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最新统编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》课件(共16张PPT)
当堂检测
1.下列标蓝字词注音有误的一项是（ B ）。
A.跌(diē)落
雍(yōng)
撩(liáo)逗
B.万重(chóng)山 蹲(dūn)
掺(cān)杂
C.扎(zā)成把
给予(jǐ yǔ) 稠(chóu)密
D.旋(xuàn)风
回应(yìng) 肥硕(shuò)
狗吠(fèi) 聚(jù)集 抠(kōu) 白嫩(nèn)
孤独之旅不仅指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡 放鸭的这一旅程，更是指杜小康心灵成长的过程。
离家的孤独、离别母亲与伙伴的孤独、 空旷浩茫的环境的孤独、 单调乏味的生活的孤独、心灵寂寞的孤独都让杜小康感到恐惧和无助。 但最后他在孤独中长大了，坚强了。孤独之旅，正是杜小康从不成熟到 成熟的蜕变，是他获得心灵成长的成长之旅。
解析：B项“掺杂”的读音应为“chān zá”。
当堂检测
２.文章结尾写“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，“下蛋了”， 这样写的意图是什么？
这是写鸭群同主人一起经历风风雨雨成长起来，并承接了上文杜 小康所经受的磨炼、坚强和成熟，来暗示人物杜小康的成长、成熟。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
眺望( tiào ） 纯粹( cuì ) 兴致( xìng )
嬉闹（ xī ) 撅断（ juē ） 旧茬（ chá ）
撩逗( liáo ) 犬吠( fèi ) 掺杂（ chān）
mì食 ( 觅 ) 肥shuò( 硕 )
xiù觉( 嗅 ) 锤liàn( 炼 )
máng然( 茫 ) qū 除（ 驱 ）
自主学习
1.杜小康是怎样逐渐成长起来的？找到相关语句，概括他的心理变化。
时间
语句
17《孤独之旅》课件(共32张PPT)
暴风雨是杜小康成长的一个机会和舞台
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
赏析第47段环境描写
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比，雨过天暗，天空 格外的蓝，月高也特别明亮，这种美好的 景色，恰价衬托出主人公经历了参风雨洗 礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从 而突出表现了杜小康从此变得对生活更加 热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
鸭群鸭子是杜小康成长的借助。
环 境
芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
烘 托 心 情
渲 染 气 氛
推 动 情 节 发
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞
展
台
标题含义
“孤独之旅”的含义
不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中
因失去交流的环境而产生的孤独、寂赏以
及对陌生环境和术来前途的恐慌之感，还
有什小康从孤独、寂宽、恐慌到坚强、勇
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
厚实hòu shí丰富，富裕。 置之不理zhì zhī bù lǐ放在一边，不予理睬。 疲软pí ruáun因疲惫而身体发软。 寸步不离cùn bù bù lí形容一步也不离开。寸，形容 极小。 一落千丈yi luo qian zhang形容地位、景况、声誉等 下降得很厉害。 朦朦胧胧 meng meng long long模模糊糊，不清楚。 也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 歇斯底里xiē sī dǐ lǐ形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
10《孤独之旅》ppt课件(46页)
曹文轩
孤独之旅
曹文轩
简介作家指导阅读：
1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村， 并在农村生活了20年。1974年入北京大学 中文系读书，毕业留校任教。后来加入中 国作家协会，现在是北京大学教授、现当 代文学博士生导师。他的主要作品有： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、 《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、 《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、 《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。
1、失去了交流环境。 2、失去了自然环境。 3、恐惧自然的环境。 4、恐惧未来的环境。
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的 全部生活空间和心灵空间。
1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未 来的恐惧）
找出本文的环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描 写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格
环境描写的作用（如第47段）
这段环境描写与前文暴风雨来临 时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天 晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
这种美好的景色，恰恰衬托出主 人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、 喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜 小康从此变得对生活更加热爱了，面对 生活的考验他更加坚强了。
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边
17 孤独之旅 课件(共25张PPT)
孤独之旅
鸭子们也长大了，长成了真正的 鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮， 并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深 浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光 下犹如软缎一样闪闪发光。
【初中语文匠 出品】
学习目标
1.理清故事情节，把握小说的主要内容。 2.体会小说中环境描写对表现人物性格所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻内涵。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难与挫折。
命运把人抛到了路上，人们借着路， 向前流浪……而前方到底是家还是无边的 旷野呢？
——曹文轩《前方》
任务一
阅读课文第2—27段，看一看，在离 家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天杜 小康有怎样的心理感受？请找出直接表 明他心理的词语。
杜小康———茫然、恐惧、害怕、胆怯
任务二
杜小康为什么会感到恐慌呢？ （提示：在文本中，大家可以通过环境 描写去把握人物心理。）
恐慌” 无期: 7.“明年春天”
恐慌
前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和 发展自己。
——曹文轩散文：《前方》
如果说之前困扰杜小康的是恐慌的话，那么 现在，杜小康的前方出现了更大的艰辛和危 险，那是什么？
暴风雨 孤 独
任务三
请同学们阅读28—31段，思考： 你能从哪些字词句中可以读出杜小 康的孤独？
明天的杜小康
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的磨难，所有 的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但他却变得越 来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油 麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油 麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不 带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地 摊，同学们，我们别忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越 感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑 乔最后说了这么一句话：“ 日后，油麻地最有出息的孩子， 也许就是杜小康了！”
《孤独之旅》ppt课件
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
《孤独之旅》ppt课件
学习目标
❖ 1.能通过分析不同的描写,多角度感受人物的 孤独及面对孤独的心理发展历程.
❖ 2.能在欣赏作品过程中感悟人生,体悟作者积 极的人生态度.
二,整体感知：走近孤独
❖
❖ 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边 的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人 的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩散文：《前方》
❖ “命运把人抛到了路上，路连接 着家与前方。人们借着路，向前 流浪……”
—曹文轩散文：《前方》
三,合作探究：品味孤独
问题
从文中画出体现孤独的词句, 并说说你从这些语句段中,读出了杜小康怎 样的孤独.
请用这样的句式表达:
❖ 我从
（词/句子/段）读出了杜小康的
孤独，因为（
）
（提示：可以从人物的心理、语言、行为描写、 环境描写等方面去感受）
寄语：
❖ 孤独，让我们有更多的时间和空间去思考 人生和世界，重新认识自我和他人；
❖ 孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很 多盲目与追随；
❖ 孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧 嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁 静和超然；
❖ 孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更 加坚强和无畏。
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道 难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
一情境导入: 谈孤独
成长路上你有过孤独的时候吗? 请说说你孤独时的情景和心理感 受.
——
曹 文 轩
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与 苦痛，又闪烁着人性的光芒。
《孤独之旅》ppt课件
（3）鸭群 “朝着这片天空叫上几声” “将主人的小船团团围住” “觉得自己已成无家的漂泊者”
对杜小康的孤独起了烘托作用，鸭子的成长 也寓意着杜小康的成长。
2.作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现杜小康 的成长有什么联系？
失学后 放鸭是生活的全部。 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰。 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦。 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果。
撩（liáo）逗 撅（ juē ）断 戳（chuō ）破 掺（chān）杂
扎（ zā ）成把 旧茬（chá）儿 凹（ āo ）地 镰（lián）刀
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十 分清晰或事物界限不清。
【置之不理】放在一边，不理不睬。
2.梳理小说情节，划分层次。
2.梳理小说情节，划分层次。
孤独之旅
被迫辍学放鸭，陷入孤独之境； 与父前往芦荡，不堪孤独之苦； 父子雨夜寻鸭，承受孤独之艰； 草中喜拾鸭蛋，享受孤独之味。
请同学们再次自主阅读，找出描写杜小康心理变化的语句。
情节
①行程最初 ②途中 ③达到放鸭地点 ④放鸭初期 ⑤放鸭中期 ⑥经历了暴风雨 ⑦八月的一天清晨
1.课下摘抄积累精彩语句。 2.每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独 ，试以“我的孤独”为题，写一段话，不少于150 字。
孤独之旅
杜小康
孤独之旅 成长之旅
勇敢、坚强
环境描写： 鸭群 芦苇 暴风雨
作用： 烘托人物 渲染气氛 推动故事发展
深化主题
思考：作者为什么设计杜小康单独去找鸭子， 而不与父亲一起找？
每个人在生命中总会遭受到各种厄运，在厄运面 前，总是要独自去承受的。人生的悲剧性与高尚性正 是以人在独自面对厄运时依然具有的优雅风度体现出 来的。—— 曹文轩访谈录
《孤独之旅》ppt课件
《草房子》以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、 杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛 与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康 原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是 班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父 亲背井离乡去放鸭。
5．当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅，结合杜小康的成长，你认为怎样算 是长大了？
独立、不依赖别人、勇敢、坚强。
6．那么是什么促使杜小康的成长呢？
孤独。杜小康年幼时家道中落，饱尝物质生活的单调、精神生活的痛苦， 可最终用稚嫩的双肩扛起这一切。孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不 可怕，只要我们勇敢去面对，它们就是我们成长的催化剂。苦难是人生最好 的老师，再回首课文，孤独之旅其实就是成长之旅。
课文听读
概括课文内容，并谈谈阅读课文的感受。
小说讲述了杜小康在艰苦环 境中经受磨难，逐渐成熟、坚强 的故事。
1.熟读课文，归纳文章层次结构。
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
独
之
旅
到达芦苇荡：胆怯 安顿好之后：孤寂
孤 独 中 长 大
享受孤独之旅
找鸭受考验：坚强
鸭子下蛋了：惊喜
人物和环境总是互相依存的。离 开了环境，人物便没有活动的天地， 人物性格的发展便失去了依据。请同 学们结合自己的成长历程，写一篇文 章，注意要有一定的环境描写。
小说描写了一个少年在孤独中成长 的故事。成长是一个必不可少的过程， 成长是要付出代价的，希望同学们能够 勇敢地战胜成长中的一切艰难困苦，谱 写出一首健康的成长之歌。
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➢读一读
chóu 稠密
xī 嬉闹
juē 撅断
liáo 撩逗
xuàn
kōu
旋风
抠
驱除
mì 觅食
xiē 歇斯底里
cuì 纯粹 厚 实
拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
陌生的天空和陌 生的水面
从未见过的面孔
没有其他声音， 天地又如此空旷
寂寞 已无一户人家 惟一的炊烟
想听到声音，然而，这 不可能
➢走进 “孤独之旅”的小说环境
小说中为什么要用大量的篇 幅来描写鸭群、芦苇荡、暴风雨 等自然景物 ？ ➢ 提示：用不同的符号划出文本中描写景物
的语句，并在旁边标注： 该景物特征及其表达作用。
芦 苇 荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
最大的敌人，就是孤独
一连十多天遇不到一个 人
言语被大量地省略了。 这种省略，只能进一步 强化似乎满世界都注满 了的孤独
已根本不可能回避孤独
➢走进主人公“孤独之旅”的心路
杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？
➢提示：框出文本中描写杜小康心理活动
的词语，并在旁边标注： 产生这种心理的时间及变化原因。
坚守，桑桑与桑乔的父子情、与杜小康同学谊，……这 一切，清楚而又朦胧地展现 在桑桑的世界里。这六年，是他接受人 生启蒙教育的六年。桑桑所生活的油麻 地是美的，美得精致而纯粹。小说以真 挚的情怀打动着每一位读者，艺术上具 有浓厚的民族特色和古典之美。被誉为 20世纪90后代中国的《爱的教育》。
一九六二年的一天早晨，一个文弱沉默的女孩儿在白发苍苍的 外婆带领下，怯怯地走进了油麻地小学那一片黄灿灿草房子，也 第一次走进了桑桑的视野——她们是来找桑桑的爸爸校长桑乔， 想把女孩儿转到油麻地小学来读书，桑乔答应下来，从此，桑桑 班上有了个名叫纸月的新同学。
广阔 无边
宁静 美好
烘托 反衬
折射 人物 心理 变化 渲染
雷声如万辆战车滚动
暴 歇斯底里 天昏地暗
风 仿佛世界已到了末日
雨
撅断千万支芦苇 吹、卷鸭栏、惊散鸭群
恶劣 烘托 可怕
气氛 推动 情节 发展
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [被迫]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
了解背景
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章， 作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部 分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生 活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种 优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破 产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离 乡去放鸭。
学校会操的资格。
他是一个不怕困难，在困境中成长， 越来越坚强的孩子。 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭 分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上进，热爱生 活，热爱大自然的孩子
小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩 子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现 “孤独”的语句是什麽？
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放 鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义 是：
①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交 流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 ②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘 莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
③、对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没 有其他声音，天地又如此空旷。”
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康 不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌 成 熟
雨后天晴时：坚强
探究人物形象
１、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？
茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到孤独——不再恐 惧——坚强
２、你认为杜小康是一个怎样的孩子？
《孤独之旅》赏析
直面孤独
走近作者
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。１９７４年考入北京大学 中文系读书，后留校任教． 现为中国作协全国委员会委员， 北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长 篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草 房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难 ，而不是躲避困难。最终赢得了 胜利，会有一种自豪感和成长感 。
《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨 铭心、终生难忘的六年小学生活。六、撼动人心的故事；少男少 女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运 拼搏的悲怆、残疾男孩对人格尊严的执著
在一边。
➢ 接着，学校又开始为全公社文艺会演排练节 目，纸月顺利地当上了女主角，而满环信心的桑 桑只充当了男主演的B角，A角偏偏又是桑桑一 向不服气的班长杜小康。课间，杜小康们拉着纸 月在温习节目，秃鹤等人跟在一边凑热闹，眼热 的桑桑存心捣乱，一把摘掉了秃鹤的帽子，挂在 高高的大风车上，引起了一阵轩然大波，爸爸桑 乔勃然大怒，吓得桑桑没敢回家，在芦苇中的小 船上躲了一夜，结果，桑桑被取消了参加全区小
纸月的到来，一开始就伴随着她的身世之迷，人们只知道她 母亲生下她的父亲则一直在窃窃议论中若隐若现……可纸月纤弱 文雅、善解人意，很快便得到了老师和同学们的喜爱，而桑桑更 是时常做出一些莫名其妙又引人瞩目的举动来。这天，他突然心 血来潮，穿着厚厚的大棉袄，在骄阳似火的操场上招摇起来，引 起了众人的围观，正在得意之时，校园里出现了一道新的风景线， 天生秃顶的同学秃鹤破天荒地戴着一顶白色的太阳帽走来了，大 家的注意力一下子全被吸引了过去，满头大汗的桑桑反而被冷落