我的老师ppt1
合集下载
《我的老师》课件(1)
1．作者链接 最可爱的作家——魏巍
魏巍(1920～2008)，当代诗人，著 名散文作家、小说家，原名魏鸿杰，河 南郑州人。魏巍1937年抗日战争爆发后 参加八路军，1950年底，奔赴朝鲜前线， 和志愿军一起生活、战斗。回国后发表 了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的
人》在全国引起了广泛关注。从此，“最可爱的人”成了志 愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说 《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。
2．结构梳理 我的老师
难忘恩师 回忆往事 惜别恩师
假装发怒 教学跳舞 观察蜜蜂 教诵诗歌 模仿写字 排除纠纷 梦里寻师
回忆 爱戴
依恋 思念
师生情深
1.字音字形 焚．香( fén ) kē( 磕 )头
卜．问 bǔ ) tuì( 褪 )色
黑痣．( zhì ) 劝 wèi( 慰 )
2.词语积累 (1)占据：__________________________________________ (2)依恋：__________________________________________ (3)________：照某种现成的样子学着做。 (4)________：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 答案：(1)原意为用强力取得或保持。文中是“大词小用”， 表明这件事在孩子心中占有的分量太大了。 (2)留恋，舍不得离开。 (3)模仿 (4)心清如水
3．个性思考 贯穿全文的一条感情线索是什么？试举例加以说明。
【提示】先通读全文，找出描写我和老师交往的片段，体会 里面蕴涵着的浓浓的师生情。 【解答】本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我”的蔡老 师。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一片深情。 例如：老师对“我”的“假打真爱”；默默地看老师写字； 放假前与老师难分难舍，暑假中感到时间漫长，甚至梦中寻 找老师等，这些都抒发了对蔡老师的回忆、依恋和思念之情。
魏巍(1920～2008)，当代诗人，著 名散文作家、小说家，原名魏鸿杰，河 南郑州人。魏巍1937年抗日战争爆发后 参加八路军，1950年底，奔赴朝鲜前线， 和志愿军一起生活、战斗。回国后发表 了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的
人》在全国引起了广泛关注。从此，“最可爱的人”成了志 愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说 《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。
2．结构梳理 我的老师
难忘恩师 回忆往事 惜别恩师
假装发怒 教学跳舞 观察蜜蜂 教诵诗歌 模仿写字 排除纠纷 梦里寻师
回忆 爱戴
依恋 思念
师生情深
1.字音字形 焚．香( fén ) kē( 磕 )头
卜．问 bǔ ) tuì( 褪 )色
黑痣．( zhì ) 劝 wèi( 慰 )
2.词语积累 (1)占据：__________________________________________ (2)依恋：__________________________________________ (3)________：照某种现成的样子学着做。 (4)________：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 答案：(1)原意为用强力取得或保持。文中是“大词小用”， 表明这件事在孩子心中占有的分量太大了。 (2)留恋，舍不得离开。 (3)模仿 (4)心清如水
3．个性思考 贯穿全文的一条感情线索是什么？试举例加以说明。
【提示】先通读全文，找出描写我和老师交往的片段，体会 里面蕴涵着的浓浓的师生情。 【解答】本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我”的蔡老 师。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一片深情。 例如：老师对“我”的“假打真爱”；默默地看老师写字； 放假前与老师难分难舍，暑假中感到时间漫长，甚至梦中寻 找老师等，这些都抒发了对蔡老师的回忆、依恋和思念之情。
《我的老师》公开课定稿PPT课件
五、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从 总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什 么品质？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热 爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受 学生爱戴的好老师。
15
➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
26
联系全文有关蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎 么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
27
考考你
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
28
提问与解答环节
Questions And Answers
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
⑥排除纠纷
师
（详）
⑦梦中寻师
18
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
恋依
（1）老师假装发怒。
较详
（2）老师教我们跳舞。 略
（3）老师让我们观察蜜蜂。较详
全面展现 蔡老师爱 学生的美 好心灵。
（4）老师教我们读诗。 较详
（5）我们看老师写字。 略
（6）老师排除我们的小纠纷。详 学生对老师的爱
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热 爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受 学生爱戴的好老师。
15
➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
26
联系全文有关蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎 么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
27
考考你
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
28
提问与解答环节
Questions And Answers
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
⑥排除纠纷
师
（详）
⑦梦中寻师
18
回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
恋依
（1）老师假装发怒。
较详
（2）老师教我们跳舞。 略
（3）老师让我们观察蜜蜂。较详
全面展现 蔡老师爱 学生的美 好心灵。
（4）老师教我们读诗。 较详
（5）我们看老师写字。 略
（6）老师排除我们的小纠纷。详 学生对老师的爱
21 我最好的老师1ppt课件.ppt
2013年12月28日，第十二届全国 人大常委会第六次会议表决通过了《关 于调整完善生育政策的决议》，一方是 独生子女的夫妇可生育两个孩子的单独 两孩政策依法启动实施。
2014年1月27日，《新闻联播》播出了一篇新闻报道，新 闻报道的题目为《李克强在火车上召开扶贫开发会议强 调，以更大的决心继续向贫困宣战，决不能让贫困代代 相传》。在这篇新闻报道中有这样一句话：“李克强说， 要通过整体开发，创造有利于造血式扶贫的大环境，推 动精准扶贫更有效；要对不具生存条件的地方进行整体 搬迁，通过发展小城镇，一方面不把扶贫资金投到那些 该搬迁的村，避免浪费，另一方面，使搬迁群众享受城 里人一样的公共服务；要协调扶贫、城镇化、交通等规 划，加快发展中西部交通，特别是铁路，带动产业转移 和脱贫；要合理划分中央、地方扶贫事权，整合扶贫资 金，尽可能‘打捆’，由地方统筹使用，使扶贫更有针 对性，一个一个拔掉穷根子。”
第21课 我最好的老师
R 六年级下册
新课导入
谈谈自己心Байду номын сангаас中好老师。
自学提示
• 1、把课文读正确，读通顺，读流利。 提示：不懂笔墨不读书哦
• 2、边读边思考： 第一堂课后，怀特森老师给“我们”
留下了怎样的印象？
之所以我认为怀特森先生是最好的老师， 是因为他让“我”明白：不迷信书本，也不要 迷信权威，要大胆地想象，勇于探索！
（不仅……还…… 不但……而且……）
他是一个很有个性 的人，教学方法独特， 常常有出人意料的举动。
怀特森先生让我还有我的同学明白了一个 重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
如果把这句话中的“迷信”换成“相信”， 你们看行不行？
那么，文中的权威指谁？我们生活 中的权威有哪些？
我的一位国文老师ppt1
我的一位国文老师
一、作者简介：
梁实秋，现代作家，文艺理论批评家， 翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县 （今余杭）人。
1915年考入清华学校。后与闻一多等成 立清华文学社，开始写批评文章和新诗。 1923年留学美国。1926年回国，先后在东 南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、 徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅等就 人性描写诸问题展开论战。
怀念、敬慕
7、联系全文,分析本文的艺术特 色。
欲扬先抑
抓住人物特点刻画人物 语言幽默
三、拓展阅读 阅读文章，回答下面问题 。 （2004辽宁）
问题1、请根据原文简要描述赛艾 姆外貌的特征。（2’）
问题2、这一外貌特征是怎样呈现 出来的？请作简要分析。（4’）
他（赛艾姆）踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣 镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着 自己的头形、面庞、躯干和四肢。 赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认 识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的 奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平 静地启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我是 矮小的，但拿破仑、维克多· 雨果两位不也是这般吗?我的 前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此； 我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比 亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治· 华盛顿 的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般； 我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪 与汉尼拔和马克· 安东尼齐肩。
二、课文分析
1、第一节内容在文中有何作用？ 交代了写作的缘由： 给我印象最深， 使我受益最多。
2、第二节中，作者描写了徐先 生那几个方面的外在特点？ 古怪的相貌、 高大的身材、 吸溜鼻涕的习惯、 油渍斑斑的衣服、 凶狞的面部表情。
一、作者简介：
梁实秋，现代作家，文艺理论批评家， 翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县 （今余杭）人。
1915年考入清华学校。后与闻一多等成 立清华文学社，开始写批评文章和新诗。 1923年留学美国。1926年回国，先后在东 南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、 徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅等就 人性描写诸问题展开论战。
怀念、敬慕
7、联系全文,分析本文的艺术特 色。
欲扬先抑
抓住人物特点刻画人物 语言幽默
三、拓展阅读 阅读文章，回答下面问题 。 （2004辽宁）
问题1、请根据原文简要描述赛艾 姆外貌的特征。（2’）
问题2、这一外貌特征是怎样呈现 出来的？请作简要分析。（4’）
他（赛艾姆）踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣 镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着 自己的头形、面庞、躯干和四肢。 赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认 识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的 奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平 静地启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我是 矮小的，但拿破仑、维克多· 雨果两位不也是这般吗?我的 前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此； 我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比 亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治· 华盛顿 的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般； 我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪 与汉尼拔和马克· 安东尼齐肩。
二、课文分析
1、第一节内容在文中有何作用？ 交代了写作的缘由： 给我印象最深， 使我受益最多。
2、第二节中，作者描写了徐先 生那几个方面的外在特点？ 古怪的相貌、 高大的身材、 吸溜鼻涕的习惯、 油渍斑斑的衣服、 凶狞的面部表情。
七年级语文课文我的老师PPT讲课演示
师
七年级三班教学PPT课件
清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。
清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前，空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香， 一阵微 风悄悄 的吹过 ，尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着， 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ，似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师 第一课时
1、我和老师的故事 2、我和老师的矛盾 3、如何化解矛盾
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
课后作业
请你总结一下常见的师生矛盾，并尝试为 解决这些矛盾给出合理的方法，把它制作 成为一本师生交往手册。
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
小小分享会
有时候我们当时不能理解或接受老师的 做法，但事后发现老师是有道理的。你 遇到过这种情况吗？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
跟老师请假不做早操特别困难，总是要问来问去都 还不能请假。
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
吃饭的时候，老师总是让我吃我讨厌吃的蔬菜。
讨论与分享
你有过被老师误解的经历吗？说 一说，你是如何处理的？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
陈老师每次上课都拖堂，使得同学们下 课没时间上厕所，影响下一节课的学习， 班上同学都有怨言。于是有一次，小明 直接在课堂上嚷嚷“下课了，下课了！”
小明这样提醒老师对吗？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
我和老师的冲突
有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。 看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办 呢？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
刚把地面扫干净，不知道是 谁又丢了纸屑，老师却批评 我扫地不认真。真是冤 枉…… 思考：如果是你，你会怎么想？ 你会源自么做？走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
课间，有的同学在教室里写 作业，老师偏偏要催促大家 到教室外休息一会儿。
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师 第一课时
1、我和老师的故事 2、我和老师的矛盾 3、如何化解矛盾
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
课后作业
请你总结一下常见的师生矛盾，并尝试为 解决这些矛盾给出合理的方法，把它制作 成为一本师生交往手册。
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
小小分享会
有时候我们当时不能理解或接受老师的 做法，但事后发现老师是有道理的。你 遇到过这种情况吗？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
跟老师请假不做早操特别困难，总是要问来问去都 还不能请假。
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
吃饭的时候，老师总是让我吃我讨厌吃的蔬菜。
讨论与分享
你有过被老师误解的经历吗？说 一说，你是如何处理的？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
陈老师每次上课都拖堂，使得同学们下 课没时间上厕所，影响下一节课的学习， 班上同学都有怨言。于是有一次，小明 直接在课堂上嚷嚷“下课了，下课了！”
小明这样提醒老师对吗？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
我和老师的冲突
有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。 看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办 呢？
走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
刚把地面扫干净，不知道是 谁又丢了纸屑，老师却批评 我扫地不认真。真是冤 枉…… 思考：如果是你，你会怎么想？ 你会源自么做？走近我们的老师-PPT1
走近我们的老师-PPT1
课间，有的同学在教室里写 作业，老师偏偏要催促大家 到教室外休息一会儿。
初中语文《我的老师》(共22张)ppt
对于凌驾于命运之上的人 来说，信心是命运的主宰。 ——海伦凯勒
爱的呼唤 让我们珍惜我们的拥有，去关 爱心每一个需要我们帮助的人，不 管是否相识，我们以心感动心，以 火点燃火，用人间最真的情，来唤 醒世间的最伟大的博爱！
真情表露
让我们怀着一颗感恩的心，用一种特殊的语
言来向莎利文老师以及海伦· 凯勒表达我们内 心的崇敬： 感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇 气做我自己。 让我们把这句话送给莎利文，送给海伦，送 给所有的老师，送给所有的残疾人，送给所 有关心和支持残疾人事业的人！让我们再次 用我们的双手大声地呼喊……
（máo pī） 钥匙:开锁用的工具。 本文中指学习方法。（比喻）
默读课文
解决生字词
莎利文老师通过什么方式教育海伦的？
分别叙述了教育我的哪些事例？我内心 的感受有何变化？ 概括谈谈莎利文老师对我的影响
主要事例
一、教我用手指拼字的方法认识事物名称
（很自豪、最幸福） 二、让我体验大自然 （兴奋愉快、非常高兴） 三、教我理解抽象的“爱 ” （心与心紧紧相连）
课外阅读作业
海伦·凯勒：《假如给我三天光明》《中
流》
莎利文、海伦·凯勒：《我生活的故事》 威廉·吉布森 ：
《奇迹的创造者》
——读一本好书就是与一颗伟大的 心灵对话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
小学生美术课件-《第16课 我的老师》 人教版 (共9张PPT)ppt课件
?校长来了动动小手画一画?自己来把心中的老师画一画吧?希望同学们下课后再仔细观察一下其他的老师看看他们有什么特点或者观察自己周围的同学大家一起来画一画
我的老师
人教版第四册
你的老师？
• 同学们一起说一说！
猜猜我是谁？
• 猜出来了吗？
• 哈哈！是我们的品 德老师
这位是？
• 是大家最喜欢的体 育老师
这位头发卷卷，眼睛圆圆脸 也圆圆的老师呢？
• 语文老师。大家一猜就知 道
那这以为呢？戴眼镜，很 严肃的是谁?
• 校长来了
动动小手，画一画
• 自己来把心中的老师画 一画吧
• 希望同学们下课后再仔细观察一下其 他的老师，看看他们有什么特点，或
者观察自己周围的同学，大家一起来 画一画。我们下节课一起来欣赏。
谢谢观赏
同学们
来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回Fra bibliotek的路上要注意安全
我的老师
人教版第四册
你的老师？
• 同学们一起说一说！
猜猜我是谁？
• 猜出来了吗？
• 哈哈！是我们的品 德老师
这位是？
• 是大家最喜欢的体 育老师
这位头发卷卷，眼睛圆圆脸 也圆圆的老师呢？
• 语文老师。大家一猜就知 道
那这以为呢？戴眼镜，很 严肃的是谁?
• 校长来了
动动小手，画一画
• 自己来把心中的老师画 一画吧
• 希望同学们下课后再仔细观察一下其 他的老师，看看他们有什么特点，或
者观察自己周围的同学，大家一起来 画一画。我们下节课一起来欣赏。
谢谢观赏
同学们
来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回Fra bibliotek的路上要注意安全
6《我的老师》魏巍
黑 痣（zhì） 模 样（mú）
褪 色 （tuì） 劝 慰 （wèi） 占 卜 （bǔ）
初读课文，整体感知。
❖1.作者选取了哪几件和蔡老师有关的令 人难忘的往事？试用简洁的语言概括 （人物+事件）。
（一）蔡老师假装发怒
（二）蔡老师教“我们”跳舞
（三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂
（四）蔡老师教“我们”读 诗
（五）“我们”喜欢、亲近蔡老师
（六）蔡老师排除“我”和伙伴之间的小纠纷
（七）“我”梦中寻找蔡老 师
（一）蔡老师假装发怒 （二）蔡老师教“我们”跳舞 （三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂 （四）蔡老师教“我们”读诗 （五）“我们”喜欢、亲近蔡老师 （六）蔡老师排除“我”和伙伴之间 的小纠纷 （七）“我”梦中寻找蔡老师
全文用第三人称代蔡老师，这里用第二 人称表达效果有什么不同？
“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子 站在那里，对你是多么依恋！”这里换用 第二人称有什么好处？
换用第二人称，仿佛面对面倾诉 感情，便于直接抒情，“你”，把 作者对老师至今仍怀有的思念、崇 敬之情充分表达出来。
研读探究
1.贯穿全文的感情线索是什么？
❖ 3.思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”， “什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初 小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”， 深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
总结
❖ 这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
结构示意图我的老师难忘老师1回忆回忆七件小事2回忆七件小事214略1老师假装发怒2老师教我们跳舞3让我们观察蜜蜂蜂4教我们读诗5看老师写字爱戴感情线索索贯穿全文师爱生详6排除小纠纷7梦里寻师与老师分别15依恋思念生爱师词义的辨析和推断她从来不打骂我们仅仅有一次她的教鞭好像要落下来我用石板一迎教鞭轻轻地敲在石板边上
初中语文《我的老师》(共25张)ppt48
对老师的深切喜爱、崇拜之情。精读课文,Fra bibliotek论第六、七件事：
7、复述第六、七件事．要求：说清人物、时间、 地点，事情的起因、经过和结果。 8、第十段开头说，‚我不知道还值不值得提 它‛，到底是值还是不值？根据是什么？为什么前头 说是‚小事‛，后面又讲‚占据‛过我的心灵? 9、朗读写最后一件事的文段： ① 放假前‚我默默地站在她的身旁‛表现了我 对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感 情？ ② ‚迷迷糊糊‛的往外走改成‚模模糊糊‛， 可不可以，为什么？ ③ 最后一段表现了作者怎样的感情？
8、第十段开头说，‚我不知道还值不值得提它‛，到底是 值还是不值？根据是什么？为什么前头说是‚小事‛，后面又 讲‚占据‛过我的心灵? 值得。占据‛是强行占有的意思，所谓‚小事‛，指的是 孩子们之间常常有的一些纠纷，在老师或别的孩子们看来不过 是小事，可是从作者当时所处的境地来看，却是一件不同寻常 的遭遇：父亲背井离乡，生死不明；母亲抑郁忧伤，时刻牵挂； 那些不大懂事的同学还时常对‚我‛幸灾乐祸，使‚我‛更感 到孤独悲伤，辛酸痛苦。在这最困难的时候，蔡老师常常理解 ‚我‛的心情，重视同学之间的纠纷，细致地处理了问题，批 评了那些小‚反对派‛们，还写了一封信劝慰‚我‛，‚说我 是‘心清如水’的学生‛。‚劝‛，劝说；‚慰‛，安慰。又 劝说又安慰，蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学 生，使‚我‛那弱小的心灵充满对她的感激和爱，所以把这看 作为‚占据心灵‛的事。‚占据‛是军用术语，用在一般场合 就特别形象有力。
精读课文,思考：
4、‚狡猾‛的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？ 用在这里的意思是什么？ ‚狡猾‛是机灵与调皮的
意思。这里贬义褒用，写出了我机灵与调皮。表现 了一个天真淘气的孩子对老师的理解和爱戴。 5、她教我们读诗对我们有什么影响？‚接近文学‛ 与‚爱好文学‛两个词语位置是否可以互换，为什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回忆－依恋－思念 我的蔡老师
5、这七件小事的次序可不可以打乱? 为什么？
• 这七件小事的次序安排，作者是经过精心 考虑的。从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学 生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋 之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记 叙的思路，师生感情一步步加深，一步步 上升。可见，这种次序安排是不可以随便 调换的。
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏 影视：一个都不能少
【学习目标】
1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深 的事写人的写作方法。详略得当组织材料 的写作手法。 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细 腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学 习细节描写及抒情方法。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老 师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的 良好品德。
预习检测
读准字音并组词:
芸芸众生 ) 芸 ( yún ) ( 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 卜 ( bǔ ) 卜问吉凶 ( ) 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 模模糊糊 ) 模 ( mó ) ( ( mú) ( 模 样 ) 榆 ( yú 褪 ( tuì 焚( fén 殴 ( ōu ) ) ) ) (榆 钱 (褪 色 (焚香 (殴打 ) ) ) )
多才多艺
教学有方 公平公正
思维轨迹
校外
平日
课内
爱
课外 校内 假日
课堂小结
• 结合学习目标总结自己个人收获和 心得。
课堂小结
从这堂课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次的接受了“尊师”这一传统美德的 熏陶。
感情线索：
回忆 依恋 思念
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候 的女教师蔡芸 芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的 五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此 基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩 子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假 中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中 寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”， “什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初 小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”， 深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍 竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ——【唐】郑 燮
歌曲：长大后我就成了你
故事：毛泽东尊师,
成语：师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父 程门立雪
我的老师
①老师假装发怒 ②老师教我们跳舞
魏巍 师 爱 生 生 爱 师
（略） 课内—课外 校内—校外
③老师让我们观察
蜜蜂
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师排除纠纷
平日—假期
（详）
⑦我梦中寻师
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷
｝ ｛
老师--
模仿写字
爱 --学生
梦中寻师
温柔美丽 慈爱公平伟大
4、联系作者对蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说她是怎 么样的一个人？重点写了她的什么 品质？从课文哪些地方可以看出？
事件
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师
“我”的感受
老师的品格
温柔善良
老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 老师走进我们的心灵 崇拜老师 热爱老师
课堂练习
(从下列题中任选一个拟提纲) 1、我的 (老师、爸爸、妈妈、好友……) 2、他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、 助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱 心……)
课外作业
模仿本文写一篇文章：以“以心 发现心，以爱博得爱”为题，精心选 材，注意详略安排，介绍一位你的老 师，字数500字左右。
听录音 感真情 写标题 集疑点
1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一 个小标题。 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些 略写？这七件事是如何贯串起来的？ 3、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？
4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总 体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？ 从课文哪些地方可以看出？ 5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
魏 巍
魏巍（1920-2008），原名鸿杰， 曾用笔名红杨树。散文家、诗 人、小说家。作者少年时在极 其困难的条件下，读了平民小 学、高 小，勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后，他 走上了革命道路。魏巍一直生 活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗 歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。 《我 的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回 忆性散文。
3、课文分几个部分？文章表达了作 者怎样的思想感情？
文章记叙了作者儿童时代生活在老师
身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的
热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的
感激和怀念之情。
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
2、这几件事中根据什பைடு நூலகம்顺序安排的？ 哪些详写，哪些略写？这七件事是 如何贯串起来的？