古诗两首 望天门山 饮湖上
古诗两首：望天门山、饮湖上初晴后雨(教师中心稿) 教案教学设计
古诗两首：望天门山、饮湖上初晴后雨(教师中心稿) 教案教学设计
古诗两首：望天门山、饮湖上初晴后雨(教师中
心稿) 教案教学设计
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
课前准备
①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
第一课时
谈话导入
①同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？学生自由背，教师充分肯定。
②揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。
共同学习《望天门山》
①学生初读《望天门山》。
要求读准字音，读通诗句。
遇到困难向老师同学请教。
③交流各人想象的画面。
拓展活动
①交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。
②召开“祖国山河美”古诗朗诵会。
资料提供者：。
三年级古诗三首17课
三年级上册语文第17课古诗三首分别是《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。
以下是这三首诗的原文及翻译：
1.《望天门山》唐·李白
原文：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
翻译：
天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
1.《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼
原文：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
翻译：
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
1.《望洞庭》唐·刘禹锡
原文：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
翻译：
秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。
遥望美丽洞庭的湖光山色。
真的令人浮想联翩。
那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。
以上是三首诗的原文及翻译，希望能帮助到您。
三年级上语文优秀教学案例古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)人教版
4.引导学生思考如何运用所学知识，创作自己的诗歌。
（）作业小结
1.布置作业：让学生选择一幅自己喜欢的自然景观，尝试创作一首古诗。
2.要求学生在作业中运用所学知识，体现诗歌的音乐性和意境。
3.鼓励学生在作业中表达自己的情感，培养他们的创作能力。
4.通过设置疑问，引导学生思考，激发他们的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生对古诗进行深入思考，如：“诗人为何要赞美天门山和西湖？”“你认为诗人的心情是怎样的？”等。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生敢于质疑、善于提问的良好习惯。
3.引导学生从多角度、多层次对古诗进行解读，培养他们的批判性思维。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并理解《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗中的生字词，能够正确地朗读和背诵。
2.分析两首古诗的意象、意境和表现手法，理解诗人对自然景观的描绘和赞美。
3.学会欣赏古诗的音乐性和节奏感，能够运用其中的诗句表达自己的情感和感受。
（二）过程与方法
1.通过朗读、讨论、展示等方式，激发学生对古诗的兴趣和热情，培养他们的审美情趣。
（二）讲授新知
1.逐句解析《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗，讲解生字词和意境。
2.分析诗中的意象，如天门山、长江、西湖等，让学生感受诗人的描绘技巧。
3.讲解古诗的音乐性和节奏感，如平仄、押韵等，让学生体验诗歌的美感。
4.通过举例、讲解，让学生理解诗人对自然景观的赞美和敬畏之情。
（三）学生小组讨论
2.感受诗人对大自然的赞美和敬畏之情，树立正确的自然观和人生观。
3.培养学生乐观、积极的生活态度，学会在困境中寻找美好，体验生活的美好。
小学三年级上册语文第六单元古诗两首知识点
小学三年级上册语文第六单元古诗两首知识点小学三年级上册语文第六单元古诗两首是那两首呢?下面是收集好的小学三年级上册语文第六单元古诗两首知识点 ,我们一起来看看吧!朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
六月二十七望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽风光;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
唐玄宗开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省芜湖市北郊的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
“天门中断楚江开”写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
由于长江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
在作者笔下，长江仿佛是有宏大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
“碧水东流至此回”又反过来写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的长江的约束力和反作用。
由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起盘旋，形成波涛汹涌的奇观。
一个“回”字，翻滚抛掷、变化无穷境界全出。
如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句那么是借水势衬出山的奇险。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句是一个不可分割的整体。
上句写远望天门两山所见的雄姿，下句那么点明“望”的立脚点和诗人的淋漓兴会。
诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点是“日边来”的“一片孤帆”。
一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美。
当孤舟顺流而下，远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。
新人教课标版小学三年级语文上册 21 古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)课件
代越国有名的美女。
苏轼与西湖“苏堤”
苏轼在杭州做官期间，带领老百姓治理西湖。消息很快 传开了，逃离家乡的百姓，听说此事后，都纷纷回乡参与治 理西湖，进展也很快。可遇到了困难：西湖四周的沙石淤泥 可放到岸边或近处，可湖心的淤泥沙石，又放到哪里呢？苏 东坡倍感焦急。他突然灵机一动，想：如果在西湖东西两岸 的中部，利用淤泥沙石，垒筑成一道长长的湖堤，不就解决 了问题了吗？同时，也解决了东西两岸百姓来往不便的问题。 湖堤上亦可栽种花草树木等。这样，所有的问题不是就迎刃 而解了吗？他立即把自己的想法与大家商量，大家都非常赞 同。通过百姓们的努力奋战，西湖的治理工作圆满结束，西 湖湖堤也顺利筑成。可湖堤取个什么名字好呢？百姓们为了 永久纪念他，便将西湖湖堤取名为“苏堤”。从此，人们便 一直称这湖堤为“苏堤”。
望天门山 唐· 李白 天门中断楚江开， 中断 碧水东流至此回。 至此回 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
斷
開
1.回旋。
2.回转，改变方向。
3.返回。
望天门山 唐· 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
天门山 李白 迥出江上山，
liàn yàn
kōnɡ ménɡ
潋 滟 淡 妆
xiānɡ yí
空
蒙
dàn zhuānɡ nónɡ mǒ
浓 抹
相
宜
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼 水光潋滟①晴方好， 山色空蒙②雨亦奇③ 。 欲把西湖比西子④ ，
淡妆浓抹总相宜。
①潋滟：波光闪动的样子。 ②空蒙：云雾迷茫的样子。 ③奇：奇妙。 ④西子：即西施，春秋时
同学们，江山如画，历代诗人为之
陶醉，并留下许多经典之作，像这样的
21《古诗两首：望天门山、饮湖上初晴后雨》ppt课件
小学语文第九册
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
扩展阅读（二）
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
词语注释
题：书写。 西林：指江西庐山上的西林寺。
横看：从正面看。 缘：因为。
词语注释
天门山：在今安徽和县与当涂西南的 长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的 叫东梁山。两山隔江对峙，行同门户。
楚江：古代长江中游地带属楚国，所 以称流经这里的长江为楚江。 开：通。
ห้องสมุดไป่ตู้
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文：望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。
【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文：饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》PPT课件
统领全诗
望天门山
读了诗题，我知道了这首诗描写了 诗人远望天门山的情景。
17 古诗三首
从前两句你感受到长江的什么气势？
17 古诗三首
一起解诗意
指东西两山之间 被水隔开。
开掘，开通。 诗意：浩荡的长
天门中断楚江开，
江把天门山从中劈 开，一分为二。
即长江。长江中下
游地带在古代属于楚地，
所以叫楚江。
17 古诗三首
17 古诗三首
17 古诗三首
品析诗句
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：“两岸青山”怎样 相对“出”？
这句诗是站在行驶的小船上 来描写两岸的青山，生动地写出 了青山迎面而来的动态美。
17 古诗三首
全班齐读，感受天门山美景的壮丽
两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
小组交流：你觉得李白看到 这幅美景可能会做些什么？
17 古诗三首
老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。
遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
朗读指导
这两句话语气要舒缓， 读出洞庭湖的宁静。
17 古诗三首
看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？
真想把这枚 青螺握在手 中呀！
17 古诗三首
默写指导（课后第一题）
古诗书写的格式 第一行居中写古诗题目； 第二行居中写朝代和诗人的名字； 第三行开始每行写一句古诗，标点符号占 一格，每行的左右两边空格要大体一致。
17 古诗三首
互动课堂
自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？
望洞庭
[唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
我仿佛看到一幅洞庭湖 湖光秋月相互映衬的画面。
遥望洞庭山水翠，
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欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施。 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮。 相宜：适宜。
西施的图片
西施
六、明诗意
水波荡漾的晴天，景色真好， 烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果 把西湖比作西施，不论她是淡雅的装 束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩 照人。
七、入诗境，悟诗情
诗意：
天门中断楚江开
楚江水的汹涌
浩荡东流的楚江冲破天门，奔流而去。
碧水东流至回
借水势衬出天门山的奇 险 东流的碧绿的江水，经过两山之间狭
窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇 观。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
诗意：
两岸青山相对出
既写出了天门山的姿态 又表达了作者的喜悦之感
1、苏轼为何能把西湖描写得如此美 丽动人呢？
2、诵读诗句，体会情感，感受 意境
知诗人 解诗题
学法“引 路”
读诗词
理诗句
背诗篇 入诗境，悟诗情 明诗意
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课后作业：
你想和苏轼走得更近一些吗？请课外
收 集苏轼的作品读一读。老师相信，你会有不
小的收获的！
同学们，再见！
《望天门山》
［唐］李白
天门中断楚江开， / / / 碧水东流至此回。 / / / / / / 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 / / /
认识新朋友
duàn
chǔ
断
裂
gū
清楚
fān
孤单
一帆风顺
青山
红日 孤帆 碧水
天门\中断\楚江开， 碧水\东流\至此回。
• 中断：从中间断开。 • 至此回：①回（回旋）由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄 通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。 • ②“回”为江水随着山势顺势而去。
《望庐山瀑布》
［唐］李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
李白(701--762)，字太白，号青 莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国 最伟大的诗人之一，被人们称作“诗 仙”。他经历坎坷，思想复杂，既是一 个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐 士、道人、策士等人的气质。李白大半 生过着流浪生活，游历了全国许多名山 大川，写下了大量赞美祖国大好河山的 优美诗篇，借以表达出他那种酷爱自由、 渴望解放的情怀。
宜
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
五、理诗句
水光潋滟晴方好，
1、诗句中哪个字提示了我们天气？ 2、诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？
方：（B）
A 正直 B 正当；恰好 C 一种形状
形容波光闪动的样子
返回
山色空濛雨亦（yì ）奇
亦：也眼帘
孤帆一片日边来
孤零零的一只小船正从太阳升起的地方 飘荡而来。
天门山被长江从中断 开，碧绿的江水奔腾 东流，到这儿突然转 了个弯，向北流去。 两岸的青山相互对峙， 一只小船从太阳升起 的地方悠悠驶来。
诗歌的思想感情：
通过对天门山雄奇壮美景色的描 写，表达了诗人对祖国壮丽山川 的热爱和赞美。
三、解诗题
“饮湖上初晴后雨”
即诗人与朋友在西湖上饮 酒游览，适逢天气晴转雨，诗人 便饱览了两种截然不同的风光。
四、初读古诗，读准读通
饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
认识生字
liàn yàn
zhuān g
潋
滟
妆
yí
nóng
yì
浓
亦
结语
• 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李 白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗 人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等 着你们去欣赏，去诵读。
？？？
同学们，你们知道这是哪里？
热闹的西湖
二、知诗人
苏轼,字子瞻， 号“东坡居士”， 世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文 学家、书画家、诗 人 ,“唐宋八大家” 之一。