孤独之旅ppt概要
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孤独之旅课件PPT (21)
曹文轩，属学者型作家。2004
年曹文轩被推选为“国际安徒生奖” 候选人。根据同名小说改编拍摄的电 影《草房子》获多个奖项。
《草房子》以真挚的情怀打
动着每一位读者，艺术上具有浓厚 的民族特色和古典之美。被誉为20 世纪90年代中国的《爱的教育》。 是“成长小说”中的精品。
《孤独之旅》赏析
直 面 孤 独
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。 小说启迪我们：少年要面对困难 ，而不是躲避困难。最终赢得了 胜利，会有一种自豪感和成长感 。
作业
读书贵在感悟和联想，而作品贵在 能引起读者的共鸣。杜 小康在孤独中成 长的经历让人感动，你一定也有这样的 成长经历，试着把它写出来，让大家体 味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真 实感人。
名言欣赏——关于“孤独”
罗曼· 罗兰对于孤独曾有这样的表述：“关 心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人 倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情 的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离 开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点， 深入思考，然后重新再去接触大地……” “孤独是一种正常并且健康的心态——如果 程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它 使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有 了一份保护身心健康的清静。” 曹文轩
走进 “孤独之旅”的小说环境
小说中为什么要用大量 的篇幅来描写鸭群、芦苇荡、 暴风雨等自然景物 ？
提示：用不同的符号划出文本中描写 景物的语句，并在旁边标注：该景物 特征及其表达作用。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
[被迫]
一路觅食，有时朝天空叫几声
[寂寞]
鸭 群
临睡时心理 动作和神态
衬托
读一读
chó u 稠密 xī 嬉闹
《孤独之旅》ppt课件
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
《孤独之旅》ppt课件
怎样理解《孤独之旅》的“孤独”？
结构梳理
开端： 失学去放鸭——无奈 发展： 离开油麻地——茫然、恐惧
到达芦苇荡——害怕、胆怯 高潮： 安顿之后——孤寂、不再恐慌
雨夜找鸭——长大、坚强 结局： 鸭子下蛋——惊喜
主旨归纳
写作特色
一课一得
运用自然环境描写展示人物心理 本文运用大量的自然环境描写，
说一说：前方会是什么样子的？ 心理描写
对杜小康来说，前方是未知的，只能随着父亲继续前进。这里 设置悬念，联系后文可知，前方是令人倍感恐慌、孤独的芦荡。
第15段中对鸭们的描写体现出怎样的情味？
运用拟人的修辞手法，写出鸭们的乖巧。同时鸭子 的恐惧感衬托了主人公的不安。鸭们“觉得自己已成了 无家的漂游者”更是主人公心理的写照。表面上写鸭们 觉得“无家”，唯恐与小船“分开”，不时“看一眼船 上的主人”，实际是写杜小康在夜幕下的心理活动，体 现了他孤独的心情。
•读读写写
茬（ chá ） 觅食（ mì ） 撩逗（ liáo ） 掺杂（ chān ） 温顺 歇斯底里 胆怯（ qiè ） 戳破（ chuō ）
字词清单
抠（ kōu ） 嬉闹（ xī ） 炊烟（ chuī） 驱除（ qū ） 重叠 眺望（ tiào） 肥硕（ shuò ） 稠密（chóu ）
家底 空旷（kuànɡ） 乖巧 镰刀（ lián ） 置之不理 狗吠（ fèi ） 逃窜（ cuàn ）
请阅读课文，根据描写鸭群的语句，体会其作用。
起初
在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”显得坚定。
与杜家父子的不安形成对比
途中
写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将 主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有 依托的小船分开”。
《孤独之旅》ppt课件
以前可以和伙伴玩耍嬉戏，而现在和父亲的对话都变得机械， 生活日复一日，单调又乏味。
01 02
03 04
05
“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独
空旷浩茫环境的孤独 前途迷茫与未知的孤独
单调乏味生活的孤独
面对极致的孤独，杜小康最终选择逃离了吗?
从不堪忍受孤独到现在杜小康已经开始适应孤独，所以再 面对浩浩荡荡的芦苇荡时，就不再恐慌了，芦苇荡见证了杜小 康的心理变化的过程。孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
经受孤独之旅
孤 独
到达芦苇荡：胆怯
孤 独
之
中
旅
安顿好之后：孤寂 长
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强
大
鸭子下蛋了：惊喜
杜小康如此“孤独”，究竟为什么？圈点勾画，从哪些语句感受到 杜小康的孤独。
如何理解文中“前行是纯粹的”这句话？
①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可 改变的，哪怕有痛苦，有磨难；
②杜也小暗康指必前须行要的离单开调家、乡孤，寂离；开同学、学校，和父亲两个人去放鸭， 他不③得同不时脱也离含熟蓄悉地的说社明会了环父境子和俩群面体对。这样的生活是别无选择的。
不再忽然地恐慌
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。 这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面 对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空, 心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地 长大了,坚强了。
害怕和胆怯
01 02
03 04
05
“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独
空旷浩茫环境的孤独 前途迷茫与未知的孤独
单调乏味生活的孤独
面对极致的孤独，杜小康最终选择逃离了吗?
从不堪忍受孤独到现在杜小康已经开始适应孤独，所以再 面对浩浩荡荡的芦苇荡时，就不再恐慌了，芦苇荡见证了杜小 康的心理变化的过程。孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
经受孤独之旅
孤 独
到达芦苇荡：胆怯
孤 独
之
中
旅
安顿好之后：孤寂 长
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强
大
鸭子下蛋了：惊喜
杜小康如此“孤独”，究竟为什么？圈点勾画，从哪些语句感受到 杜小康的孤独。
如何理解文中“前行是纯粹的”这句话？
①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可 改变的，哪怕有痛苦，有磨难；
②杜也小暗康指必前须行要的离单开调家、乡孤，寂离；开同学、学校，和父亲两个人去放鸭， 他不③得同不时脱也离含熟蓄悉地的说社明会了环父境子和俩群面体对。这样的生活是别无选择的。
不再忽然地恐慌
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。 这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面 对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空, 心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地 长大了,坚强了。
害怕和胆怯
《孤独之旅》ppt课件
芦荡：
芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以 极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小 康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”， 就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了 人物心理变化的过程。
风雨：
杜小康在与暴风雨的搏斗中表现了成人般的勇气与 坚强。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
曹文轩
旅程赠语
孤独也是一种美 因为孤独的存在 生命才有真正的意义 让我们感谢孤独 并享受孤独吧 因为经历孤独 即是经历成长
住段时间后: 不再忽然恐慌
雨后天晴时: 坚强长大
成熟
人物形象
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
• 他是一个不怕困难，在困境中成长， 越来越坚强的孩子；他是一个能理解 父母苦衷，能为家庭分忧的孩子；他 是一个念念不忘求学上进，热爱生活， 热爱大自然的孩子。
文题“孤独之旅”的含义： 对自然环境的恐惧 对一前指途杜的小康与父亲一起远离村庄， 到恐荒惧无人烟的芦苇荡放鸭； 二。是杜小康心灵成长的过程。
作者简介
曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大 学中文系读书，后留校任教。有长篇小说《红瓦》、 《草房子》等。
背景资料
故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年 级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经 营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。 杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买 来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦 苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产 出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
曹文轩
新课导入
新疆支教： 他乡纵有当头月， 不及故乡一盏灯。
【学习目标】
1.了解小说的三要素理解环境描写的作用。 2.理解文意，概括故事情节及人物形象。 3.体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难。
《孤独之旅》PPT课件(完整版)
课文细读品味
3.想象一下第21段所描述的画面，体会杜小康此时的心情。 画面：浩瀚无边的芦荡，一望无际。芦苇随风摇曳，那绿
波荡漾的苇海，如海浪涌向天边，浩浩荡荡。这里写芦苇的幽 深繁茂，衬托了船的孤小，生动地表现了陌生环境给杜小康带 来的压抑、沉重、无处遁逃的感受。
课文细读品味
4.极致的孤独，对人物来说意味着什么？ 极致的孤独对人物来说意味着要承受巨大的精神压力。杜
文 章 第一部分（①）：交代背景。杜小康因家道中落，被迫辍学
脉 络
跟随父亲放鸭。 故事开端
家道中落
辍学放鸭
第二部分（②—27）：写杜小康父子俩到达目的地，在芦荡 中安了新家，开始了放鸭生活。
到达目的地前的所见、所感 故事发展 芦荡安家，开始放鸭生活
课文初读感知
第三部分（28—52）：写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞， 历经重重磨难，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大”了。
了挫折、孤独能促使人迅速成长起来的道理。
板书设计
陷入孤独之境——失学放鸭：无奈
孤
独
不堪孤独之旅
之
旅
承受孤独之艰
在
离开油麻地：留恋、茫然 到达芦荡：恐惧、胆怯
孤 独 中
长
大 梦中思母哭：孤独
迎战暴风雨：坚强
鸭子长大了：喜悦
16 孤独之旅
第 二 课 时
导导入入
同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖 锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也 是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在 你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小 说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
课文细读品味
1. 小说第一段有什么作用？ 第1段交代了故事发生的背景，既为下文故事情节的展开设
《孤独之旅》PPT
一.朗读课文 初识孤独
朗读课文，思考： 文章的主要人物是__杜__小__康_，主要
讲了他__和_父__亲_在__芦_苇__荡_里__放_鸭_____（什么 事），在这期间 _忍_受__孤_独___,经历_暴__风_雨, 逐渐_坚__强_、__成_长__的故事。
什么人+什么事+结果如何
二、精读环境 品味孤独
21.这才是真正的芦荡，是杜小康从未 见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚 。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿 色的浪潮直涌到天边时，他害怕了—— 这是他出门以来第一回真正感到害怕 。芦荡如万重大山围住了小船。杜小 康一种永远逃不走的感觉。他望着父 亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
朗读课文 初识孤独
36.那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶 劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑， 河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚 至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如 万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风 雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗， 仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的 课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
17 孤独之旅
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 孤独之 旅》PPT
朗读课文 初识孤独
1.油麻地家底最厚实的一户人家，就是 杜小康家，但它竟在一天早上，忽然 一落千丈，跌落到了另一番境地里， 杜家的独生子杜小康失学了，只好跟 着父亲去放鸭。
四、拓展提升 升华孤独
“有些孤独，其实是我们成长过程中 的一些无法回避的元素。我们要成长， 就不能不与这些孤独结伴而行。”
——曹文轩《感动》
以“曾经（现在），我也是‘杜 小康’”为开头跟大家分享一段你的 成长经历。
第17课《孤独之旅》课件(共23张PPT)
《阳光总在风雨后》
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有
难免曾经跌倒和等候 要勇敢地抬头
谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
——《孤独之旅》读写联动课
前方充满艰辛，充满危险， 然而它又能够壮大和发展自己。
---曹文轩
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了 广阔的背景。文中写了哪些景物，体会这样的描写 的作用。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个 扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。 它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。……（出发）
鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始 觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音, 天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。（远行）
鸭们十分乖巧。……忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将 主人的船团团围住,唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分 开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时,它们 会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又 将头重新插回翅膀里。（漂泊的恐惧）
有些孤独，其实是我们成长过程中的
一些无法回避的元素，我们要成长就不能不
与这些孤独结伴而行。
——
曹文轩
➢心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然、恐惧
杜小康 不成熟
到达芦荡时： 害怕、胆怯 芦荡安顿后： 孤独、单调 住段时间后： 不再忽然地恐慌 雨后天晴时： 长大、坚强来自成 长 之 旅成熟
人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有
难免曾经跌倒和等候 要勇敢地抬头
谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右
——《孤独之旅》读写联动课
前方充满艰辛，充满危险， 然而它又能够壮大和发展自己。
---曹文轩
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了 广阔的背景。文中写了哪些景物，体会这样的描写 的作用。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个 扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。 它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。……（出发）
鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始 觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音, 天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。（远行）
鸭们十分乖巧。……忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将 主人的船团团围住,唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分 开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时,它们 会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又 将头重新插回翅膀里。（漂泊的恐惧）
有些孤独，其实是我们成长过程中的
一些无法回避的元素，我们要成长就不能不
与这些孤独结伴而行。
——
曹文轩
➢心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然、恐惧
杜小康 不成熟
到达芦荡时： 害怕、胆怯 芦荡安顿后： 孤独、单调 住段时间后： 不再忽然地恐慌 雨后天晴时： 长大、坚强来自成 长 之 旅成熟