动作、表情，引导学生说说（他们嘴巴张的大大的，好像在欢呼；眼睛看的一眨也不眨）。
猜猜这位鼓掌的阿姨会说什么？这位打电话的朋友，他要对别人说什么？
师：贝琳达的舞蹈感染了越来越多的人，她的表演一传十，十传百，餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。
连芭蕾舞团的指挥家都来啦。
看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起来。
他很惊讶，没想到大脚丫都能克服困难把腿弯过头顶这么多；他非常赞赏，没想到这样高难度的动作她做的都很完美_；他觉得好感动，感动得_留下了眼泪。
22、如果只是一般的好，是不能把人感动得流泪的。
在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,你们还能看到什么呢?（贝琳达的坚强，勇敢，努力）
23、备受感动的指挥家，会对贝琳达说些什么呢？往下看。
师：是呀，贝琳达优美的舞姿赢得了观众的鲜花和掌声，她又可以像以前那样快乐地跳舞了（出示贝琳达快乐跳舞图）。
为什么说贝琳达会一直跳舞呢？
生：我感悟到舞蹈就是贝琳达的快乐的源泉。
我感悟到舞蹈就是贝琳达的生命，她太爱舞蹈了。
只要能舞蹈，贝琳达就永远快乐。
贝琳达终于实现了她跳舞的梦想。
师：我们把贝琳达的快乐读出来吧！把她实现梦想的喜悦读出来吧！
五、对比品读重点画面，内化情感。
1、（出示贝琳达开始上舞台图和手捧鲜花在舞台图）师：请你用学到的这些方法再来读这两幅图，从这两幅图中你能感悟到什么？
生：贝琳达一开始很胆小，怕评委说她的大脚不好看，跳不好舞蹈，后来，她通过自己的努力跳好了舞蹈，她变得勇敢了，她不在乎评委怎样说她了。
师：是呀，贝琳达在悄悄地改变，她由不自信到自信，由胆小到勇敢，由脆弱到坚强。
她改变了这么多，那她始终没有改变的是什么？
生：是她对舞蹈的热爱，对梦想的追求。
2、师：同学们你们知道吗？这本书的图文作者埃米.扬述说的这个故事，其实就是她自己的人生经历。
埃米.扬在以绘画为业前，曾做过不同的工作：当过餐厅服务生，在农场和建筑工地打过工，又当过律师。
直到1995年，她才全心投入插画工作。
她把自己的经历简化成《大脚丫跳芭蕾》，这也是她人生中出版的第一本书。
3、总结：同学们，老师希望你们要像埃米.扬阿姨，像贝琳达一样，如果喜欢一件事，就要热爱它，还要认真去做。
遇到困难时要坚持，而不能放弃。
这样，一旦遇到机会，你就会成功。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。
预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。
二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。
2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。
3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。
三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
大班语言《大脚丫跳芭蕾》说课稿 (一)
大班语言《大脚丫跳芭蕾》说课稿 (一)大班语言《大脚丫跳芭蕾》说课稿一、说教材该教材为大班语言课程的一本教材，故事围绕大脚丫跳芭蕾展开，涉及字母、数字、颜色、动作等多方面知识点，同时着重培养孩子们的语言表达能力和观察能力。
二、说教学目标1.了解芭蕾舞蹈，提升孩子们的文化素养。
2.认识字母和数字，并掌握一些基本字母的发音。
3.学习几个基础颜色。
4.让孩子们参与故事，培养他们的语言表达能力和观察能力。
5.激发孩子对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力。
三、说教学重点和难点教学重点：1.芭蕾舞蹈和艺术欣赏。
2.学习字母和数字，并掌握基本的发音。
3.学习几个基础颜色。
4.培养孩子们的语言表达能力。
教学难点：1.通过故事情节的交代，让孩子们学会如何表达。
2.让孩子们熟练掌握基础字母和数字的发音。
四、说教学策略1.通过带着参与感的故事情节，让孩子们更好的记忆和理解知识点。
2.多种教学策略交织，比如：语言模仿，故事情景模拟，集体教学和个别巩固。
3.通过运用课件、互动问答、情景模拟等多种形式，吸引孩子们的兴趣，并激发他们学习的动力。
五、说教学流程第一步：引入活动通过投影幻灯片，让孩子们了解芭蕾舞蹈以及芭蕾舞蹈服装的颜色。
第二步：讲故事通过故事情节的交代，让孩子们更好的记忆和理解知识点。
第三步：情景模拟让孩子们站在教室中，学习基本的舞蹈动作，并通过色彩运用的差别性，让孩子们更好地感谢和理解颜色的含义。
第四步：合肥固通过讲解和操作实践，让孩子们逐步掌握书法和数字的基础知识。
第五步：结束活动通过小结，让孩子们脑海深度印象教学内容，通过唱歌跳舞活动，让孩子们充分体验学习的快乐。
六、说板书设计本课的板书需要呈现故事情节、舞蹈动作和字母数字等多个方面，注意排版清晰，让孩子们更好的理解和记忆。
七、说教具准备幻灯片、课件、芭蕾舞蹈服装、色彩面具、手写本、蜡笔和音乐等教学介质。
八、说学生评价1.通过观察孩子们的学习情况和积极参与程度，评估孩子们的学习效果。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。
2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。
2. 舞蹈动作图示。
3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。
b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。
b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。
c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。
b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。
2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。
3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
一、教案主题：中班绘本教案——大脚丫跳芭蕾二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色、情节发展以及芭蕾舞的基本动作。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及艺术创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，弘扬真善美，培养幼儿积极向上的品质。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感受芭蕾舞的美。
难点：引导幼儿用语言和动作表现芭蕾舞的基本动作。
四、教学准备：1. 物质准备：绘本《大脚丫跳芭蕾》、音乐、舞蹈道具等。
2. 经验准备：幼儿已有观看绘本、听故事的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
b. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节发展以及芭蕾舞的基本动作。
2. 基本部分：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的芭蕾舞动作，并说明原因。
b. 教师示范：教师展示芭蕾舞的基本动作，如脚尖站立、手臂挥动等，引导幼儿模仿。
c. 幼儿展示：邀请幼儿上前展示自己学会的芭蕾舞动作，鼓励其他幼儿欣赏和鼓励。
3. 拓展部分：a. 创意舞蹈：让幼儿自由发挥，创作属于自己的芭蕾舞舞蹈。
b. 表演展示：邀请幼儿进行舞蹈表演，培养幼儿的表现力和自信心。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的自信心和兴趣。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家人分享学到的芭蕾舞动作，感受舞蹈的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和芭蕾舞兴趣。
2. 评估幼儿在创意舞蹈环节的表现，考察他们的艺术创造力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家分享学到的芭蕾舞动作的情况，检验教学效果。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的需求。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 教师应不断提高自己的专业素养，丰富教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
《大脚丫跳芭蕾》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
2. 通过故事，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和长处，学会欣赏自己和他人。
3. 培养幼儿勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
二、教学重点1. 理解故事情节，感受贝琳达勇敢追求梦想的精神。
2. 学会欣赏自己，尊重他人。
三、教学难点1. 引导幼儿从故事中认识到自己的优点和不足。
2. 培养幼儿面对困难时，勇敢坚持梦想的勇气。
四、教学准备1. PPT课件：《大脚丫跳芭蕾》绘本图片。
2. 故事背景音乐。
五、教学过程（一）导入1. 播放《大脚丫跳芭蕾》绘本图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 提问：你们知道这是什么故事吗？图片上的人物是谁？她在做什么？（二）阅读故事1. 播放绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 阅读过程中，引导幼儿关注故事情节，提问：（1）贝琳达喜欢做什么？（2）贝琳达遇到了什么困难？（3）贝琳达是如何克服困难的？（4）贝琳达的梦想是什么？（三）讨论交流1. 提问：你们觉得贝琳达勇敢吗？为什么？2. 引导幼儿讨论：每个人都有自己的特点和长处，我们要学会欣赏自己，尊重他人。
3. 提问：你们有什么梦想？你们会像贝琳达一样坚持自己的梦想吗？（四）总结提升1. 总结：通过《大脚丫跳芭蕾》这个故事，我们知道了每个人都有自己的特点和长处，我们要学会欣赏自己，尊重他人。
2. 培养幼儿勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
六、教学反思本节课通过绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和长处，学会欣赏自己和他人。
在教学中，我注重引导幼儿关注故事情节，培养他们的阅读理解能力。
同时，通过讨论交流，让幼儿学会勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
在今后的教学中，我将进一步关注幼儿的情感体验，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。
第2篇年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 通过绘本阅读，初步感知故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 引导幼儿理解故事中蕴含的道理，即做自己喜欢的事，坚持梦想不放弃。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。