手拉手心连心民族团结的主题班会
手拉手主题班会主题
手拉手主题班会主题一、引言大家好！今天我们举行这次班会的主题是“手拉手”。
这是一个非常有意义的主题，它让我们思考如何与他人携手并肩，相互帮助和支持。
每个人都是班级中的一员，我们应该懂得互相关心、互相关爱。
通过手拉手，我们将更加团结一致，共同创造一个温暖而美好的班级。
二、团队意识的培养团队意识是指个体在协作行为中意识到自己是一个团队的一员，并为团队的利益和目标而奋斗。
在一个班级中，每个人都有自己的特长和优势，但要把这些优势发挥出来，就需要大家相互扶持和配合。
通过手拉手，我们传递的是团队合作的精神，让大家明白只有团结一致，才能达到更远的目标。
三、关心友爱的培养班级是我们生活的一个重要组成部分，我们相互间的友爱关系也是至关重要的。
通过手拉手，我们传递的是关心和友爱的力量。
我们应该学会关心他人的需要，主动询问他们的困难和问题。
当我们遇到困难时，也能够接受他人的帮助和关怀。
只有这样，我们的班级才能成为一个温暖的大家庭。
四、互助支持的培养在学习生活中，我们难免会遇到困难和挫折。
这时，我们需要互相支持，给予彼此鼓励和帮助。
通过手拉手，我们传递的是互助和支持的力量。
当我们看到同学在认真学习时，我们可以主动提醒他们注意休息，或者帮他们解答问题。
当遇到考试失败或者是心情低落的时候，我们可以给予他们鼓励和支持。
只有相互帮助，我们才能共同成长。
五、班级活动的组织手拉手不仅仅是一个象征，更是我们班级活动的核心理念。
通过手拉手，我们进行各种形式的班级活动，凝聚大家的力量，增加班级凝聚力。
例如，我们可以组织一次志愿者活动，为社会做出一点贡献；我们也可以举行一次班级户外拓展活动，增强大家的团结合作能力。
无论是什么样的活动，重要的是要通过手拉手，让大家真实地感受到集体的力量。
六、结语通过手拉手主题班会，我们了解到互相关心、互相关爱是班级建设中不可缺少的一部分。
通过手拉手，我们可以培养团队意识，加强关心友爱，互助支持。
通过手拉手，我们建立起一个团结友爱的班级，共同追求学习和成长的目标。
手拉手主题班会手拉手心连心主题班会教案文档
手拉手主题班会手拉手心连心主题班会教案文档“手拉手、心连心”互助公益活动是引导少年儿童团结互助、共同进步的实践教育活动。
这里给大家分享一些关于手拉手心连心主题班会，希望对大家有所帮助。
手拉手心连心主题班会1一、指导思想贯彻落实科学发展观，促进两校优势互补，资源共享，进一步推进两校手拉手活动的广泛开展。
充分发挥两校优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助手拉手学校提高办学水平，逐步缩小两校间的教育差距，共同促进基础教育均衡发展。
二、安排要求1、明确要求，落实责任。
领导小组：组长___副组长：__成员：管理分工：___负责工作的全面协调。
___负责工作的管理和考核。
成员负责工作的开展和管理。
2、建立工作制度。
每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。
3、注重实效，重在提高教育质量。
手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。
切实让两校的教师和学生受益。
三、目标任务2、本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。
3、互派干部、教师定期参与两校的教育教学管理，各自发挥优势，相互学习，交流和支持，共同促进教师专业发展和提高师资水平。
4、开展两校学生间交流与协作;共同开展教育科研和教学研究活动;通过网络信息技术等多种途径实现两校教育资源共享等。
四、具体措施1、双方学校定期互派校级领导、中层干部通过专题报告、座谈、参与管理等形式在办学思想、管理理念等方面交流学习，共同完善各种管理制度，促进管理走向规范化、制度化和科学化，以至达到共同发展。
2、根据__小学的需要，我校将计划定期派出本校优秀教师送课到校，通过专题讲座、示范课、观摩课、听评课、命题、集体备课和课题研究等形式，指导帮助__小学教师学习先进的教学理念，改革教学方法，提高业务水平。
3、我校教师在送教的同时更要学习农村学校教师甘于清贫、艰苦奋斗的奉献精神，进一步加强师德修养，提高职业道德水平。
一年级组《民族团结 手拉手》主题班会教案
一、教案背景《民族团结手拉手》主题班会旨在让一年级学生了解我国民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识，增进各民族之间的友谊。
通过本次班会，使学生懂得珍惜民族团结，自觉维护民族团结，促进各民族共同发展。
二、教学目标1. 让学生了解我国的多民族国家特点，知道各民族之间应该互相尊重、互相帮助。
2. 培养学生热爱祖国，热爱各民族，自觉维护民族团结的情感。
3. 提高学生与人相处的沟通能力，增进同学间的友谊。
三、教学内容1. 介绍我国的民族政策及民族团结的重要性。
2. 讲述民族团结故事，引导学生学习各民族之间的互帮互助精神。
3. 分析现实生活中影响民族团结的因素，教育学生如何预防和化解矛盾。
4. 开展民族团结实践活动，让学生体验团结互助的快乐。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示我国各民族的风土人情，引导学生了解我国的民族多样性。
2. 讲解：教师讲解民族团结的重要性，让学生明白维护民族团结的意义。
3. 案例分析：讲述民族团结故事，引导学生学习各民族之间的互帮互助精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论现实生活中影响民族团结的因素，并提出预防和化解矛盾的方法。
5. 实践活动：组织学生进行民族团结实践活动，如手拉手交朋友、互帮互助等。
6. 总结：教师总结本次班会的要点，强调民族团结的重要性。
五、教学评价1. 学生对民族团结的认识程度。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生在与同学相处中是否展现出团结互助的精神。
六、教学准备1. 图片素材：收集我国各民族的风土人情图片。
2. 故事材料：挑选具有民族团结意义的的故事。
3. 活动器材：准备适合民族团结实践活动的道具。
七、教学方法1. 讲授法：讲解民族团结的重要性，引导学生理解民族团结的意义。
2. 案例分析法：通过讲述民族团结故事，让学生学习各民族之间的互帮互助精神。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 实践活动法：组织学生参与民族团结实践活动，培养学生的团结互助意识。
手拉手心连心主题班会教案范文
一、教案背景班会主题：手拉手心连心课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解团结互助的重要性，树立团队意识。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
三、教学内容1. 导入：讲解手拉手心连心的寓意，引导学生思考团结互助的重要性。
2. 活动一：分享互助故事。
让学生讲述自己在生活中遇到的互助事例，感受团结互助的力量。
3. 活动二：团队合作游戏。
分组进行游戏，培养学生团队合作精神，体会团结互助的快乐。
4. 活动三：心灵沟通。
让学生写下对同学的祝福和建议，增进彼此的了解和友谊。
5. 总结：引导学生认识到团结互助的意义，鼓励大家在日常生活中积极践行。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：讲解手拉手心连心的寓意，引导学生思考团结互助的重要性。
2. 活动一（10分钟）：分享互助故事。
让学生讲述自己在生活中遇到的互助事例，感受团结互助的力量。
3. 活动二（10分钟）：团队合作游戏。
分组进行游戏，培养学生团队合作精神，体会团结互助的快乐。
4. 活动三（10分钟）：心灵沟通。
让学生写下对同学的祝福和建议，增进彼此的了解和友谊。
5. 总结（5分钟）：引导学生认识到团结互助的意义，鼓励大家在日常生活中积极践行。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，评价团结互助意识的提升。
2. 学生感受：通过课后访谈，了解学生对班会内容的感受，评价心灵沟通的效果。
3. 学生行为：观察学生在日常生活中的团结互助行为，评价教学目标的达成情况。
六、教学策略1. 情感导向：通过讲述感人至深的互助故事，激发学生的情感共鸣，引导他们树立团结互助的意识。
2. 互动交流：组织团队合作游戏和心灵沟通活动，鼓励学生积极参与，增进彼此的了解和友谊。
3. 榜样示范：选取具有代表性的互助事例，让学生从中感受到团结互助的力量，激发他们向榜样学习的意愿。
七、教学资源1. 故事素材：收集一些感人的互助故事，用于课堂上分享。
“手拉手心连心 民族团结一家亲”主题队会说课
“手拉手心连心民族团结一家亲”主题队会说课活动背景：我国是一个多民族的国家，每个民族的历史、文化、宗教、风俗习惯犹如一颗颗璀璨的明珠，向世界折射出耀眼的光芒。
因此，引导学生了解我国56个民族的历史文化，使它们历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感是教师的责任所在。
我校历来重视民族团结教育，多年来，围绕传承民族美德、进行民族团结教育是学校组织教育活动的一条主线。
尤其是我镇朝族学校合并到我校后，我校每班都进入了一部分的朝族学生，从那一刻开始，“手拉手”的活动植根于校园，“心中有”教育影响、感召着一批批少先队员。
召开本次队会，旨在引导少先队员了解各民族相关文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强民族自豪感、责任感，激发队员们热爱中华民族大家庭的情感一、活动目的：1、通过对朝鲜族地域分布、民俗风情、历史名人、民间艺术、传统节日等相关知识的介绍，引导学生对朝鲜族进行初步了解。
2、通过“手拉手心连心民族团结一家亲”主题队会，让学生了解民族常识，懂得民族之间应当互相尊重，团结友爱；并在日常生活中自觉尊重其他民族的风俗习惯；培养学生的爱国情感。
3、帮助同学们进一步增强民族团结意识，加深对祖国大家庭56名成员的认识，明确只有民族团结我们的生活才会越来越好，我们的祖国才会越来越强大。
二、活动准备：1 、发动学生通过各种渠道搜集准备与本次队会有关的民族风情图片、视频等各种资料。
2 、课件、队歌、出旗曲和退旗曲节选选取录像、快板和小品、朗诵等。
准备服装、录音机等。
3、写好“手拉手心连心民族团结一家亲”的主题。
三、活动形式：看视频、小品、快板表演、朗诵等。
四、活动过程：第一项：各小队整队报告人数。
第二项：出队旗。
伴随着庄严的出旗曲，学生肃立行队礼，这音乐声也会使学生调整好心态，为进行下一步活动做好准备。
第三项：唱队歌。
铿锵有力的队歌，激发了学生积极的参与热情，第四项：中队长讲话。
我们伟大的祖国母亲有56个儿女，56个儿女世代和睦相处团结奋斗，共同书写了中华文明，共同描绘着祖国的现在和未来。
一年级组《民族团结 手拉手》主题班会教案
一、教案基本信息1. 主题：《民族团结手拉手》2. 年级：一年级3. 课时：1课时4. 教学目标：(1) 让学生了解我国的多民族特点，知道各民族之间要团结友爱。
(2) 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
(3) 提高学生维护民族团结、共同进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的多民族特点，培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解民族团结的重要性，提高他们维护民族团结、共同进步的意识。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师简要介绍我国的多民族特点。
b. 提问：同学们知道哪些民族？他们之间是如何相处的？2. 自主学习（10分钟）a. 学生分组讨论，分享自己了解到的各民族文化特点。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 案例分析（10分钟）a. 教师展示民族团结的正面案例，如各民族共同参与活动、互相帮助等。
b. 学生分小组分析案例中体现的民族团结精神，讨论如何在生活中践行。
c. 各组汇报分析成果，教师点评并总结。
4. 小组活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组活动，如手拉手游戏、民族舞蹈等，让学生在活动中体验民族团结。
b. 学生分享活动感受，教师点评并总结。
5. 总结反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调民族团结的重要性。
b. 学生分享自己的学习收获，提出今后如何维护民族团结。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述本节课学习的民族团结故事，让家长了解我国的多民族特点。
2. 家长协助孩子了解一个民族的风俗习惯，下节课分享给同学们。
五、教学评价1. 学生对民族团结的认识程度。
2. 学生在小组活动中的表现及合作精神。
3. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学延伸活动1. 组织一次民族风情展示活动，让学生展示自己了解到的各民族文化，提高学生对民族团结的认识。
2. 开展“民族团结故事大赛”，鼓励学生讲述自己了解到的民族团结故事，培养学生的语言表达能力和民族自豪感。
民族团结手拉手活动主题班会教案
民族团结手拉手活动主题班会教案
活动主题：民族团结手拉手，共建美好家园
活动目标：
1. 提高学生的民族意识和爱国热情。
2. 培养学生的团队精神和集体荣誉感。
3. 弘扬民族团结的精神，增强学生的文化自信。
活动流程：
一、导入环节
1. 用图片或视频播放介绍民族团结的相关内容，通过感性认识，引导学生进入本次活动的主题。
2. 引导学生讨论民族团结的重要性和意义，并分享自己对团结的理解。
二、活动主体
1. 分组活动，每组由不同民族的学生组成，同学们互相介绍自己的文化特色和民族习俗。
2. 每组学生使用不同民族的语言和习俗表演、演唱、说唱等，展示自己所学的文化。
3. 通过小游戏等团体活动，让学生进一步体验民族团结的力量和互相支持的重要性。
三、总结环节
1. 应用课堂学习，寻找本次活动中的亮点和不足之处，并引导学生分享自己对本次活动的感受和收获。
2. 引导学生讨论如何在日常生活中发扬民族团结的精神，并落实实际行动。
教师备课提示：
1. 活动中需要采用多种教学方法，如图片、视频、小游戏等，以及听、说、唱、演等多种形式，既能满足学生的各种感官需求，又能激发他们的学习热情。
2. 活动中学生应自由选择表演的内容和形式，并配合学生的意愿做好后期策划和安排。
3. 教师在活动期间应适时引导学生，启发他们思考，让学生从中获得真正的收获，帮助学生发现文化的美，培养学生的文化自信。
手拉手主题班会教案精选
手拉手主题班会教案精选一、教学内容本节课的主题是“手拉手，我们一起成长”。
教材选自《道德与法治》第五单元第一课时“我们是一家”。
本节课的主要内容包括：理解我国是一个统一的多民族国家，56个民族是一家；了解各民族的风俗习惯，知道尊重各民族的习俗是维护民族团结的表现；通过交流，增进各民族之间的感情，培养维护民族团结的意识。
二、教学目标1. 让学生了解我国的多民族国家特点，认识到56个民族是一家。
2. 培养学生尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结的意识。
3. 培养学生通过交流，增进各民族之间的感情，共同成长。
三、教学难点与重点重点：让学生理解我国是一个统一的多民族国家，56个民族是一家。
难点：培养学生尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小奖品学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放我国各民族的风俗习惯的视频，引导学生了解我国的多民族国家特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）教师结合教材内容，讲解我国56个民族是一家，各民族的风俗习惯和尊重民族团结的重要性。
3. 小组讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己了解到的各民族的风俗习惯，以及如何尊重和维护民族团结。
4. 案例分析（10分钟）教师展示一些实际的案例，让学生分析案例中的人物是如何维护民族团结的，从而培养学生的民族团结意识。
5. 随堂练习（5分钟）教师出几道关于民族团结的题目，让学生现场回答，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：我们是一家1. 我国是一个统一的多民族国家2. 56个民族是一家3. 尊重各民族的风俗习惯4. 维护民族团结七、作业设计1. 请学生谈谈自己对民族团结的认识和体会。
答案：民族团结是我国多民族国家的重要特点，我们应该尊重各民族的风俗习惯，共同维护民族团结，共同成长。
2. 请学生列举几个自己了解到的各民族的风俗习惯，并谈谈如何尊重和维护民族团结。
手拉手心连心主题班会教案范文
现代教育注重学生的综合素质的培养，班会作为学生的重要组织形式，日益受到重视。
手拉手心连心主题班会是一种比较新颖的班会形式，通过肢体语言表达情感，让学生更好地理解合作、沟通、团结等重要的课程目标。
本文将介绍手拉手心连心主题班会的教案，帮助学生更好地参与、体验班会活动。
一、班会目的通过手拉手心连心主题班会的形式，让学生体验团结、协作、沟通等重要的课程目标，提高学生的主体意识、创造力、团队合作意识，营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
二、班会准备1.准备教材：教师选择适合主题班会的教材，并进行教材的精读、解读、梳理、提炼，确保能够与手拉手心连心主题班会相结合，起到更好的效果。
2.准备道具：教师根据教材内容和班会主题，准备相应的道具，如卡片、贴纸、花环等，以便学生在班会中使用。
3.准备场地：教师提前选择好班会场地，并进行布置，以便更好的创造出手拉手心连心的氛围。
三、班会流程1.开场介绍：主持人介绍班会主题、班会活动顺序、规则等必要内容，以确保每个学生都能够理解和遵守，创造出良好的秩序和氛围。
2.主题教学：教师通过主题教学，使学生了解手拉手心连心的含义和重要性，以便更好地践行和体验。
3.合作游戏：教师安排合适的合作游戏，如手拉手、互相依靠等，鼓励学生之间相互协作，提高沟通能力和团队合作意识。
4.创意制作：教师提供相应的制作材料和道具，让学生群体合作，制作出属于自己的手拉手心连心卡片或装饰品，表达出自己的团结、协作和团队精神。
5.分享交流：教师把学生制作的手拉手心连心作品展示出来，鼓励他们相互表达自己的感想、心得、体会，以便更好地帮助学生理解和掌握班会课程目标。
四、班会总结教师在班会结束时，应该对整个班会进行总结，并对学生们的表现进行肯定和激励，以便使学生们更好地体验到学习和成长的喜悦。
同时，教师要带领学生反思整个班会过程中的不足和不好的地方，以便更好地优化班会流程和提高学生的参与度。
五、班会心得通过手拉手心连心主题班会的方式，让学生身体力行的体验到团结、协作、沟通等重要的课程目标，通过一系列有趣、丰富、创新的活动，增进学生间的情感交流和感知能力，营造良好的学习氛围，让学生形成良好的团队合作意识，更好地融入集体和班级中。
手拉手心连心主题班会教案范文
一、教案背景班会主题：手拉手心连心课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解团结互助的重要性，认识到每个人都是集体的一部分，要相互关心、相互帮助。
2. 培养学生积极主动参与班级活动，提升团队协作能力。
3. 引导学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
4. 增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、教学内容1. 导入：通过一个发生在班级里的互助故事，引发学生对团结互助的思考。
2. 主体部分：（1）分享互助故事：邀请学生分享自己或身边的互助事迹，让学生感受到团结互助的力量。
（2）讨论互助精神：引导学生围绕互助精神展开讨论，让学生认识到团结互助的重要性。
（3）团队游戏：设计一个团队协作游戏，让学生在游戏中体验团结互助的力量。
（4）换位思考：让学生分组讨论，站在他人的角度思考问题，提高人际沟通能力。
3. 总结：教师总结本次班会的要点，强调团结互助的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
四、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 讨论法：组织学生展开讨论，促进学生思维的发展。
3. 游戏教学法：设计团队游戏，让学生在游戏中体验团结互助的力量。
4. 分组合作法：让学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 观察学生在班会过程中的参与程度，了解学生对团结互助的认识。
2. 评价学生在团队游戏中的表现，了解学生的团队协作能力。
3. 收集学生的讨论心得，分析学生的换位思考能力。
4. 课后跟踪调查，了解班会效果在学生日常生活中的体现。
六、教学准备1. 故事材料：搜集一些关于团结互助的故事，以便在导入环节使用。
2. 游戏道具：准备团队游戏所需的道具，确保游戏顺利进行。
3. 讨论话题：提前准备好讨论话题，以便在班会过程中引导学生展开讨论。
4. 教学PPT：制作PPT，展示班会内容和要点。
七、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事引发学生对团结互助的思考，吸引学生的注意力。
2. 主体部分：（1）分享互助故事：邀请学生分享自己或身边的互助事迹，让学生感受到团结互助的力量。
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手拉手心连心民族团结的主
题班会
冬至，咱们吃麻糍。
温州的冬至素来有吃麻糍，煮汤圆的传统。
其实我早早就想
着了，只是我不知道温州的大超市里竟然没有卖“干吃”汤圆。
所以，我也就装作不知道这回事。
结果，冬至那天早上，其他班
的孩子们都乐滋滋的享受着麻糍，还时不时地到我们班级里来炫
耀一把。
孩子们满脸失望地问我：咱们班的麻糍呢？唉，我真是
难以形容当时的心情。
于是，下午跟着蔡老师也买回一袋子麻糍，此事也就告一段落。
直到第二天，我才发现，原来冬至那天没有
吃麻糍的那个人，是我自己啊。
庆元旦，我们来打白骨精。
元旦文艺汇演要上报节目了，班级里却一直没有动作。
我只
是随口说排个课本剧也行，结果课本剧便成了我们班级节目的排
演目标。
本想放手让学生好好锻炼锻炼的，可还是没能如愿。
剧
本以及表演都有问题。
离初审还有一个星期的时候，我果断地给
他们换了剧本。
之后各种挑演员，促排练，一阵忙活。
到最后连
买服装卖服装的活也都不只怎的让我包揽了。
唉，其他班主任都说，自己不要做太多，要让学生多参与，可我还是放不开手！
最美老师的评选，每年一次。
虽然我一直都不太注意，但这次，我是着实备受打击。
我不在意荣誉里是不是有我，我想知道的是，付出了那么多，你们的心里怎么还是没有我。
忽然想起张学友的歌：如果这都不算爱，我有什么好悲哀，谢谢你的慷慨，是我自己活该。
也许，我还走得不够近；也许，我还懂得不够多；也许我还做得不够到位；也许，还有很多也许。
目前能做的，唯有继续努力并静待花开！。