班主任工作有效管理点滴谈
班主任班级管理工作点滴体会
班主任班级管理工作点滴体会班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。
1、“学以为师，行以示范”，以身作则是班级管理的首要条件大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。
与学生接触最多的老师是班主任，班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
自古以来“身教重于言传”。
教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。
所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。
这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。
我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不抽烟不嚼摈榔，我就自己不抽烟，并把嚼了多年的槟榔也戒了、我要求学生不带手机来校，我也就不带手机进课堂、我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。
发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。
学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。
我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
2、了解学生,确立目标我为班上每一个学生建立了一个学生档案,档案上包括学生所有的基本信息和资料。
每接一个新班我都力争在两周内熟悉这些材料。
然后,我利用课余时间和每个学生聊天,了解学生在学习生活中的表现和情绪变化,进一步掌握每个学生的脾气、秉性,以便在以后的管理中能做到因材施教,从而及时、有效地开展教育工作。
谈班主任工作的点滴经验
谈班主任工作的点滴经验班主任是班级工作的组织者和指导者，是塑造学生美好心灵的扮演者。
是家庭学校学生任课老师之间的纽带和桥梁。
班级管理的好坏，直接影响到所管理班级学生的思想品德的形成。
教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。
我从教至今20多年，担任班主任工作也20多年了为此，就我个人从事这么多年的班主任工作的体会谈点浅薄的经验。
一、以身作则言传身教学高为师，行正为范是对教师从事教育工作的要求而班主任老师更应如此。
言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识生活知识做人的道理传授给学生。
言传的好，学生就会亲近你佩服你又能起到潜移默化的作用。
但身教更为重要所以，班主任要以身作则奉先重范，起表率作用。
要求学生做到的自己要先做到，不能光说不做光教学生做自己不做。
行正了，学生就会敬重你，这样才能达到教育的目的。
二、组建班干部发挥作用优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。
因此，组建班干部是班主任的一项重要工作。
在每学期的开学初，我都要组织学生选举班干部。
选拔班干部应从素质能力知识三者综合考虑做到精心选拔，在实际工作中不能凭借学生入学档案或第一印象而一锤定音，而因广泛征求意见做深入细致的调查研究。
从不同方面对选拔对象进行考查，并通过开展一些有目的有针对性的工作发展优秀学生担任班级干部。
班级干部建立后，我要培养班级干部。
以便他们更好地帮我管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点帮助班干部树立威信。
其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正。
同时，我还严格要求班干部在个人知识能力上取得更大的进步。
在纪律上以身作则，力求从各个方面在全班起到带头作用。
然后我还要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责又要团结一致。
让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性纪律性和进取心。
最后，我会制定一个班干部职责。
让班干部按照职责去管理班集体做到班干部管理有章可循，真正成为班级管理“前沿阵地”的主力军。
浅谈班主任工作中的点滴做法
有效 性
Ａ
一
次 由 学 生考 试作 弊 而 引 不加 分析 ， 武断下 结论 ， 偏 １ ． 时老师的反感情绪加重 ；犯错 的原班 生 ，批 评受 ２ ． 加 剧 了班 内学生群体的
有点相似。它指 的是教师在处理班级事务时 ， 在特定的情境中寻求最佳反应 的能力 ， 也就是分析 问题 、 探究缘 由、 找 出对策的能力。假 如说宏观掌控技 术能 力和具体 的操作技术能力是提高班级管理有效性 的先决 条件 的话 ， 那么， 对班级管理特定事务 的“ 诊断治疗 ” 技 术能力则是提高班级管理有效性 的重要条件 。对于这方面的论述 ， 笔者在我校班级中选 取了三个案例 ， 用 图表法来解释 ：
每学期 ， 我都会精 心准备各 种主题班会 ， 通 过 多种形式 的班 有数 。这样有利于更好地 、 恰当地抓好班级工作 。 他人 、 助人 为乐 、 诚实守信等良好 品质 。
２ ． 晓之 以理 ， 动之 以情 ， 导之 以行
（ １ ） 晓之 以理
古人云 ： “ 其身正 ， 不令而行 ， 其身不正 虽令不从。” 班主任是 学生 的楷模 ， 言谈举 止对学生 具有很大 的感 染力 ， 对形成 良好 的
偏颇。 ’
（ 作者单位
广 东省湛江经济技术开发区觉民中学）
参考 文献 ： 柴 海 宾． 浅谈 班 主任 管理 艺术 ． 学 苑教 育 ， ２ ０ １ １ （ １ ４ ） ．
因势利 导 ， 做到润物细无 声 ， 给学生更 多的人文关怀 ， 才 到言传身教 ， 为人师表 ， 以严谨的教风 、 务实的工作作 风和人格魅 事 做起 ，
（ 作者单位
陕西省汉中市佛坪县城 关小学）
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。
班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。
学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。
那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求作,必须从了解和研究学生着手。
要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。
班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。
尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。
,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。
建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。
,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。
和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。
2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。
作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。
,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。
要求学生做到的,班主任要率先垂范。
如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。
班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。
,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的对待学生,对学生的成长至关重要。
日常生活中,班主任与学生接触的机会最多,出现问题时,必须公正、平等,不能因为学生成绩的优差、以往的表现、是否干部而偏差、照顾,应实事求是,一视同仁。
班主任要加强理论学习,转变教育观念,形成正确的教育观、质量观、学生观和人才观。
,要懂得热爱学生,因为爱心是教育的前提,是教育的力量所在。
班主任工作之点滴5篇
班主任工作之点滴5篇篇1引言：作为班主任，日常工作繁重且充满挑战。
在学生成长的道路上，班主任不仅承担着知识传授的责任，更要关注学生身心健康、班级氛围的营造等多方面工作。
本文旨在分享我在班主任工作中的点滴体会和经验，以期为更多有志于从事班主任工作的同仁提供借鉴和参考。
一、班级管理与文化建设作为班主任，首要任务是构建良好的班级文化。
在日常工作中，我注重培养学生的集体荣誉感，通过组织各类班级活动，增强班级凝聚力。
同时，制定明确的班级规章制度，强化纪律教育，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
在班级管理中，我遵循“以人为本”的原则，既严格要求学生的行为规范，又关心他们的身心健康，努力营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
二、学生个体关注与辅导每个学生都是独一无二的个体，都有其独特的性格和成长背景。
在日常工作中，我注重观察学生的表现，深入了解他们的性格特点和兴趣爱好。
对于表现优异的学生，我给予充分的肯定和激励，鼓励他们继续保持；对于遇到困难的学生，我耐心倾听他们的困惑，给予指导和帮助。
通过定期的谈心活动，我与学生建立了深厚的友谊，也为他们的成长提供了有力的支持。
三、家校沟通与协作班主任工作离不开家长的参与和支持。
在日常工作中，我注重与家长保持密切联系，通过家长会和家访等方式，及时了解学生在家的表现，并向家长反馈学生在校情况。
同时，我积极组织家校互动活动，增强家长对学校的认同感和信任度。
通过与家长的紧密合作，我得以更好地开展班级工作，为学生的成长创造更好的环境。
四、教育教学工作的结合作为班主任，教育教学工作同样重要。
在日常教学中，我注重培养学生的综合素质，关注学生的知识掌握情况和学习方法。
通过不断调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还注重与其他科目的老师沟通交流，共同关注学生的成长和发展。
五、个人成长与反思作为班主任，我也在不断地学习和成长。
在日常工作中，我时常反思自己的教育方法和班级管理方式，寻找改进之处。
做好班主任工作点滴谈
二 、 建 立 班 集 体 — — 形 成 良好 班 风 有人说 ： “ 要 给 人 以 阳 光 ，你 心 中 必 须 拥 有 太 阳 。 ”
形 成 良好 的班 风 。因此 ，作 为班主任首 要做 的就是要 组建
一
个 班级 团队好干部 ，形成 一种 骨干力量 。 班级 的兴 衰与他们 的工 作密不可分 ，能否组建起 强有
力 的班委会 和团支部 ，如何 调动学生干 部的积极性 ，利用
他们 的优势做好 学生工作 ，也是衡量班 主任 工作水平 的标
志之 一 。班干 部的工作包括 干部的选拔 、培养 、使用 和推
较 高社会化 程度 的一 代新人 ，关 键就在 班主任 的思想管理
工 作。教育 实践 已经 证明 了 ： 一 名合格 的班主任一定 能够 比较了解学 生并和学 生的心灵产 生共 鸣 ，更能做 到用 “ 爱 心 ”去呵护 学生 。作 为一个班 主任当他对 学生倾 注爱 心 ，
定一切 ” ，这是 一句千古不 变 的人生 哲理 。现代社会生 活 节奏加 快 ，竞争 上岗，生存 压力增 大 ，还有 家庭子女 的培
养 、父母 的抚养 ，在班级还 有不 同层 次的学生 ，学生 时不 时还会 表现 ｍ各 种不规则 的行为 等等 ，没有一 个 良好 的心
在教 育 的过 程中 ，和谐 的师 生关 系是 教育达 到有 效性
就会 使学生 产生惊人 的变化 与进 步 。因为教师 的尊重 能燃 起学 生的热 情与希望 ；教 师 的信 赖会使学 生树立起信 心和
勇气 ；教师 的关 爱能使 学生产生 愉悦 的心 境 。用爱心 去呵 护学 生是沟通 师生情感 的桥梁 。下面根据 自己多年 的教育
做好班主任工作点滴谈
做好班主任工作点滴谈班主任工作是学校教育工作系统中的一部分,做好班主任工作对学校工作有很大的推进作用。
多年的班主任工作实践,使我深深体会到:做好班主任要有高度的责任心和使命感,一切为学生着想。
1.注重运用恰当的教育方式:“无论教育者怎样地研究了教育学理论,面对瞬时的信息变换,班主任必须能对新的意外的情况。
特别是突如其来的偶发事件,做出正确,敏捷的判断,随机应变地采取适当而有效地教育措施进行处理”,这就是教育方式。
恰当的教育方式是班主任教育才能的综合表现,是获得良好教育效果的一种教育艺术。
:一次,我班转来一位新同学,她先天生理缺陷,吐字不清。
在一节语文课上,我叫她回答问题,她好不容易吐出几个字眼,此时我发现有的同学在学她,有的同学窃窃私语,眼看着大家引起哄堂大笑,要伤害新同学的自尊心,我示意同学们鼓掌。
掌声一停,有的同学感到莫名其妙,而我却鼓励新同学说:“同学们对你的到来再次表示热烈的欢迎与友爱,老师对你的大胆发言也感到十分高兴。
热情、友爱是咱们班同学最大的优点,如果你今后遇到困难,同学们一定会帮助你的。
”新同学听了,激动地流下了热泪,同学们也对自己的做法感到无比惭愧,纷纷表示要做新同学的知心朋友,好好帮助这位新同学。
很快,这位同学就融入了班级这个大家庭。
2.注重后进生的转化,还是哪个班级,后进生的问题都是小学教育中普遍的问题。
后进生的人数虽少,但对其它学生影响大。
如果处理不当,就会影响到全班甚至全校的教育教学秩序和质量,所以注重后进生的转化有着不可估量的实际意义。
,对于后进生,要做全面深入的了解。
只有了解后进生的学习、生活情况,生活的环境,以及后进生的心理特征,才能有的放矢地进行教育。
我班有一位同学,每到周一大扫除,卫生委员布置的任务他要么听而不闻;要么敷衍了事;有时还和卫生委员顶嘴。
我知道了以后,也没有采取批评教育的方式,每到大扫除,我就加入到这位同学的一组,主动和这位同学一起打扫,并抢先多干一些。
浅谈班主任工作之点滴
问题 ， 往往在看到有关文章时迎刃而解。结合理论在工作 中， 我
把所做 的工作 中结成 四句话 ， 那就是—— 和谐 为根本 、 量是 生 质
命 、 化 做 底蕴 、 平 当 原则 。 文 公
点改正往往事半 功倍 。而抓住一点 小辫子不放 ， 往往会有 丢了 西瓜捡 芝麻 的效果 。
二 、 为 了不 教 教
在全面培养方面 ， 我注重学生社会实践 能力 的培养 ， 积通过 开展一 系列 的班队活动 ， 涌现 了一批 思维活跃 ， 责任感 强 ， 独 有 立见解和组织才能的优秀班干部 ， 创建了一个文 明守纪 、 团结互
桌 与 学 生 桌一 样 罩 有 桌 罩 ， 守则 、 规 、 训 悬 挂在 墙 上 ， 分 醒 校 班 十
径是从各种 书籍 、 刊杂志 中获取丰富的理论知识 ， 报 我尝试着 把 它分为两类 ： 一类是有关人生哲学的诸 如《 妒心理学》、错 误 嫉 《
与人生》、成功启示录》 《 及戴尔 ・ 卡耐基的人生哲学丛 书等 ， 这 类 书能丰富思想 ， 帮助我们在向学 生说 明某个问ห้องสมุดไป่ตู้时 ， 以侃侃 可 而谈 ， 滔滔不绝 ， 令其信服 ； 另一类就是指导班主任工作 的书籍 ， 诸如图书馆的《 班主任工作 手册》 等书籍 ， 阅览室 的《 主任工 班
（ ） 一 亲密接触 多一点点。 平时 ， 学生 的业余生活 、 课外活动 、 卫生打扫我都乐于参加 ， 半个学期来我一直坚持 和学生 同桌就 餐 ， 曾多次到 男生寝室 也
午休和晚寝 ， 和他们一起 打球 跳绳 、 一起 制定 学习计划 、 一起勾
肩搭背散步 、 一起嘻笑 怒骂玩要 ， 孩子犯错 时， 摸摸他 的头发 ， 心 情沮丧时 ， 捶捶他的肩 膀……正所谓 ， 亲其 师而信其 道” 在和 “ ， 同学乐此不疲 的亲密接触中不知不觉拉近 了距离 ， 融洽 了情感 ，
班主任工作的点滴做法
班主任工作的点滴做法班主任工作是整个学校的工作基础，担负着对学生进行全面教育与管理工作，是学生健康成长的引路人。
在教育教学工作中，我注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全心全意地为学生服务，真心地关爱每一名学生，让学生们愉快地学习，生活，快乐地成长。
现在谈一谈自己的点滴做法。
一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。
首先增设管理岗位，保证人人有岗。
除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。
其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。
就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。
为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。
同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。
班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。
虽然班级分岗，但还是一个整体，同学们积极参与，提出合理化建议，就拿大课间来说吧，课间课是我校的一个亮点，由于并校后学生来自于不同的村小，基础也不同，由此班委会成员找我商量，进行军事化训练。
我和他们一起当教练，练习踏步时，先学唱歌曲，再踏节拍，训练广播体操时，一节节规范，手把手地纠正，利用活动课、课间十分钟分组练习，并在班级开展竞赛，我们的嗓子喊哑了，胳膊累酸了，脸晒黑了，真是功夫不负有心人，三周过去了，我们的课间操和踏步提前达标了，孩子们用自己的行动证明了他们有意志，他们能行！丰富班级管理角色，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，学生学会管理他人，管理自我，在这一过程中，正是孩子们行为习惯形成的过程。
班主任工作的点滴体会7篇
班主任工作的点滴体会7篇篇1古人云：“师者，传道、授业、解惑也。
”可见，教师这一职业是神圣的，担负着培养下一代的重任。
而班主任不仅是一个班的组织者、领导者，更是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。
因此，班主任工作的好坏，直接影响到班级整体素质的提高和学生的健康成长。
现结合本人多年的班主任工作实际，谈几点体会。
一、亦师亦友，建立亦师亦友的和谐师生关系班主任工作是一项复杂而繁重的工作，面对着几十个活泼可爱的孩子，怎样才能建立良好的师生关系呢？我认为，最重要的是要以诚相待，以心换心。
在平时的工作中，我努力做到亦师亦友。
教师节时，我收到了已经毕业的学生寄来的贺卡，贺卡上写着：“您不仅是我们尊敬的老师，更是我们亲密的朋友。
”这让我深深体会到亦师亦友的和谐师生关系的重要性。
二、走进学生，倾听学生的心声要想走进学生的内心世界，首先要了解学生。
了解学生最好的方法就是多与学生交流，多观察学生的言行举止。
在课余时间，我经常找学生谈心，了解他们的内心世界，倾听他们的心声。
有时候，学生也会向我倾诉一些烦恼和困惑。
这时，我总是耐心地倾听他们的诉说，并尽可能地帮助他们解决困难。
因为我知道，帮助学生解决困难的过程也是建立良好师生关系的过程。
三、关注细节，注重学生的个性发展班主任工作需要注重细节，关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和优点，作为班主任，我需要及时发现并培养学生的优点和特长。
在平时的工作中，我注重观察学生的表现和进步，及时给予表扬和鼓励。
同时，我也鼓励学生发挥自己的特长和优势，积极参与各种活动和比赛。
因为我知道，关注细节和注重个性发展是帮助学生成长的重要途径。
四、以身作则，树立良好的榜样形象班主任是学生学习的榜样和楷模。
因此，在平时的工作中，我时刻注意自己的言行举止和仪表形象。
要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
因为我知道，以身作则、树立良好的榜样形象是教育学生的重要手段之一。
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班主任工作有效管理点滴谈
【摘要】十多年班主任工作实践研究，我们最深的体会是：以“形”赢其爱，突出个人形象；以“爱”暖其心，真诚关爱学生；以“严”督其行，力求富有成效。
【关键词】班主任工作有效管理学生健康成长
有一首歌这样唱“都说你是最小的主任，管着一群长不大的孩子；都说你是最棒的园丁，画出了我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像我们父母双亲……班主任，你给了我们真善美，班主任，你让我们理想放飞。
”是的，班主任乃是世界上最小也是最伟大的主任。
“人才的培养要靠教师，教师的核心就是班主任。
”对于班主任来说，接过一届新生，就等于接到了许多新问题。
由于班主任是学生的组织者、引导者和教育者，是学生全面发展、健康成长的引路人，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的主要执行者。
那么怎样扮好班主任角色，将决定班级管理的成效。
下面谈谈班主任工作中实践研究最深的几点体会，以供同仁参考。
一、以“形”赢其爱，突出个人形象
班主任工作总是在时间的流逝中轮回，送走一届迎来新生，总是要面对许多新面孔。
因此，尤其要重视自己在与学生第一次见面的质量。
要尽量去塑造一种和谐、完美、让学生既爱又敬的形象，很可能就在此时，学生的心已经走近了你，你已经成了学生心中的一个完美的形象。
为以后融洽地与学生交往，成功地管理班级打下良好的基础。
教师是人类灵魂的工程师！这崇高的美称，生动而形象地阐明了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进，作为一名班主任，更应该把这职业的美转化为力量，把力量化为行动。
为此，班主任无论在语言上还是行动上，都要走在学生的前列，时刻保持“教师”这个崇高的光辉形象，坚持以“学高为师，身正为范”的原则严格要求自己，力求做到：为人师表，爱岗敬业，关爱学生。
首先对有错误的学生不恶语中伤，而要动之以情，晓之以理，使其心服口服；其次要热爱自己的本职工作，加强学习，不断提高自身的管理能力和业务能力，力求做到：学生有疑必解，有问必答。
这样，学生会更加信任你，喜欢你，把你当作他们心中的偶像，从而自觉守纪，勤奋学习。
二、以“爱”暖其心，真诚关爱学生
班主任关爱学生，应该是纯洁的，无私的，高尚的，真诚的。
只有这样，班主任才能深入学生的内心世界，不断提高班级教育管理工作质量。
一杯开水，几片药丸，可以让学生感动不已；一个微笑，一个眼神，可以让学生回味良久；一次谈话，可以触动学生的内心，这就要求班主任必须放下架子，做学生的良师益友。
班主任的爱是无私的，必须面向每一个学生。
尤其是后进生，我们要多给他们一点爱，严禁破罐子破摔，用爱去感化他们，用爱去帮助他们，给他们改过自
新的希望。
但这不是短时间就能完成的，有一个漫长的过程，这就要求班主任为增强彼此的了解而组织有益活动如各种文娱体育比赛、运动会、少年宫兴趣小组活动等，要积极参与并给学生留下终身难忘的印象，不可让学生听之任之，放任自由，活动中“与生同乐”这可是班主任与学生增进感情的最有效方法。
不但要有信心和细心，更需要有一颗童心、耐心、恒心和宽容之心，让学生觉察到你作为班主任的不凡。
因为你已经积累了许多有关该生的资料，当一个学生与班主任谈话时便觉得老师对自己如此熟悉，了解自己的特点、家庭关系、自己在班级的表现，甚至自己的身高体重都了如指掌，他能不佩服老师的敏锐与细心吗？这无形中已让学生真切体会到了老师对自己的真诚关爱，树立起了强烈的自信心。
另外，班主任面向全体学生，倾注拳拳爱心、殷殷深情，送给学生弥足珍贵的礼物，激励学生奋发向上的“温馨评语”，力求做到“有情、有别、有益”。
班主任的笔要饱蘸心中的爱，饱含发自肺腑的真挚情感，用亲切温馨的话语对学生的不足之处，恰如其分地评价，突出个性，以情动人，让学生终身受益。
如对一位平时上课开小差，作业马虎，但聪明，美术很棒的女生，班主任针对个性特点，写上温馨评语：“你是个很懂事很聪明的女孩，科普绘画你总是拿第一，赢得全校师生的掌声最多，你为班集体争得了荣誉，叫老师欣喜，令同学羡慕。
老师相信，只要你愿意去做，我们会看到你认真听课，作业本上端端正正的书写，老师在期待着！同学们在期待着！”这扣人心田的话语温暖着学生的心灵，激励着学生的上进心，有益于学生的健康成长。
总之，倾爱心写好温馨评语，只有满怀着一颗爱心，才会让学生如沐春风，如沐春雨，茁壮成长。
通过努力，作为班主任的我坚信：精诚所至，金石为开。
三、以“严”督其行，力求富有成效
班主任既是学生的知心朋友，又是他们尊重的师长，因此，要让学生乐其形，信其道，才能更好地完成教书育人的重任。
一个班级学生的行为习惯、学习态度、成绩优劣与班主任工作密切相关。
作为班主任应严格督促学生在思想品德、行为习惯、纪律学习、生活卫生、劳动体育等方面，养成良好的习惯。
要让学生明白，良好的行为习惯是一个人成才成事的基础。
细节往往决定成败，要从小事抓起，比如：学生书写潦草，做事马虎，我们应要求他工整书写，做事要认真，还要给他们讲清道理，让他们心服口服。
只要经常加强督促指导，久而久之，他们会改掉过去做事不认真的坏习惯。
其次，要建立班级学生自我管理组织机构，健全行为习惯规章制度，调动各方面的积极因素让学生自我约束，自我管理，相互提醒，相互监督，从而规范自己的行为和习惯。
总之，班主任在班级管理中身担重任，一定要认真负责，一定要得“人心”，要经常与学生打成一片，要言行一致，实事求是，争得学生的信任，做学生心中的好朋友、好老师。
这样才能扮好自己的班主任角色，班主任工作管理才会富有成效。