六上Unit1第四课时导学案
人教版六年级上册英语导学案unit1howcanigetthere
Unit 1 How can I get there?Period One学习目的：1.熟读Let's talk并掌握问路的句型,理解I want to... 构造和what 引导的感慨句。
2.可以听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
一. Review to understand.(温故知新)Answer the questions.(给问句找出答语，将序号写在横线上。
)1.When do you get up? A. I’m drawing a picture.2.What do you do on weekends? B. I usually get up at 6:30.3.Which season do you like? C. I often watch TV.4.When is your birthday? D. It’s in March.5.What are you doing? E. Spring.二.Warm-up〔热身活动〕Read and match.(读一读，连一连。
)1.A.……附近三.Self check(自学检测)1.Look the the picture on Page 4 and write.(看课本4页Let’s talk，补全对话。
)---Robin,Where is the museum shop?________________________.----It's ______________.----Thanks.________________________?I want to send it today.----I don't know. _____________.________________________.----Wow ! _____________.________________________!---- ________________________.----It's _____________the museum.----Thanks.2.Read the above sentences in groups.(四人小组朗读上面的句子，并对同伴做出评价。
六年级英语上册unit 1导学案
211教学模式科目英语年级六年级教师李伟说明谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：1、指定时间。
填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。
填具序码、课题的表述。
3、教学目的。
一般包括三个方面的内容：①知识技能教育的内容；②发展智力，培养能力；③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。
教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。
教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。
单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容。
8、预习案。
按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
“211”教学模式导学案（英语科）第 1 周 1 课时2013 年下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（英语______科）第 1 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（英语______科）第 1 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 1 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（__英语____科）第 2 周课时2013 年9 月日制订下一课时预习提纲教学反思“211”教学模式导学案（_英语_____科）第周课时2013 年9 月下一课时预习提纲教学反思。
六年级英语上册Unit1《Growingup》导学案
年学内容学目学要点学点学准学程《Growing up 》六学科英型新授授1Module1 Unit 1Growping up P2-3（period 1）1.能听写month,cute,pretty,handsome，grow up; 能听短juniorn high school。
2.能运用句型“ Her/His ⋯was/were⋯”。
能听写month,cute, pretty,handsome;并能灵巧运用。
正确使用was 与 were片，音机集体二度温故互：两人小相互已学的描绘人物相貌特点的，并写在本上。
：合两两P1 的新入，Page2的内容。
新知疑：1．学及短：T： How old are you?S1: I ’m 11 years old.T:You ’ll be 12 years old next year.You’re growing up.教引学生元，解grow up的含，并学生跟。
而后展现Listen andsay 的片，引出month,cute, pretty,handsome的学。
2．出示 Listen and say 的片，播放音，学生听看片。
3．再次播放音，教板中出的生 was 和 were, 通与 is和are比，帮助学生理解。
稳固：学生填空达成P3 中的反，并核学答案。
拓展延长：程达成两两中精要沟通中的三个。
Unit 1 Growing up（1）板Month cute pretty handsome grow upHer/His⋯was/were⋯He/She was/were ⋯ months/years old.学反省年学内容学目学要点学点学准学程堂教案六学科英型新授授2Module 1 Unit 1Growping up P4-5（ period 2）1.帮助学生故事《小蝌蚪找》。
2.帮助学生稳固和合运用本元所学的知和技术。
Catch 的用法；能抓住故事中的关信息，认识故事粗心。
六年级英语上册人教PEP版_Unit1_C_Story_time导学案
Unit 1 C Story time导学案【第六学时】【学习目标】一、能够理解C Story time的故事。
二、能够根据Let’s check部分的录音完成文后的练习题。
三、Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学习重难点】Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学法指导】创设情境，小组合作，学中练，练中学。
【学案自学】一、出示目标出示目标，学生集体大声读出来。
二、小组合作（小组内讨论交流展示）1. 组长带领比一比谁写的句子最多。
2. 你能流利的朗读this story吗？选出发音最准、读的最流利的学生给大家展示。
3. 小组内分角色表演故事。
4. 互测学案自学中的练习题。
三、班级展示1. 分组展示所造的句子，写出句子最多的小组获胜。
2. Role play.分角色表演故事。
3. Let’s check老师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。
四、质疑探究学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。
五、自悟自得：今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________六、达标测评根据所给情景，选择合适的短语或句子，完成对话。
Amy: Excuse me. Where is the post office?Mike: I’m sorry. 1._________ You can ask the policeman. Amy: Thank you all the same.Amy: 2________ Can you tell me the way to the post office? Policeman: 3_______ You can see the bookstore.Amy: And then?Policeman: It’s 4_______ the bookstore.Amy: Oh, I see. 5_______.Policeman: 6_________.。
六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at 8：00.Lesson 4
六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at
8:00.Lesson 4 人教精通
课前导学
•阅读课文《Lesson 4》
•准备音频材料，并反复听读课文、跟读
•做课堂作业，完成教师布置的练习题
•寻找相关英语单词或语法规则进行学习
课堂学习
Part 1 课前交流
1.问题导入：What time do you usually go to school?
2.学生回答问题并讨论
Part 2 正文教学
2.1 单词
1.get up：起床
2.take a shower：洗澡
3.get dressed：穿衣服
4.have breakfast：吃早餐
5.brush teeth：刷牙
2.2 语法
1.一般描述时间的方式：at + 时间点，例如：at 8:00
2.一般描述时间长短的方式：for + 时间段，例如：for 30 minutes 2.3 课文朗读
1.听音跟读，并注重语音和语调的模仿
2.4 课堂练习
1.选择题：根据题目，在选项中选一个正确答案
2.填空题：填写单词或短语，用于练习语法和单词
3.朗读练习：反复朗读课文，并记录自己的错误，逐步纠正语音和语调Part 3 课堂互动
1.老师提问，同学回答，完成课堂互动
2.通过互动，检验学生掌握情况和理解能力
课后巩固
•做作业，完成老师布置的练习任务
•每天复述本节课所学内容，巩固记忆
•自己编写类似对话或文本，练习语法和单词使用
总结
•学会给简短的时间点描述，和长时间段的表现
•学会正确的运用动词短语，在日常生活中进行交际
•通过课堂互动，学会表达自己的想法或问题。
unit 1 4课时 导学案
一、学生情况本学期我继续担任八年级的英语教学工作，共有两个教学班，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。
通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成自己的英语教学工作，达到学校制定的教学目标。
二、教学目标1．扎实基础教学，巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2．缩小两极分化，做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3．优化教学方法，认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、教学要求及措施1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。
确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
2012年Unit 1第一单元How do you go there小学英语PEP六年级上册导学案
教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。
导学案设计总第1课时
课题
Unit1 How do you go there?
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1.能够听、说、读、写下列词组：on foot, by bike, by bus, by train.
2.能够听、说、认读词组：by plane, by ship, by subway.
3.能够在现实生活中灵活运用句型“How do you go there?”How do you go to school?来询问别人的出行方式，并能用句子“I go by…”进行回答。并力求做到语音准确，语调自然。能够和小组成员合作表演对话和chant。
（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
六年级上英语导学案Unit1 The king’s new cloths_译林版(三起 无答案)
The king’s new clothes（story time 1）学科English 年级六主备人课型new 课时 1 执教者课题Unit 1 The king’s new clothes （Story time ）导学目标1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。
重点、难点教学重点：1. 单词clothes, foolish, wearing的发音。
2. 描述服装的形容词。
3. 故事中人物语气的朗读。
教学难点：1.故事中大量形容词的理解和运用。
2.学生在了解故事的基础上，复述故事。
教学准备PPT 练习预习方案预设集体智慧个性设计教学反思1．通过阅读课文，了解故事大意。
2．查阅资料了解一般过去时的含义和用法。
3．听录音学习课文中的新单词。
教学过程集体智慧个性设计教学反思Step1.1.Greetings2.Free talkWhat day is it today? It’s….T: Welcome to school. Nice to see you again. We have a happy summer holiday.What do you often do on Sundays?What did you do in the summer holiday?S1...S2...S3....Step 2. Pre-reading1.Talk about the writer “安徒生”S1 S2 S3….2.Talk about the works “the king’s new clothes”S1 S2 S3 S43. Talk about the king(learn “king”)Step3．While-reading1. Watch and say1)the time: When did the story happen? (Learn: long long ago, was, were)2)the main characters: Who are in the story?2.Watch the cartoon and choose.1.( ) What did the king like?A. Beautiful clothes.B. New clothes.2. ( )Who visited the king?A.Two men.B. Two women.3. Clever people ( ) see the clothes.Foolish people ( ) see them.A. can’tB. can4.The king walked through the ( ) .A. townB. city5. ( ) pointed at the king and laughed.A. A manB. A little boy3.Fast reading. Read the story individually and try to do T/F1. The king liked new clothes. ______2.Two men showed the king some magic clothes.3.The king was foolish. ______4.People could see the king’s new clothes. _____5.The boy was foolish because he could not seethe king’s new clothes. ______3. learn Paragraph 1.1)Read and answer:2)Read it together.4. learn Paragraph 2.1)read and complete the following sentence: 让学生提前预习了解安徒生通过提问让学生了解课文大意反复阅读，培养学生的阅读能力分段讲解可以让学生把不理解的地方提问出来According to the two men, the king’s new clothes are .Because .(learn: magic, clever, foolish)2）Listen and repeat.5.Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act. 1）The king walked through the city in his new clothes.Learn: walk through.2）What did the people say? Try to act and say. 3）What did the boy say? Try to act and say4）Learn the new words: shout, point at, laugh.And pay attention to the pronunciation of the words: looked, shouted, pointed, laughing5）What do you think of the boy and the people in the street? Why?6.Read and finish the exercise.1）Read and do the exercise.2）Check.3）Read the whole story together.Step4．Post-reading1.Act the story in groups.2.Try to retell.作业布置1.Read the story.2.Read more English stories from the Internet or bookshops.板书设计Unit 1 The king’s new clothesThe king ….. clever Two men ….. foolish A little boy …… peoplePoint at …..laugh。
六年级上册英语导学案-Unit1PartALet'slearn-人教PEP
六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。
二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。
2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
六年级英语上册第一单元导学案
3.to need wash my I hands( )
To guide students to
Learn to conjunctions words.
教学板书:
Lesson4 inthe bathroom
This is my pencil it is mine
（test）达标小检测(10)
情景交际
1.‘on the table’用中文怎么表达？
A．在桌子上下面B.在桌子上面
2.“Mrs .Black”用中文怎么表达？
A．布莱克先生B。布莱克的太太
3.当别人问：“What time is it ?可以回答：
A．Excuse me B. It’s 6：00
To guide students toUnderstanding on and in the meaning of Mrs. What time and distinction
授课日期
年月日
教学目标：(learning aims）
知识目标：能听说读写单词bathtub shower toilet mine yours
技能目标：熟练的掌握本课内容。
情感态度价值观：培养学生讲卫生的好习惯。
重点难点:
能理解mine , yours的含义，并会在句子中应用。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
重点难点:
能正确运用room kitchen bathroom
程序
学案
导案
教
学
过
程
(self-learning)自主学习（10）
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ctionB（2a—Self Check)
【学习目标】
1.问候语再巩固，能正确书写并唱出问候语及答语。
2.能把26个字母按发音归类。
3.能默写出5个元音字母大小写。
【学习重难点】
字母按发音归类
【课前预习】
1、问候用语大汇聚
早上/下午/晚上好！______________________________
/e/的兄弟姐妹：____________________________
Ii和______是双胞胎。
Uu_______和_________是三胞胎。
_______和_________是独生子
组内交流，学生尝试找出字母间相同的读音。
2.按元音字母和辅音字母分类：
元音字母：_________________________
小组内展示后班级齐唱。了解唱英语歌是学习英语的多种方法之一
Task3:给26个字母分分家。
1.巧讲故事趣分家(按含有相同的音素分类）：
26个字母是一个大家庭，在这个大家庭里：
Aa家的宝贝儿们：__________________________
Ee家的宝贝儿们: ___________________________
辅音字母：_________________________
半元音字母：_______
根据学习内容需要，设计出实用、形式灵活的任务
Task 4:复习问候用语
1、仔细看图，注意时间，认真书写。
2、小组交流，互相纠错。
3、展示对话。
【知识小结】
【达标检测】
3b and Self Check
【学习反思】
2.听中活动：第一遍听并检查预测并及时修改。第二遍听并跟读模仿。
3.听后活动：1）分角色练习2）两人一组对话3）朗读比赛（看看谁模仿最像）
4.写出对话，组内展示。优秀的班内张贴。
Task 2:Learning by singing(唱中学）
第一遍听并跟读；第二遍听并试唱；第三遍注意表格内容有目的听跟唱。
你好！_________________/___________________
你好吗？_____________我很好，谢谢！_______________
2、26个英语字母：大小写（笔顺，笔画）；缩略词
【知识链接】
【课堂探究】
Task1:Listening Practice
1.听前活动：朗读2a中的句子，依据实际预测编号。