《发展心理学》课程辅导
(完整版)《发展心理学》完整课件
新生儿期心理发展特点
无条件反射
新生儿具有一些与生俱来 的无条件反射，如吸吮反 射、抓握反射等。
感知觉发展
新生儿的感知觉进一步发 展，能够通过视觉、听觉、 触觉等感知外界事物。
情绪表达
新生儿能够通过面部表情、 声音等方式表达自己的情 绪状态。
影响因素及干预措施
• 遗传因素：遗传基因对胎儿和新生儿心理发展具有重要影响，父母的心理特质可能遗传给孩子。 • 环境因素：母体内的环境、家庭环境和社会环境等都会对胎儿和新生儿心理发展产生影响。 • 营养因素：母体在孕期的营养状况对胎儿心理发展具有重要影响，营养不良可能导致胎儿发育迟缓。 • 干预措施：提供适宜的环境刺激、保持良好的营养状况、进行科学的胎教和早教等，有助于促进胎儿和新生儿心理发展。
参考书目
《儿童发展心理学》、《青少年发展心理学》、《成年发展心理学》等。
02
胎儿期与新生儿期心理发展
胎儿期心理发展特点
01
02
03
感知觉发展
胎儿在母体内便开始发展 感知觉，如听觉、触觉等， 能够对外界刺激作出反应。
记忆能力
胎儿具有一定的记忆能力， 能够记住在母体内经历的 刺激和事件。
情感发展
胎儿能够感受到母体的情 绪变化，并对此作出相应 的反应。
情感复杂性的增加
随着生活经历和人生阅历的丰富，中年人的情感世界变得更加复杂 和深沉。
对自我和生活的重新审视
中年人开始对自我和生活进行重新审视，思考人生的意义和价值， 寻求更深层次的心理满足。
中年危机及其应对方法
寻求社会支持
自我反思与心理调适
通过自我反思和心理调适，重新 认识自我和生活，寻找新的生活 目标和意义。
认知变化
发展心理学课程教案
发展心理学课程教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解发展心理学的基本概念和研究对象。
1.2 教学内容：介绍发展心理学的定义、研究方法、研究对象和主要研究领域。
1.3 教学活动：1.3.1 开场介绍：教师简要介绍发展心理学的背景和研究意义。
1.3.2 学生讨论：学生分组讨论发展心理学的研究方法和应用领域。
1.3.3 案例分析：教师展示一些实际案例，让学生了解发展心理学在实际生活中的应用。
1.4 作业：让学生阅读一篇发展心理学相关的文章，并写一篇读后感。
第二章：认知发展2.1 课程目标：让学生了解认知发展的基本理论和主要阶段。
2.2 教学内容：介绍皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论等。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解：教师讲解认知发展的基本理论和主要阶段。
2.3.2 学生小组讨论：学生分组讨论不同理论之间的异同和应用。
2.3.3 案例分析：教师展示一些与认知发展相关的实际案例，让学生运用所学理论进行分析。
2.4 作业：让学生选择一个儿童认知任务进行观察和分析，并写一份观察报告。
第三章：情绪和社会性发展3.1 课程目标：让学生了解情绪和社会性发展的基本理论及其发展过程。
3.2 教学内容：介绍情绪发展的理论、社会性发展的阶段和影响因素等。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解：教师讲解情绪和社会性发展的基本理论及其发展过程。
3.3.2 学生小组讨论：学生分组讨论不同理论之间的异同和应用。
3.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情绪和社会性发展阶段的情境。
3.4 作业：让学生思考一个关于情绪或社会性发展的问题，并进行相关研究阅读，准备进行课堂分享。
第四章：人格发展4.1 课程目标：让学生了解人格发展的基本理论和影响因素。
4.2 教学内容：介绍埃里克森的人格发展理论、人格特质理论等。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解：教师讲解人格发展的基本理论和影响因素。
4.3.2 学生小组讨论：学生分组讨论不同理论之间的异同和应用。
《发展心理学》教学大纲
《发展心理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：发展心理学课程类别：专业必修课学分：＿____总学时：＿____授课对象：＿____二、课程目标通过本课程的学习，使学生系统掌握发展心理学的基本理论、研究方法和主要研究成果，了解个体从出生到死亡的心理发展规律和特点，培养学生运用发展心理学知识分析和解决实际问题的能力，为今后从事相关领域的工作和研究奠定基础。
具体目标包括：1、使学生了解发展心理学的学科性质、研究内容和研究方法，掌握发展心理学的基本概念和理论框架。
2、帮助学生掌握个体在不同年龄阶段的生理、认知、社会性和人格发展的特点和规律，包括胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期。
3、培养学生运用发展心理学的研究方法进行科学研究的能力，包括设计研究方案、收集和分析数据、撰写研究报告等。
4、引导学生运用发展心理学的知识分析和解决个体发展过程中的实际问题，如儿童教育、青少年心理健康、老年人护理等。
5、培养学生的批判性思维和创新能力，能够对发展心理学领域的研究成果进行评价和反思，并提出自己的见解和观点。
三、课程内容（一）发展心理学概述1、发展心理学的定义、研究对象和任务2、发展心理学的学科性质和研究方法3、发展心理学的历史和主要理论流派（二）胎儿期的发展1、胎儿的生理发展2、胎儿的心理发展3、影响胎儿发展的因素（三）婴儿期的发展1、婴儿的生理发展2、婴儿的认知发展3、婴儿的社会性和情感发展4、婴儿的依恋（四）幼儿期的发展1、幼儿的生理发展2、幼儿的认知发展3、幼儿的社会性和个性发展4、幼儿的游戏（五）儿童期的发展1、儿童的生理发展2、儿童的认知发展3、儿童的社会性和道德发展4、儿童的学业成就和学习障碍（六）青少年期的发展1、青少年的生理发展2、青少年的认知发展3、青少年的社会性和情感发展4、青少年的自我认同和同一性发展（七）成年期的发展1、成年早期的发展2、成年中期的发展3、成年晚期的发展（八）老年期的发展1、老年期的生理变化2、老年期的认知变化3、老年期的社会性和情感变化4、老年期的心理健康和应对策略四、教学方法1、课堂讲授通过课堂讲授，系统地向学生传授发展心理学的基本概念、理论和研究成果，使学生对发展心理学的知识体系有全面的了解。
2024年发展心理学培训资料
03
青少年期心理发展
认知与思维发展
认知发展
青少年期是认知发展的重 要阶段，包括注意力、记 忆力、思维能力和创造力 的提升。
抽象思维
青少年逐渐具备抽象思维 能力，能够理解复杂的概 念和理论，并进行逻辑推 理和判断。
批判性思维
青少年开始培养批判性思 维，对信息进行深入分析 和评估，形成独立的观点 和态度。
促进心理健康
发展心理学关注个体心理发展的全过 程，可以及时发现和解决心理问题， 促进个体心理健康和全面发展。
发展心理学的历史与现状
历史发展
发展心理学经历了从描述性研究到实验性研究的转变，逐渐形成了系统的理论 体系和研究方法。
研究现状
当前，发展心理学研究呈现出多元化和跨学科的趋势，涉及认知、情感、社会 性和生物等多个领域。同时，发展心理学也越来越注重实践应用，如教育、心 理咨询和心理健康促进等。
02
儿童期心理发展
认知发展
皮亚杰认知发展阶段理论
阐述儿童认知发展的四个阶段及其特点，包括感知运动阶段、前 运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
维果茨基社会文化理论
强调社会文化环境对儿童认知发展的重要性，儿童通过与成人和同 伴的互动学习新知识。
信息加工理论
将儿童认知发展视为信息输入、加工、存储和输出的过程，关注儿 童注意力、记忆、思维等心理过程的发展。
治疗方案。
02
儿童与青少年心理咨询
针对儿童与青少年的心理问题，提供有效的心理咨询和支持，促进其心
理健康发展。
03
家庭治疗与亲子关系
通过家庭治疗和亲子关系辅导，改善家庭环境，促进儿童与青少年的心
理健康成长。
社会工作领域的应用与实践
发展心理学(心理咨询师辅导)
发展心理学帮助我们更好地理解自己和他人，并为心理咨询师辅导提供指导。
儿童时期发展
神奇的婴儿时期
从出生到幼儿阶段，婴儿将习
幼儿期是通过游戏和探索学 习新技能的重要时期。
入学与发展
上学后的儿童时期，学校经 历和社会交往对个体的心理 发展产生重要影响。
促进心理和情感健康
心理咨询师通过倾听和引导， 帮助人们处理生活中的挑战 和困惑。
心理咨询师帮助人们认识自 己，培养健康的心理特质和 人际关系。
组织团体咨询和治疗
心理咨询师通过团体咨询和 治疗活动，帮助人们从集体 中获得支持和认同感。
结论与未来展望
深入了解心理发展
通过发展心理学的研究，我们可以更好地理解人类行为和心智变化的本质。
青春期的挑战
青春期是身份探索和独立性 发展的重要时期，但也伴随 着一些心理问题。
成年后发展
1
职业选择与发展
成年后，我们开始考虑自己的职业道路，追求个人目标和成就。
2
人际关系与心理成熟
成年人需要处理复杂的人际关系，发展情感智力和心理弹性。
3
认识个人优势与增长边界
我们在成年期继续寻求个人成长和自我实现的机会。
发展心理学的应用与进展
未来，发展心理学将为解决社会问题和促进个体幸福发挥更大的作用。
发展心理学(心理咨询师 辅导)
让我们一起探索发展心理学吧！从儿童时期发展到成年，再到职业生涯，发 展心理学贴近人类心智成长的方方面面。
发展心理学概述
探索人类的内心世界
发展心理学研究我们从婴儿时期到老年阶段的心智成长和变化。
理解心理发展的关键因素
家庭环境、文化背景和个人经历等都对我们的心理发展产生深远影响。
发展心理学课程教案
发展心理学课程教案一、课程简介1. 课程名称：发展心理学2. 课程目标：帮助学生了解人类发展的基本规律，掌握发展心理学的基本理论和研究方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3. 课程内容：本课程内容包括发展心理学的基本概念、心理发展的理论、心理发展的因素、认知发展、情绪发展、人格发展、道德发展、社会性发展、心理健康与发展等。
4. 适用对象：心理学专业本科生、研究生和相关爱好者。
二、教学方法1. 讲授：教师通过讲解发展心理学的基本概念、理论和研究方法，帮助学生建立扎实的理论基础。
2. 案例分析：教师提供典型案例，引导学生运用发展心理学的知识进行分析，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论发展心理学相关问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 学术报告：学生就发展心理学某个主题进行报告，提高学生的学术研究和表达能力。
5. 实践操作：学生参与心理测试、心理咨询等实践活动，将理论知识应用于实际。
三、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、学术报告、实践操作等。
3. 课程进度安排：第1-4课时：发展心理学的基本概念和研究方法第5-8课时：心理发展的理论第9-12课时：心理发展的因素第13-16课时：认知发展第17-20课时：情绪发展第21-24课时：人格发展第25-28课时：道德发展第29-32课时：社会性发展、心理健康与发展四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、案例分析、小组讨论、学术报告等，占总成绩的40%。
2. 期末考试：包括选择题、简答题、论述题等，占总成绩的60%。
五、教学资源1. 教材：发展心理学相关教材，如《发展心理学》、《儿童发展》等。
2. 参考书籍：提供发展心理学的经典著作和最新研究，供学生深入阅读。
3. 网络资源：引导学生查阅发展心理学的相关网站、论文和资讯，拓宽视野。
4. 实践基地：与心理咨询机构、学校等合作，为学生提供实践机会。
发展心理学课程教学大纲
《发展心理学》课程教学大纲一、《发展心理学》课程说明（一）课程代码：03231003（二）课程英文名称：Developmental Psychology（三）开课对象：心理学专业专科生（四）课程性质：发展心理学课程是心理学专业中的主要基础课，其授课目标是为未来的心理学教师或研究人员奠定必备知识基础并发展技能，而发展心理学的分支课程是心理学专业的重要基础应用型课程，通过这些课程的学习将进一步拓展学生的专业领域，丰富其专业知识。
（五）教学目的：通过本课程的学习，让学生掌握人类心理发展，特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学会从事发展心理学的研究方法和技能技巧，学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。
（六）教学内容：本课程包括个体在胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年初期、成年初期、成年中期、成年晚期各个时期的心理发展特点及其发展规律。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配（五号宋体加粗）学时数：54 学时分数： 3 学分学时数具体分配：（八）教学方式：以讲授为主，开展讨论（九）考核方式和成绩记载说明（五号宋体加粗）考核以闭卷考试的方式进行，平时成绩占40%（包括考勤和作业及上课回答问题情况），期末成绩占60%为期末考试卷面分。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章发展心理学绪论教学要求：1，掌握发展心理学的研究对象2，了解发展心理学的发展过程教学时数：4学时教学内容：1,发展心理学的对象2,发展心理学的发展考核要求：发展心理学的研究范围（识记）心理发展的基本原理（领会）年龄特征的划分标准（识记）科学儿童心理学的诞生（识记）第二章发展心理学理论教学要求：1，理解和掌握精神分析,行为主义,维果斯基的关于心理发展的主要观点2，理解和掌握皮亚杰和朱智贤的发展心理学理论教学时数：6学时教学内容：1,精神分析的心理发展观2,行为主义的心理发展观3,维果斯基的心理发展观4,皮亚杰的发展心理学理论5,朱智贤的发展心理学理论考核要求：弗洛伊德的心理发展阶段说（识记、领会、应用）行为主义的心理发展观（领会、应用）最近发展区（领会、应用）皮亚杰的心理发展观（领会）第三章发展心理学研究方法教学要求：1,掌握发展心理学研究的基本原则,设计的基本内容,研究的基本方法2,掌握发展心理学研究方法的分析与呈现3,了解发展心理学研究方法发展的新趋势教学时数：3学时教学内容：1,发展心理学研究概述2,发展心理学研究的设计3,发展心理学研究的基本方法4,发展心理学研究结果的分析与呈现5,发展心理学研究方法发展的新趋势考核要求：发展心理学研究的设计（应用）第四章胎儿的发展教学要求：1,了解胎儿的发展过程,母亲的身体条件和疾病对胎儿的影响2,了解药物及烟酒,母亲情绪,母亲所处环境对胎儿的影响教学时数：4学时教学内容：1,胎儿发展2,母亲的身体条件对胎儿的影响3,母亲的疾病对胎儿的影响4,药物及烟酒对胎儿的影响5,母亲情绪对胎儿的影响6,母亲所处环境对胎儿的影响考核要求：胎儿的生长阶段（识记）影响胎儿正常发展的因素（识记）第五章婴儿期心理的发生和发展教学要求：1,了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义以及婴儿认知和言语发展的规律2,了解和掌握婴儿气质,情绪,社会性发展的特点和规律教学时数：4学时教学内容：1,婴儿生理发展及其心理学意义2,婴儿认知的发展3,婴儿言语的发展4,婴儿的气质5,婴儿情绪,社会性的发展考核要求：婴儿生理、思维、言语发展及意义（识记、领会）婴儿气质与早期教养的关系（领会、应用）婴儿依恋类型（领会、应用）第六章幼儿心理的发展教学要求：1,了解和掌握幼儿神经系统的发展,幼儿的游戏,幼儿言语的发展特点和规律2,了解和掌握幼儿认知的发展3,了解和掌握幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律教学时数：6学时教学内容：1,幼儿神经系统的发展2,幼儿的游戏3,幼儿言语的发展4,幼儿认知的发展5,幼儿个性的初步形成和社会性的发展考核要求：幼儿生理、思维、言语的发展（识记）游戏的作用（领会、应用）侵犯行为（领会、应用）性别角色的认同（应用）社会技能训练（应用）第七章童年的心理发展教学要求：1,了解和掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点2,了解和掌握小学儿童的个性与社会性发展以及小学生的品德发展教学时数：6学时教学内容：1,小学儿童的学习2,小学儿童思维发展的特点3,小学儿童的个性与社会性发展4,小学生的品德发展考核要求：学习障碍（应用）思维发展的特点（领会）社会性发展（领会、应用）第八章中学生心理的发展教学要求：1,了解和掌握初中生面临的心理危机,初中生智力的发展2,初中生个性的发展等基本内容3,了解和掌握高中生智力的发展,高中生个性的发展的基本内容教学时数：9学时教学内容：1,初中生面临的心理危机2,初中生智力的发展3,初中生个性的发展4,高中生智力的发展5,高中生个性的发展考核要求：心理发展矛盾性特点（领会、应用）思维发展（识记）个性发展（领会、应用）第九章成年初期心理的发展教学要求：1,了解和掌握成年初期的基本问题,认知特点,自我的形成等基本内容2,了解和掌握成年初期人生观的形成稳固,恋爱婚姻等基本内容教学时数：4学时教学内容：1,成年初期的基本问题2,成年初期的认知特点3,成年初期自我的形成4,成年初期人生观的形成,稳固5,成年初期的恋爱,婚姻考核要求：成年初期的发展课题（应用）思维特点（识记、领会）自我、价值观的形成（领会）恋爱、婚姻（领会）第十章成年中期的心理特点教学要求：1,了解成年中期的心理变化,了解和掌握成年中期的智力发展2,了解和掌握成年中期的人格发展及其生活特点教学时数：4学时教学内容：1,成年中期的生理变化2,成年中期的智力发展3,成年中期的人格发展4,成年中期的生活考核要求：更年期（领会、应用）智力发展（识记）人格、生活特点（应用）第十一章成年晚期心理的变化教学要求：1,了解和掌握人口老龄化,认识活动的退行性变化,成年晚期的情绪情感特点2,了解和掌握成年晚期的个性心理特点以及心理卫生与长寿心理教学时数：4学时教学内容：1,人口老龄化与老年心理研究2,认识活动的退行性变化3,成年晚期的情绪,情感特点4,成年晚期的个性心理特点5,成年晚期的心理卫生与长寿心理考核要求：活动退行性变化（领会）老年的情绪性感（领会）老龄化（领会）三、推荐教材和参考书目《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，1995《发展心理学》，林崇德，浙江教育出版社，2002《发展心理学》，白学军译，第八版，陕西师范大学出版社，时间不祥《发展心理学》，刘范主编，团结出版社，1989《发展心理学》，苏建文，心理出版社，1991。
儿童发展心理学学习教案课件(精)
研究内容
包括感知觉、认知、语言 、情感、社会性等方面的 发展。
研究方法
通过观察、实验、调查等 方法，探究儿童心理发展 的内在机制和外在影响因 素。
课程目标与意义
知识目标
掌握儿童发展心理学的基 本概念和理论，了解儿童 心理发展的阶段和特点。
能力目标
能够运用儿童发展心理学 的知识，分析和解决儿童 教育中的实际问题。
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儿童个性与心理健康
个性特质与形成因素
遗传因素
基因对个性特质有一定影响，如内向或外向、情 绪稳定性等。
环境因素
家庭、学校、社会等环境对儿童个性发展有重要 影响，如家庭氛围、教育方式等。
个体经历
儿童在成长过程中的经历，如创伤、挫折等，也 会对其个性产生影响。
常见心理问题及应对策略
焦虑
01
儿童可能因学习压力、社交问题等产生焦虑情绪，应提供安全
亲子依恋
儿童与主要照顾者之间建立起的 深厚情感联系，对儿童的情感和
社会性发展具有重要影响。
同伴关系
儿童与同龄伙伴之间的交往和互动 ，对儿童的社会技能、情感认知等 方面的发展具有重要作用。
家庭氛围
家庭中的情感氛围、教育方式等因 素对儿童的情感和社会性发展产生 深远影响。
社会适应与道德发展
社会规则认知
儿童情感与社会性发展
情绪理解与表达
பைடு நூலகம்
情绪识别
情绪调节
儿童能够识别和区分不同的情绪，如 快乐、悲伤、愤怒等，并理解这些情 绪的含义。
儿童逐渐学会通过自我安慰、寻求帮 助等方式来调节自己的情绪，以适应 不同的环境和情境。
情绪表达
儿童能够用适当的语言和表情来表达 自己的情绪，并学会控制自己的情绪 表达。
发展心理学课程教案
发展心理学课程教案一、课程简介1. 课程名称：发展心理学2. 课程目标：使学生了解和掌握发展心理学的基本概念、理论和方法，深入探讨个体从婴儿期到老年期的心理发展过程，提高学生对人类心理发展的认识和理解。
3. 适用对象：心理学专业本科生和研究生4. 课时安排：32课时二、教学内容1. 第一章：发展心理学导论发展心理学的定义和研究方法发展心理学的起源和发展历程发展心理学的重要理论2. 第二章：认知发展认知发展的基本概念和理论婴儿期的认知发展儿童期的认知发展青少年期的认知发展3. 第三章：情绪和社会性发展情绪发展的基本概念和理论婴儿期的情绪发展儿童期的情绪发展青少年期的情绪发展社会性发展的基本概念和理论婴儿期的社会性发展儿童期的社会性发展青少年期的社会性发展4. 第四章：人格发展人格发展的基本概念和理论婴儿期的人格发展儿童期的人格发展青少年期的人格发展5. 第五章：身体发展身体发展的基本概念和理论婴儿期的身体发展儿童期的身体发展青少年期的身体发展三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、阐述发展心理学的基本概念、理论和方法，引导学生理解和发展心理学的知识体系。
2. 案例分析法：教师提供典型案例，引导学生运用发展心理学的理论知识分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
3. 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
4. 实践操作法：教师组织学生进行实践操作，如心理测验、观察等，增强学生对发展心理学理论知识的理解和运用。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：包括选择题、简答题、案例分析题等，占总成绩的40%。
3. 期末考试：包括选择题、论述题、分析题等，占总成绩的30%。
五、教学资源1. 教材：发展心理学教材，如《发展心理学》、《人类发展心理学》等。
2. 参考书籍：提供相关的发展心理学参考书籍，如《发展心理学的理论和研究方法》、《儿童发展》等。
《发展心理学》课程教案
《发展心理学》课程教案《发展心理学》课程教案一、教学目标1、帮助学生了解发展心理学的概念和基本原理；2、掌握人类心理发展的基本阶段和特征；3、理解遗传和环境在心理发展中的作用；4、培养学生运用发展心理学理论分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1、发展心理学的概念和基本原理；2、人类心理发展的基本阶段和特征；3、遗传和环境在心理发展中的作用；4、发展心理学在教育、心理咨询和治疗中的应用。
三、教学步骤1、导入新课：通过问题导入，引导学生思考人类心理发展的规律和特点。
2、讲授新知识：通过讲解发展心理学的概念和基本原理，帮助学生了解该领域的基本知识。
3、展示案例：通过具体案例的分析，让学生了解发展心理学在实践中的应用。
4、学生讨论：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识分析讨论相关问题。
5、总结评价：对学生的讨论进行总结评价，加深学生对知识点的理解。
四、教学重难点1、心理发展的基本阶段和特征；2、遗传和环境在心理发展中的作用；3、发展心理学在教育、心理咨询和治疗中的应用。
五、教学方法1、讲授法：通过讲解发展心理学的概念和基本原理，帮助学生了解该领域的基本知识。
2、案例法：通过具体案例的分析，让学生了解发展心理学在实践中的应用。
3、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识分析讨论相关问题。
六、教学评估1、课堂表现：观察学生的课堂参与度和表现，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2、作业：布置相关作业，检验学生对课程内容的掌握和应用能力。
3、测验：定期进行小测验，检测学生对课程知识的理解和应用能力。
七、教学资源1、教材：《发展心理学原理与实践》。
2、参考书：《人类心理发展的历史》。
3、教学视频：关于心理发展的经典案例分析。
4、互动平台：用于学生之间进行交流和讨论的在线平台。
八、教学时间安排本课程共计36学时，具体分配如下：1、发展心理学的概念和基本原理：6学时；2、人类心理发展的基本阶段和特征：8学时；3、遗传和环境在心理发展中的作用：4学时；4、发展心理学在教育、心理咨询和治疗中的应用：10学时；5、课堂讨论和实践：4学时；6、复习和总结：4学时。
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一、题型及分数分配
（一）简答题（每小题20分，共60分）
（二）论述题（40分）
二、考试形式与要求
开卷考
要求理论联系实际，强调实践能力培养
三、课程重点
1、要求掌握实际年龄、生理年龄、心理 年龄和社会年龄的概念，并把它应用于 自我分析。 2、要求掌握行为模式的概念。
13、要求掌握幼儿自我意识发展的主要 特点。
14、要求掌握童年期儿童品德发展的特 点。
15、高中生思维发展的基本特点是什么？
16、要求掌握青少年个人同一性发展的 特点。 17、要求掌握青少年自我意识发展的特 点。
8、要求掌握自动调节的平衡化机制对心 理发展的影响。
9、要求掌握皮亚杰关于儿童心理发展的 影响因素的论述，及其该理论对现代教 育改革的启示。 10、要求掌握维果斯基关于教育与发展 关系的论述，及其该理论对现代教育改 革的启示。
11、要求掌握婴儿期儿童注意发生发展 的特点。
12、要求掌握游戏在幼儿心理发展中的 作用。场与动 力的概念，并用自己的成长经历印证心 理发展的动力理论。 4、要求掌握个体心理发展的动力机制。
5、要求掌握生理成熟的概念，并理解生 理成熟是如何影响个体心理的发展。
6、要求掌握个体行为模式对个体心理发 展的影响。
7、要求掌握个体生活环境对心理发展的 影响。