八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率课件新版新人教版
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12.3机械效率(讲义)学生版
人教版 八年级物理下册 第12章《简单机械》第3节 机械效率 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计 一 有用功和额外功 ★ 3 3 22二 机械效率★★ 4 4 三 测量滑轮组的机械效率 ★★ 2 2 四杠杆和斜面的机械效率★★22一、有用功、额外功、总功：1.有用功（W 有） ：为了达到工作目的，必须要做的功。
如右图，克服物体重力所做的功就是有用功： W 有=GhG ：物体的重力； h ：物体提升的高度；2.额外功（W 额）：对人们没有用但不得不做的功；3.总功（W 总）：利用机械做功时，对机械所做的功叫做总功；4.说明： （1）W 总=W 有+W 额（2）总功、有用功、额外功的单位都是焦（J ）。
5.杠杆和斜面做功：【例题1】水桶掉进水里，打捞时桶里带些水，下列所述中属于有用功的是（）A.把桶中水提高做的功B.手对绳子拉力做的功C.提整个桶做的功D.把桶提高做的功【变式练习1】甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（）A.甲吊车的电动机做的有用功较多B.甲吊车的电动机做的总功较多C.乙吊车的电动机做的额外功较多D.甲、乙两吊车的电动机做的总功相同【例题2】卖茶杯的人，从货架上拿起茶杯；喝茶水的人，从桌面上端起盛茶水的茶杯，就两人克服茶杯重力做功的下列说法中正确的是（）A.都是有用功B.都是额外功C.对喝茶的人而言是有用功D.对卖茶杯的人而言是有用功【变式练习2】如图所示，小明用桶把一些沙子运上三楼。
在此过程中（）A.小明克服自身重力所做的功是总功B.小明克服沙子重力所做的功是有用功C.小明克服沙子重力所做的功是额外功D.小明克服桶的重力所做的功是有用功【例题3】如图所示，斜面长度为4m，高度为1.5m，用平行于斜面的拉力F＝50N，将重为100N 的物体由斜面的底端匀速拉到顶端，拉力对物体做的有用功为J，拉力做总功J，物体受到的摩擦力N。
人教版八年级物理 下册 第十二章 机械效率 课件(共34张PPT)
计算公式：η W有用 100%
W总
机械效率常用百分数表示, 小于100%,没有单位。
例2.在斜面上将一个重 4.5N的物体匀速拉到高处,沿斜 面向上的拉力为1.8N,斜面长 1.2m、高0.3m。求这个斜面的 机械效率。
分析：有用功、额外功、总功各指哪部分功。
解：有用功的大小为：W有=Gh=4.5N × 0.3m=1.35J
以使用轻质材料做动滑轮或尽量减少动滑轮的个数；还可 通过加润滑油来减少轴处的摩擦及使用较细的绳子等措施, 以此来提高它的效率.
提高机械效率的方法
由η=
w有 w总
＝
w有 w有 w额
可知:
B.当W额一定时,增加W有,可适当提高机械效 率.比如,对于同一滑轮组(额外功不变),增加所 提物体的重, 就会越大,机械效率就会越高.
提水所做的功是有用功;提水桶所做的功是额外功。
如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里 带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分 是额外功?
提水桶所做的功是有用功;提水所做的功是额外功。
目标导学二：机械效率
我们总希望,有用功占总功的份额越大越好。 机械效率——有用功跟总功的比值。
W有用
W有用
1.了解什么是有用功、额外功和总功； 2.理解什么是机械效率并会测定某种 简单机械的机械效率； 3.了解如何提高机械效率。
目标导学一：有用功和额外功
要把重100N的沙子运上三楼。下图画了三种办法。
哪种办法最好,哪种办法最不好？
沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 地面到三楼高 6 m
3、如图所示,一物重为G,从斜面的底端A,在拉 力F作用下,匀速运动到顶端B,若重物受到斜面 的摩擦力为f,斜面的机械效率η,则（ ）
W总
机械效率常用百分数表示, 小于100%,没有单位。
例2.在斜面上将一个重 4.5N的物体匀速拉到高处,沿斜 面向上的拉力为1.8N,斜面长 1.2m、高0.3m。求这个斜面的 机械效率。
分析：有用功、额外功、总功各指哪部分功。
解：有用功的大小为：W有=Gh=4.5N × 0.3m=1.35J
以使用轻质材料做动滑轮或尽量减少动滑轮的个数；还可 通过加润滑油来减少轴处的摩擦及使用较细的绳子等措施, 以此来提高它的效率.
提高机械效率的方法
由η=
w有 w总
＝
w有 w有 w额
可知:
B.当W额一定时,增加W有,可适当提高机械效 率.比如,对于同一滑轮组(额外功不变),增加所 提物体的重, 就会越大,机械效率就会越高.
提水所做的功是有用功;提水桶所做的功是额外功。
如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里 带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分 是额外功?
提水桶所做的功是有用功;提水所做的功是额外功。
目标导学二：机械效率
我们总希望,有用功占总功的份额越大越好。 机械效率——有用功跟总功的比值。
W有用
W有用
1.了解什么是有用功、额外功和总功； 2.理解什么是机械效率并会测定某种 简单机械的机械效率； 3.了解如何提高机械效率。
目标导学一：有用功和额外功
要把重100N的沙子运上三楼。下图画了三种办法。
哪种办法最好,哪种办法最不好？
沙子重100 N 人体重400 N 动滑轮重10 N 桶重 20 N 口袋重 5 N 地面到三楼高 6 m
3、如图所示,一物重为G,从斜面的底端A,在拉 力F作用下,匀速运动到顶端B,若重物受到斜面 的摩擦力为f,斜面的机械效率η,则（ ）
人教版八级物理下册第十二章简单机械 第3节《机械效率》(共16张PPT)
动
心
手
灵
动
手
脑
巧
动手实验
测滑轮组的机械效率
结论1：动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
结论2：物重一定，动滑轮越重，机械效率低。 减轻机械的自重和摩擦，可提高机械效率。
练一练
如图，测滑轮组机械效率的实验装置中，钩码总 重6 N。
（1）实验时要竖直向上_____匀_速_拉缓动慢弹簧测力计，由 图可知拉力大小为____N，若钩码上升的高度为8cm,
⑵第一次效率为________，第二次效率______第一次的效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）
1拉（．力1）定F义绳=W：子有自直N用由。结=功端G跟移论h总动功 的：的距比离使值s额=。用外m；动功滑W轮额：不利省用功机。械工作时不得不多做的 推广：使用任何机械不那省部功分。功（无用付出）。 W =Fs ⑵第一次效率为________，第二次效率______第一次的效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）
则弹簧测力计向上移动___cm,该滑轮组的机械效率 为______。 （242）若仅增加钩码个数，该滑轮8组3.机3%械效率将
_____（ “增大”、“减小”、“不变”）
增大
课堂小结
课外作业
1．如图，用拉力F拉着重10 N的物体匀速上升1 m，动
滑轮重力2 N（忽略绳重和摩擦）。
（1）绳子自由端移动距离s= m；
“大于”、“小于”或“等于”）
次 数
钩码重/N
钩码上升高度 弹簧测力计示数 弹簧测力计移动距
/cm
/N
离/cm
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.5
20
人教版八年级下册物理课件：第十二章 简单机械(共68张PPT)
l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
3．练习
l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。 F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。 F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。
三、生活中的杠杆：
② 图示杠杆的力臂
例：画出图中力F对 支点O的力臂l 。
l
O
F
例 一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重 2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地 面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一
端，则力F至少为 800 N。
A
B
l1
D
l2 C
G
F l1 G l2
2．探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡 ； ② 获取实验数据； ③ 归纳结论。
A．启瓶器 B．切纸铡刀 C．食品夹 D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向
右 端调节。 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的 大小，再做几次实验。
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上 用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻 力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
次数
1 2 3 4 5 6
人教版八年级物理下册第12章第3节 机械效率 同步教学课件(共27张ppt)
2020/5/16
6
探究新 知
2020/5/16
12.3 机械效率/
探究：使用动滑轮是否省功？
s h
s=2h=20cm=0.2m
W1＝G·h＝2N × 0.1m=0.2J
W2＝ F·s＝ 1.2 × 0.2m= 0.24J
?N
W1 < W2
使用动滑轮提升物体时，要克服
动滑轮重力、绳子重及摩擦力等
做功。
20
课堂检 测
基础巩固 题
12.3 机械效率/
1.关于机械效率，以下说法正确的是（ A ）
A. 机械效率总小于1
B. 单位时间里做功越多的机械，机械效率越高
C. 做功越多的机械，机械效率越高
D. 省力越多的机械，机械效率越高
2020/5/16
21
基 课础 堂巩检固测题
12.3 机械效率/
2.某机械的机械效率是75%，这说明使用这一装置做功 ( B )
探究新 知
2020/5/16
实验过程
12.3 机械效率/
注意事项：实验时拉力的方向 应尽量 竖直向上 ，且应在 钩码 匀速移动 的过程中读 取拉力的大小。
13
探究新 知
12.3 机械效率/
实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力
F
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J η 1 2 3
结论：动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
额外功 7
探究新 知
利用滑轮组做功
s W总=F·s
F W有用=G物·h
G h
2020/5/16
W额外=G动·h （不计绳重和摩擦）
12.3 机械效率/
F f
人教版八年级物理下册12.3机械效率
3.改变斜面的倾斜程度，重复步骤2。
新课讲授
斜面倾 斜程度
木块重量 G/N
斜面高度 h/m
拉力 F/N
斜面长 s/m
有用功 W有/J
总功 W总/J
机械效率
较缓 较陡 很陡
新课讲授
斜面的机械效率 斜面的机械效率跟斜面的光滑程度与斜面的坡度有关， 斜面越光滑、坡度越小，机械效率越高。
典型例题
1.关于机械效率，以下说法正确的是（） AD A.机械效率总小于1 B.单位时间里做功越多的机械，机械效率越高 C.做功越多的机械，机械效率越高 D.省力越多的机械，机械效率越高
新课讲授
一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什
么？ 对水做的功为有用功，对桶做的功为额外功。 若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什 么？额外功又是什么？ 对桶做的功为有用功，对水做的功为额外功。
新课讲授
请分别计算出三种情况下有用功、额外功和总功分别是多 少？
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比。
新课讲授
三、探究斜面的机械效率
猜一猜：斜面的机械效率可能和哪些因素有关？ 1.斜面的光滑程度 2.斜面的高度 3.斜面的长度
4.……
新课讲授
利用下列器材：长木板、小木块、弹簧测力计、刻度尺。
说一说你的设计思路？
新课讲授
探究斜面机械效率与斜面坡度的关系
1.测量小木块的重量，记录数据； 2.把小木块用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉；分别记录 拉力F、木块沿斜面移动的距离s、木块上升的高度h；
新课讲授 二、机械效率
在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额
越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学 中表示为机械效率。 1．定义：有用功跟总功的比值。
第十二章 简单机械(单元解读课件)八年级物理下册(人教版)
、
杠
杆
第十二章 简单机械
（一）认识杠杆
1. 感知杠杆
本章第1节的节首图通过呈现古人使用杠杆的场景，使学生感
受到杠杆是一种劳动工具。这幅节首图和本章的章首图“机械臂
”一起，通过两个跨越历史长河的机械的变迁，向学生展示机械
历史发展的进程，反映人类对机械的不断探索。这对于杠杆概念
的引入和学生的情感体验具有重要意义。同时，教科书列举生活
借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高
度，再次计算拉力所做的功W2 。之后设问：“这两
次拉力所做的功一样吗？为什么？”这样的教学过
程，不仅有利于揭示有用功和额外功的实质，还会
使学生对W2 > W1 ，有直观的认识。以这一认识为
基础，通过分析、讨论，突出使用机械总要做额外
功，进而为引出机械效率概念打下基础。
本章是初中物理力学部分的最后一章，涉及前面所学的力和
功的知识，具有一定的综合性。一方面，要从力的角度认识简单
机械；另一方面，还要从功的角度认识简单机械。关于平衡状态，
初中物理课程仅涉及二力平衡和杠杆平衡。《课标》对杠杆平衡
有新的要求，即通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。其中既
有实验探究的要求，又有知识方面的要求，而且探究杠杆的平衡
第2节 滑轮
学生通过实验总结出定滑轮、动滑轮的作用和特点后，要通过对比
（是否省力，是否可以改变力的方向，是否省距离）找出它们各自的优
缺点，这样有利于培养学生辩证地认识事物的意识和习惯。
对于滑轮组的特点，可在教科书的基础上进行必要的拓展，为学习
滑轮组的机械效率作好铺垫，分散教学的难点。另外，“科学世界”栏
条件实验被列为学生必做实验。
内容分析
杠
杆
第十二章 简单机械
（一）认识杠杆
1. 感知杠杆
本章第1节的节首图通过呈现古人使用杠杆的场景，使学生感
受到杠杆是一种劳动工具。这幅节首图和本章的章首图“机械臂
”一起，通过两个跨越历史长河的机械的变迁，向学生展示机械
历史发展的进程，反映人类对机械的不断探索。这对于杠杆概念
的引入和学生的情感体验具有重要意义。同时，教科书列举生活
借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高
度，再次计算拉力所做的功W2 。之后设问：“这两
次拉力所做的功一样吗？为什么？”这样的教学过
程，不仅有利于揭示有用功和额外功的实质，还会
使学生对W2 > W1 ，有直观的认识。以这一认识为
基础，通过分析、讨论，突出使用机械总要做额外
功，进而为引出机械效率概念打下基础。
本章是初中物理力学部分的最后一章，涉及前面所学的力和
功的知识，具有一定的综合性。一方面，要从力的角度认识简单
机械；另一方面，还要从功的角度认识简单机械。关于平衡状态，
初中物理课程仅涉及二力平衡和杠杆平衡。《课标》对杠杆平衡
有新的要求，即通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。其中既
有实验探究的要求，又有知识方面的要求，而且探究杠杆的平衡
第2节 滑轮
学生通过实验总结出定滑轮、动滑轮的作用和特点后，要通过对比
（是否省力，是否可以改变力的方向，是否省距离）找出它们各自的优
缺点，这样有利于培养学生辩证地认识事物的意识和习惯。
对于滑轮组的特点，可在教科书的基础上进行必要的拓展，为学习
滑轮组的机械效率作好铺垫，分散教学的难点。另外，“科学世界”栏
条件实验被列为学生必做实验。
内容分析
【最新】人教版八年级下册物理12.3机械效率课件(共30张PPT).ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
W有用
W总
W有用
W有用 W额外
W总 W额外
W总
3、理解机械效率的含义：
起重机的机械效 率是45%，它表 示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功 的比值是45%，也可以说有用功在总功中所占
的百分比是45%，另外的55％是额外功。
生
活
中
一
些
离心式水泵60%－80%
机 械
的
机
W有用＝ F阻s物 （n——W动总＝滑轮F的拉绳s绳子段数
s物 ——重物水平移动的距离 ）
F
F阻
G
W有用 100% F阻S物 100%
W总
F拉S绳
注意
1、机械效率高并不等于省力越多。只是表示 W有用在W总中所占的份额大
2、机械效率高并不等于功率大。 机械效率是指有用功在总功中所占的比例大小
，而功率是指做功的快慢。与功率的大小无关, 也不能说做的功多。
3、你认为如何才能提高机械的机械效率？
如何提高机械效率
提高机械效率 的方法
减小额外功所占的比例：有用功一定时，减小额外功 1、减小机械间的摩擦力。 例如：加强机械运动部位的润滑. 2、改进机械的结构，减小机械自重 例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，
W有用
W总
W有用
W有用 W额外
W总 W额外
W总
3、理解机械效率的含义：
起重机的机械效 率是45%，它表 示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功 的比值是45%，也可以说有用功在总功中所占
的百分比是45%，另外的55％是额外功。
生
活
中
一
些
离心式水泵60%－80%
机 械
的
机
W有用＝ F阻s物 （n——W动总＝滑轮F的拉绳s绳子段数
s物 ——重物水平移动的距离 ）
F
F阻
G
W有用 100% F阻S物 100%
W总
F拉S绳
注意
1、机械效率高并不等于省力越多。只是表示 W有用在W总中所占的份额大
2、机械效率高并不等于功率大。 机械效率是指有用功在总功中所占的比例大小
，而功率是指做功的快慢。与功率的大小无关, 也不能说做的功多。
3、你认为如何才能提高机械的机械效率？
如何提高机械效率
提高机械效率 的方法
减小额外功所占的比例：有用功一定时，减小额外功 1、减小机械间的摩擦力。 例如：加强机械运动部位的润滑. 2、改进机械的结构，减小机械自重 例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，
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