高中政治 第七课 第1课时 按劳分配为主体多种分配方式并存学案 新人教版必修1
(人教版)高中政治必修一 7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存学案
（人教版）高中政治必修一 7.1按劳分配为主体多种分配方式并存学案第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第一课时按劳分配为主体多种分配方式并存学习目标1.知识目标(1)识记按劳分配、按生产要素分配的含义。
(2)理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;坚持按劳分配原则的意义;确立按生产要素分配的意义。
(3)联系经济生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式,并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
2.能力目标培养全面系统地看问题的能力;正确认识现实生活中的收入分配差距,提高综合分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过本框学习,使同学们感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性,有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
自主预习一、按劳分配为主体1.现阶段,我国个人收入的分配制度是什么?2.按劳分配(1)地位:是中的原则。
(2)基本内容和要求:3.我国现阶段为什么必须实行按劳分配?(1)实行按劳分配,是由我国决定的。
是实行按劳分配的前提;社会主义公有制条件下是实行按劳分配的 ;社会主义条件下人们劳动的 ,是实行按劳分配的直接原因。
(2)实行按劳分配,劳动者的与自己付出的和直接联系在一起,有利于充分调动 ,激励劳动者 ,提高劳动技能,从而促进的发展。
(3)按劳分配作为的分配制度,是对以往几千年不劳而获的剥削制度的根本否定,是和的重要条件,它体现了劳动者、的社会地位。
(4) 在我国国民经济中占地位,决定了在我国所有分配方式中占地位。
二、多种分配方式并存1.除按劳分配以外,还有哪些分配方式?2.按生产要素分配包括: 等。
3.健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义?课堂探究情景设置:某家庭一家四口月收入32 000元,其中:女主人是公务员,月收入4 000元;男主人在外企做研发工作,月收入6 000元;父亲是私营企业主,月收入20 000元;母亲是小超市老板,月收入2 000元。
高中政治人教版必修一《经济生活》7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度框架，分析其内在联系和作用。
2.把握效率与公平的关系，探讨在分配制度改革中如何实现二者的平衡。
4.能够运用所学知识，分析现实生活中的经济现象，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，引导学生掌握按劳分配相关知识。
2.培养学生的思辨能力，通过对比分析、归纳总结等方法，使学生深入理解我国分配制度的特点和改革方向。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养合作精神和表达能力，提高学生的沟通与协作能力。
2.教学策略：
（1）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（2）强化实践教学，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的理论联系实际能力。
（3）注重德育渗透，通过分配制度的学习，引导学生树立公平正义、尊重劳动的价值观念。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
2.问题设计：针对情境，设计一系列问题，让学生运用所学知识进行分析。
3.练习要求：学生独立完成练习，教师对学生的解答进行点评、指导。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生复述按劳分配原则、多种分配方式、效率与公平关系等知识点。
2.归纳本节课的重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
3.强调分配制度在实际生活中的重要性，引导学生关注现实问题，培养理论联系实际的意识。
人教版高中政治必修1精品学案：7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
第七课个人收入的分配课时1按劳分配为主体多种分配方式并存学习目标核心素养要点晨背1.认识按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2.懂得现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配的意义。
3.正确区分不同的要素分配方式，科学理解确立按要素分配的意义。
1.政治认同：认同我国的分配制度，坚定制度自信。
2.科学精神：正确认识我国现阶段为什么实行按劳分配，以及确立按要素分配的意义。
3.法治意识：依法使用各类要素。
4.公共参与：运用各种要素参与收入分配。
1.生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2.按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
3.实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。
实行按劳分配有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促进社会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
4.发展社会主义市场经济，要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
[学新知]一、按劳分配为主体1.我国的分配制度(1)分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
(2)原因：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式，我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决定了我国的分配制度。
小提示：我国的经济制度包括所有制制度和分配制度，但两种制度的地位是不一样的。
所有制制度是基本经济制度，它决定了分配制度。
2.按劳分配为主体(1)按劳分配的基本内容和要求①范围：公有制经济范围内。
②对象：个人消费品。
③尺度：以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度，多劳多得，少劳少得。
(2)实行按劳分配的原因①必然性：由我国现实的经济条件决定。
a.前提：生产资料公有制。
b.物质基础：社会主义公有制条件下生产力的发展水平。
c.直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。
高中政治第三单元第七课第1框按劳分配为主体多种分配方式并存学案1新人教版必修1
生产发展具有重要意义。 名师点拨
正确理解坚持按劳分配的必然性和意义 (1) 必然性
2 / 12
①根本原因：生产力发展的不平衡性、多层次的总体状况。 ②直接原因：我国实行的以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制
长。
1．“十三五”期间，我国继续深化收入分配制度改革。我国调整分配制度的根本依据是
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A．我国的所有制结构
B．我国的生产力水平
C．我国企业的经营战略
D．我国劳动者的地位
答案 B
解析 本题考查分配制度的决定因素。 A 是收入分配制度改革的直接原因； B 是根本原因；
C、 D与材料没有直接关系。
按劳分配为主体 多种分配方式并存
学习目标
1. 识记按劳分配的基本含 义。 2. 理解现阶段实行按劳分配 的客观必然性；坚持按劳分 配的意义。 3. 正确区分不同的生产要素 分配方式，理解确立按生产 要素分配的意义。
要点晨背 1. 生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。实行公 有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度， 相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的 分配制度。 2. 按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基 本原则，它以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消 费品，多劳多得，少劳少得。 3. 实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。实行按 劳分配有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促进社 会生产的发展，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会 地位。 4. 发展社会主义市场经济，要健全劳动、资本、技术、管 理等生产要素按贡献参与分配的制度。
高中政治人教版必修一经济生活7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计
4.学生对于公平正义的价值观念逐渐形成，但可能受到家庭、社会等因素的影响，对分配制度存在不同的看法。教学中，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的分配观念。
（五）总结归纳
在课程结束前，进行总结归纳。首先，让学生谈谈对本章节内容的理解和感悟。然后，教师从以下几个方面进行总结：
1.按劳分配为主体多种分配方式并存的内涵和意义。
2.我国分配制度的发展历程及改革方向。
3.学生的课堂表现和收获。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考和实际操作能力，特布置以下作业：
1.学生具备一定的逻辑思维能力，但分析现实问题的能力有待提高。因此，教学中应注重运用案例分析法，引导学生深入思考分配制度的合理性和公平性。
2.学生对时事政治较为关注，对我国分配制度改革有一定的兴趣，但可能存在理解片面、观点偏激等问题。教学中，教师要引导学生全面、客观地分析问题，培养学生的批判性思维。
பைடு நூலகம்（二）讲授新知
1.首先，讲解按劳分配的基本原则和内涵，让学生明白按劳分配是我国社会主义初级阶段的基本分配制度，体现了劳动者劳动成果的公平回报。
2.其次，介绍我国现行的多种分配方式，如按生产要素分配、福利性分配等，并分析各种分配方式的优缺点。
3.再次，阐述我国分配制度的发展历程，讲解国家在分配制度改革方面的政策措施，以及这些政策对经济社会发展的积极影响。
3.开展课堂讨论，鼓励学生就分配制度的发展和完善提出自己的看法和建议。在讨论中，教师要引导学生关注国家政策、社会发展等方面，培养学生的社会责任感和使命感。
(人教版)高中政治 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存学案
（人教版）高中政治第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存学案第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存【课前预习案】【学习目标】1. 知识目标：识记按劳分配、按生产要素分配的含义，初步认识我国目前存在的多种分配方式；理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。
2. 能力目标：培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【重难点】1. 我国现阶段实行按劳分配的原因？2. 健全生产要素按贡献参与分配的意义？【自主学习】一、我国现阶段的分配制度1. 阅读教材58页最后一个自然段，说明：我国现阶段实行什么样的分配制度？2. 阅读教材58页最后一个自然段，联系实际，思考说明：我国为什么实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？教师点拨：（1）从根本上说，是由我国生产力发展不平衡、多层次的状况所决定的。
（2）生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（3）是发展社会主义市场经济的需要。
二、按劳分配为主体1. 阅读教材59页第一个自然段，分析说明：按劳分配的含义？基本内容和要求？温馨提示：理解按劳分配的含义、基本内容和要求，注意以下几方面性质——社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则；范围——社会主义公有制经济中；分配对象——个人消费品；尺度——劳动者向社会提供的劳动量；结果——多劳多得，少劳少得，体现了效率原则，消灭剥削，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位，也体现了公平原则。
2. 阅读教材59页第二、三、四个自然段，分析归纳：我国为什么实行按劳分配？温馨提示：实行按劳分配的原因注意从客观必然性、意义、地位几个方面把握。
高中政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》教案教学设计及说课稿模板
高中政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》教案教学设计及说课稿模板《按劳分配为主体多种分配方式并存》教学设计一、教学目标【知识目标】1.明确按劳分配、按生产要素分配的含义。
2.理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;确立按生产要素参与分配的形式、原因、意义。
【能力目标】通过对我国收入分配制度的分析，能够正确认识现存制度的合理性，提高综合分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】感受我国的分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性，提高社会参与意识。
二、教学重难点【重点】按劳分配是我国个人收入分配的主体。
【难点】按生产要素分配。
三、教学方法案例讨论法、谈话法。
四、教学过程环节一：导入新课交流课下让学生做的小调查——自己父母的收入来源有哪些，家庭的收入结构是什么。
老师引导：每个家庭的家庭收入来源各种各样，这是因为我国存在着相应的收入分配制度。
从而导入本课内容——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
环节二：新课讲授(一)按劳分配出示课本58页某村的案例，思考：这个村子是怎样分配个人收入的?通过提问得出答案：按劳分配。
1.什么是按劳分配?判断某一收入是否是按劳分配应把握什么特征?在此处以前后4人一组进行小组讨论，教师进行巡视指导，并派小组代表回答问题。
明确：按劳分配是在公有制范围内实行的，以劳动者的劳动为尺度，多劳多得、少劳少得。
把握按劳分配要注意：①按劳分配是在公有制范围内实行的，即国有经济、集体经济、具有明显公有性的混合所有制经济中才实行按劳分配;②社会向劳动者分配的是个人消费品，而不是生产资料;③实行按劳分配的一个重要原则是以劳动为尺度，根据劳动的数量和质量进行分配，最终的结果是多劳多得、少老少得。
2.实行按劳分配的原因以及按劳分配的意义所在。
明确：我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必然要实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;生产资料公有制是实行按劳分配的前提;社会主义公有制下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。
高中政治人教版必修一经济生活7.1按劳分配为主体多种分配方式并存优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握按劳分配的基本原则，如“谁劳动谁受益”、“多劳多得、少劳少得”等；
高中政治人教版必修一经济生活7.1按劳分配为主体多种分配方式并存优秀教学案例
一、案例背景
在当前社会，分配制度是调节社会成员之间经济利益关系的重要机制，而按劳分配作为我国分配制度的主体，对于推动社会主义初级阶段的发展具有重要的指导意义。针对高中政治人教版必修一经济生活7.1节“按劳分配为主体多种分配方式并存”的内容，我设计了一份优秀教学案例。本案例旨在通过引入生活实例，引导学生理解按劳分配的基本原则及多种分配方式并存的必要性，提高学生的实践能力和理论素养。
小组合作是提高学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中充分表达自己的观点，互相借鉴和学习。例如，在探讨多种分配方式并存的必要性时，让学生分组讨论各种分配方式的优缺点，并展开小组间的交流与辩论。通过小组合作，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
（四）反思与评价
案例以我国当前的收入分配制度改革为背景，通过分析不同行业、不同岗位的收入差异，使学生了解按劳分配的基本原则及其在现实生活中的体现。同时，结合我国现行的多种分配方式，如按劳分配、按资分配、按需分配等，引导学生探讨各种分配方式的适用场景和利弊，以培养学生全面分析问题的能力。在此基础上，进一步探讨分配制度与社会公平的关系，使学生认识到通过改革分配制度，有助于实现社会公平、促进社会和谐。
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第七课个人收入的分配第1课时按劳分配为主体多种分配方式并存1.识记按劳分配的基本内容和要求;我国实行按劳分配的必然性及意义;2.区分按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配和按生产要素分配;3.理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。
1.我国现阶段的个人分配制度是什么?其决定因素是什么?2.按劳分配的基本内容和要求。
3.我国为什么要实行按劳分配?按劳分配所处的地位。
4.参与分配的生产要素有哪些?5.我国健全生产要素按贡献参与分配制度的意义。
一、判一判:1.按劳分配只存在于社会主义公有制经济中。
( )2.按劳分配在我国所有分配方式中居主体地位。
( )3.按劳分配就是平均分配。
( )二、填一填:李家大哥真能干,承包冬枣园,转让责任田。
妻子开了快餐店。
儿子是国企技术员,工资奖金照样拿。
内容分配方式承包冬枣园获得的收入国企技术员的工资奖金转让责任田的收入1.按劳分配以劳动者向社会提供的劳动的数量和质量为尺度分配个人消费品。
实行这种分配方式的经济形式是( )。
A.混合所有制经济B.公有制经济C.私营经济D.外资经济2.实行按劳分配是由我国现阶段的经济条件决定的,具体表现在( )。
①生产资料公有制是实行按劳分配的前提②我国还存在着个体经济和私营经济③我国的生产力水平还不够高④劳动还是谋生的手段A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.王某大学毕业后被分配在某国有银行工作,月薪3500元。
后来,王某用手中积累的资金炒股,获得收入15万元。
王某的这些收入依次体现的分配方式是( )。
A.按劳分配,按管理要素分配B.按劳分配,按技术要素分配C.按劳动要素分配,按资本要素分配D.按劳分配,按资本要素分配4.电视剧《乡村爱情》中的女主人公之一王小蒙为人正直、事业有成,从一开始与父母经营豆腐坊,到后来雇佣工人成立豆制品厂,获得社会的广泛赞誉。
王小蒙前后的收入类型包括( )。
①按劳分配获得的收入②按技术要素分配获得的收入③按生产要素分配获得的收入④合法的劳动收入与非劳动收入A.①③B.③④C.②③D.②④5.下列属于按生产要素分配的有( )。
①投资房地产获得的收益②存款获得的利息③集体企业工人的工资④外资企业工人的工资A.①②B.③④C.①②④D.②③④6.确立按生产要素参与分配的原则( )。
①是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性合法性的确认②体现了国家对公民权利的尊重③能激发各种生产要素的活力④能确保社会的公平和稳定A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.在我国社会主义初级阶段,个人收入还不能实行按需分配的经济原因是( )。
A.劳动者的职业技能水平不高B.劳动者的职业道德素质水平不高C.生产力水平不高,劳动产品没有极大丰富D.劳动者能力存在差别【答案】 1.B 2.C 3.D 4.B 5.C 6.A 7.C一、小西的爸爸是某国有企业的工程师,每月工资3000元;他的妈妈自己经营一家小卖部,平均每个月能营利2000元左右;他的姐姐大学毕业后进入一家外资企业做会计,每月收入10000元左右。
小西家的收入分别是通过什么分配方式获得的?为什么?【答案】小西的爸爸是通过按劳分配获得收入,因为他在国有企业工作,其工资是按劳分配所得;小西的妈妈是通过按生产要素分配获得收入,因为她通过自己投资、自己经营、付出劳动获得收入;小西的姐姐是通过按生产要素分配获得收入,因为她在外企工作,其工资收入是劳动要素参与分配所得。
二、近些年来,我国地区、城乡、行业和群体间的收入差距有所扩大,分配格局失衡导致社会财富向少数人集中。
2014年1月20日,国家统计局公布数据显示,2013年我国基尼系数为0.473,按照城镇工资统计,高收入行业和低收入行业大概有4倍以上的差距。
注:按照国际惯例,一般认为基尼系数在0.4~0.5之间表示收入差距偏大,0.5以上为收入分配高度不平均。
(1)有人说,行业不同造成收入差异是实行“按行业分配”的结果。
那么“按行业分配”是否符合按劳分配原则?(2)财产性收入属于哪种分配方式?对财产性收入采取不同的政策安排有何经济意义?【答案】(1)“按行业分配”不符合按劳分配原则。
按劳分配指在公有制经济中,根据劳动者向社会提供的劳动分配个人消费品。
实行按劳分配,有利于调动劳动者的积极性,促进经济发展。
而“按行业分配”不利于社会和谐稳定。
(2)①属于按生产要素分配。
②健全生产要素按贡献参与分配的制度,有利于让生产要素的活力竞相迸发,让创造社会财富的源泉充分涌流,以造福于人民。
③对财产性收入采取不同的政策安排,有利于依法保护劳动者的合法权益和公民的合法财产,也有利于缩小收入差距,保持社会稳定。
一、选择题1.在我国现阶段,实行按劳分配的积极影响是( )。
①有利于调动劳动者的积极性和创造性②有利于促进社会主义生产力的发展③体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位④是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定,是消灭剥削两极分化的重要条件A.①②④B.①②③④C.①③④D.②③④2.2011年7月18日《人民日报(海外版)》报道,2011年国家电网公司面向海内外招聘引进法律、金融领域高层次管理、专业人才,计划招聘39人,其中法律人才14人、金融人才25人。
这些被引进的人员的收入属于( )。
A.按管理要素分配B.按生产要素分配C.按技术要素D.按劳分配3.在我国现阶段,下列收入中属于按劳分配所得的是( )。
A.国有企业职工的奖金和津贴B.个体劳动者的劳动收入C.三资企业工人的工资D.企业承包经营者的年薪4.下列属于按生产要素分配的形式有( )。
①个体劳动者的收入②债券、股票交易收入③小王将1万元存银行,1年后获得利息189元④张某将自己闲置的店面租给他人开服装店,每月收500元租金A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④5.下列属于按生产要素分配的是( )。
①按资本要素分配②按劳动要素分配③按技术要素分配④按管理要素分配A.①②③B.①②③④C.①③④D.①②④6.一家IT公司生产软件产品,需要各种生产要素参与,其中属于资本要素的是( )。
①运转资金②公司办公楼③电脑设备④程序设计A.①②③B.②③④C.①③D.③④7.李某是一国有企业工程师,去年工资收入36000元,奖金8000元,个人专利转让收入5000元。
其妻开一家个体杂货店,年收入15000元;家里有房出租,年收入6000元。
去年,李某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是( )。
A.44000元26000元B.36000元19000元C.49000元21000元D.44000元11000元8.一大学生在选择工作单位时说:“相对于民营企业,我更愿意去国有企业就业。
首先,国有企业工作相对稳定;其次,国有企业收入相对较高。
我有一些同学在国企工作,虽然工资只有几千元,但年终奖却有近10万元,这对我来说是一种诱惑。
”该同学在国企中的收入( )。
A.都是我国现阶段的分配方式B.都是合法的非劳动收入C.都是按劳分配而得到的收入D.都是按生产要素分配得到的收入9.小张大学毕业后到一家国有企业工作,年薪4万元,岗位津贴1万元;他还利用业余时间搞一些技术发明,一年的技术转让所得为1万元;在这期间炒股获得收益2万元。
小张上述收入中,按劳分配和按资本要素分配取得的收入分别为( )。
A.4万元3万元B.5万元2万元C.5万元3万元D.4万元2万元10.某国有企业改组为国有股份有限公司,技术员王某购买了内部职工股,年终按股分红得3000元,他还将自己的专利技术投入公司入股,年终又获得17000元,全年他共得工资36000元,岗位津贴960元,奖金12800元,一年之中他缴纳各种税款4500元,向困难职工捐款1000元。
在王某一年的所得中,属于按劳分配和按生产要素分配的分别( )。
①49760元②48800元③20000元④17000元A.①③B.①④C.②③D.②④11.老王是一位农民,承包村里的土地种果树,年收入2万元。
农闲时炒股,有时收入也能有2万元。
老王的妻子开了一家服装店,月收入3000元。
老王的儿子在一家私营企业打工,月收入3500元。
下列对老王一家人收入的正确认识是( )。
①承包土地的收入属于按生产要素分配②在私营企业打工的收入属于按劳动要素分配③炒股的收入属于按知识要素分配④开服装店的收入属于按资本等生产要素分配A.①②B.①④C.③④D.②④12.下表是浙江省金华市某居民2014年收入一览表内容比例(%)工资、薪金收20入经营书店收入36出租房屋收入25股票利息收益10其他收入9注:财产性收入,一般是指家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券等)、不动产(如房屋、车辆、土地、收藏品等)所获得的收入。
该表表明( )。
①财产性收入已成为居民收入的重要组成部分②投资方式多样化带来收入来源多样化③按生产要素分配已成为我国的主要分配方式④个体劳动者的合法收入不受国家保护A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】 1.B 2.A 3.A 4.C 5.B 6.A 7.A 8.C9.C 10.A 11.D 12.A二、非选择题13.阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
经济效益连续10多年稳步增长,改制后迅速成为利税过亿元的企业,连续4年进入中国500家最佳经济效益工业企业行列,年生产能力6万吨,销售收入超10亿元……这是湖南湘汇涂料集团创造的骄人业绩。
“湘涂神话”的创造,得益于很多因素,其中按资本、技术、管理等生产要素参与职工收入的分配是一个重要的方面。
按生产要素分配有什么作用?【答案】健全生产要素按贡献参与分配的制度,是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。
这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流,有利于增加居民收入、推动经济发展。
基本要求训练一、选择题1.在社会主义社会,由于社会生产力发展还没有能够达到产品极大丰富的程度,工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间还存在着差别,劳动还未成为人们生活第一需要等,我国现阶段只能实行按劳分配的原则。
可见,实行按劳分配与下列( )因素有关。
①生产资料公有制是前提条件②现阶段的生产力发展水平是实行按劳分配的直接原因③社会主义条件下劳动的性质和特点,是实行按劳分配的物质基础④是由现实的经济条件决定的A.①④B.②③C.②④D.①③【解析】本题主要考查的是影响按劳分配的因素,题干中的社会主义社会,意味着选择①;生产力没有达到产品极大丰富的程度意味着现阶段的生产力发展水平或经济条件,但它是实行按劳分配的物质基础,故②错误,选择④;劳动的差别等意味着社会主义条件下劳动的性质和特点,但它是实行按劳分配的直接原因,故③错误。
【答案】 A2.在我国现阶段对个人消费品的分配实行以按劳分配为主体的多种分配方式,下列属于按劳分配的是( )。