学习单 体验汉语 第七课
【K12学习】《汉语教程》 第7课教案
《汉语教程》第7课教案《你吃什么》课型：初级汉语综合课教材：《汉语教程》第一册上对象：语言进修2班课题：第7课《你吃什么》教学目的与要求：1、教授量词：个、碗、一些，补充量词瓶；2、汉字认读和书写，重难点，加强示范，打好基础；3、掌握汉语基本交际语：你吃什么？我吃……你喝什么？我喝……教学步骤与课时分工：第1、2课时一、组织教学二、复习运用上表带领学生复习词语“学期”、“天气、气温”的说法及寒暑假的时段，补充词汇：“到”、“度”。
三、新课生词1、带领学生认读生词，同时纠音；2、领读生词、领读的过程中加入组词组句3、讲解生词用时间轴的图示，讲解词语“中午”，补充词汇：早上、晚上、上午、下午；用图片引导学生说出完整的一句话：“中午在食堂吃饭”，并用动作路径强化时间、地点、事件的顺序。
用“馒头”的图片释词，并引出量词“个”用“鸡”引出“鸡蛋”，用“鸡蛋”引出重点生词“一些”“六个鸡蛋=一些鸡蛋”用图片释词：饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些”，引出量词“碗”图片释词：面条、鸡蛋汤、啤酒，补充量词“瓶”汇总图片、让学生看图说话，练习句型：“你吃什么？我吃。
”、“你喝什么？我喝。
”课文领读课文找学生分角色朗读课文给三分钟记课文，把书合上，根据课文内容提问问题。
PPT展示问题：1、玛丽中午去哪儿吃饭？2、玛丽吃什么？她要吃几个？3、麦克吃馒头吗？他要吃什么？4、玛丽喝什么？5、麦克喝什么？用PPT引导学生完成对话练习四、布置作业下节课听写生词。
第3、4课时一、复习用全班同学的照片，复习“这是谁？那是谁？”句型，同时练习生日、日期的说法。
二、新课1、展示班级会餐照片2、用图片展示，补充生词如下：3、展示照片做对话练习：4、用图片释词，补充词汇：干杯、青菜、面包、牛奶、酸奶5、复习“不”的变调引出“一”的变调三、讲解课后练习题。
一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第7课 z c s(第1课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第7课 z c s(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/2f330c8a185f312b3169a45177232f60ddcce7dd.png)
第7课z c s（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
2．正确书写声母z、c、s。
课前学习任务回顾学过的整体认读音节yi、wu、yu。
课堂学习任务探究一：学习声母z。
1．读准音。
（1）问题：你知道这个声母怎么读吗？任务：按照指导进行发音练习，同桌互相听互相纠错。
（2）任务：读“紫色”这两个词语，体会z和“紫”的读音。
2．识记形。
问题：你是用什么方法记住z的形状的？探究二：学习声母c。
1．读准音。
（1）问题：你知道这个声母怎么读吗？任务：按照指导进行发音练习，同桌互相听互相纠错。
（2）任务：读读“刺猬、从此”这两个词语，体会c和“刺、此”的读音。
2．识记形。
问题：你是用什么方法记住c的形的？探究三：学习声母s。
1．读准音。
（1）问题：看看这幅图片，蚕宝宝吐出的是什么？像哪个字母？任务：观察老师的嘴形，模仿发音。
（2）任务：读读“丝瓜、思念、司机”这些词语。
提示：在发z、c、s的音时，舌尖是平伸的，这样的字母是平舌音。
（3）任务：按照指导进行发音练习，同桌互相听互相纠错。
2．识记形。
问题：你是怎么记住s的形状的？探究四：z、c、s的书写。
1．任务：看看教材第33页最下方的拼音字母，观察z、c、s在四线格中的位置。
2．任务：在教材上描红，再练习书写。
探究五：学习整体认读音节zi、ci、si。
1．认读zi、ci、si。
（1）任务：回忆学过的整体认读音节yi、wu、yu。
（2）任务：认真听声母z和整体认读音节zi的对比朗读，找出细微差别。
问题：z和zi的音有什么区别？（3）任务：同桌两人为一组合作读，发现c与ci、s与si的区别，再和其他小组交流。
（4）任务：认读带调的整体认读音节。
提示：标调时要去掉i上面的点。
本课小结这节课中，我们不仅知道了z、c、s的发音、识记方法，学会了正确、美观地在四线格中书写z、c、s，还认识了整体认读音节zi、ci、si。
《体验汉语基础教程》-第七课 今天几号-第三周-033-赵可新
第七课今天几号
教师姓名：赵可新任教国家：泰国
一课型
综合课
二使用教材
《体验汉语基础教程》
三教学对象
教学对象为初三年级的泰国中学生。
学生总数31人，平均年龄为15岁。
学生母语为泰语，汉语基础不是很好，尽管先前接触过汉语，但是学生也只能说出简单词汇和短语，不能认读拼音和汉字。
四教学内容
1．生词：jīn tiān 今天hào号xīnɡqī星期
mínɡtiān明天shēnɡrì生日yuè月
shǔ属nián年chūshēnɡ出生
lóng龙
2．语法：11~99的读法；年，月，号，星期的表示法；认识属相。
课文：今天几号？
今天三号。
今天星期几？
今天星期四。
明天是安德鲁的生日。
他的生日是九月四号？
是。
安德鲁属什么？
他1988年出生，属龙。
五教学目标
1．词语学习目标：大部分（约90%）学生在学完本节课后，能够会读数字，能够知道如何运用年，月，号，星期；对于小部分（约40%）程度较好的学生能够掌握，知道如何写，并灵活运用。
2．语法学习目标：理解“年”“月”“号”“星期”的用法和意义。
3．课文学习目标：能够读课文并读课文的意思。
4．技能目标（听说读写）：大部分学生能就课文中的表达方式与老师进行对话；程度较好的部分学生在此基础上能熟练掌握。
六教学重点和难点。
《汉语教程》_第7课教案
课程作业：《你吃什么》教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：***学生姓名：***学号：***************年级：2013级专业：汉语国际教育第7课你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（《汉语教程》上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。
学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握2900左右的生词，能够日常交际。
（二）分析教材：《汉语教材》共分为三册，每册又分为上下两册，而该本《汉语教程》上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。
教材建议每课应2学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分4学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。
（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃……”“你喝什么？我喝……”2、能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。
3、对中国人的饮食习惯有一点了解。
4、学会将对话内容转变成段落表达。
二、教学对象1.学生学习汉语时间短，年龄在18-28岁之间。
学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2.学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3.学生大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。
三、教学重点和难点（一）语音1、“一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。
”（四）汉字1、独体字：午、头2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用4个学时进行教学，1-2课时主要讲解生词、课文记忆；3-4课时运用生词和课文句型，讲解练习。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
七年级普通版汉语上册第七课教案精品
【关键字】语文、意见、情况、方法、前提、成绩、行动、地方、问题、难点、自主、继续、健康、合作、配合、建设、建立、提出、掌握、措施、突出、关键、精神、需要、重点、能力、方式、作用、办法、水平、任务、检验、分析、培育、纠正、引导、鼓励、帮助、解决、分工、方向、巩固、协调、中心、关心课题第七课给表姐的一封信第（一，二）课时学习字，词语教学目标标一、知识技能1,记住本课词语的字音和字形。
2,理解本课词语的词义和用法。
3,能用本课词语组词组,造句。
二、过程与方法:1、板书课题。
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。
三、情感态度与价值观通过这一课同学要学会写信，问候，和关心别人教学重点：记住词语的字音和字形。
教学难点：能用本课词语造句教学方法：讲解法，问答法，讨论法，分析法教学手段：多媒体资料,课本导入新课：1.汉语中我把怎么样的人叫表姐，表妹，表兄，表弟？2.给自己的亲戚，朋友写过信吗？知道汉语书信的格式吗？教学步骤．教师活动1.提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业教学内容重点词语示例1.时常：副词，与正常意思相同，表示动作，行为经常发生，例：○1.我时常打扰你，很不好意思。
○2.这几天时常下雨，真讨厌。
○3.在小学，他就时常代表学校参加各类比赛。
2.耍：○1游戏。
例：玩耍，耍笑。
玩弄○2玩弄，戏弄。
例：耍弄，耍猴。
3.甚至：副词，强调突出的事例。
后面常用“都，也”配合。
有时可以放在主语前。
例：○1想起你看电视时那着迷的样子，甚至想起你穿的衣服。
○2过去不要说买汽车，买房子甚至想都不敢想。
○3我来这儿快半年了，去的地方很少，甚至连县城都没去过。
连词，放在并列的名词，形容词，动词，介并短语，小句的最后一项之前，突出这一项。
例：○1现在中国任何地方，甚至在农村，达国际电话也很方便。
《体验汉语》-第7-10课-第5周-093-王晓彤
试讲：王晓彤 093
一、课型
综合课
二、教材
《体验汉语基础教程》（上）
三、教学
对象
泰国五年级小学生
四、教学
内容
第七课课文一Biblioteka 五、教学目标1.学生能够了解第七课课文一的生字字词；学生能够准确读出今天、号、星期、明天、生日、月等生字，知道词义，知道十二生肖，能够利用“今天星期几”“今天......”“......年出生，属......”进行造句。
2.生词和语法环节，采用图片展示，PPT展示，问答法、情境法等教学方法。
3.在语言运用环节，尽量使用直用直观手段表现课文，启发学生听说。
八、教具
卡片
九、教学
时间
15到20分钟
十、教学
环节
1.复习。通过与学生对话，重复课文内容，帮助学生复习上一节课的知识，重点复习数字，方便引入第七课内容。
2.引入环节。带领学生认生字，先带领学生整体读一遍，再讲拼音拆分声母韵母，带领学生分别别学习，最后带领学生每个生字教四声，使学生加深音调的学习。
2. 文化：了解中国的年份表达方式和日期的询问方式。
3. 语言：学生理解对话内容，培养基本对话的表达能力。
4. 技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。
六、 教学
重点及难点
十二生肖的表达，今天，出生等生词词义的把握。“龙”的文化含义，学生对于课文的熟练度以及学生对课文语言实践操作的熟练度。
七、教学
方法
1.总体采用听说领先，认读和书写跟上，精讲多练。
3.练习环节1：将声母韵母拆分的卡片分别分发给每个同学，再由老师读出生字，让学生根据听到的生字生词，举出相应卡片，加强听力练习。
4.联系环节2：请三名同学上台前，将分别印有生字，拼音，四声的卡片交给学生，:老师采用闪现法让同学读出生词，再让三位同学同事举出相应正确的汉字，拼音，音调。
电子备课教案样本(汉语第七课)
班班通设备。课件、教科书材料
教法
通通过导读法、练习法和讨论法来学习课文。
学法
自学法、在小组讨论法
教学过程
教学过程
一、引入新课
教学过程
C.即使……也……Ｄ．不是……而是……
2、艾丽曼做事非常快,—她操作电脑的速度也是相当的快的。
A．而且B.又C.况且D.连
3、你要完成一项事业必须付出努力,————这是做事成功的前提。
A．既然B.要不然Ｃ.然而Ｄ.因为
教学过程
四、课堂总结
四、课后小结
进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用有感情地自读课文 ，并找出议论抒情的语句
过程与方法
１.通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音,
意思和词意。组织学生在活动中合作学习,引导学生联系
生活实际理解词义。
2．经过采用讲。
情感态度与价值观
遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语,组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用，如有困难,由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句,看哪个组用疑难词语造句又多又好。
巩固练习
三、课后练习
选择恰当的关联词语填空:
1.——你当时在场——，你也一定会这样做的
A.如果……就……B．如果……的话……
沙雅县英瓦格九年一贯制学校电子备课教案
主备人:亚森·亚库普执教人：
课题
第七课神舟五号飞船航天员出征记
授课时间
2016．4.7
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第d ì七q ī课k è 一y ì直zhí走zǒu
Lesson 7 Go straight ahead
第d ì一y í部bù分fen
基j ī本běn 词cí汇huì 及j í 表biǎo 达dá
：
一直yìzhí走zǒu 左zuǒ拐guǎi 右yòu 拐guǎi 掉头diàotóu 怎么zěnme 走zǒu
红绿灯hónglǜdēng
十字路口shízìlùkǒu 第二dìèr 个gè十字路口shízìlùkǒu 过街天桥guòjiētiānqiáo 语法yǔfǎ
： 到dào ……往wǎng ……拐guǎi
请Qǐng 给gěi 我wǒ发fā票piào。
/我Wǒ要yào 发fā票piào
第二d ìèr 部分bùfen
基本词汇jīběncíhuì 及j í 表达biǎodá
：
怕pà
你Nǐ每měi 天tiān 怎zěn 么me 去qù上
shàng 班bān ？ 我Wǒ每měi 天tiān
____去qù上shàng 班bān 。
语法yǔfǎ
： 离l í
A 离l í
B 很hěn 近jìn 。
A 离l í
B 不bù近jìn。
走zǒu 路lù去qù 要yào 40分
fēn 钟zhōng
为wèi 什shén 么me 不bù……？
练liàn 习x í
：
1. 情景qíngjǐng 对话duìhuà。
打dǎ车chē
2. 用yòng 给gěi 出chū的de 词cí翻译fānyì。
离l í
（1） M y home is not far from my office.
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（2） T he school is far from my office.
______________________________________________________________
（3） I s your company far from here?
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要yào
（4） I t takes 1 hour to go to the school on foot.
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（5） I t takes only 5 minutes to go to my office from my home.
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（6） T his machine costs 3000 kuai ！
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为wèi 什shén 么me 不bù……
（7） W hy doesn’t he have lunch?
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（8） W hy don’t you take the plane?
______________________________________________________________
（9） W hy not? （呢ne
）
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怕p à
（10） I am afraid of you.
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（11） I am a fraid of taking shanghai bus.
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（12） Are you afraid of dog?
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