52长时记忆：以概念为单位的语义记忆共53页文档
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第六章-认知心理学-长时记忆
词干补笔
• 词干补笔是指被试学习一系列单字后， 测验时提供单字的头三个字母，让被试 补写其余二或三个字母构成一个有意义 的单字。
• 例如 jui__填成 juice；
补笔
• 补笔的另一种形式是残词补全，是让 被试学习一系列单字后，把缺一些字 母的缺笔字填上适当的字母成为有意 义的单字
• 如a__a__in填成assassin，__ys__ry 填成mystery
无线索 — 0.49
0.30
提取线索 微弱的 如火车 0.43
0.82
强有力的 如白的 0.68
0.23
二、长时记忆的类型
• 1、情景记忆与语义记忆 • 2、外显记忆和内隐记忆 • 3、陈述性记忆和程序性记忆 • 4、回溯性记忆和前瞻性记忆
1、情景记忆与语义记忆
情景记忆是指个体接收和贮存关于个人特定时 间内所经历的情景或事件以及这些事件的时空 联系的信息；
• 外显记忆测验（explicit memory tests） ：要求被试有意识地回忆他在实验早期阶 段学习过的材料的测验，比如自由回忆、 线索回忆和再认。
内隐记忆测验（implicit memory tests） ：不要求被试有意识的去提取信息，只要 求他们专注于眼前的作业。如知觉辨认、 补笔。
b.有关概念按逻辑的上下级关系组织起来，构成 一个有层次的网络系统。
c.对概念的特征相应地实行分级贮存。
动物 鱼
网络模型基本假设
• “记忆搜索”的活动是类似于在网络结点间 的搜索。
• 系列搜索：一个结点接着一个结点搜索。 • 在结点处读取知识，如果知识使得我们回
答一个特定的问题，那么搜索就停止；否 则将继续到发现答案为止。 • 联结约束了搜索的程度或范围。
52长时记忆：以概念为单位的语义记忆
二、激活扩散模型
概念组织的原则是语义联系 语义相似性高的表示方法是
概念之间连线的距离短 概念之间连线的方式多
放弃概念的逻辑层次结构，更重视横向联系 放弃特征的分级贮存原则
模型的性质 概念的结点受到刺激，则激活沿各连线由近及远 向四周扩散，激活的原点可以追踪得到。某一结 点（概念）会从不同来源得到激活，若激活达到 活动阈限，则个体做出判断。
特称语句（有些Subject是Predicate）
有些妇女是医生（真） 有些玫瑰是汽车（伪）
全称语句（所有Subject都是predicate） 所有玫瑰都是汽车（伪） 所有妇女都是医生（伪） 所有金丝雀都是鸟（真）
全称语句和特称语句实验：
呈现句子框架：所有——都是——；有些——是—— 在句子空白处打出两个概念，构成全称和特称句子 被试判断语句的真伪，按键反应并记录反应时
否定判断的反应时短于肯定判断 RT:所有鸟都是狗<RT:所有鸟都是动物 否定判断的反应时存在差异 RT:桌子是鸟<RT:蝙蝠是鸟 相同范畴判断长于不同范畴判断 RT：铁杉-雏菊>RT：铁杉-鹦鹉
层次网络模型的最大缺陷： 概念间横向联系的缺乏导致局限性增大 特征的分级贮存节约空间但牺牲了速度
实验设计
句子按照概念间的关系分为两种性质 特征句：“金丝雀会唱” 范畴句：“金丝雀是鸟”
0级水平：“金丝雀会唱” 1级水平：“金丝雀能飞” 2级水平：“金丝雀有皮肤”（范畴距离不同）
实验步骤
给被试呈现句子 要求判断真伪 记录被试反应时
范畴大小效应验证了层次网络模型： 主语和谓语间的范畴距离越小，从记忆中提取信息的反应时越快。
认知心理学第六章长时记忆共29页文档
(3) 分级贮存，增加提取时间
第三节 长时记忆的存储
(二) 激活扩散模型(Spreading Activation Model)
Collins & Loftus 1975 1. 理论内容
语义记忆的基本单位是概念，有关概念按语义联系或语义相似 性组织起来构成一个复杂的网络系统，称为语义网络。概念间不 排除逻辑层次关系，但有更多的横向联系，概念特征也不一定要 分级贮存，可随时依存于上下级概念中，当两概念有越多的共同 特征或越被同时使用，则两个概念的联系越紧密，即它们之间连 线越短，强度越大。
启动 技能记忆 经典条件反射
第一节 长时记忆的种类
二 外显记忆与内隐记忆 （一）概念：
对记忆内容有清楚的认识并能描述和报告其内容。 没有意识参与的记忆过认 （2）内隐记忆：任务分离范式、加工分离范式
内隐记忆的测量方法
知觉辨认（perceptualidentification） 词干补笔（word stem completion） 残词补笔（word-fragment completion)
包括日常经历和语义知识中的客观事实。后被试在MRI扫描仪中 听这些磁带。
第一节 长时记忆的种类
（五） 内隐记忆 （1）启动：当某个刺激（启动刺激）的出现影响了 对随后的测试刺激的反应时，启动就发生了。
第一阶段给被试呈现刺激（词、图形或面孔） 第二阶段给被试呈现残词、模糊的词快速呈现的词 或图等，要求被试进行命名或辨认。 测试指标为反应时或正确率。
实验一：遗忘症病人的实验性分离现象
沃林顿和韦斯克兰茨的实验 让遗忘症患者和控制组被试学习许多由24个词
组成的词表，然后用不同方式对他们的记忆情况 加以测量。 然后进行4种记忆测验：自由回忆与再认，模 糊字辨认和词干补笔。
长时记忆
第六章长时记忆长时记忆研究的特点•第一，不再将长时记忆看作是单一的实体，而是采取分析的观点，认为长时记忆可分为不同的类型和系统。
•第二，着眼于长时记忆的内部加工过程，重视信息的内部表征和组织，而不局限于研究各种外部因素的作用。
Endel Tulving, OC, FRSC, FRS (born May 26, 1927, in Estonia)长时记忆的类型•情景记忆(episodic memory)–是指对在一定时间和地点发生的事件的记忆；–与个人生活事件相关，具有自传体性质•语义记忆(semantic memory)–具有抽象和概括的特征，可以用一般的定义来描述。
区别•学习的速度的差异–情景记忆的学习速度快，语义记忆的学习速度慢。
•在信息提取方面的差异–先前对情景记忆信息的提取有助于以后相同信息的提取，例如你想起了某个事件，这次提取将有助于你以后更快地提取相同事件。
相反，对语义记忆信息的提取几乎不影响下一次提取。
•背景影响方面的差异–前后背景对情景记忆信息提取的影响更大。
我们能在不同的背景中提取一个词的意义，但当提取环境改变后，我们可能会记不住过去生活中发生的情景事件。
例如，我们在国外遇到一个熟人可能会认不出来。
陈述性记忆和程序性记忆•陈述性记忆–语义记忆和情景记忆都是有关事实的知识记忆，它们都可以称为陈述性记忆。
所谓陈述性记忆是指有关事实的记忆，它可以通过语言来描述，并可在意识性的回忆中直接提取出来。
•程序性记忆–程序性记忆这个术语是关于怎么去做的记忆。
它包括所有表达一种行为而不是陈述一个事实的记忆。
常见的程序性记忆形式包括运动技能、语言获得、知觉学习及经典条件反射。
生理证据•一些研究者认为这些不同的信息类型是在大脑不同的区域存储的（Eichenbaun，1997)–给被试呈现一系列配对的词，让被试判断这两个词在意义上是否有联系（语义记忆）或者让被试判断这些词以前是否呈现过（情景记忆）。
–结果发现：被试执行语义记忆任务时，a波更活跃；执行情景记忆任务时，Ө波更活跃（Klimesch，et al.，1994）。
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五章 长时记忆 ppt课件
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二、激活扩散模型
人物：Collins & Loftus, 1975 在语意层次网络模型上提出的。 语义记忆由语义相关性组织起来的。 当人们想到一个概念时，语义记忆中相应 的结点就会被激活 激活了的节点扩散到其它的概念，特别是 那些语义关系比较密切的概念 扩散能加速认知过程
ppt课件 25
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语意层次网络模型
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一、语义层次网络模型
基本内容
语意记忆的基本成分是表征一定客体或概念的 结点。 结点之间有类属组成一种层次网络。 与每个概念储存在一起的是这一概念所具有的 属性，下级概念不重复该属性。（知识经济） 结点和属性是由箭头联系的，箭头表明各种成 分之间具有直接的联系。（结点 属性 上结点）
第五章
长时记忆
补充：长时记忆的一般知识 第一节 长时记忆的代码 第二节 长时记忆的信息储存 第三节 长时记忆的信息提取 第四节 长时记忆的信息遗忘 第五节 架构与记忆
ppt课件 1
LTM的含义
LTM指信息在人脑中储存一分钟以上，几天、 几月、几年以及终身的记忆 LTM所储存的信息是个体过去所经历的经验 和所获得的知识 LTM是一个庞大而复杂的信息库 LTM所储存的信息大部分来自于STM
搜索+决策 范畴大小、启动、熟悉性效 应、典型性效应 更适合人，具有更多弹性、 模糊性、容纳不确定性
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二、激活扩散模型
对激活扩散模型的评价 完善了语意层次网络模型。用语义联系取代层 次结构，更全面、灵活。 概念之间有不同的紧密程度和强度，能说明范 畴大小效应、熟悉性效应及典型性效应等。 其加工过程包含决策机制。 更适合于人，具有更大的灵活性，可容纳更多 的不确定性和模糊性。 不足：失去了原模型的单纯性和简单性。
第六章_认知心理学_长时记忆
• １.实验材料：用简单的陈述句作句子验证。如“金丝 雀会唱”、“金丝雀是鸟”、“金丝雀是动物”等。 每个句子的主语都是层次网络中最低水平的一个具体 (jùtǐ)名词，而谓语则取自不同的水平。
• ２.实验方法：每次给被试呈现一个句子，要求判断 其真伪，记录他们的反应时。
所有句子可按判断所需信息的贮存水平加以分类，即
Rips等发现：判断一个(yī ɡè)包含直接的 上级概念的句子有时要慢于判断一个(yī 包 ɡè) 含更高的上级概念的句子。
• 例：
狗是哺乳动物。（慢）
•
狗是动物。（快）
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（2）典型性效应：指对一个范畴或概念的典型成员的判 断要快于非典型成员的判断。
• 人们对“鸽子(gē zi)是鸟”的判断与“企鹅是鸟”的 判断哪个快。
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• （3）Meyer等（1971）的词汇判定实验
•
方法：给被试呈现一串字母，要求被试判定字母串是否为英
语单词，作出反应后，立即呈现与之成对的第二个字母串要求进
行判定。
•
材料：所应用的字母串有无意义的字母组合和英语单词两种
；成对呈现的两个单词之间的意义联系有紧有松，如“Bread-
Doctor”，“Nurse-Doctor”。
的时间也多。
• B．各个水平的特征句的反应时均多于相应的范畴句 。这说明(shuōmíng)在同一水平上，特征是附随概念而贮 存的，搜索一个特征比搜索相应的概念需要额外的时 间。
• 这些结果支持语义记忆具有层次网络结构。
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3、对模型的批评(pī píng)
（1）熟悉效应：
对较熟悉的句子判断较快。
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二、激活扩散模型(móxíng)
Collins和Loftus提出
• ２.实验方法：每次给被试呈现一个句子，要求判断 其真伪，记录他们的反应时。
所有句子可按判断所需信息的贮存水平加以分类，即
Rips等发现：判断一个(yī ɡè)包含直接的 上级概念的句子有时要慢于判断一个(yī 包 ɡè) 含更高的上级概念的句子。
• 例：
狗是哺乳动物。（慢）
•
狗是动物。（快）
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（2）典型性效应：指对一个范畴或概念的典型成员的判 断要快于非典型成员的判断。
• 人们对“鸽子(gē zi)是鸟”的判断与“企鹅是鸟”的 判断哪个快。
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• （3）Meyer等（1971）的词汇判定实验
•
方法：给被试呈现一串字母，要求被试判定字母串是否为英
语单词，作出反应后，立即呈现与之成对的第二个字母串要求进
行判定。
•
材料：所应用的字母串有无意义的字母组合和英语单词两种
；成对呈现的两个单词之间的意义联系有紧有松，如“Bread-
Doctor”，“Nurse-Doctor”。
的时间也多。
• B．各个水平的特征句的反应时均多于相应的范畴句 。这说明(shuōmíng)在同一水平上，特征是附随概念而贮 存的，搜索一个特征比搜索相应的概念需要额外的时 间。
• 这些结果支持语义记忆具有层次网络结构。
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3、对模型的批评(pī píng)
（1）熟悉效应：
对较熟悉的句子判断较快。
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二、激活扩散模型(móxíng)
Collins和Loftus提出
长时记忆课件
• 按语义类别编码
将材料进行归类并形成一定的系统，有助 于信息进入长时记忆。
• 以语言的特点为中介进行编码
借助于语言的某些特点，如语义、发音、 字形等对当前输入的某些信息进行编码， 使它成为可存贮的东西
学外语；二十四节气歌、历史人物与事件；己、 巳、已等等 • 主观组织
学习无关联的材料时，既不能分类也没有 联想意义上的联系，这时个体会倾向于采 取主观组织对材料进行加工
O,B,P,C,M,O,R,B
1 有几个字母o？它们是什么颜色？ 2 除了字母o以外还有哪些字母？它 们是什么颜色的？ 时间：20秒
记忆练习
Hat—bone Bicycle—clock Mouse—tree Apple—water Ball—house Ear—blanket
长时记忆中信息的遗忘
遗忘的一般概念 记忆的内容不能保持或者提取有困 难 遗忘的进程
• 艾宾豪斯：遗忘曲线
1885《记忆》；高级心理过程的定量 研究；节省法。
遗忘的进程
次序 1 2 3 4 5 6 7 时距（小时） 0.33 1 8.8 24 48 144 744 保持的% 58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4 21.1 遗忘的% 41.8 55.8 64.2 66.3 72.2 74.6 78.9
自由回忆的系列位置曲线
长时记忆遗忘的原因 衰退说 记忆痕迹得不到强化和逐渐衰退，以致最后 消退的结果。得不到实验证实。 干扰说 在学习和回忆之间受到其它刺激的干扰。一 旦干扰被排除，记忆旧能恢复。而记忆痕迹 并未发生任何变化。这一说法可以用前摄抑 制和倒摄抑制来说明
安德伍德（1949）：前摄抑制 先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的 干扰作用 缪勒和皮尔扎克（1900）：倒摄抑制 后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的 干扰作用 压抑说（动机性遗忘理论） 压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压 抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆 也就能恢复。由S.Freud在临床实践中发现。
将材料进行归类并形成一定的系统，有助 于信息进入长时记忆。
• 以语言的特点为中介进行编码
借助于语言的某些特点，如语义、发音、 字形等对当前输入的某些信息进行编码， 使它成为可存贮的东西
学外语；二十四节气歌、历史人物与事件；己、 巳、已等等 • 主观组织
学习无关联的材料时，既不能分类也没有 联想意义上的联系，这时个体会倾向于采 取主观组织对材料进行加工
O,B,P,C,M,O,R,B
1 有几个字母o？它们是什么颜色？ 2 除了字母o以外还有哪些字母？它 们是什么颜色的？ 时间：20秒
记忆练习
Hat—bone Bicycle—clock Mouse—tree Apple—water Ball—house Ear—blanket
长时记忆中信息的遗忘
遗忘的一般概念 记忆的内容不能保持或者提取有困 难 遗忘的进程
• 艾宾豪斯：遗忘曲线
1885《记忆》；高级心理过程的定量 研究；节省法。
遗忘的进程
次序 1 2 3 4 5 6 7 时距（小时） 0.33 1 8.8 24 48 144 744 保持的% 58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4 21.1 遗忘的% 41.8 55.8 64.2 66.3 72.2 74.6 78.9
自由回忆的系列位置曲线
长时记忆遗忘的原因 衰退说 记忆痕迹得不到强化和逐渐衰退，以致最后 消退的结果。得不到实验证实。 干扰说 在学习和回忆之间受到其它刺激的干扰。一 旦干扰被排除，记忆旧能恢复。而记忆痕迹 并未发生任何变化。这一说法可以用前摄抑 制和倒摄抑制来说明
安德伍德（1949）：前摄抑制 先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的 干扰作用 缪勒和皮尔扎克（1900）：倒摄抑制 后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的 干扰作用 压抑说（动机性遗忘理论） 压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压 抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆 也就能恢复。由S.Freud在临床实践中发现。
《长时记忆》PPT课件
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18
二、特征比较模型
1、两类语义特征
定义性特征：概念必须的；
特异性特征：描述性的，但不是必要的
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13
2、语义特征：一个范畴的空间诸点距离的集合称为 相应的语义空间或认知空间；
3、两阶段加工过程：类似于阿特金森的直通+系列搜 索模型，即总体比较+计算
三、两种模型的特点：计算模型
1、语义信息没有严密的结构，不具有网络形式，而 是松散的；
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8
三、神经网络模型
1、结构：把储存语义的部分称为语义分析 器。在语义分析器中有无数个对语义进行编 码的结点，这些结点能够从言语分析器、视 觉分析器中接受输入。这些结点是按层次排 列的。在结点中并不包括概念所具有的属性， 而且其最高水平的结点表示的是最基本的概 念，在下一级较深水平上的结点对基础水平 的类属进行编码。连线的长度相同，但其强 度是不同忆的其他代码：佩维奥的双代 码说。
1、言语系统以言语代码来储存言语信息。— —命题表征
2、表象系统以表象来储存具体的客体和事件 的信息。——类比表征
3、不同意见：马丁戴尔的记忆扭曲
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4
第二节 层次网络模型和激活扩散模型
一、层次网络模型 1、模型的结构 “可教的言语理解者”
2、概念没有现成的联系，这种联系无法靠搜索既有 连线，而要靠计算才能得到。
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第四节 HAM ELINOR
一、HAM模型 人的联想记忆 1、命题与联想 基本单位是命题，构成命题的是联想，联想有 基本的四种类型： 上下文——事实联想； 地点——时间联想； 主语——谓语联想； 关系——宾语联想 2、4个阶段操作过程：输入句子——构成命题树——在长时记 忆中搜索匹配的命题树——成功匹配 3、ACT模型：Adaptive Control of Thought 安德森在这个模 型中将一个命题网络同一个用于当前任务的产生式系统结合起 来，这些产生式是重要的策略，而且对于不同的任务，被试采 用的策略可能是不同的。
《长时记忆》PPT课件
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二、长时记忆的其他代码
• Paivio的两种代码说或双重编码说（dual-code hypothesis)： • 表象系统－表象代码；言语系统－言语代码 • 实验支持：图片回忆 • Loftus:的实验：看车祸的影片 • “据你们估计，当两车撞毁的时候，其时速是多少？”
• “据你们估计，当两车相撞的时候，其时速是多少？” • “根据你们的记忆，在上次所看到的交通事故影片中，你有没有看到被撞碎的
玻璃？”－一星期以后
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• 图片实验：
• 视觉表象代码
• 不同的解释：图画的抽 象意义
• Martindale:我们所回忆出 来的视觉形象是重新建 造出来的（命题）－记 忆扭曲
被试在不同的时间间隔后对图片的识别结果
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第二节 长时记忆的类型
• 一、情景记忆和语义记忆 • 情景记忆是对个人在一定时间发生的事件的记忆。情景记忆保
每个概念都由一集（set)信息或要素来表征。这些信息 集可分样例集和属性集（特征集） 在进行判断的时候，根据两个概念的属性集的重叠程度 来说明。 “金丝雀是鸟” “金丝雀是动物”
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谓语交叉模型
否 阶段1 判定S是否 是
否 与P交叉
阶段2 否 判定S是否 是
为P的子集
“有些S是P” “所有S是P”
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第四节 集理论模型与特征比较模型
层次网络模型与激活扩散模型都属于网络模型范 畴， 集理论与特征比较模型属于特征模型范畴。
语义信息没有严紧的结构，不具有网络形式，而是 松散的，概念之间没有现成的联系，这种联系无法 靠搜索既有连线，而要靠计算才能得到。
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一、集理论模型
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层次网络模型的最大缺陷： 概念间横向联系的缺乏导致局限性增大 特征的分级贮存节约空间但牺牲了速度
二、激活扩散模型
概念组织的原则是语义联系 语义相似性高的表示方法是
概念之间连线的距离短 概念之间连线的方式多
放弃概念的逻辑层次结构，更重视横向联系 放弃特征的分级贮存原则
模型的性质 概念的结点受到刺激，则激活沿各连线由近及远 向四周扩散，激活的原点可以追踪得到。某一结 点（概念）会从不同来源得到激活，若激活达到 活动阈限，则个体做出判断。
集理论模型中，语义信息没有严紧的结构，不具有 网络形式。信息的组织是松散的，知识的提取便不 能依靠搜索，只能依靠计算，所以又称计算模型。
因为计算模型中知识的表征只以松散特征的方式存 在，因此也称之为特征模型。
谓语交叉模型（集理论子模型）的两个阶段 判定主语与谓语是否交叉 判定主语是否为谓语子集
实验材料：陈述句
主语是层次网络中最低水平的名词，谓语取自不同水平 0级水平：金丝雀是金丝雀 1级水平：金丝雀是鸟 2级水平：金丝雀是动物（范畴距离不同）
实验设计
句子按照概念间的关系分为两种性质 特征句：“金丝雀会唱” 范畴句：“金丝雀是鸟”
0级水平：“金丝雀会唱” 1级水平：“金丝雀能飞” 2级水平：“金丝雀有皮肤”（范畴距离不同）
请用激活扩散模型来说明以下问题：
范畴大小效应
：连线长短、多少、强度
熟悉效应
：连线长短、多少、强度
典型性效应
：连线பைடு நூலகம்短、多少、强度
否定判断：决策机制
激活扩散模型的最大问题：预先提供一组 概念，不能事先预测哪些连线更长、更多、 更强，因此也具有事后诸葛亮的性质。
三、集理论模型
模型内容
3、特征实行分级贮存，每一级概念只贮存其独有的特征， 共同特征贮存于上一级概念的水平之上。
4、模型的性质 概念的意义由连线模式（其他概念和特征）决定 连线模式是预存的，记忆信息提取需要沿线搜索
李宇春是女人
“金丝雀是动物” “金丝雀是鱼”
—— 请回答验证模型正确与否的方法
模型的验证：句子验证实验与范畴大小效应
虽然范畴距离相同，但被试对不同句 子的反应时存在差异：典型性效应。 RT:鸽子是鸟<RT:企鹅是鸟
否定判断的反应时短于肯定判断
RT:所有鸟都是狗<RT:所有鸟都是动物
否定判断的反应时存在差异 RT:桌子是鸟<RT:蝙蝠是鸟
相同范畴判断长于不同范畴判断 RT：铁杉-雏菊>RT：铁杉-鹦鹉
四、特征比较模型
模型内容
概念在长时记忆中由特征集表征，语义特征有两类： 定义性特征：定义一个概念必须的 特异性特征：不必要但有描述功能
定义性特征和特异性特征可以看做一个语 义连续体的两端，语义特征的定义性（重 要性）是连续变化的，可以任意选择一点 将重要的特征与不太重要的特征进行区分。
特称语句（有些Subject是Predicate）
有些妇女是医生（真） 有些玫瑰是汽车（伪）
全称语句（所有Subject都是predicate） 所有玫瑰都是汽车（伪） 所有妇女都是医生（伪） 所有金丝雀都是鸟（真）
全称语句和特称语句实验：
呈现句子框架：所有——都是——；有些——是—— 在句子空白处打出两个概念，构成全称和特称句子 被试判断语句的真伪，按键反应并记录反应时
概念由信息集（样例集和属性集）来表征。 要从语义记忆中提取信息做出判断，
就必须分别搜索所含概念的信息集，再比较信息集。
如果两个信息集重叠程度低则作否定判断 如果两个信息集重叠程度高则作肯定判断 金丝雀是鸟 金丝雀是动物 金丝雀是猴子
搜索模型与特征模型
层次网络和激活扩散两个模型中，语义记忆有 着严紧的结构，所有的语义信息都处于高度组 织化的网络中。搜索是知识提取中必不可少的 加工过程，所以称之为搜索模型。
52长时记忆：以概念为单位的语义记 忆
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
以概念为单位的语义记忆
模型的结构 1、语义记忆的基本单元是有一定特征（概念）的概念
2、概念按逻辑的上下级关系组织成有层次的网络系统
实验步骤
给被试呈现句子 要求判断真伪 记录被试反应时
范畴大小效应验证了层次网络模型： 主语和谓语间的范畴距离越小，从记忆中提取信息的反应时越快。
怎样的实验结果会否定模型？
范畴距离越大，被试反应时越短：熟悉效应。
RT:狗是哺乳动物>RT:狗是动物 判断包含直接上级概念的句子要慢于判断包含更高 上级概念的句子，层次网络模型无法解释。
概念之间共同的语义特征（特别是定义性特征） 越多，则联系越紧密。
激活的强度取决于以下因素： 刺激时间的长短 干扰的强弱 由使用频率决定的连线强度
举例：对“我所说的 ‘车’是小汽车”的判断
搜索过程：从交叉激活中搜索肯定和否定的证据
▪ “是机动车” ▪ “在街道上行驶” ▪ “不是急救车，也不是救火车” ▪ “比卡车小”
计算过程： 不同通路的证据相加，肯定和否定的证据抵消。若 结果达到肯定标准则做出肯定判断；若达到否定标 准则作出否定判断；达不到任意标准则不作判断。
模型的验证 —— 启动效应
实验材料 “说出一种水果名称是以A字母开头的” “说出一种以A字母开头的水果名称”
实验结果 范畴在前的问题反应时快，范畴在后的反应时慢。 解释：范畴在前的句子中，接收到“水果”一词后， 语义网络中的“水果”受到刺激，激活便开始扩散， 于是激活了很多下级概念，其中包括“Apple”。
什么样的结果支持谓语交叉模型？
对特称句判断的反应时少于全称句。因为特称句只 需经过阶段一的运算便可以做出回答，而全称句则 需要经过阶段二（有一类全称句除外）。
请用集理论模型来说明以下问题：
范畴大小效应：范畴越小，信息集交叠程度越高 熟悉效应：不能解释 典型性效应：不能解释 否定判断：能够解释为什么是判断慢于否判断