pep四年级英语下册导学案人教版
全册(导学案)人教PEP版英语四年级下册
教学设计示例：一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的主要单词：draw, dance, swim, jump, run, walk, like, wants, do等。
（2）能听懂、会说、会读本单元的主要句型：What does he/she like? He/She likes和Can he/she? Yes, he/she can. No, he/she can't.（3）能用所学的单词和句型介绍一个人的爱好。
2. 能力目标：能流利地朗读课文，并在实际情境中运用所学语言进行交流。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，使他们更加热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容本课的主题是询问和介绍一个人的爱好。
教材通过呈现不同的人物和他们的爱好，让学生在真实的情境中学习并运用目标语言。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）会话：What does he/she like? He/She likes和Canhe/she? Yes, he/she can. No, he/she can't.（2）单词：draw, dance, swim, jump, run, walk, like, wants, do等。
2. 难点：（1）正确运用情态动词can的肯定和否定形式。
（2）在实际情境中运用所学语言进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、单词卡片、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示不同的人物图片，引导学生猜测他们的爱好。
（2）学生用英语表达自己的猜测，教师给予反馈。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示本课的主要单词和句型，引导学生进行认读和模仿。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
人教PEP四年级下册英语全册导学案
3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题， 如：Where ’s the library?It ’s on the first floor.
二． 学习重难点
让学生熟练掌握“ Where ’s the …?It’s….”的用法。
三．自主预习
1．根据音标拼读单词。
playground teacher ’s office garden library first floor second floor
5. Is that an art room? ( 作否定回答 ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二． 我会给下列问句选择正确答语。 （ ） 1.How many students are there in your class?
2.听录音，默读课文。 3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。 四．合作探究 1.我能流利朗读“ Let ’s talk ”的对话。
1) 自由读。 2 ）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 上台展示。 2.我会根据 Let ’s talk 中课文内容，设计新对话，进行练习。 五． 课堂检测 （一）问答搭配 ( )1.Where is the teachers ’office? ( )2.Is this the playground? ( )3.Do you have a library? ( )4.How many desks are there in your classroom? ( )5.Look! This is our garden. A.Oh. It ’s beautiful. B.Yes, I do. C.It’s on the first floor. D.No, it isn ’t. E.There are thirty-five. (二 )选词填空
【人教版】pep四年级英语下全册导学案(Word表格版,67页)
XX小学集体备课教案
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XX小学集体备课教案。
【人教pep版】四年级下册英语导学案：Unit5导学案(分课时)
Unit 5 My clothes 导教案A Let’ s talk, Let’ s play[每天一句 ] 1.Nothing seek nothing find.无所求则无所获。
学习内容： Unit 5 My clothes A Let’s talk, Let’s play.课型：会话学习目标1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’ s? No, it isn’t. It ’s Mike’s.并能在情形中进行运用。
2、能跟唱歌曲“ This old hat. ”为学习 B 部分 Let’s talk 新句型做铺垫。
重难点能听闻认读本课时的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。
学具每组准备 Amy, Mr Jones头饰及鞋子、帽子。
预习提点：1.能够查电子字典，听录音或向老师，组长讨教句子It’s time to go home. Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道汉语意思。
2.掌握一般疑问句的一定及否认回答。
预习练兵：一、写出以下句子的汉语意思。
1、It’ s time to go home.2、Are these yours?3、Is this John’s?二、连词成句。
1、are these yours (?)2、green are shoes my(.)3、John’s is this(?)课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，而后仔细独立地在20 分钟内达成导教案的预习部分。
学习过程一、明确目标激情投入1.热身播放本单元歌曲“ This old hat”,鼓舞学生跟唱。
2.教师宣告组际竞抗安排——小组起誓，激情投入。
人教PEP版英语四下《Unit+4+at+the+farm》word导学案
二次备课：
程
第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等) 2、朗读课文。1、自读课文 2 遍；2、组内分角色并互换朗读 2 遍。 3．引导学生读单词 these ,carrots,tomatoes, 三.小组合作 聚焦主题
1、小组内合作交流： 1、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动； 2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。 2、组内小展示： 1、组长向教师反馈全组共同的疑难。 2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 四.汇报展示 点拨升华 1.班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)；提醒学生运用句型 What are these? Are these…? 2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。 五.整合提高 总结梳理
课后 盘点
等次
特优（100%） 优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥ 60%）
拓展知识： Are they tomatoes? No,they aren’t.
B．今天我最大的成功是：
收获
C．我还需要努力的地方是：
Unit 4 At the farm. Part A (2) 导学案
[每日一句] 2.Look before you leap.三思而后行 学习 内容
Unit 4 At the farm. Part A (1) 导学案共 13 页
[每日一句] 1.No pain,no gain. 不劳无获。 课时: 学习内容：U n i t 4 A t t h e f a r m . P a r t A 1 L e t ’ s ta l k , L e t ’ s p l a y P 3 8
Unit42Alet'slearnlet'schant导学案-人教(PEP)-四年级英语下
Unit 4 2A let's learn let's chant导学案人教（PEP）四年级英语下教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述日常生活中的活动。
3. 能通过图片和情景，正确运用目标语言进行交流。
4. 培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
教学内容：1. 单词：draw, paint, read books, play the guitar, visit family2. 句子：What does he/she like to do? He/She likes to3. 歌曲：Let's chant教学重点与难点：1. 重点：单词draw, paint, read books, play the guitar, visit family和句子What does he/she like to do? He/She likes to的掌握。
2. 难点：正确运用目标语言进行交流，并在实际情景中运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 引导学生回顾上一节课学到的内容。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 教师出示单词卡片，引导学生学习新单词。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用英语讨论各自喜欢的活动。
2. 学生用所学句子进行交流，并尝试用新单词描述自己的活动。
Step 4: 练习与巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后巩固所学内容。
2019年人教pep版四年级英语下册全册导学案
Recycle 1 导学案Recycle 2 导学案Unit 1 导学案（分课时）Unit 2 导学案（分课时）Unit 3 导学案（分课时）Unit 4 导学案（分课时）Unit 5导学案（分课时）Unit 6 A Let's learn&Complete and say Unit 6 A Let's spellUnit 6 A Let's talkUnit 6 B Let's learnUnit 6 B Let's talkUnit 6 B Read and write&Let's checkpep 新版四年级英语下册Recycle1 导学案课题 Recycle1 总课时2课时 Lesson1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备词卡学习目标知识目标在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。
能力目标能正确回答句型：Is this …..?和Where’s….?。
能根据图片完成句子。
情感态度加强学生间的交流与合作，提高学生用英语进行交流的能力。
重点难点在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。
能在语境中灵活运用前三单元学习的语言知识。
二、导学过程二次备课自主学习课前复习： 1．复习前三单元的重点词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。
2. 前三单元学习的音标知识，进行听力练习。
课前预习：试读 read aloud的句型，理解内容全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量）热身、复习：1.课堂口语练习，巩固前三单元所学的内容。
2.指名学生认读钱三单元的重点词汇，并翻译。
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。
人教版PEP英语四年级下册第一单元导学案
人教版PEP英语四年级下册第一单元导学案五山镇小学四年级下册导学案学科年级主备人执教人学习内容Unit 1 A Let’s talk &Look, ask andanswer课时 1 课型新授课教材分析Let’s talk为交际对话，通过Mike找教师办公室来学习询问方位并作答，确认近处是否有某个场馆并作答。
Look, ask and answer为以上基础知识的运用。
学习目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Where is …? It’s on the first/second floor.”询问方位并作答；运用句型“Is this …? Yes, it is./No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。
3. 能够在语境中理解新词“library”, “teacher’s office”, “second floor”, “homework”, “next to”的意思，并能正确发音。
重点、难点重点：能熟练地运用“Is this…? Yes, it is./No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。
难点：理解“next to”表示的位置关系。
教学准备光盘、课件学生活动预设备注Step 1: Warm-up1. 教师播放B Let’s sing歌曲“Our school”，活跃气氛。
2. 教师欢迎学生返校，师生问候。
Step 2：Presentation1. 教生问答复习“Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.”教师指着讲台说：“It’s a teacher’s desk.”然后在课件中呈现一个办公室的图片，说：“It’s a teachers’office.”引导学生理解并会读“teachers’office”；(2) 教师问学生自己的办公室在哪里，鼓励学生指出相应位置，教师补充说：“Yes，it’s on the…floor.”让学生感知“first/second floor”的意思。
PEP四年级下册英语导学案(全册)
课题：Unit1Our school〔一课时〕课型：探究、展示设计：班级：：学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book学习重难点让学生熟练掌握“This is…That is…〞的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写puter board fans lightThis is my puter. That is your puter.3、听录音，跟读课文，与小组同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk〞和“Read and write〞的对话。
1) 自由读。
2〕小组长或推荐优秀组员领读。
3〕分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进展练习。
课堂检测一、选择填空。
〔〕1. flA. our B. oor〔〕2. yoA. or B. ur〔〕3.plseA. ee B.ea〔〕4.lunA. sh B.ch〔〕5.cteenA. en B.an二、根据汉意写出以下单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.学后反思课题：Unit1Our school〔二课时〕课型：探究、展示设计：班级：：学习目标1、能听懂并答复一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
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超级资源（共13套84页）人教版四年级英语下册（全册）配套导学案汇总pep新版四年级英语下册Recycle1导学案课题Recycle1 总课时2课时Lesson1 年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备词卡学习目标知识目标在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。
能力目标能正确回答句型：Is this …..?和Where’s….?。
能根据图片完成句子。
情感态度加强学生间的交流与合作，提高学生用英语进行交流的能力。
重点难点在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。
能在语境中灵活运用前三单元学习的语言知识。
二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习前三单元的重点词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。
2.前三单元学习的音标知识，进行听力练习。
课前预习：试读read aloud的句型，理解内容全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .（知识就是力量）热身、复习：1.课堂口语练习，巩固前三单元所学的内容。
2.指名学生认读钱三单元的重点词汇，并翻译。
三、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。
能力目标能正确回答句型：Is this …..?和Where’s….?。
能根据图片完成句子。
情感态度加强学生间的交流与合作，提高学生用英语进行交流的能力。
四、导入并指导学习新的内容：Read aloud1.教师介绍对话背景2.出示服装秀的情境图，问：Do you like fashion show?学生回答后，教师接着说：Sarah’s school has a show in the library today.she and her friend want to go there and enjoy the show.Do they watch the show at last?Let’s listen to the ta pe and see.3.教师读Read aloud，让学生了解对话的大致内容。
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课题：Unit 1 Our school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenLibrary canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯--图画-- 电扇-- 地板-- 墙--三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.学后反思课题：Unit 1 Our school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
学习重难点掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。
自主预习1、听录音，读一读。
Art room computer room washroommusic room gym TV room2、拼一拼，写一写Teacher’s desk picture floor wallIs this teacher’s desk? Yes,it is.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1.w l A. al B. ol（）2. f n A. e B. a（）3. b d A. oar B. ear（）4. l t A.aug B. igh（）5. c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词绘画室-- 电脑室-- 卫生间--音乐室-- 体育馆—电视室--三、上下文搭配( )1.Where is the gym?( )2.Is this the playground?( )3.Do you have a library?( )4.How many desks are there in your classroom?( )5.Look! This is our garden.A.Oh. It’s beautiful.B.Yes, I do.C.It’s on the first floor.D.No, it isn’t.E.There are forty-four.学后反思课题：Unit 1 Our school （三课时）学习目标1、通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the …? Is that the …?2、会唱歌曲“Our school”.学习重难点总结元音字母a的发音规则。
自主预习1、听录音，读一读。
a cake snake grapes faceapple bag cat hat2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会介绍我的学校。
课堂检测一、选择正确答案(15分)( )1.Is this the washroom? _______A.Yes, it is.B.No, it is.C.No, it isn’t.( )2. The library is on the ______ floor.A.oneB.twoC.second( )3.Let’s go and _______A.have lookB.have a lookC.look at( )4. Do you have lunch ____ school?A.inB.atC.on( )5. How many ______ are there in your school?A.studentB.studentsC.students( )6._____ way, please.A. ThisB.ThatC. This is( )7.Welcome _____ our school!A.onB.inC.to( )8.We draw pictures in the _____A.music roomB.art roomC.canteen( )9.We can read books in the ______.A.library roomC.gym( )10.This is my desk. That is ______ desk.A.yourB.youC.I二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.playground light classroom( ) ( ) ( )gym computer library( ) ( ) ( )This is my computer.( )学后反思Unit 2:What time is it?第一课时温馨寄语：The man is never too old to learn.(活到老，学到老。
)学习内容：P17 Part A Let’s talk Let’s play学习目标：1.能听懂、会说：What time is it? It’s …. It’s time for….并能在实际情景中进行应用。
2.能够理解并应用Just a minute. Let’s run!和go home。
3.教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息。
知识链接：1.What time…?表示“询问具体的时间”，也可以说成What’s the time?其答语是：It’s….,如：--What time is it?/ What’s the time?(现在几点了？)—It’s 7 o’clock.(七点。
) 原来我们还学过一个词：when意思是：“什么时候”两个都可以用来询问时间，但是when 问时间问的较广，what time…?表示的时间精确。
2.over意思是：结束。
例句：Class is over.3.guard/ga:d/,意思是：守卫，警卫。
短语：on guard(值班)4.kid/kid/,意思是：小孩。
复数是：kids，同义词：child5.minute/’minit/,意思是：分钟。
短语：minute hand(分针) just a minute(等一会)自主预习1、写出下面单词句子的汉语意思：lunch: music class: English class: breakfast: dinner: P.E. class:What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for lunch. 2、自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
合作探究：1.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读出来吧！1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测：一、连线：Go home. 放学了。
Go to the playground. 再多一会儿。
School is over. 回家。
Just a minute. 去操场。
What time is it? 几点了。
二、连词成句：1.is, what, time, it(?)2.is, time, dinner, for, it(.)3.two, is, it, o’clock(.)4.run, us, let(.)三、填空：（用到单词for, in, us, on, go）1.Let clean the room.2.It’s time school.3.What is your bag?4.Let’s to school.5.The TV room is the first floor.学后反思预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）Unit 2:What time is it?第二课时温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。
)学习内容：P18 Part A Read and write Good to know学习目标：1.能听、说、读、写单词：1—10的英语.2.准确理解对话内容，并掌握重点句型：--What time is it?—It’s two o’clock.的正确书写。
3.了解处于不同时区的国家时间上的差别。
知识链接：1.correct/k ‘rekt/,形容词，意思是：正确的。
同义词：right对的。