点面结合写作指导 ppt课件
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部编版语文五年级习作指导课件3点面结合,让多彩的活动更出
谢谢观看
记一次活 动
简要介绍活动的背景
活动前的准备（略 写）
时间 地点 人物 什么活动
活动中的过程（详写） 印象深刻的部分是什么（点面结合）
活动后的感受
心情 感悟
面：群像描写 （大全景拍摄）
点：个体描摹 （特写镜头）
构思要 点
如文章标题为“一场激烈的接力赛”，写作大纲示例如下。 开头：交代今天要进行运动会的最后一项 4×100 米接力赛。操场上的气氛如何？ （运动员进行曲、操场上的彩旗、各班啦啦队等是“面”的描写。） 中间：1. 运动员做跑步前的准备。（服装、热身运动、老师嘱咐……） 2. 比赛开始，其他年级的比赛情况如何，烘托紧张而热烈的气氛。（略写） 3. 重点写“我们”年级的比赛，其中“我们”班的运动员是如何奋力拼搏、精彩 完成比赛的。 场上的气氛、观众和啦啦队的表现——“面”的描写。（详写） 我们班的四位运动员的表现、竞争对手的表现——“点”的描写。（详写） 结尾：比赛结束，“我们”班赢得比赛后，老师、同学们激动的心情，表达“我” 看接力赛的感受——团结就是力量，拼搏就会出彩。
核心技 法
以上这段文字就是通过点面结合的方法来 描写大扫除的劳动场面，既有全景画面，如对大 家和女同学们的群体进行细致的描写，属于“面” 的描写；又有特写镜头，如对擦窗户的女生进行 仔细刻画，属于“点”的描写。同时，在点和面 的描写中，作者运用比喻的修辞手法对人物进行 细节描写，使文章的语言活泼、生动、有趣。
点面结合，让多 彩的活动更出彩
五年级
A
学前体验
小练笔
读一读，想一想，下面的文段属于什么描写方法？
（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着 观战，还跺脚拍手， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经 上课，便一哄作鸟兽散。
点面结合的写作技巧ppt课件
尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC。
其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。
此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，
偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦
克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备
出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上，
叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮
水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张
的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。
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（二）锋芒毕露——片段作文
运用点面结合 的方法描写自己班 级课间十分钟的一 个精彩场面。
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2021/8/1
2021/8/1
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（一）小试牛刀——口头表达
文段三：
•
下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做
各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹
的是任君杰在开个人演唱会……教室里一片喧腾。
1、请评价这段场面描写。
重点围绕以下方面进行讲评：
是否渲染整个场景气氛；
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声，还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐
厅洋202溢1/8/1着欢乐的气氛。 编辑版pppt点（特写）
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面——略 点——详
写事——一个情节 写人——一个画面 写景——一个角落
编辑版pppt
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点面结合.完整版PPT资料
二、品读文段，探讨写作方法
寂,并在“山”“径”前冠之以数量词
“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立
的品格起到了很好的铺垫作用。
商调•黄莺儿•赠燕 [清]张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修 花 注 口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂 前憾。语 呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 [注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故 称。
(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样 写抒发 了怎样的感情？（4分）
阅读文段一，思考：
一个场面中包含哪些要素？
走进车站，人潮涌动，沉闷的空气 让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站 将近容纳了几百人。我坐在车站的一个 角落里，看到无数的人头在攒动，目光 最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛， 佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。 一个穿西装的男人过来了，箭步如飞， 不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地 走了。一个年轻人过来了，看着老人脏 兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。
点面结合
阅读下面这首词，完成8～9题。
阮郎归 西湖春暮 [南宋]马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹 苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波② 寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。 曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”
8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同 情感，请结合作品简要分析。（4分）
一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼 老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了 一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农 民工过来了，他将老人仔细打量了一番， 小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把 手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了 什么，然后带着最朴实的微笑走了。看 到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老 人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世 上仍然有爱在传承。
寂,并在“山”“径”前冠之以数量词
“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立
的品格起到了很好的铺垫作用。
商调•黄莺儿•赠燕 [清]张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修 花 注 口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂 前憾。语 呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 [注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故 称。
(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样 写抒发 了怎样的感情？（4分）
阅读文段一，思考：
一个场面中包含哪些要素？
走进车站，人潮涌动，沉闷的空气 让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站 将近容纳了几百人。我坐在车站的一个 角落里，看到无数的人头在攒动，目光 最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛， 佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。 一个穿西装的男人过来了，箭步如飞， 不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地 走了。一个年轻人过来了，看着老人脏 兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。
点面结合
阅读下面这首词，完成8～9题。
阮郎归 西湖春暮 [南宋]马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹 苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波② 寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。 曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”
8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同 情感，请结合作品简要分析。（4分）
一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼 老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了 一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农 民工过来了，他将老人仔细打量了一番， 小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把 手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了 什么，然后带着最朴实的微笑走了。看 到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老 人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世 上仍然有爱在传承。
部编人教版六年级语文上册《点面结合：写场面》教学课件
范围大 人数多
面
与社会生活有关
端午赛龙舟
逛花街
运动会开幕式等等
点面结合
面：整个场面上的情况。如同电影“大全景” 的拍摄，也可以说是总的轮廓。 作用是使读者对总体面貌有所了解。
点：场面上具体的人物形象和人物活动。要 把主要人物写详细、写具体。 作用是突出人物特点。
文段节选一：《开国大典》中的段落 “丁字形的广场汇面集了从四面八方
第三届微课大赛
习作：点面结合写场面
部编版小学语文六年级上册
点面结合写场面
场面描写，是对一个特定的时 间与地点内许多人物活动的总 体情况的描写。场面描写要传 达出一种特定的气氛。
与学校生活有关礼
常 见 的 场
下课十分钟、升旗仪式 广播操、班级联欢会 与家庭生活有关 晚餐时刻 逛街
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
点面结合
创设情景：当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，面收卷！”老师宣布
道。考场上立刻响起了各种声音，同 学们也表现出各种情状：有的潇洒地 走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞 地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火 急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而 我的最后一题再有半分钟就做好了。 抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱， 原先的思路现在一点头绪也没有。 “老师，再给我半分钟，就半分钟。” 我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
来的群众队伍。早上6点钟起，就有群 众的队伍入场了。人们有的擎（ｑíｎ ｇ）着红旗，有的提着红灯。进入会 场后，按照预定的地点排列。工人队 伍中，有从老远的长辛店、丰台、通 县来的铁路工人，他们清早到了北京 车站，一下火车就直奔会场。郊区的 农民是五更天摸着黑起床，步行四五
点面结合PPT课件
欢乐的气氛。
. 点（特写） 18
.
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一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶， 左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲 儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿 的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地 挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！” 挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
点.（特写）
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面（全景）
晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅 听演奏会。到那里时，人很多，节目也 挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏。 灯光暗了，演出者各就其位。他们用打 击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终 了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅 后方，大家都好奇地往后看。
上仍然有爱在传承。
.
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时间
地点
人物活动
场面描写，就是对一定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。
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面（全景）
科代表拿着试卷，刚进教室门，同学们
立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已
久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。 “曾琴，98分！”“哇！！”教室里一片惊
叹。曾琴满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿
菜坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在
了桌上。“死得惨哦”，“看来不怎么样”，
他后面的同学小声议论，“回去有笋子炒肉
吃了”……在分数的指挥下，同学们奏出了
喜怒哀乐的乐章。 点.（特写）
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面——略 点——详
写事——一个情节 写人——一个画面 写景——一个角落
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如何进行“点面结合”的描写？
一、 “一个中心” 服从作文主题的需要。
二、 “两个基础” 面 —— 概括描写，顾及全局
点 —— 详细描写，突出重点
写好“点”的 小窍门
点面结合法详解课件
点面结合法可以与其他研究方法结合使用， 以更全面地揭示研究对象的特点和规律。
在具体研究中，可以根据需要选择适合的研 究方法，如定量研究、定性研究、文献研究 等。通过综合运用不同的方法，可以相互补 充、相互印证，提高研究的全面性和可信度 。同时，要注意不同方法之间的协调性和一
致性，避免出现矛盾或冲突。
展，提高城市规划的科学性和可操作性。
案例二：市场调研分析
总结词
在市场调研分析中，点面结合法有助于 全面了解市场状况，发现潜在商机，为 企业决策提供有力支持。
VS
详细描述
运用点面结合法进行市场调研分析时，首 先从宏观角度把握市场整体趋势，了解行 业动态和竞争格局。同时，选取具有代表 性的企业或产品作为“点”，深入调查其 市场表现和竞争优势。通过对比分析，发 现市场空白和潜在商机，为企业制定营销 策略和投资决策提供依据，提高市场竞争 力。
确定研究方法
合理性
根据研究问题和研究范围，选择合适的研究方法，确保研究方法具有合理性，能够有效地收集和分析数据，为研究提供有力 的支撑。
数据收集与分析
科学性
在数据收集与分析阶段，应遵循科学 的方法和原则，确保数据的真实性和 可靠性。同时，应对数据进行深入分 析合法详解课 件
目 录
• 点面结合法概述 • 点面结合法的实施步骤 • 点面结合法的应用案例 • 点面结合法的注意事项 • 点面结合法的未来发展与展望
01
点面结合法概述
定义与特点
定义
点面结合法是一种将宏观与微观 相结合的研究方法，旨在全面、 深入地了解研究对象。
特点
既关注整体趋势和规律，又注重 细节和个体差异，提供更丰富、 全面的信息。
局限性
需要大量数据和资源支持，成本较高 ；对于复杂研究对象，难以完全把握 其整体和个体之间的关系。
小学作文点面结合写作文省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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《发卷子》 发卷子有可能出现哪些场面？也就是 人们会有怎样表现呢？ ①发卷子之前同学们表现 ②发卷子时 同学们表现 ③发卷子后同学们表现
9/17
《发卷子》
❖ 今天，发卷子了，同学们。。。。。。。
❖ 借景抒情 ❖ 九月天，娃娃脸，昨天还艳阳高照，天公
作美；今天就阴沉晦暗，充满阴霾。你看， 白云好像被刷了一层漆，立刻乌云密集； 太阳也被乌云给遮得严严实实，无法脱身， 笼罩着一层沉闷，让人心生压抑。 ❖ 过渡段 ❖ 同学们心情亦如今天天气，压抑，沉闷， 让人喘不过气来。因为，今天又该发上次 月考卷子了。
3.马上发试卷了，教室里同学们像麻雀一样， 叽叽喳喳讨论这次考试情况。 有跟后面同学大声讨论，有则跟同桌小声 咬耳朵；还有打游击，一会跟这个同学商 议，一会又跑到那边去了。
6/17
❖ 小云长得像个大螃蟹。 ❖ 他粗胳膊粗腿，尤其是手上也肉乎乎，让
那个人想到螃蟹钳子细白香嫩蟹肉！
7/17
❖ （1）先写面，概括整体。 ❖ （2）再写点，详细，详细。
陆续续回家了。天上乌云不知道什么时候 消失了，太阳渐渐从云缝里钻了出来，天， 开始放晴。
16/17
❖ 完成作文《发卷子》 ❖ 总体要求：写时候只能比我讲内容多，不能
比我讲内容少
17/17
❖ 最终，终于念到小王名字。小王一听自己是最终一名，原本挺直胸膛一下子 弯了下来，就像是泄了气气球。这次考试小王可是下足了功夫，没想到…… 他有气无力地走到讲台，看都不看一样地从老师手里接过卷子。他脸上写满 了失望，回来时候头也低得恨不得找个地缝塞进去，嘴里还“唉，唉”地叹 着气，灰头土脸地回到了座位上。
1/17
2/17
点面结合法
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面：描写整体，反应全貌 点：描写个体，突出重点
《发卷子》 发卷子有可能出现哪些场面？也就是 人们会有怎样表现呢？ ①发卷子之前同学们表现 ②发卷子时 同学们表现 ③发卷子后同学们表现
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《发卷子》
❖ 今天，发卷子了，同学们。。。。。。。
❖ 借景抒情 ❖ 九月天，娃娃脸，昨天还艳阳高照，天公
作美；今天就阴沉晦暗，充满阴霾。你看， 白云好像被刷了一层漆，立刻乌云密集； 太阳也被乌云给遮得严严实实，无法脱身， 笼罩着一层沉闷，让人心生压抑。 ❖ 过渡段 ❖ 同学们心情亦如今天天气，压抑，沉闷， 让人喘不过气来。因为，今天又该发上次 月考卷子了。
3.马上发试卷了，教室里同学们像麻雀一样， 叽叽喳喳讨论这次考试情况。 有跟后面同学大声讨论，有则跟同桌小声 咬耳朵；还有打游击，一会跟这个同学商 议，一会又跑到那边去了。
6/17
❖ 小云长得像个大螃蟹。 ❖ 他粗胳膊粗腿，尤其是手上也肉乎乎，让
那个人想到螃蟹钳子细白香嫩蟹肉！
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❖ （1）先写面，概括整体。 ❖ （2）再写点，详细，详细。
陆续续回家了。天上乌云不知道什么时候 消失了，太阳渐渐从云缝里钻了出来，天， 开始放晴。
16/17
❖ 完成作文《发卷子》 ❖ 总体要求：写时候只能比我讲内容多，不能
比我讲内容少
17/17
❖ 最终，终于念到小王名字。小王一听自己是最终一名，原本挺直胸膛一下子 弯了下来，就像是泄了气气球。这次考试小王可是下足了功夫，没想到…… 他有气无力地走到讲台，看都不看一样地从老师手里接过卷子。他脸上写满 了失望，回来时候头也低得恨不得找个地缝塞进去，嘴里还“唉，唉”地叹 着气，灰头土脸地回到了座位上。
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点面结合法
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面：描写整体，反应全貌 点：描写个体，突出重点
五年级下册语文课件-作文指导：点面结合来记事 部编版
看，那个街角叫卖的小贩，我喜欢买他的菜。他总是那样自豪地炫耀他的货 物:“看看这番茄，不是捂红的，熟着呐；山药是新下来的，开锅就烂乎；青菜可 水灵呐，一掐就能流出水来。”有时候他还会神秘地揭开身旁的苫布，凑到你耳 旁悄悄地说:“这是新摘的黄瓜，上了农家肥的，贵是贵点，一般人我不留给他。 ”每次到他的摊前，我总是会捧一大袋红肥绿瘦回家。那一个个平凡的瓜果蔬菜 在
知识传授——整体与局部的结合
佛给我们注入了一支强力兴奋剂，伴随而来的掌声，一如初涨的大潮，一 浪高过一浪。终于到了我最喜欢的节目——脑筋急转弯。我竖起了耳朵， 生怕漏掉了一个字：一个人，手中只有一颗子弹，现场有两个强盗，能一 枪打死吗？
“能!” “怎么打？” “一箭双雕!” “恭喜你——答错了!——打不死，因为剩下的一颗子弹在其中的一个 强盗手中!” “什么火，不烫人？”
好句：
1.当然，这种感觉也得到了“回报”———十秒钟之后，我趴在了地上， 真是欲哭无泪，都是不知天高地厚惹的祸呀!
2.昨天我和妹妹玩成语接龙的游戏，最后妹妹“黔驴技穷”，看到她小嘴 瘪瘪想哭的怪模样，真是有趣极了!
3.看着前面一个伯伯的嘴巴在被医生喷着什么东西，还发出吱吱响的声音， 就更为自己感到不安了，生怕自己比伯伯更惨。
范文赏析
他的指点下都成了沦没尘间的宝物，在阳光下闪着五彩的光芒。但我相信他的 话，我相信每一个心存幸福的人都能改变生活平淡的滋味。嗅着瓜果的清香， 我闻到了幸福的滋味。
隔壁是一家开了多年的豆腐坊，里面都是黑乎乎的，但生意却好得很。人 多的时候，长长的队伍一直横到小街的中央。老人们都喜爱吃她家的豆腐，说 是卤水点的有豆腐味。老板娘的丈夫几年前去世了，忙的时候邻里都来帮她忙 。虽然她没有“豆腐西施”那样美，但也白白胖胖的，脸上时不时挂着一抹微 笑。她总是热情地招待大家，用微笑温暖着大家的心，那种美，是发自内心的 真诚，是对生活的感恩。吃着她的卤水豆腐，我尝到了幸福的滋味。【从点上 对菜摊和豆腐坊进行具体、细致的描述。】
知识传授——整体与局部的结合
佛给我们注入了一支强力兴奋剂，伴随而来的掌声，一如初涨的大潮，一 浪高过一浪。终于到了我最喜欢的节目——脑筋急转弯。我竖起了耳朵， 生怕漏掉了一个字：一个人，手中只有一颗子弹，现场有两个强盗，能一 枪打死吗？
“能!” “怎么打？” “一箭双雕!” “恭喜你——答错了!——打不死，因为剩下的一颗子弹在其中的一个 强盗手中!” “什么火，不烫人？”
好句：
1.当然，这种感觉也得到了“回报”———十秒钟之后，我趴在了地上， 真是欲哭无泪，都是不知天高地厚惹的祸呀!
2.昨天我和妹妹玩成语接龙的游戏，最后妹妹“黔驴技穷”，看到她小嘴 瘪瘪想哭的怪模样，真是有趣极了!
3.看着前面一个伯伯的嘴巴在被医生喷着什么东西，还发出吱吱响的声音， 就更为自己感到不安了，生怕自己比伯伯更惨。
范文赏析
他的指点下都成了沦没尘间的宝物，在阳光下闪着五彩的光芒。但我相信他的 话，我相信每一个心存幸福的人都能改变生活平淡的滋味。嗅着瓜果的清香， 我闻到了幸福的滋味。
隔壁是一家开了多年的豆腐坊，里面都是黑乎乎的，但生意却好得很。人 多的时候，长长的队伍一直横到小街的中央。老人们都喜爱吃她家的豆腐，说 是卤水点的有豆腐味。老板娘的丈夫几年前去世了，忙的时候邻里都来帮她忙 。虽然她没有“豆腐西施”那样美，但也白白胖胖的，脸上时不时挂着一抹微 笑。她总是热情地招待大家，用微笑温暖着大家的心，那种美，是发自内心的 真诚，是对生活的感恩。吃着她的卤水豆腐，我尝到了幸福的滋味。【从点上 对菜摊和豆腐坊进行具体、细致的描述。】