《小蝌蚪》教学反思
小蝌蚪教学反思5篇
小蝌蚪教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《小蝌蚪》含反思
幼儿园中班教案《小蝌蚪》含反思幼儿园中班教案《小蝌蚪》含反思1活动目标：1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。
2、根据歌词内容做相应的动作。
3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。
活动准备：鱼网一个。
活动过程：一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
二、复习歌曲《在农场里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。
1、倾听教师范唱。
"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。
3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。
4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。
5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。
四、边唱歌，边玩游戏。
1、教师讲解游戏玩法及规则。
"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。
""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。
丰富幼儿的生活经验。
在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。
最后边唱歌边玩游戏。
活动反思：我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。
考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。
在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。
大班美术活动教案：《小蝌蚪》教案(附教学反思)
大班美术教学计划：《小蝌蚪》教学计划（反思教学）大班艺术活动《小蝌蚪》教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解小燕的形态特征,学习绘画与手指绘画方法适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程.来看看《小蝌蚪》课程计划.活动设计背景：为了激发孩子对自然的兴趣,让他们更多地了解小燕的特点,让孩子先观察蟑螂,然后再进行痰液.通过这种实践活动,他们热爱大自然,热爱小动物,热爱艺术.培养和提高幼儿的观察和练习技能.活动目标：1.了解小燕的形状特征.2.学会用手指画法绘画.3.为幼儿培养良好的艺术习惯.4.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力.5.培养幼儿的欣赏能力.教学重点和难点：重点：掌握手指画的方法.困难：创意安排.活动准备：1.一个小锅和一个示范.2.各种颜色的颜料,盘子和白纸.活动程序：1.认识小燕：展示小燕,引导孩子们观察小燕,谈谈小燕的造型特征.2.游戏：组织孩子模仿小燕在水中游泳.手指画出一幅小图：（1）展示演示图片,引导孩子观察屏幕上的内容.他们在做什么？（2）老师演示绘画方法：首先用手指拾取一些黑色颜料,然后在白纸上用圆圈指向小蜻蜓的身体.然后添加一些黑色颜料,添加一个小尾巴,并展示各种形状的尾巴.让绘制的小蜻蜓游向不同的方向,最后展示水生植物的添加.（3）幼儿试图用手指画一个小疙瘩.老师巡逻和指导,提醒孩子不要舔太多油漆,小心弄脏衣服,画纸或桌面,并鼓励幼儿加水植物和小鱼.4.绘画结束：组织儿童课后整理,为幼儿发展良好的艺术习惯.5.分享评价：组织儿童展示绘画,交流和享受.教学反思：1.在这个美术课上,在我准备课程的过程中,我根据《纲要》中的教学理论仔细思考了孩子们的认知能力.我觉得这堂课适合孩子,可以通过老师的指导,将极大地激发幼儿的兴趣.2.在活动期间,幼儿易于理解,并为幼儿留出适当的空间.让幼儿通过观察,模仿和绘画《小蝌蚪》并展示儿童画作来制作游戏.孩子们学会了手工绘制《小蝌蚪》,孩子们尝到了成功的喜悦,了解了小燕的形状特征,并为孩子们培养了良好的艺术习惯.（1）儿童对这个课程的兴趣很强,他们用手指《小蝌蚪》积极画画,孩子们在能力,知识,技能等方面独立发展;（2）初步了解儿童的经历水平,学习特点和人格特征,基本掌握教育内容的核心,促进幼儿的最大发展;（3）老师和孩子互动良好.教师可以根据幼儿的需要调整教学.例如,演示增加了不同形状的尾巴,使小蜻蜓在不同的方向游动.3.本节艺术课,活动效果好,目的明确,重点突出.将来,我将继续收费并更新我的知识.参加课程的老师很好地评价了班级,但他深深感到学习无止境,他必须在未来做出进一步的努力.（一天又一天,小燕慢慢长大,先伸展双腿,然后长出前腿,最后变成一只小青蛙,在农田里吃害虫）。
中班音乐游戏教案及教学反思《小蝌蚪》 (2)
中班音乐游戏教案及教学反思《小蝌蚪》
教案：
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐感知能力；
2. 培养幼儿合作意识和团队精神；
3. 通过游戏的方式学习音乐知识，提高幼儿的音乐表现能力。
二、教学准备：
1. 音响设备；
2. 《小蝌蚪》音乐；
3. 动作小卡片。
三、教学过程：
1. 导入：
老师和幼儿一起通过呼吸练习、放松活动等方式进入音乐状态。
2. 游戏说明：
老师向幼儿介绍游戏规则和目标：每个幼儿都扮演小蝌蚪，跟着音乐中的节奏进行各种转身、跳跃等动作表演，同时要保持与其他小蝌蚪的同步。
3. 游戏进行：
1）老师播放《小蝌蚪》音乐。
2）幼儿按照音乐中的节奏进行动作表演。
3）老师可以引导幼儿进行一系列的动作变化，如转身、向前跳、跳到一只腿上等，增加游戏的趣味性和挑战性。
4）幼儿要尽量保持与其他小蝌蚪的同步，形成整体的动作演出。
4. 游戏总结：
老师和幼儿一起观察、回顾游戏表演情况，分享幼儿的感受和收获。
五、教学延伸：
1. 可以请幼儿自由发挥，组织小型音乐团队演出；
2. 可以邀请幼儿家长参与，做一个音乐家庭游戏。
六、教学反思：
《小蝌蚪》是一款适合中班幼儿的音乐游戏，既能培养幼儿对音乐的兴趣，又能锻炼幼儿的协作和表演能力。
通过游戏的方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐表现能力。
在教学过程中，要注意音乐的选择和激发幼儿的参与热情，同时要提供适当的引导和挑战，以促进幼儿全面发展。
小班音乐教案及教学反思《小蝌蚪
小组合作法
在实施过程中，我发现情境导入法的运用还不够自然，需要进一步提高情境创设的生动性和真实性。 在视听唱法的运用上，可以进一步丰富视觉和听觉素材，提高视听效果。在小组合作法的运用上，可 以进一步细化小组合作的规则和要求，确保每个幼儿都能积极参与其中。
针对以上反思，我将在今后的教学中加强情境创设的生动性和真实性，丰富视听素材，提高视听效果 。同时，我会进一步细化小组合作的规则和要求，确保每个幼儿都能积极参与其中，培养他们的协作 意识和团队精神。
详细描述
教师通过播放小蝌蚪找妈妈的音乐， 让幼儿听音乐、看动画，学习歌唱小 蝌蚪找妈妈的歌曲，培养幼儿的音乐 感知和表现能力。
小组合作法
总结词
通过小组合作，培养幼儿的协作意识和团队精神。
详细描述
教师将幼儿分成若干小组，让幼儿在小组内共同学习、练习歌曲，通过小组间的 竞赛和合作，培养幼儿的协作意识和团队精神。
感谢您的观看
THANKS
第三段
小蝌蚪终于找到了妈妈 ，自己也成长为青蛙。
副歌
重复主题，强调小蝌蚪 成长的过程和快乐的心
情。
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过情境创设，激发幼儿学习兴趣。
详细描述
教师通过描述小蝌蚪找妈妈的故事情境，引导幼儿进入音乐学习的氛围，激发 幼儿对音乐的好奇心和探究欲望。
视听唱法
总结词
结合视觉、听觉和歌唱，提高幼儿音 乐感知能力。
教学目标二
掌握歌曲节奏和旋律
总结词
在教学过程中，我通过示范和节奏游戏的方式帮助学生 掌握了歌曲的节奏和旋律，大部分学生能够准确跟唱。
教学目标三
培养学生的音乐感受和表现能力
总结词
在教学过程中，我通过引导学生进行角色扮演和创编动 作的方式培养了学生的音乐感受和表现能力，学生表现 出浓厚的兴趣并积极参与。
小班小蝌蚪教学反思8篇
小班小蝌蚪教学反思8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班小蝌蚪教学反思8篇一份以自己实际的教学过程为基础的教学反思是有价值的，教师必须要掌握写教学反思的技巧，这也是督促我们不断成长进步的关键，本店铺今天就为您带来了小班小蝌蚪教学反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思(14篇)
《小蝌蚪找妈妈》教学反思（14篇）《小蝌蚪找妈妈》教学反思篇1教学准备教学目标1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学过程一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗(生：认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的它又是怎样长大的呢(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么它们都在干些什么(幻灯出示第一幅插图)(生答)2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗小蝌蚪最后变成了什么它们找到妈妈了吗它们的妈妈是谁(生述)4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化开头怎样过了几天怎样后来又怎么样最后变成什么了(生述)三、借助拼音，初读课文。
1、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到它都遇到了谁2、纠正读音(群、捕、迎、裳等)3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
(师：叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
)四、讲读课文。
1、讲读第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只(生：有一群。
)师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
小班语言活动小蝌蚪教案及反思
小班语言活动小蝌蚪教案及反思
小班语言活动小蝌蚪教案及反思
一、教学目标：
1. 能够认识小蝌蚪的形态特征和生长过程。
2. 能够通过模仿小蝌蚪游泳的动作锻炼身体。
3. 能够用简单的语言表述小蝌蚪的生长过程。
二、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
老师首先播放学习小蝌蚪歌曲，让孩子们伴随着歌曲舞蹈。
然后老师用图片展示小蝌蚪进化的过程，鼓励孩子们猜测小蝌蚪下一步会变成什么。
2. 学习（20分钟）
老师请孩子们坐成一个圆形，然后老师带领孩子们用双手模仿小蝌蚪游泳的姿势，以锻炼孩子们的肌肉。
之后，老师准备了一些简单的生活用品，如蜡笔、纸张和胶水等，让孩子们通过动手拼凑，制作一张小蝌蚪的标本，以加深孩子们对小蝌蚪外形的了解。
3. 整合（10分钟）
老师请孩子们提供小蝌蚪生长的一些过程信息，并让孩子们参与到圈画环节中去，通过画出小蝌蚪每一阶段的生长过程，让孩子们对小蝌蚪的生长过程有更深入的了解。
之后，老师让孩子们轮流说出一句自己对小蝌蚪生长的感悟，并与孩子们分享对于生命的保护和爱护的重要性。
三、教学反思：
此次语言活动以小蝌蚪为主题，让孩子们通过肢体锻炼和手工制作，更好地对小蝌蚪生长的过程和特征有一定的了解。
同时，也将培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。
在之后的教学实践中，应当更注重孩子们的个性差异，鼓励孩子们在自主学习的基础上，动手去创作、去探索，以更加充分的激发孩子们的学习兴趣。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思11篇
《小蝌蚪找妈妈》教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《小蝌蚪》原文、教案及教学反思
【导语】这是⼀篇富有童趣的课⽂。
⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩蝌蚪》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩蝌蚪》原⽂ 孩⼦们从⽥⾥捉来⼀些⼩蝌蚪，养在脸盆⾥。
我对他们说：“蝌蚪盼望长⼤，变成青蛙。
你看它们，急急忙忙游来游去，是在寻找⾷物和泥⼟呢！” 孩⼦们明⽩了，说：“那怎么办呢？” 我说：“把它们送回⽥⾥。
过些天你们去看，它们会变成⼩青蛙，‘哥哥、哥哥’地叫你们呢。
” 孩⼦们⽴刻要送它们回家。
我说：“明天吧，今天太晚了。
它们最喜欢泥，先捧些来招待它们。
” 于是，孩⼦们捧来了泥⼟，放进脸盆⾥。
有⼈叫着：“轻轻的，莫压伤它们！” 盆底淡蓝⾊的图案被泥⼟遮住了。
⼩蝌蚪钻进泥⼟，⼀只也不见了。
⼀个孩⼦寻了许久，皱着眉头说：“会不会都压死了？”他把⼿伸到⽔⾥，轻轻拿开⼀块泥⼟。
只见四只⼩蝌蚪头朝⾥凑在⼀起，好像在说悄悄话。
忽然，另⼀只蝌蚪也甩动尾巴，钻了过来，它们聚在⼀起，五根尾巴⼀齐抖动起来，样⼦⾮常可爱。
孩⼦们乐得欢叫起来。
孩⼦们舍不得把这些⼩宝贝放⾛，就在园⾥挖了⼀个⼩池，把它们养了起来。
他们要在这⾥看到⼩蝌蚪变成会唱歌的青蛙。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩蝌蚪》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习本课⽣字15个，会写其中的7个。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂第7⾃然段。
教学重点、难点： 重点：掌握本课⽣字的⾳、形、义。
难点：理解内容。
教学过程： ⼀、初读课⽂，⾃学⽣字。
1、学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，在不认识的字下⾯画上记号。
2、把难认的⽣字借助拼⾳多读⼏遍。
3、交流⼀下哪些字⾳需要注意。
4、学⽣听录⾳朗读课⽂，帮助正⾳。
5、出⽰⽣字卡⽚，领读巩固读⾳。
⼆、识记⽣字，指导书写。
1、学⽣讨论，⽤什么⽅法记住字形。
2、学⽣互相交流。
3、教师在⿊板上⽰范书写。
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《小蝌蚪》教学反思
《小蝌蚪》教学反思
《小蝌蚪》这一课选自湘版义务教育课程标准实验教材小学美术二年级上册第七课，《小蝌蚪》教学反思。
这是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的课目。
教材以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这以特定的情景中去思考、想象、创造性地参与绘画和学习。
《小蝌蚪》这一课的教学制定了以下目标：
能认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画的形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定美感的画面。
能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
并通过本课的学习增强热爱生活的情感和环境保护的意识。
在教学中，采用展现图片的方式呈现故事，通过情境创设使学生身临其境，激发学生的学习兴趣，通过让学生想、说、将学生带入小蝌蚪的生活之中，为学生提供思维线索，拓展学生自由想象和绘画的空间。
让学生同桌之间互相讨论，用语言描绘自己特别的想法，然后鼓励个别学生在全班大胆阐述，教师适时出示范画，引导学生思考：画中有许多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，还有几只在做什么，教学反思《《小蝌蚪》教学反思》。
通过“群”和“只”的概念向学生渗透相似形的排列和组合。
在《小蝌蚪》一课的教学设计中，我充分考虑到学生参与的“面”与“度”，采用情境创设的方法让学生自己身临其境，激发学
生的学习兴趣，让每个学生都动脑、动嘴，提高他们的想象能力和语言表达能力。
作业展示评价延伸：
学生之间先互相交流欣赏，给同桌讲讲画中的故事，然后请几名学生上台展示，对自己的作品进行语言描述，教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节、绘画表现等方面进行肯定和适当的小结。
最后对全班学生进行激励性评价，认识小蝌蚪最后变成青蛙，鼓励学生做爱护环境、保护益虫的好孩子。
在这节课教学中，我给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动脑。
采用通过故事情景进行创作表现。
学生通过看看、画画、想想等方法，进行造型表现，并从创作中体验美术活动的乐趣。
这节课师生配合默契，学生学习积极性很高，学生的想象力很丰富，在短暂的时间里大部分学生的画面都很理想。
在本课教学中，以教师的讲解与学生的看、画、讲故事相结合，以教师为指导，发挥学生的主体作用，充分利用幻灯片和相应的音乐，让学生在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。
〔《小蝌蚪》教学反思〕
附送：
《小蝌蚪找妈妈》教学反思
《小蝌蚪找妈妈》教学反思
教学反思
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，《小蝌蚪找妈妈》教学反思。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻找问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以"是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找**的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了，教学反思《《小蝌蚪找妈妈》教学反思》。
以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。
在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。
”在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去
感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：
当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：
“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
”孩子，将来我们老了，不在了，你*谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”孩子们在读时出现了不同的争议。
有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为乌龟是个慢性子，说话肯定速度很慢的。
有的孩子认为乌龟是一种温和的动物，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，温柔可亲一些。
有的孩子认为这儿乌龟是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑，但乌龟也肯定没有嘲笑小蝌蚪的意思，因为乌龟知道小蝌蚪的妈妈工作很忙，没有时间带孩子，小蝌蚪连自己的妈妈都没有见过呢！不认识也是正常的，所以乌龟就笑着告诉小蝌蚪关于他们**的信息。
这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比独特的情感体验更宝贵的呢！
三、为学生搭建展示的舞台，让学生自豪地说“我会读”。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。
如教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。
这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。
总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。
〔《小蝌蚪找妈妈》教学反思〕。